2024北京清華附中高一（上）期中語(yǔ)文（教師版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2024北京清華附中高一（上）期中語(yǔ)文（清華附中高2024級(jí)2024.11）一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（本大題共5小題，共10分）1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是（）A.慰藉（jiè）長(zhǎng)篙（hāo）石礫（lì）罅隙（xià）B.百舸（gě）守拙（zhuó）訇然中開(kāi)（hōng）輕攏慢捻抹復(fù)挑（mǒ）C.吐哺（fǔ）跬步（kuǐ）薄言掇之（duō）采之欲遺誰(shuí)（wèi）D.大弦（xián）自牧歸荑（kuì）木直中繩（zhòng）君子生非異也（xìng）2.下列選項(xiàng)中所有詞語(yǔ)字形全部正確的一項(xiàng)是（）A.廖闊說(shuō)懌斑斕書(shū)生義氣 B.談讌錚嶸羈鳥(niǎo)鈿頭銀篦C.激揚(yáng)青冥脂膏轉(zhuǎn)軸撥弦 D.列缺仟陌譬如渚清沙白3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)颊_的一項(xiàng)是（）A.枉用相存（問(wèn)候）虛室有余閑（靜室）B.揮斥方遒（強(qiáng)勁有力）煙濤微茫信難求（消息）C.淥水蕩漾清猿啼（綠色的）琵琶聲停欲語(yǔ)遲（回答）D.假輿馬者（虛假）愛(ài)而不見(jiàn)（隱藏）4.下列句子所用的修辭手法，不相同的一項(xiàng)是（）A.誤落塵網(wǎng)中 B.天姥連天向天橫C.大珠小珠落玉盤(pán) D.譬如朝露5.下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄詩(shī)歌305篇?！对?shī)經(jīng)》中的“六義”指的是風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。B.“三曹”指曹操、曹丕、曹植，是建安文學(xué)的代表作家，其作品具有慷慨悲涼、雄健深沉的風(fēng)格特點(diǎn)。C.陶淵明，名潛，字元亮，別號(hào)五柳先生，被稱(chēng)為“隱逸詩(shī)人之宗”，同時(shí)，他又是田園詩(shī)的創(chuàng)始人。D.中國(guó)古代詩(shī)歌可以分為古體詩(shī)和近體詩(shī)，近體詩(shī)于唐代以后出現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的《夢(mèng)游天姥吟留別》就屬于近體詩(shī)。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共18分）閱讀下面文言文段，完成下面小題。①辛棄疾字幼安，齊之歷城人。時(shí)虞允文當(dāng)國(guó)，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢(shì)及晉漢人才，持論勁直。以講和方定，議不行。②留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略，召見(jiàn)。尋知潭洲兼湖南安撫。乃度馬殷①營(yíng)壘故基，起蓋砦柵，招步軍二千人，馬軍五百人。先以緡錢(qián)五萬(wàn)于廣西買(mǎi)馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買(mǎi)三十匹。時(shí)樞府有不樂(lè)之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng)度費(fèi)巨萬(wàn)計(jì)，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷，棄疾受而藏之，出責(zé)監(jiān)辦者，期一月飛虎營(yíng)柵成，違坐軍制。如期落成，開(kāi)陳本末，繪圖繳進(jìn)，上遂釋然。時(shí)秋霖幾月，所司言造瓦不易，問(wèn)：“須瓦幾何？曰：“二十萬(wàn)?！睏壖苍唬骸拔饝n。”令廂官自官舍、神祠外，應(yīng)居民家取溝瓦二，不二日皆具，僚屬?lài)@伏。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。③時(shí)江左大饑，詔任責(zé)荒政。始至，榜通衢曰：“閉糶者配，強(qiáng)糴者斬。”次令盡出公家官錢(qián)、銀器，召官吏、儒生、商賈、市民各舉有干實(shí)者，量借錢(qián)物，逮其責(zé)領(lǐng)運(yùn)糴，不取子錢(qián)，期終月至城下發(fā)糶。于是連檣而至，其直自減，民賴(lài)以濟(jì)。時(shí)信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也?！奔匆悦字凼栊?。帝嘉之，進(jìn)一秩。以言者落職。④棄疾雅善長(zhǎng)短句，悲壯激烈。有《稼軒集》行世。咸淳間，史館?？雹谥x枋得過(guò)棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓不絕聲。枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德祐初，枋得請(qǐng)于朝，加贈(zèng)少師，謚忠敏?！咀⑨尅竣亳R殷：五代十國(guó)時(shí)期南楚開(kāi)國(guó)君主。②史館校勘：官名。6.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.時(shí)虞允文當(dāng)國(guó)當(dāng)：主掌B.數(shù)沮撓之沮：阻止C.強(qiáng)糴者斬糴：買(mǎi)米D.棄疾雅善長(zhǎng)短句雅：優(yōu)雅7.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一項(xiàng)是（）A.先以緡錢(qián)五萬(wàn)以米舟十之三予信B.帝嘉之旦且祭之C.時(shí)樞府有不樂(lè)之者出責(zé)監(jiān)辦者D.于是連檣而至文成而聲始息8.下列對(duì)文中畫(huà)線語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.議不行（辛棄疾的）建議沒(méi)有被采納B.卒不能奪士兵們沒(méi)能夠搶走他的權(quán)力C.期一月飛虎營(yíng)柵成辛棄疾指令監(jiān)辦的官員必須一個(gè)月建成飛虎營(yíng)柵D.若鳴其不平好像在鳴發(fā)他心中的不平之氣9.下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①段辛棄疾進(jìn)言時(shí)態(tài)度強(qiáng)硬直露，觸怒了皇帝，導(dǎo)致皇帝一怒之下堅(jiān)持恢復(fù)和談。B.第③段辛棄疾頒布法令“閉糶者配，強(qiáng)糴者斬”，可見(jiàn)其做事雷厲風(fēng)行、手段剛猛。C.第③段辛棄疾甘冒風(fēng)險(xiǎn)撥糧救助信州民眾，言行令人感佩，事后得到了皇帝的褒獎(jiǎng)。D.第④段中“加贈(zèng)少師，謚忠敏”這一史實(shí)，表明后世對(duì)辛棄疾一生偉大功績(jī)的肯定。10.第②段中寫(xiě)到辛棄疾“慷慨有大略”，你如何理解這句話？本段中哪些事件體現(xiàn)了辛棄疾這樣的特點(diǎn)？三、詩(shī)歌閱讀（本題共2大題，共23分）（一）（共14分）閱讀下面詩(shī)歌，完成各小題。曲江二首杜甫其一①一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人。且看欲盡花經(jīng)眼，莫厭傷多酒入唇。江上小堂巢翡翠②，苑邊高冢臥麒麟③。細(xì)推物理須行樂(lè)，何用浮榮絆此身？其二朝回日日典春衣，每日江頭盡醉歸。