（心理健康）【5下】我會學(xué)習(xí)

小學(xué)心理健康教育單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱心理健康五年級第二學(xué)期地質(zhì)出版社第一單元自然單元 重組單元□課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《暢游書?！返?課2《認(rèn)真學(xué)，痛快玩》第2課3《學(xué)習(xí)“絕招”大比拼》第3課4《學(xué)習(xí)途徑多》第4課二、單元分析單元分析課標(biāo)要求心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是:使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。在學(xué)校開設(shè)心理健康教育課程是直接而且高效率地實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的主要途徑。三個方面:一是針對輕度的心理障礙進(jìn)行團(tuán)體干預(yù)的功能，目標(biāo)是心理障礙的緩解或消除;二是預(yù)防心理問題產(chǎn)生、維護(hù)心理健康的功能，目標(biāo)是保持良好的心理狀態(tài);三是提升心理健康的水平、充分發(fā)揮潛能的功能，目標(biāo)是使每個學(xué)生的心理處于最佳狀態(tài)。1單元分析教材分析痛快玩》《學(xué)習(xí)“絕招”大比拼》《學(xué)習(xí)途徑多》四課內(nèi)容。其中，握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，逐漸提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析五年級孩子的一般年齡是10--11歲，處在兒童期的后期階段。大會交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過渡。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號12能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的內(nèi)心想法和體驗(yàn)。在生活中能夠正確處理“學(xué)”與“玩”的關(guān)系。23能留心周圍事物，養(yǎng)成連續(xù)細(xì)致觀察的習(xí)慣。4四、單元作業(yè)設(shè)計思路本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進(jìn)行思考：成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。作業(yè)模塊。課時作業(yè)大致分為“我來說一說”“火眼金睛”“妙筆生動”三個模塊。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、單元作業(yè)設(shè)計思路分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情;制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo);計。六、課時作業(yè)31.《暢游書?！纷鳂I(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、我來說一說有好處的,一本好的圖書可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活，逐漸形成正確的人生觀,價值觀。推薦書名:《鋼鐵是怎樣煉成的》。堅強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅強(qiáng)鋼鐵(是指他的精神)的故事。保爾早年父母親替人洗衣、做飯，哥哥12歲的時候，母親把他送到車站食堂當(dāng)了愛情。在激戰(zhàn)中,保爾頭部受了重傷。出院后他參加恢復(fù)和建設(shè)國家的工作。推薦理由:通過保爾柯察金的成長道路，小說告書并說明推薦理由。的了解和掌知。學(xué)生教師8分鐘言名句，請給我們分享一兩句吧！4作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長探究性作業(yè)二、妙筆生花書計劃。1.《魯冰遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。講述了主人公魯濱遜在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，在島上生活了28年2個月零19天后，最終得以返回故鄉(xiāng)的故事。10分件的同學(xué)嘗試完成自己的讀書計劃。評價主體：鐘學(xué)生教師□自我評價生生互評教師評價5?我是閱讀小達(dá)人?序號完成時間讀過的章節(jié)畫一畫、歇一歇你最喜歡、感觸最深的人、事、物等讀后評價1☆☆☆☆☆2☆☆☆☆☆3☆☆☆☆☆4☆☆☆☆☆5☆☆☆☆☆6☆☆☆☆☆7☆☆☆☆☆8☆☆☆☆☆9☆☆☆☆☆6探究性作業(yè)2.一位同學(xué)讀完《魯冰遜漂流記》后說道：當(dāng)一本題主要是訓(xùn)練學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)主險、聰明機(jī)智等美好品質(zhì)。