疫情期間高中生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

疫情期間高中生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告摘要：通過(guò)對(duì)疫情期間高中生運(yùn)用各種信息技術(shù)平臺(tái)居家學(xué)習(xí)效果的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，了解、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和問(wèn)題產(chǎn)生的原因，尋求提高直播網(wǎng)課教學(xué)效果的有效途徑，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供有效的教學(xué)建議。筆者對(duì)山東省冠縣武訓(xùn)高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)B部學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共收到有效問(wèn)卷450份，其中化學(xué)生物地理組合144份、生物政治歷史組合94份、物理化學(xué)生物組合50份、物理生物地理83份和政治歷史地理79份。問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)計(jì)劃、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的監(jiān)督管理等方面。研究結(jié)果表明：學(xué)生直播網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)有所降低，主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)突如其來(lái)的學(xué)習(xí)生活方式變化的種種不適應(yīng)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)缺乏支持，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)不夠成熟，學(xué)生居家的學(xué)習(xí)管理和監(jiān)督困難等原因?？刹扇√岣呒倚：嫌牧Χ龋訌?qiáng)對(duì)孩子居家學(xué)習(xí)的管理和監(jiān)督，開(kāi)展豐富多彩的線上活動(dòng)，加強(qiáng)作業(yè)組內(nèi)教研、整合平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源，壓縮課堂知識(shí)容量，豐富網(wǎng)課互動(dòng)形式等解決措施。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)平臺(tái)；直播網(wǎng)課；調(diào)查問(wèn)卷；學(xué)習(xí)效果分析一、調(diào)查目的2020年12月新冠疫情迅速蔓延全國(guó)，中國(guó)開(kāi)啟了封鎖模式以隔離病毒。全國(guó)各中小學(xué)也因此延期開(kāi)學(xué)，各地學(xué)校紛紛開(kāi)始線上教學(xué)。各種信息技術(shù)在線上教學(xué)中發(fā)揮者重要作用，多種多樣的線上教學(xué)平臺(tái)如雨后春筍般出現(xiàn)。為了解線上學(xué)習(xí)和教學(xué)的實(shí)際效果，本次利用問(wèn)卷星系統(tǒng)對(duì)山東省冠縣武訓(xùn)高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)B部學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共收到有效問(wèn)卷450份，其中化學(xué)生物地理組合144份、生物政治歷史組合94份、物理化學(xué)生物組合50份、物理生物地理83份和政治歷史地理79份。問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)計(jì)劃、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的監(jiān)督管理等方面。二、調(diào)查內(nèi)容1、大部分學(xué)生聽(tīng)課比較認(rèn)真根據(jù)調(diào)查結(jié)果有79.16%的學(xué)生認(rèn)為自己聽(tīng)課認(rèn)真或比較認(rèn)真，能夠跟上老師的大部分講授。優(yōu)秀生越多的物理化學(xué)生物組合，自律性最強(qiáng)，非常認(rèn)真聽(tīng)課的占比40%左右，而優(yōu)秀生次多的化生地和物生地組合，非常認(rèn)真的占比20%左右，而政史地和生政史組合優(yōu)秀生人數(shù)最少，選擇非常認(rèn)真的占比10%左右。認(rèn)真度與班級(jí)學(xué)生層次呈正相關(guān)。其中對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)真度是最高的，在各組合中占據(jù)了50%的比例。偏理科的組合對(duì)語(yǔ)文和英語(yǔ)的重視程度，沒(méi)有偏文科組合的高。比如物化生組合有38%的同學(xué)認(rèn)為自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，而政史地組合有70%的同學(xué)認(rèn)為自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較認(rèn)真。不同組合學(xué)生對(duì)各科的重視程度有較為明顯的選擇性。由于問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)間是在延期學(xué)習(xí)的早期，所以大部分同學(xué)還是能夠認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)上學(xué)習(xí)。