酒債尋常行處有，人生七十古來(lái)稀。穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。傳語(yǔ)風(fēng)光共流轉(zhuǎn)，暫時(shí)相賞莫相違。【注釋】①這首詩(shī)作于乾元元年，杜甫時(shí)任左拾遺，因?qū)掖沃G言，被皇帝疏遠(yuǎn)冷落，頻遭貶官。曲江：又名曲江池，是唐朝長(zhǎng)安城南的一處游覽勝地。②巢翡翠：指樓堂廢棄，引來(lái)翡翠鳥(niǎo)筑巢。③臥麒麟：指墓前麒麟狀石雕因荒廢而倒臥。11.下列對(duì)杜甫《曲江二首》的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《其一》頷聯(lián)寫(xiě)春花欲謝，急須行樂(lè)?！扒摇笔恰肮们摇钡囊馑?，“莫厭”即不推辭，描繪了詩(shī)人借酒消愁的畫(huà)面。B.《其一》頸聯(lián)描寫(xiě)小堂筑起鳥(niǎo)巢，石麒麟倒臥在地，以小見(jiàn)大，意在反映社會(huì)凄涼之景，表達(dá)了詩(shī)人的厭戰(zhàn)之情。C.《其二》首句寫(xiě)典當(dāng)衣物，“日日”“春衣”見(jiàn)其燃眉之急，表現(xiàn)詩(shī)人窮困潦倒，只能借醉酒來(lái)排遣悲愁。D.《其二》尾聯(lián)中“傳語(yǔ)”即“寄語(yǔ)”，“風(fēng)光”指明媚的春光，表現(xiàn)了詩(shī)人希望與美好的春光共存永在的心境。12.《曲江二首（其一）》“一片花飛”和“風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)”相對(duì)，構(gòu)成了“以一寫(xiě)多”的組合關(guān)系，下面詩(shī)句中“一與多”的關(guān)系，與此最為接近的一項(xiàng)是（）A.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（王之渙《涼州詞》）B.后宮佳麗三千人，三千寵愛(ài)在一身。（白居易《長(zhǎng)恨歌》）C.喧啾百鳥(niǎo)群，忽見(jiàn)孤鳳凰。(韓愈《聽(tīng)穎師彈琴》)D.只有一枝梧葉，不知多少秋聲。（張炎《清平樂(lè)》）13.你所在的清華附中某研學(xué)小組準(zhǔn)備從情景關(guān)系的角度研究杜甫的《曲江二首》，請(qǐng)完成以下任務(wù)：（1）《其一》的首聯(lián)和《其二》的頸聯(lián)寫(xiě)出了怎樣的春日景象，請(qǐng)分別作答。（2）概括兩首詩(shī)歌思想情感的共通之處。（3）任選其中一首，分析其情景關(guān)系。（二）（共9分）閱讀下面一首現(xiàn)代詩(shī)歌，完成下面小題。井杜運(yùn)燮我是靜默。幾片草葉，小小的天空飄幾朵浮云，便是我完整和諧的世界。是你們?cè)陴嚳实臅r(shí)候，離開(kāi)了溫暖，前來(lái)淘汲，才瞥見(jiàn)你們滿面的煩憂。但我只好被摒棄于溫暖之外，滿足于荒涼的寂寞：有孤獨(dú)才能保持永遠(yuǎn)澄澈的豐滿。你們只汲取我的表面，剩下冷寂的心靈深處讓四方飄落的花葉腐爛。你們也只能擾亂我的表面，我的生命來(lái)自黑暗的地層，那里我才與無(wú)邊的宇宙相聯(lián)。你們可用垃圾來(lái)使我被遺棄，但我將默默地承受一切，洗滌它們，我將永遠(yuǎn)還是我自己：靜默，清澈，簡(jiǎn)單而虔誠(chéng)，絕不逃避，也不興奮，微雨來(lái)的時(shí)候，也苦笑幾聲。14.下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)善用對(duì)比和象征手法，看似寫(xiě)井，實(shí)則寫(xiě)人，表現(xiàn)其不事喧嘩、甘于寂寞的生命態(tài)度。B.詩(shī)人通過(guò)描繪“草葉”“天空”“浮云”幾個(gè)意象，表現(xiàn)“井”的世界雖簡(jiǎn)單，但完整和諧。C.“黑暗的地層”指出“井”面對(duì)的險(xiǎn)峻處境，表明生命力量根源于現(xiàn)實(shí)給予的苦難與黑暗。D.“洗滌”“垃圾”之后，“我將永遠(yuǎn)還是我自己”，寫(xiě)出“井”在默默承受中的高潔與自持。15.結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)劃線句含義的理解。四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本大題共4小題，共15分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：袁隆平認(rèn)為，水稻的雜種優(yōu)勢(shì)利用只有兩條路可走：一條是進(jìn)行人工去雄，如果用人工去雄雜交，就得一朵花一朵花進(jìn)行，產(chǎn)生的種子數(shù)量極為有限，不可能在生產(chǎn)上推廣應(yīng)用；再一條路就是培育出一個(gè)雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品種的花粉去給它授粉雜交，產(chǎn)生出用于生產(chǎn)的雜交種子。然而國(guó)內(nèi)外都沒(méi)有這一先例，甚至有著名學(xué)者斷言這“不可能”。還有學(xué)者認(rèn)為，像水稻這樣一朵花只結(jié)一粒種子的“單穎果作物”，利用雜種優(yōu)勢(shì)必然制種困難，無(wú)法應(yīng)用于生產(chǎn)。在獨(dú)立開(kāi)展雜交水稻研究很長(zhǎng)時(shí)間之后，袁隆平才從國(guó)外資料中了解到，早在1926年，美國(guó)的瓊斯就發(fā)現(xiàn)了水稻雜種優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象。最早開(kāi)展這項(xiàng)研究的是日本的科學(xué)家，時(shí)為20世紀(jì)50年代。此外美國(guó)、國(guó)際水稻研究所的科學(xué)家也相繼開(kāi)始了這項(xiàng)研究。盡管實(shí)驗(yàn)手段先進(jìn)，但都因這項(xiàng)研究難度確實(shí)太大，無(wú)法在生產(chǎn)中得到應(yīng)用。袁隆平不打算退卻，他很清楚他擁有的有利條件是其他國(guó)家科學(xué)家少有的：進(jìn)行這項(xiàng)研究，中國(guó)有中國(guó)的有利條件，中國(guó)是古老的農(nóng)業(yè)國(guó)，又是最早種植水稻的國(guó)家之一，有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊(yùn)藏著豐富的種質(zhì)資源；有遼闊的國(guó)土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室，育種者的樂(lè)園；更重要的是我們有優(yōu)越的社會(huì)主義制度，可以組織科研協(xié)作攻關(guān)；有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，任何困難都可以組織力量克服。直到今天，袁隆平都對(duì)為攻克雜交水稻難關(guān)在全國(guó)13個(gè)省區(qū)的18個(gè)科研單位進(jìn)行的科研大協(xié)作感慨不已，認(rèn)為沒(méi)有這樣的大協(xié)作，雜交水稻研究絕不會(huì)取得今天這樣世界矚目的成果。1964年7月5日，“泥腿子專(zhuān)家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開(kāi)裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。兩年后，袁隆平的一篇論文《水稻雄性的不孕性》發(fā)表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想和實(shí)現(xiàn)途徑，開(kāi)創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元。