8分鐘個人獨(dú)立生活的時候，還有這樣的對生活充滿信心的，實(shí)在是難能可貴。因?yàn)槿丝偛荒鼙焕щy嚇倒，而應(yīng)迎難而上，克服困難，挑戰(zhàn)自我。始終保持一種積極，樂觀的心態(tài)。只有這樣才能戰(zhàn)勝困難。那么你從魯濱遜記錄的他所遇到的“幸”與“不幸”中得到什么啟示呢？學(xué)生教師□評價方式：自我評價生生互評教師評價72.《認(rèn)真學(xué)，痛快玩》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、我來說一說本固了課上重知。7分鐘1、列寧：“休息是為了更好的工作?！睒?biāo)準(zhǔn)的勞逸結(jié)合不僅可以使自己的目標(biāo)事半功倍，還可以避免不必要的勞苦，保存工作勁頭等。說一說你在平時學(xué)習(xí)生活中要如何才能做到“勞逸結(jié)合”呢？2、做一個"時間三明治"什么是"時間三明治"？簡單來說，它就是玩→學(xué)習(xí)→玩的時間安排。這個方法是針對孩子們放學(xué)后的時間來安排的，對于提高孩子的學(xué)習(xí)效率非常融熔。對于學(xué)習(xí)了一天的孩子來說，他們的頭腦和身體都處于疲憊的狀態(tài)，這個時候他們需要一個緩沖的時間，讓自己的頭腦和身體得到休息。請嘗試使用“時間三明治”的方式規(guī)劃課外時受。學(xué)生教師8問卷調(diào)查序號問題選項(xiàng)1提起學(xué)習(xí)即心煩意亂A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有2課堂討論或與家長談?wù)搶W(xué)習(xí)問題時不感興趣A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有3不能按時交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差A(yù).經(jīng)常B.偶爾C.沒有4考試不及格A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有5遇到一點(diǎn)小事也擔(dān)憂A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有6心神不定，坐立不安A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有7食欲不振，心慌氣促A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有8頭痛、失眠、汗多、尿頻A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有9害怕上學(xué)，多方逃避A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有10不敢獨(dú)自出家門A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有11一人獨(dú)處時恐慌害怕A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有12無緣無故地悶悶不樂A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有13精力下降，參與活動減少A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有14受到重大刺激不激動，不流淚A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有15心胸狹窄，猜疑他人A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有16依賴他人A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有17嫉妒他人A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有18膽怯，害羞A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有19自卑，自責(zé)A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有20遇事猶豫不決A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有9探究性作業(yè)二、各顯神通本題材料一2月18日，是春節(jié)長假后的首個工作日，對于中小學(xué)生來說寒假也進(jìn)入尾聲?！扒懊妗穫嗔耍@兩天都在督促孩子完成寒假作業(yè)?！眳桥康膬鹤幽钚W(xué)三年級，孩子放假后由于沒有人幫助照顧，送到縣區(qū)的奶奶家里。雖然孩子走時也將寒假計劃每天完成作業(yè)量都明確標(biāo)注了，但是回到老家后，孩子就徹底放飛自我了，爺爺奶奶也是心有余而力不足，帶回老家的作業(yè)完成得一塌糊涂。材料二評價主體：10分鐘1.請根據(jù)材料一說說你自己的寒假作業(yè)是怎么完成。樣好不好，請說說理由。評價方式：自我評價生生互評教師評價103.《學(xué)習(xí)“絕招”大比拼》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、體驗(yàn)分享要考查學(xué)生對本課基礎(chǔ)性知識的了解和掌握，鞏固了關(guān)于“復(fù)習(xí)的學(xué)問”，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的理習(xí)法”。