2、學(xué)生在線上課堂上表現(xiàn)并不主動(dòng)從數(shù)據(jù)看，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)課，相比較學(xué)校面對(duì)面授課，網(wǎng)上直播課的學(xué)習(xí)效果，450人有79人（17.5%）選擇了較好，245人（54.4%）選擇了一般，126人（28%）選擇了較差，各組合間選擇人數(shù)比基本一致。顯然學(xué)生對(duì)于突如其來(lái)的直播網(wǎng)課教學(xué)存在種種不適應(yīng)不習(xí)慣問(wèn)題，還有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)缺乏支持，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)不夠成熟等問(wèn)題。學(xué)生在直播課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其效果明顯不夠理想，尤其是自制力差的學(xué)生。課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這主要看學(xué)生的專注度、課堂參與度。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的表現(xiàn)受限于線上教學(xué)技術(shù)的水平。在一堂課中有72%的學(xué)生認(rèn)為自己偶爾會(huì)走神，也有將近10%的學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常走神。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)面臨長(zhǎng)時(shí)間看屏幕產(chǎn)生的疲憊感，以及網(wǎng)絡(luò)上的誘惑，使得其課堂認(rèn)真度持續(xù)下降。如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)問(wèn)題，那么老師很難得到及時(shí)反饋。雖然各種平臺(tái)有即時(shí)聊天的功能，但是為了保證課堂的流暢，大部分教師會(huì)選擇關(guān)閉聊天功能。另外還存在學(xué)生狀態(tài)顯示在線而人已不再或連線無(wú)法接通。相比較面對(duì)面授課，網(wǎng)上直播課上教師對(duì)學(xué)生情況的掌控度明顯下降。調(diào)查顯示有79%的學(xué)生選擇上網(wǎng)查閱資料解決自己不會(huì)的問(wèn)題，利用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，相對(duì)在學(xué)校而言更加方便快捷，增加了自主學(xué)習(xí)的新途徑。其次有36%的選擇向同學(xué)請(qǐng)教。由于老師趕進(jìn)度，教學(xué)節(jié)奏比較快，學(xué)生很難主動(dòng)提出問(wèn)題。雖然網(wǎng)上的交流比線下更方便，但是由于時(shí)間緊，學(xué)生很少主動(dòng)在課堂上提出問(wèn)題。有15%的學(xué)生從不提問(wèn)題，但是實(shí)際情況應(yīng)該比這個(gè)比例更大。善問(wèn)則裕，但真正提高網(wǎng)課師生良好互動(dòng)性是個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。3、學(xué)生的作業(yè)大部分能夠完成，但是完成質(zhì)量較差。從教師反饋的結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生的作業(yè)正確率偏差，出現(xiàn)了大量雷同作業(yè)和標(biāo)準(zhǔn)答案，這是由于不會(huì)做或純粹應(yīng)付檢查直接用手機(jī)軟件搜索答案所致。調(diào)查顯示有69%的學(xué)生認(rèn)為自己能完成大部分作業(yè)而不是全部。完成不了作業(yè)的主要原因是沒(méi)有足夠的時(shí)間，占比51%；其次是很多作業(yè)根本不會(huì)做，占比48%，這些理由更符合學(xué)生的實(shí)際。因?yàn)樵诩移陂g學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏比較松散，網(wǎng)上課程安排也比較密集，這擠壓了學(xué)生自由完成作業(yè)的時(shí)間。另外由于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果較差，導(dǎo)致其對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題無(wú)法獨(dú)立解決。布置的作業(yè)多而難，學(xué)生自己不會(huì)、不問(wèn)，沒(méi)有足夠的時(shí)間高質(zhì)量的完成，甚至為了應(yīng)付檢查搜題抄襲答案。這樣的話，已偏離了我們布置作業(yè)的初衷，形式主義，而且給學(xué)生們?cè)鎏砹祟~外的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，高耗低效，削弱學(xué)習(xí)的積極性。所以，我們布置作業(yè)時(shí)，更應(yīng)該少而精，負(fù)有啟發(fā)性，向高階思維方向上引導(dǎo)。4、自主學(xué)習(xí)及計(jì)劃落實(shí)情況仍有待提高。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)除了老師安排的教學(xué)計(jì)劃及內(nèi)容外，學(xué)生們絕大多數(shù)偶爾或從不制定計(jì)劃，這是暴露出的問(wèn)題。自己學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間安排不緊湊、沒(méi)有惜時(shí)如金的緊迫感。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。需要積極引導(dǎo)學(xué)生們自己制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，越積極主動(dòng)、具體詳實(shí)可操作，效果越好。