（取材于沈英甲的文章）材料二：很多人都有這樣的疑問(wèn)，鐘揚(yáng)為什么要收集種子？“一個(gè)基因能夠拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子能夠造福萬(wàn)千蒼生。青藏高原這個(gè)占我國(guó)領(lǐng)土面積1/7的地區(qū)，植物種類(lèi)占到了1/3，有些地方甚至百年來(lái)無(wú)人涉足，植物資源被嚴(yán)重低估?！辩姄P(yáng)曾在一次公開(kāi)演講中這樣介紹。他扎根在此，努力為人類(lèi)建一個(gè)來(lái)自世界屋脊的種子“寶庫(kù)”。對(duì)鐘揚(yáng)來(lái)說(shuō)，采種子是一件樂(lè)事?！白鳛橐粋€(gè)植物學(xué)家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發(fā)現(xiàn)它開(kāi)花并且結(jié)了種子，我會(huì)用手抓一把，一攤開(kāi)里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本數(shù)量，我們需要兩臺(tái)卡車(chē)把它們拉回來(lái)?！辩姄P(yáng)調(diào)侃道。然而，在西藏采集種子更多的是隨時(shí)出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長(zhǎng)時(shí)間的體力透支。而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱(chēng)他為“鐘大膽”。（取材于葉雨婷的文章）材料三：一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個(gè)匠人的全部世界。別人可能覺(jué)得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會(huì)的審美追求，擴(kuò)充著人類(lèi)文明的疆域。工匠精神從來(lái)都不是什么雕蟲(chóng)小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。堅(jiān)守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵(lì)離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛(ài)崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場(chǎng)風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神，為中國(guó)制造強(qiáng)筋健骨，為中國(guó)文化立根固本，為中國(guó)力量凝神鑄魂。將一門(mén)技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。有人說(shuō)：“沒(méi)有一流的心性，就沒(méi)有一流的技術(shù)?！钡拇_，倘若沒(méi)有發(fā)自肺腑、專(zhuān)心如一的熱愛(ài)，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒(méi)有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類(lèi)拔萃、巧奪天工的卓越；沒(méi)有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見(jiàn)證著社會(huì)對(duì)浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。（取材于李斌的文章）16.根據(jù)材料一，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.袁隆平認(rèn)為，水稻的雜種優(yōu)勢(shì)利用只有人工去雄和培育雄蕊不育的“母稻”兩條路可走。B.上世紀(jì)國(guó)際科學(xué)家們就發(fā)現(xiàn)并研究了水稻雜種優(yōu)勢(shì)，但因其生產(chǎn)難度太大無(wú)法得到推廣。C.中國(guó)進(jìn)行雜交水稻研究有種質(zhì)資源、光溫條件、社會(huì)主義制度、黨的正確領(lǐng)導(dǎo)等有利條件。D.與雜交水稻理論設(shè)想和實(shí)現(xiàn)途徑有關(guān)的論文《水稻雄性的不孕性》，開(kāi)創(chuàng)了水稻研究新紀(jì)元。17.根據(jù)材料二，下列理解正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)青藏高原地區(qū)百年來(lái)無(wú)人涉足，植物資源被嚴(yán)重低估。B.鐘揚(yáng)已經(jīng)為人類(lèi)建成了一個(gè)來(lái)自世界屋脊的種子“寶庫(kù)”。C.在鐘揚(yáng)看來(lái)，蒲公英是最適合用來(lái)做種子研究樣本的植物。D.鐘揚(yáng)在青藏高原上克服諸多挑戰(zhàn)，刷新了植物學(xué)家的極限。18.根據(jù)材料三，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.一個(gè)匠人的全部世界就在于方寸之間，他們看似與世界脫節(jié)，卻實(shí)實(shí)在在地改變著世界。B.雕蟲(chóng)小技，“拜手工教”，離群索居，“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”等說(shuō)法都錯(cuò)誤地理解了工匠精神。C.從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，我們見(jiàn)證社會(huì)的變化，可見(jiàn)工匠精神發(fā)揮著積極的作用。D.我們不必都成為工匠卻都能夠踐行工匠精神，這意味著不必將一門(mén)技術(shù)掌握到爐火純青。19.閱讀上面三則材料時(shí)，有同學(xué)對(duì)“工匠精神”進(jìn)行了表格梳理。請(qǐng)你填寫(xiě)①—④處，幫他把表格補(bǔ)充完整。工匠精神內(nèi)涵解讀對(duì)應(yīng)事例生命哲學(xué)格物致知

正心誠(chéng)意發(fā)自肺腑、專(zhuān)心如一的熱愛(ài)帶來(lái)的廢寢忘食、盡心竭力的付出袁隆平：袁隆平頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背地去尋找水稻的天然雄性不育株。人生信念技進(jìn)乎道①袁隆平：②超然達(dá)觀③鐘揚(yáng)：④五、默寫(xiě)20.在橫線上填寫(xiě)作品原句。（1）《靜女》中描述兩人約會(huì)，女子未出現(xiàn)，男子焦急等待的句子是“______，______”。（2）《詩(shī)經(jīng)》對(duì)后世的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，曹操《短歌行》中“______，______。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”就引用了《詩(shī)經(jīng)》。（3）李白的詩(shī)歌富于浪漫主義色彩，比如“霓為衣兮風(fēng)為馬，______。虎鼓瑟兮鸞回車(chē)，______”中充滿了新奇想象。（4）《琵琶行》中“______，______”表明詩(shī)人與琵琶女同病相憐。（5）《琵琶行》中“______，______”表明琵琶彈奏過(guò)程中短暫的停止產(chǎn)生了余意無(wú)窮的藝術(shù)效果。