8分鐘知識記起來，我們需要重復(fù)自己在腦海中學(xué)過的東一說。2.“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”出自著名物理學(xué)家費(fèi)曼。他曾獲的1965年諾貝爾物理學(xué)獎，費(fèi)曼不僅是一名杰出的物理學(xué)家，并且是一位偉大的教育家，他能用很簡單的語言解釋很復(fù)雜的概念，讓其他人能夠快速理解，實(shí)際上，他在學(xué)習(xí)新東西的時候，也會不斷的研究思考，直到研究的概念能被自己直觀輕松的理解，這也是這個學(xué)習(xí)法命名的由來！費(fèi)曼學(xué)習(xí)法主要步驟有四步：第一步：選擇一個準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的概念。第二步：想象把這個概念教給別人。第三步：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的缺口并嘗試解決重新教給別人，直到零基礎(chǔ)也能輕松理解。第四步：去掉專業(yè)術(shù)語，簡化類比，讓5歲小孩也能立即你講述的概念。下這個方法的魅力，并把這個方法教給其他人。評價主體：11探究性作業(yè)二、我來說一說到是和自己的學(xué)習(xí)方法。讀書不要帶著反對的態(tài)度去批駁，也不要盲目相信，認(rèn)為理所當(dāng)然就是書上說的那樣。亦不能僅僅為酌。有些書只要粗略地讀讀就行了，有些書只要囫圇吞棗地讀讀就行了，只有很少一部分書需要通篇閱讀而且得全神貫注，孜孜不倦。還有些書只需請人代餾水一樣索然無味?！?jié)選自弗朗西斯培根的《談讀書》（余震南翻譯）個正楷小字：“讀書三到：心到、眼到、口來了。（魯迅刻字讀書）步，看愈抽前愈看得不分曉，不若退步，卻看得問。本題主要是訓(xùn)練學(xué)生綜合分析名人學(xué)習(xí)方的方法中不斷歸納總結(jié)適合自己的高效學(xué)習(xí)方目隨從。學(xué)生教師8分鐘評價方式：124.《學(xué)習(xí)途徑多》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、火眼金睛 道哪些學(xué)習(xí)的途徑？要考查學(xué)生對單元基礎(chǔ)性知識的了解和掌握，鞏固了學(xué)習(xí)途徑的相關(guān)知識。學(xué)生教師6分鐘通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時我們需要注意些什么？13探究性作業(yè)二、體驗(yàn)分享本題主要是訓(xùn)練學(xué)生綜合分析評價生活中常見的現(xiàn)價知識獲取的方式及合理使用不同方式學(xué)習(xí)。5分鐘年1月20日，習(xí)近平對新型冠狀病毒感染全和身體健康放在第一位，堅決遏制疫情蔓延勢頭。因此，“線上學(xué)習(xí)”成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主流，隨著時間流逝，眾多家長紛紛吐槽，“線上學(xué)習(xí)效果差”。評價主體：2、2022年3月1日，教育部“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”改版升級為“國家中小學(xué)智慧教育平臺”并投入試運(yùn)行，教育部將根據(jù)試運(yùn)行情況和社會各界的意見3月底正式上線運(yùn)行。試運(yùn)行期間，原有的“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”繼續(xù)運(yùn)行。法。評價方式：14獲取更多作業(yè)設(shè)計請加木尋老師微信：獲取更多作業(yè)設(shè)計請加木尋老師微信：MXLS98七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)心理健康五年級下冊第一單元同步作業(yè)設(shè)計班級 姓名 總評：（一）夯實(shí)基礎(chǔ)生的書籍我們應(yīng)該注意：（1） （2） （3） （4） 年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)學(xué)生健康全面發(fā)展。一樣正確處理“學(xué)”與“玩”的關(guān)系。

業(yè)，你還知道哪些獲得知識的方法？（1） （2） （3） （4） （二）知識積累到許多的書，知道許多的做人道理。胡適先生的《差不多先生》，告訴我們做事要認(rèn)真；威爾鮑恩的《不抱怨的世界》讓我們學(xué)會拋棄抱怨；力克胡哲的《人生不設(shè)限》，讓我們感受了他充滿勇氣的人生。了什么道理呢？請結(jié)合你自己的親身經(jīng)歷談一談。材料一年2月3日金寨縣新型冠狀病毒感染肺炎防控應(yīng)急指揮部發(fā)布通知：縣內(nèi)各級各類學(xué)校延期至2月17日后開學(xué)。下集中教學(xué)和集體活動。具體開學(xué)時間，等候通知。材料二

獲取知識的途徑有哪些？請結(jié)合材料二，制定一個合理的學(xué)習(xí)生活計劃。一日學(xué)習(xí)生活計劃時間活動內(nèi)容備注獲取更多作業(yè)設(shè)計請加木尋老師微信：獲取更多作業(yè)設(shè)計請加木尋老師微信：MXLS98八