（6）漫漫人生路，所遇不同，所感各異：涉江采芙蓉，詩(shī)人情有所系，寫(xiě)道“采之欲遺誰(shuí)？______”；享受田園，陶潛欣喜于復(fù)歸自然，寫(xiě)道“______，復(fù)得返自然”；蔑視權(quán)貴，李白高呼“______，______”，一吐郁悶之氣；登高遠(yuǎn)望，杜甫感嘆“______，______”，抒發(fā)漂泊異鄉(xiāng)、年老多病的惆悵。（7）《勸學(xué)》中，“______，______，______”強(qiáng)調(diào)通過(guò)積累可以提升精神境界和思想道德水平。六、作文21.微寫(xiě)作（10分）從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。21.有研究表明即使不做任何運(yùn)動(dòng)，在公園里待20分鐘，也能帶來(lái)更好的狀態(tài)。請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際經(jīng)歷，在朋友圈發(fā)布一段文字，吸引同學(xué)們走入身邊的某一公園。要求：寫(xiě)出公園的名字，公園特點(diǎn)鮮明，有吸引力。不超過(guò)150字。不透露所在班級(jí)及個(gè)人信息。22.葉嘉瑩先生認(rèn)為人可以從詩(shī)詞中汲取人生的力量，請(qǐng)結(jié)合你在高中教材中學(xué)到的詩(shī)歌作品，談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的理解。要求：條理清晰，有理有據(jù)。不超過(guò)150字。不透露所在班級(jí)及個(gè)人信息。23.請(qǐng)以“如果風(fēng)會(huì)說(shuō)話”為第一句，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。不超過(guò)150字。不透露所在班級(jí)及個(gè)人信息。作文50分，書(shū)寫(xiě)5分，共55分24.請(qǐng)以“你好，陌生人”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，有故事，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不少于700字。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（本大題共5小題，共10分）1.【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。A.“長(zhǎng)篙”的“篙”應(yīng)讀作“gāo”。B.“守拙”的“拙”應(yīng)讀作“zhuō”。C.“吐哺”的“哺”應(yīng)讀作“bǔ”。故選D。2.【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字形的能力。A.“廖闊”應(yīng)為“寥廓”；“書(shū)生義氣”的“義”應(yīng)為“意”。B.“錚嶸”的“錚”應(yīng)為“崢”。D.“仟陌”的“仟”應(yīng)為“阡”。故選C。3.【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.全部正確。句意：屈駕前來(lái)探望我。句意：靜室里有的是安適悠閑。B.正確。句意：意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。錯(cuò)誤。信：的確、確實(shí)。句意：大海煙波浩渺，瀛洲的確難以找到。C.錯(cuò)誤。淥：清澈。句意：清澈的溪流水波蕩漾。正確。句意：琵琶聲停止了，琵琶女想要回答又有些遲疑。D.錯(cuò)誤。假：借助。句意：借助車(chē)馬的人。正確。句意：躲藏起來(lái)不露面。故選A。4.【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。A.“誤落塵網(wǎng)中”將世俗社會(huì)比作“塵網(wǎng)”，是比喻。B.“天姥連天向天橫”夸大天姥山的高大，是夸張。C.“大珠小珠落玉盤(pán)”把琵琶聲比作珠子落玉盤(pán)聲，是比喻。D.“譬如朝露”將人生比作朝露，是比喻。故選B。5.【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。D.“《夢(mèng)游天姥吟留別》就屬于近體詩(shī)”錯(cuò)誤，其應(yīng)是“古體詩(shī)”。故選D。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共18分）【答案】6.D7.D8.B9.A10.理解：有遠(yuǎn)大志向，性格剛毅，有深謀遠(yuǎn)慮。事件：①辛棄疾主持飛虎營(yíng)砦柵的修建，不顧樞府阻撓，藏起皇帝詔令，最終堅(jiān)持建成，飛虎軍雄鎮(zhèn)一方，成為江上諸軍之冠，可見(jiàn)他志向遠(yuǎn)大，性格剛毅；②建飛虎營(yíng)所需經(jīng)費(fèi)巨大，辛棄疾都能斡旋辦成；因秋雨而無(wú)法造瓦，辛棄疾動(dòng)員居民每家獻(xiàn)出溝檐瓦二十塊，沒(méi)有二天都齊備了，可見(jiàn)他做事有謀略?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文段落描述了南宋詞人辛棄疾的生平事跡，展現(xiàn)了他在軍事、政治和文學(xué)上的才能與貢獻(xiàn)。文章從多個(gè)方面刻畫(huà)了辛棄疾的形象：為人正直，持論勁直；在管理和建設(shè)軍隊(duì)時(shí)，有著卓越的戰(zhàn)略眼光和執(zhí)行能力；在面對(duì)災(zāi)荒時(shí)，他果斷采取措施，快速穩(wěn)定民生。同時(shí)，辛棄疾的詞作“悲壯激烈”，為后世所傳頌，反映了他的文學(xué)才能?？傮w而言，文章展現(xiàn)了辛棄疾作為愛(ài)國(guó)將領(lǐng)和文學(xué)大家的多重角色及其對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)。【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：當(dāng)時(shí)虞允文主持國(guó)政。B.正確。句意：屢次阻撓辛棄疾。C.正確。句意：強(qiáng)買(mǎi)糧食的殺頭。D.錯(cuò)誤。雅：一向。句意：棄疾一向擅長(zhǎng)作詞。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.相同。都是介詞，拿。句意：先拿銅錢(qián)五萬(wàn)到廣西買(mǎi)了五百匹馬。/就拿米舟十分之三撥給了信州。B.相同。都是代詞，指辛棄疾。句意：皇帝嘉勉他。/準(zhǔn)備天亮將祭祀他。C.相同。都是代詞，……的人。句意：當(dāng)時(shí)樞府中有不樂(lè)意這樣做的人。/出去嚴(yán)責(zé)監(jiān)辦的人。D.不同。連詞，表修飾。/連詞，表承接。句意：于是運(yùn)糧的船只接連來(lái)到。/文章寫(xiě)成而聲音才停下。故選D【8題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。B.“卒”，最終；“奪”，改變。句意：（阻撓者）最終也沒(méi)能改變他的想法。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“觸怒了皇帝，導(dǎo)致皇帝一怒之下堅(jiān)持恢復(fù)和談”錯(cuò)，原文“以講和方定，議不行”，可見(jiàn)文中沒(méi)有說(shuō)辛棄疾觸怒了皇帝，也并非因?yàn)榛实郯l(fā)怒而恢復(fù)和談，而是因?yàn)橹v和剛剛停當(dāng)，他的建議沒(méi)有被施行。故選A?！?0題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。理解：“慷慨”，充滿正氣，情緒激昂，這里指辛棄疾有遠(yuǎn)大志向，性格剛毅?！按舐浴?，大的謀略，指有深謀遠(yuǎn)慮。事件：根據(jù)“乃度馬殷營(yíng)壘故基，起蓋砦柵，招步軍二千人，馬軍五百人”“時(shí)樞府有不樂(lè)之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪”“議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷，棄疾受而藏之，出責(zé)監(jiān)辦者，期一月飛虎營(yíng)柵成，違坐軍制”“軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠”可知，辛棄疾主持飛虎營(yíng)砦柵的修建，不顧樞府阻撓，藏起皇帝詔令，最終堅(jiān)持建成，飛虎軍雄鎮(zhèn)一方，成為江上諸軍之冠，可見(jiàn)他志向遠(yuǎn)大，性格剛毅；根據(jù)“經(jīng)度費(fèi)巨萬(wàn)計(jì)，棄疾善斡旋，事皆立辦”“時(shí)秋霖幾月，所司言造瓦不易，問(wèn)：‘須瓦幾何？’曰：‘二十萬(wàn)?！瘲壖苍唬骸饝n?！顜僮怨偕?、神祠外，應(yīng)居民家取溝瓦二，不二日皆具，僚屬?lài)@伏”，建飛虎營(yíng)所需經(jīng)費(fèi)巨大，辛棄疾都能斡旋辦成；因秋雨而無(wú)法造瓦，辛棄疾動(dòng)員居民每家獻(xiàn)出溝檐瓦二十塊，沒(méi)有二天都齊備了，可見(jiàn)他做事有謀略。參考譯文：①辛棄疾字幼安，齊地歷城人。當(dāng)時(shí)虞允文主持國(guó)政，皇上下決心要恢復(fù)失地，棄疾趁機(jī)論述敵我形勢(shì)以及晉漢兩代的人才，持論正直。因?yàn)橹v和剛剛停當(dāng)，他的建議沒(méi)有被施行。②留守葉衡平素很器重他。葉衡入朝為相，極力向朝廷推薦棄疾胸懷大志深謀遠(yuǎn)慮，皇上就召見(jiàn)了棄疾。不久擔(dān)任潭州知州兼湖南安撫使。就丈量原先馬殷營(yíng)壘的房基，修建新的營(yíng)壘，準(zhǔn)備招步兵二千人，馬軍五百人。先拿銅錢(qián)五萬(wàn)到廣西買(mǎi)了五百匹馬，皇上又下詔命令廣西安撫司每年捎帶買(mǎi)三十匹。當(dāng)時(shí)樞府中有不樂(lè)意這樣做的人，屢次阻撓辛棄疾，（但）辛棄疾反而干得更加努力，（阻撓者）最終也沒(méi)能改變他的想法。各種費(fèi)用上萬(wàn)計(jì)，棄疾善于斡旋，事情都馬上解決。進(jìn)諫的人把棄疾聚斂財(cái)富的事上奏給了朝廷，朝廷就下發(fā)了御前金字牌，讓他日落的時(shí)候停止作罷，棄疾接過(guò)來(lái)把它藏了起來(lái)，出去嚴(yán)責(zé)監(jiān)辦的人，定期一月要建成飛虎營(yíng)柵，違背期限就要按軍法治罪。飛虎營(yíng)如期落成，棄疾上書(shū)陳述事情的經(jīng)過(guò)，畫(huà)好圖紙呈給皇上，皇上于是才消了氣。當(dāng)時(shí)連續(xù)下了幾月的秋雨，有關(guān)部門(mén)說(shuō)造瓦很困難，棄疾問(wèn)：“必須要用多少瓦？”回答說(shuō)：“二十萬(wàn)?！睏壖舱f(shuō)：“不要擔(dān)憂?！泵顜俪偕嵘耢糁?，動(dòng)員居民每家獻(xiàn)出溝檐瓦二十塊，沒(méi)有二天都齊備了，僚屬都很?chē)@服。軍隊(duì)建成，雄鎮(zhèn)一方，是江上各部隊(duì)中最好的。③當(dāng)時(shí)江西一帶發(fā)生嚴(yán)重饑荒，皇帝命令棄疾督辦賑災(zāi)工作。剛一到災(zāi)區(qū)，棄疾就在通衢大道張榜說(shuō)：“囤積糧食的流配，強(qiáng)買(mǎi)糧食的殺頭。”接著下令全部出公家的官錢(qián)銀器，號(hào)召官吏、儒生、商賈、市民分別推舉有實(shí)際才能的人，根據(jù)自己的情況借貸錢(qián)物，等到他們領(lǐng)命運(yùn)回糴來(lái)的糧食，不取利息，約定月底到城下銷(xiāo)售。于是運(yùn)糧的船只接連來(lái)到，糧價(jià)自行降低，百姓賴(lài)此得以度過(guò)饑荒。當(dāng)時(shí)信州太守謝源明乞求撥米救助，部屬都不答應(yīng)，棄疾說(shuō)：“都是一樣的老百姓，而且都是皇上的子民?！本湍妹字凼种龘芙o了信州?；实奂蚊闼?，給棄疾進(jìn)一級(jí)俸祿。又因?yàn)橹G官?gòu)椲纴G掉了職務(wù)。④棄疾一向擅長(zhǎng)作詞，他寫(xiě)的詞風(fēng)格悲壯激烈。有《稼軒集》流傳于世。咸淳年間，史館?？敝x枋得路過(guò)棄疾墓旁廟宇，聽(tīng)到有急促的聲音大呼于堂上，好象鳴發(fā)他心中的不平之氣，自傍晚至半夜不斷聲，枋得拿著蠟燭寫(xiě)作文章，準(zhǔn)備天亮將祭祀他，文章寫(xiě)成而聲音才停下。德佑初年，枋得向朝廷請(qǐng)示，朝廷加贈(zèng)辛棄疾為少師，謚號(hào)忠敏。三、詩(shī)歌閱讀（本題共2大題，共23分）（一）（共14分）【答案】11.B12.D13.（1）《其一》的首聯(lián)：描繪了花朵凋零、花瓣紛飛、漫天飄舞的景象，表現(xiàn)了春天將逝的情形?！镀涠返念i聯(lián)：描繪了蛺蝶翩翩起舞，蜻蜓輕盈點(diǎn)水的春日景象，展現(xiàn)了春天的盎然生機(jī)和自然活力。（2）兩首詩(shī)都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好事物消逝、時(shí)光流逝的哀愁和對(duì)人生無(wú)常的感慨，以及及時(shí)行樂(lè)的態(tài)度。（3）《其一》通過(guò)花落、酒入唇、廢棄的小堂以及荒廢的高冢這些景物，描繪了一種荒涼、蕭條的景象。詩(shī)人在寫(xiě)景中寄托了內(nèi)心的愁緒與無(wú)奈，由春去花落引起了傷感，通過(guò)身邊的景象描繪以及自我感受的疊加，表現(xiàn)出一種對(duì)人生短暫及浮華虛榮的深切感慨?！緦?dǎo)語(yǔ)】杜甫《曲江二首》以春景為背景，借花落與風(fēng)景描繪出蕭瑟與凄涼。詩(shī)人以江頭醉飲消愁、翡翠棲息荒堂暗示時(shí)世變遷及自身困頓。細(xì)膩的景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含對(duì)人生無(wú)常與政局冷暖的深刻洞察，情感悲慨而含蓄。【11題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“表現(xiàn)了詩(shī)人希望與美好的春光共存永在的心境”錯(cuò)誤，“傳語(yǔ)風(fēng)光共流轉(zhuǎn)，暫時(shí)相賞莫相違”的意思是讓明媚的春光傳遞信息，愿我們共度這轉(zhuǎn)瞬即逝的美好春光，暫時(shí)相互賞識(shí)，不要互相違背，表明詩(shī)人希望抓住眼前短暫的春光及時(shí)行樂(lè)，詩(shī)人此時(shí)更強(qiáng)調(diào)要在流轉(zhuǎn)的風(fēng)光中及時(shí)行樂(lè)，而非希望共存永在。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力?！耙黄w”為局部，用來(lái)點(diǎn)出具體的落花；“風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)”為整體，展現(xiàn)了整片花樹(shù)林被風(fēng)吹動(dòng)，花瓣如雨疾落的壯觀場(chǎng)面。兩者形成“一”到“多”的漸變關(guān)系，象征著由個(gè)人之愁而引出對(duì)于整體春日漸逝的傷感，加深了全詩(shī)的情感層次。通過(guò)一片花瓣的凋零，引發(fā)對(duì)整個(gè)繁花凋謝的感時(shí)傷懷，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春時(shí)傷逝的無(wú)奈和愁緒。A.“一片”與“孤城”體現(xiàn)城池的孤獨(dú)感，與“萬(wàn)仞山”（險(xiǎn)峻群山）的襯托相結(jié)合，使孤城的形象更加突出，形成一種宏大而凄涼的意境?！耙黄鲁恰迸c“萬(wàn)仞山”沒(méi)有構(gòu)成“以一寫(xiě)多”的組合關(guān)系。B.“三千人”與“一身”對(duì)比，突出楊貴妃的獨(dú)特和唐玄宗對(duì)她的專(zhuān)寵?！叭恕迸c“一身”沒(méi)有構(gòu)成“以一寫(xiě)多”的組合關(guān)系。C.“百鳥(niǎo)群”與“孤鳳凰”對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了鳳凰的尊貴和稀有?！鞍嬴B(niǎo)群”與“孤鳳凰”沒(méi)有構(gòu)成“以一寫(xiě)多”的組合關(guān)系。D.“一枝梧葉”與“多少秋聲”詩(shī)句巧妙地運(yùn)用了“一與多”的關(guān)系，“一枝梧葉”作為秋天的象征，似乎微不足道，但它卻與“多少秋聲”的宏大形成對(duì)比，襯托出無(wú)限秋聲的濃烈氛圍。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞古詩(shī)的表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。（1）《其一》的首聯(lián)：通過(guò)“一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人”描繪了春天即將結(jié)束時(shí)的景象，展現(xiàn)了花瓣在風(fēng)中飛舞、紛紛凋零的場(chǎng)景?！镀涠返念i聯(lián)：“深深見(jiàn)”和“款款飛”形象地展現(xiàn)了蝴蝶和蜻蜓在暖春中的悠然自在，蝴蝶在花叢深處穿梭往來(lái)，蜻蜓在水面款款而飛，渲染了一片生機(jī)勃勃的春景。（2）《曲江二首》是杜甫在被皇帝疏遠(yuǎn)、屢次遭貶的背景下創(chuàng)作的。兩首詩(shī)都體現(xiàn)了對(duì)時(shí)光流逝的惋惜，以及在世事無(wú)常、身處逆境時(shí)，希望借助春日美景和飲酒來(lái)排遣憂愁、慰藉心靈。無(wú)論是《其一》中的花飛、酒入唇，還是《其二》中的醉酒歸來(lái)、短暫相賞，詩(shī)歌都展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生命本質(zhì)的看透和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈。盡管具體描寫(xiě)對(duì)象不同，但都傳遞出一種在有限人生中努力尋求些許歡樂(lè)的情感。（3）《其一》情與景的關(guān)系：首聯(lián)“一片花飛減卻春”以花落象征春天的衰減，緊接著“風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人”通過(guò)春光凋謝引發(fā)愁苦。頸聯(lián)“巢翡翠”表示小堂已廢棄到鳥(niǎo)兒能夠在里面筑巢，“臥麒麟”指苑邊的陵墓因荒廢而使墓前的石雕麒麟倒臥在地。這些荒涼、蕭條的景象不僅表達(dá)了物是人非的感慨，也暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩不安。景物是詩(shī)人心境的外化，情感通過(guò)景物傳達(dá)得更為深刻。

《其二》情與景的關(guān)系：頸聯(lián)中的蝴蝶穿花、蜻蜓點(diǎn)水的細(xì)膩描繪，表現(xiàn)出春日的生機(jī)盎然。尾聯(lián)將詩(shī)人的人生感慨與對(duì)春光的流轉(zhuǎn)之嘆結(jié)合，既有對(duì)美好事物短暫的惋惜，也有詩(shī)人仕途不如意的感慨，反映了詩(shī)人希望珍惜眼前之樂(lè)的心情。（二）（共9分）【答案】14.C15.“井”雖然身處荒涼之地，但它并不因此感到悲傷或不滿；人們?cè)诿鎸?duì)孤獨(dú)和寂寞時(shí)，也可以積極地看待自己所處的環(huán)境，從中尋找成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?！緦?dǎo)語(yǔ)】杜運(yùn)燮的《井》通過(guò)象征性描寫(xiě)，以“井”作為內(nèi)在性格的隱喻，表達(dá)個(gè)體堅(jiān)守內(nèi)心寧?kù)o與獨(dú)立的信念。詩(shī)中“草葉”“浮云”等意象構(gòu)筑出寧?kù)o的世界，而深埋于“黑暗的地層”，則體現(xiàn)出與宇宙的連結(jié)及深沉思考，傳遞出甘于孤獨(dú)且堅(jiān)定不移的生命態(tài)度?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與賞析能力。C.“表明生命力量根源于現(xiàn)實(shí)給予的苦難與黑暗”錯(cuò)誤，“井”的生命力和源泉來(lái)自它深藏地下的部分，這個(gè)部分與外界的喧囂隔絕，象征著一種內(nèi)在的力量和寧?kù)o，這種力量不是來(lái)源于外在的苦難，而是源自內(nèi)心的平和和自我修養(yǎng)。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)句的能力?！皾M足于荒涼的寂寞”不僅體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于孤獨(dú)的一種正面理解，同時(shí)也傳達(dá)出一種超越物質(zhì)世界的精神追求和生活態(tài)度?！熬彪m然被置于一個(gè)相對(duì)孤立的位置——“被摒棄于溫暖之外”，但它并沒(méi)有因此而沮喪或怨恨。相反，它選擇了接受并擁抱這份孤獨(dú)，認(rèn)為這是保持自身純潔和完整的關(guān)鍵。它從孤獨(dú)中找到了自我價(jià)值和存在的意義。這種態(tài)度啟示人們，在遭遇困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不應(yīng)消極逃避，而應(yīng)積極面對(duì)，并從中學(xué)到東西，從而變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本大題共4小題，共15分）【答案】16.B17.D18.D19.①臻于至善、超今冠古的追求達(dá)到的出類(lèi)拔茶、巧奪天工的卓越。②袁隆平在雜交水稻研究面臨諸多困難的情況下，不退卻，利用中國(guó)的有利條件堅(jiān)持研究并取得成果。③擁有冰心一片、物我兩忘的境界，方能有雷打不動(dòng)，腳踏你地的篤實(shí)。④鐘揚(yáng)在青藏高原采集種子面臨高原反應(yīng)、體力透支等諸多困難，但依然堅(jiān)持，為人類(lèi)建立種子“寶庫(kù)”而努力?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料通過(guò)三個(gè)案例展示了人物的執(zhí)著追求和工匠精神。材料一聚焦于袁隆平為攻克雜交水稻所進(jìn)行的探索，彰顯了科研合作優(yōu)勢(shì)。材料二描繪了鐘揚(yáng)在青藏高原收集種子，說(shuō)明植物多樣性的重要性和鐘揚(yáng)的不懈努力。材料三探討了工匠精神的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)其改變世界的力量和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。這些材料共同傳達(dá)了執(zhí)著、創(chuàng)新的積極影響，體現(xiàn)了工匠精神的核心價(jià)值?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)材料內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“但因其生產(chǎn)難度太大無(wú)法得到推廣”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“盡管實(shí)驗(yàn)手段先進(jìn)，但都因這項(xiàng)研究難度確實(shí)太大，無(wú)法在生產(chǎn)中得到應(yīng)用”，強(qiáng)調(diào)的是在生產(chǎn)中無(wú)法應(yīng)用，而非推廣。故選B?！?7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)材料內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“我國(guó)青藏高原地區(qū)百年來(lái)無(wú)人涉足”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“青藏高原這個(gè)占我國(guó)領(lǐng)土面積1/7的地區(qū)，植物種類(lèi)占到了1/3，有些地方甚至百年來(lái)無(wú)人涉足，植物資源被嚴(yán)重低估”，是“有些地方”百年來(lái)無(wú)人涉足，并非整個(gè)青藏高原地區(qū)。B.“鐘揚(yáng)已經(jīng)為人類(lèi)建成了一個(gè)來(lái)自世界屋脊的種子‘寶庫(kù)’”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“他扎根在此，努力為人類(lèi)建一個(gè)來(lái)自世界屋脊的種子‘寶庫(kù)’”，是正在努力建設(shè)，并非已經(jīng)建成。C.“在鐘揚(yáng)看來(lái)，蒲公英是最適合用來(lái)做種子研究樣本的植物”錯(cuò)誤，文中鐘揚(yáng)只是說(shuō)自己最喜歡蒲公英，并未提及蒲公英是最適合用來(lái)做種子研究樣本的植物，無(wú)中生有。故選D?！?8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)材料內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“我們不必都成為工匠卻都能夠踐行工匠精神，這意味著不必將一門(mén)技術(shù)掌握到爐火純青”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“將一門(mén)技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此”，意思是將一門(mén)技術(shù)掌握到爐火純是工匠精神的一部分，而不是不必要。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行篩選概括的能力。①處，“技進(jìn)乎道”意味著工匠對(duì)技藝的追求不僅僅停留在熟練掌握的層面，而是要不斷精進(jìn)，達(dá)到一種近乎于“道”的高深境界。結(jié)合前文提到的關(guān)于工匠精神內(nèi)涵的闡述，如“倘若沒(méi)有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類(lèi)拔萃、巧奪天工的卓越”，所以應(yīng)填寫(xiě)“臻于至善、超今冠古的追求達(dá)到的出類(lèi)拔萃、巧奪天工的卓越”。②處，袁隆平在開(kāi)展雜交水稻研究的過(guò)程中，面臨著諸多巨大的困難。一方面，國(guó)內(nèi)外在此項(xiàng)研究上已有諸多嘗試但均因難度太大無(wú)法應(yīng)用于生產(chǎn)，甚至有著名學(xué)者斷言其“不可能”實(shí)現(xiàn)；另一方面，水稻自身作為“單穎果作物”，利用雜種優(yōu)勢(shì)制種存在天然的困難。然而，袁隆平并沒(méi)有因此而退縮。他深知中國(guó)具備開(kāi)展這項(xiàng)研究的獨(dú)特有利條件，最終取得了雜交水稻研究的重大成果，開(kāi)創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元，完美詮釋了“技進(jìn)乎道”在其研究過(guò)程中的體現(xiàn)。③處，“超然達(dá)觀”著重強(qiáng)調(diào)工匠在從事技藝工作時(shí)所具備的一種心態(tài)上的超脫、豁達(dá)且專(zhuān)注的狀態(tài)。聯(lián)系前文對(duì)于工匠精神內(nèi)涵相關(guān)表述“沒(méi)有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)”，所以③處應(yīng)填為“擁有冰心一片、物我兩忘的境界，方能有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)”。④處，鐘揚(yáng)在青藏高原采集種子的工作中，遭遇了極為嚴(yán)峻的困難挑戰(zhàn)。青藏高原地區(qū)環(huán)境惡劣，在采集種子的過(guò)程中，他隨時(shí)會(huì)面臨高原反應(yīng)的侵襲，而且長(zhǎng)時(shí)間的采集工作導(dǎo)致體力嚴(yán)重透支。盡管如此，鐘揚(yáng)依然憑借著堅(jiān)定的信念和對(duì)植物種子收集工作的執(zhí)著熱愛(ài)，背著他標(biāo)志性的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，堅(jiān)持在青藏高原上開(kāi)展采集工作，努力為人類(lèi)建立一個(gè)來(lái)自世界屋脊的種子“寶庫(kù)”。所以④處填寫(xiě)“鐘揚(yáng)在青藏高原采集種子面臨高原反應(yīng)、體力透支等諸多困難，但依然堅(jiān)持，為人類(lèi)建立種子‘寶庫(kù)’而努力”。五、默寫(xiě)20.【答案】①.愛(ài)而不見(jiàn)②.搔首踟躕③.呦呦鹿鳴④.食野之蘋(píng)⑤.云之君兮紛紛而來(lái)下⑥.仙之人兮列如麻⑦.同是天涯淪落人⑧.相逢何必曾相識(shí)⑨.別有幽愁暗恨生⑩.此時(shí)無(wú)聲勝有聲?.所思在遠(yuǎn)道?.久在樊籠里?.安能摧眉折腰事權(quán)貴?.使我不得開(kāi)心顏?.艱難苦恨繁霜鬢?.潦倒新停濁酒杯?.積善成德?.而神明自得?.圣心備焉【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：踟躕、呦、蘋(píng)、淪、幽、樊、事、繁、鬢、潦。六、作文21.微寫(xiě)作（10分）從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。21.【答案】示例：同學(xué)們，你們知道嗎？研究表明，即使靜坐，在公園坐20分鐘也能讓你煥然一新！到綠洲公園來(lái)吧，這里湖水碧波蕩漾，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，仿佛置身于天然氧吧。每一步腳印都踏在生機(jī)之上，每一次呼吸都充滿清新。快來(lái)綠洲公園吧！感受自然的魅力，讓身心回歸寧?kù)o與活力，一起享受這份無(wú)價(jià)的寧?kù)o吧！【詳解】本題考查學(xué)生的微寫(xiě)作能力。寫(xiě)作類(lèi)型：實(shí)用類(lèi)微寫(xiě)作。審題：題目要求結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷，在朋友圈發(fā)布一段文字。文字需要吸引同學(xué)們走入身邊的某一公園。必須寫(xiě)出公園的名字，并突出公園的特點(diǎn)，使其具有吸引力。字?jǐn)?shù)限制在150字以內(nèi)。不透露所在班級(jí)及個(gè)人信息。分析關(guān)鍵點(diǎn)：明確指出公園的名稱(chēng)。詳細(xì)描述公園的獨(dú)特之處，使其吸引人。公園特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：1.公眾性、平民性和開(kāi)放性：公園是供群眾游樂(lè)、休息以及進(jìn)行文娛體育活動(dòng)的公共園林，最本質(zhì)的特點(diǎn)是公眾性、平民性和開(kāi)放性。2.原生性與觀賞性：保留原有山體、水流走向不變，依山傍水而建，同時(shí)栽植有多種植物，呈現(xiàn)四季有花的生態(tài)氛圍。3.功能性與實(shí)用性：園內(nèi)設(shè)施齊全，功能完善，內(nèi)容豐富，如音樂(lè)噴泉、慢行系統(tǒng)、兒童樂(lè)園、籃球場(chǎng)、門(mén)球場(chǎng)、法治區(qū)等。4.美觀舒適與多元化：公園設(shè)施的設(shè)計(jì)注重美學(xué)和舒適性，同時(shí)種類(lèi)繁多，滿足不同年齡層次和興趣愛(ài)好的人們的需求。5.互動(dòng)性與安全性：設(shè)施設(shè)計(jì)注重互動(dòng)性，同時(shí)注重安全性，確保人們的使用安全。6.文化性：公園設(shè)施帶有文化性，如歷史建筑、文化景觀等，讓人們了解和感受文化的魅力。7.景觀特色：包括亭臺(tái)樓閣、假山、雕像、花草樹(shù)木等，增添了自然生趣和園林建筑的美感。8.分區(qū)設(shè)計(jì)：如安靜休閑區(qū)、娛樂(lè)活動(dòng)區(qū)、辦公管理區(qū)等，滿足不同游人的需求。9.活動(dòng)舉辦：公園是舉辦節(jié)日慶典、集會(huì)、展覽等活動(dòng)的場(chǎng)所，增加了公園的活力和互動(dòng)性。要結(jié)合自己的親身感受或故事進(jìn)行介紹，語(yǔ)言要有號(hào)召力，能夠激發(fā)同學(xué)們的興趣。寫(xiě)作思路：開(kāi)頭可以用一句引人入勝的話開(kāi)始，比如：“你知道嗎？只需20分鐘，就能讓心情煥然一新?！泵鞔_寫(xiě)出公園的名字，比如“綠洲公園”。詳細(xì)描述公園的特色，比如風(fēng)景、設(shè)施、活動(dòng)、氛圍等。講述你在公園里的真實(shí)體驗(yàn)或感受，增加可信度和吸引力。結(jié)尾用一句簡(jiǎn)潔有力的話呼吁同學(xué)們一起走入公園，一起去公園體驗(yàn)，享受自然美景和健康生活。22.【答案】在高中教材所學(xué)詩(shī)歌中，我們可以從詩(shī)詞中汲取人生的力量。如陶淵明的《歸園田居（其一）》，“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，使我們?cè)谄v于世俗紛擾時(shí)，能從詩(shī)中汲取回歸自然、堅(jiān)守本真的力量。還有李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，讓我們懂得不隨波逐流，在名利誘惑前保持人格尊嚴(yán)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)作類(lèi)型：議論類(lèi)微寫(xiě)作。審題：明確題干要求，葉嘉瑩先生認(rèn)為人可以從詩(shī)詞中汲取人生的力量，要求考生結(jié)合在高中教材中學(xué)到的詩(shī)歌作品，談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的理解?？忌梢曰貞浉咧薪滩闹袑W(xué)到的詩(shī)歌作品，如《短歌行》《念奴嬌·赤壁懷古》《夢(mèng)游天姥吟留別》《將進(jìn)酒》等，來(lái)談對(duì)該觀點(diǎn)的理解，體會(huì)詩(shī)詞所傳遞的力量，如感受到面對(duì)困境的堅(jiān)韌與智慧，感受到隨遇而安的智慧，感受到堅(jiān)守初心的勇氣，感受到樂(lè)觀面對(duì)未來(lái)的信念和瀟灑向前的精神等。要做到條理清晰且有理有據(jù)，同時(shí)字?jǐn)?shù)限制在150字以內(nèi)，這就需要精準(zhǔn)選取詩(shī)歌內(nèi)容并簡(jiǎn)要闡述其給予的人生力量。寫(xiě)作思路：開(kāi)頭直接表明觀點(diǎn)，認(rèn)為在高中教材所學(xué)詩(shī)歌中，我們可以從詩(shī)詞中汲取人生的力量。明確接下來(lái)要圍繞這個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)論述，讓讀者清晰知曉作者的核心立場(chǎng)。接著選取合適的高中教材詩(shī)歌，如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》，表達(dá)了不愿與權(quán)貴同流合污、堅(jiān)守自身人格尊嚴(yán)的反抗精神，展現(xiàn)了詩(shī)人在面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)與權(quán)貴壓迫時(shí)的錚錚傲骨。最后總結(jié)點(diǎn)明從詩(shī)詞汲取力量這一觀點(diǎn)的合理性。23.【答案】示例一：如果風(fēng)會(huì)說(shuō)話，它定在曠野輕吟，喚醒沉睡野花；于巷陌低語(yǔ)，訴說(shuō)古老佳話。它會(huì)在離人耳畔，傳達(dá)思念無(wú)涯；伴孤獨(dú)行者，吹散滿心疲乏。它穿梭歲月，將故事悄悄埋下，那沙沙聲響，是它溫柔的表達(dá)。風(fēng)的言語(yǔ)，是自然最美的魔法，縈繞心間，編織成夢(mèng)的輕紗。示例二：如果風(fēng)會(huì)說(shuō)話，它定會(huì)在我迷茫時(shí)，于我耳畔呢喃指引。它會(huì)拂過(guò)樹(shù)梢，與枝葉喁喁私語(yǔ)，講述遠(yuǎn)方的綺麗。當(dāng)我思念故鄉(xiāng)，它攜著鄉(xiāng)音，輕訴兒時(shí)的回憶。它在四季里穿梭，與時(shí)光傾談，把變遷的故事慢慢訴說(shuō)。風(fēng)的言語(yǔ)，似靈動(dòng)的詩(shī)行，在天地間飄蕩，溫柔地撩動(dòng)著心底最柔軟的弦，讓靈魂在它的低語(yǔ)中沉醉、安放?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)作類(lèi)型：抒情類(lèi)微寫(xiě)作。審題：明確題干要求，“如果風(fēng)會(huì)說(shuō)話”為第一句，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。“如果風(fēng)會(huì)說(shuō)話”是一個(gè)假設(shè)條件，主旨內(nèi)容應(yīng)圍繞“風(fēng)”帶給人們的感受來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)“風(fēng)”會(huì)說(shuō)什么內(nèi)容，在什么情況下說(shuō)，還可以寫(xiě)引起人們的態(tài)度變化及對(duì)“情與理”的感悟。寫(xiě)作指導(dǎo)：本題要求寫(xiě)小詩(shī)或者抒情文字。寫(xiě)小詩(shī)要注意選擇恰當(dāng)?shù)囊庀蠡蛘弋?huà)面，注意詩(shī)歌的韻律感和詩(shī)行的擺放；寫(xiě)抒情性文字，可以采用排比、比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)內(nèi)容的感染力?？梢詫?xiě)自然界的風(fēng)如何吹，風(fēng)吹過(guò)后自然界的變化等。寫(xiě)作時(shí)可以構(gòu)建兩個(gè)板塊：先寫(xiě)“風(fēng)”在什么情境下“說(shuō)話”，再寫(xiě)“說(shuō)話”的內(nèi)容，為使內(nèi)容豐富，最好能分出層次，以便形成對(duì)比或?qū)舆M(jìn)的結(jié)構(gòu)；同時(shí)注意“說(shuō)話”要生動(dòng)形象，抒情要自然，要聯(lián)系大自然的“風(fēng)”與“人”之間的互動(dòng)關(guān)系。作文50分，書(shū)寫(xiě)5分，共55分24.【答案】例文：你好，陌生人 你好，陌生人！還記得我嗎？我是那個(gè)考試時(shí)忘帶筆的女孩。那天早上，我匆匆背上書(shū)包來(lái)到考場(chǎng)卻發(fā)現(xiàn)文具袋忘帶了。我蹲