5、疫情期間，學(xué)生學(xué)習(xí)、休息和鍛煉時(shí)間是有保障的。學(xué)生每天睡眠時(shí)間（包括晚上和午休）有7.95小時(shí)，每天用于有效學(xué)習(xí)的時(shí)間有6.44小時(shí)，除了聽(tīng)課和作業(yè)外，每天堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的時(shí)間大約有3.44小時(shí)。每天用于鍛煉的時(shí)間平均1.32小時(shí)。除此之外，學(xué)生除了用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，用來(lái)進(jìn)行玩游戲、聊天等和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)大約有2.41小時(shí)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天下來(lái)孩子們的眼睛一直盯在屏幕上，用眼過(guò)度，過(guò)度疲勞加上大部分學(xué)生選擇的是手機(jī)，屏幕和字體又小，對(duì)眼睛的損傷一定不能不重視，這也是家長(zhǎng)、老師和學(xué)生關(guān)注的角度問(wèn)題。6、長(zhǎng)期在家學(xué)習(xí)對(duì)親子關(guān)系產(chǎn)生一定的影響。將近5個(gè)多月的在家學(xué)習(xí)，使得家長(zhǎng)承擔(dān)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督的任務(wù)，雙方的碰撞增多。大部分學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的督促選擇了一定的反感，但是默默接受。調(diào)查顯示面對(duì)家長(zhǎng)的不停的督促有32.7%的學(xué)生選擇虛心接受，有49.7%的學(xué)生表達(dá)了反感，有17%的選擇了沉默應(yīng)對(duì)被動(dòng)接受。由于在家和家長(zhǎng)相處很長(zhǎng)，有33%的學(xué)生主動(dòng)地和家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)和生活上進(jìn)行了一些溝通，但是有48%的學(xué)生只是偶爾和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，甚至有18%的學(xué)生沒(méi)有家長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)交流。7、自我規(guī)劃和奮斗目標(biāo)方面。幾乎所有家長(zhǎng)和學(xué)生都有考上理想大學(xué)的期望。但是，親子建對(duì)未來(lái)規(guī)劃的具體路徑存在矛盾和分歧。數(shù)據(jù)顯示有40.3%的學(xué)生非常有信心能以文化課成績(jī)升入大學(xué)本科，這一比例與筆者所在學(xué)校實(shí)際本科錄取率基本吻合，有47.9%學(xué)生選擇了不太有把握，這部分學(xué)生是繼續(xù)選擇學(xué)習(xí)文化課還是選擇藝術(shù)類考學(xué)，是家長(zhǎng)和學(xué)生面臨的一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果通過(guò)對(duì)450名學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析比較,對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)和直播網(wǎng)課教學(xué)效果進(jìn)行對(duì)比,分析形成差異的原因,尋求提高直播網(wǎng)課教學(xué)效果的有效途徑,為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供有效的教學(xué)建議。研究結(jié)果表明:學(xué)生直播網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)有所降低，主要是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)缺乏支持，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)不夠成熟，學(xué)生居家的學(xué)習(xí)管理和監(jiān)督困難等原因?？刹扇⊙杏懫脚_(tái)優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)習(xí)題講解，豐富網(wǎng)課互動(dòng)形式等解決措施。通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷和對(duì)教師的咨詢，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)課的認(rèn)真度和他們的選科傾向和學(xué)習(xí)水平有關(guān)。比如大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)數(shù)外比較重視，但是偏理科組合尤其注重?cái)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)生程度較好的組合認(rèn)真度好于學(xué)習(xí)程度較差的組合。即使有發(fā)達(dá)便捷的溝通技術(shù)，學(xué)生在課堂上和老師的互動(dòng)還是太少。由于流量的關(guān)系，所有課堂都關(guān)閉了攝像頭，老師也無(wú)法及時(shí)得到授課效果的反饋。這將是未來(lái)線上大面積授課的一個(gè)最大問(wèn)題。長(zhǎng)期的線上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生的疲憊感，尤其對(duì)眼睛造成不小的損害，使得其作業(yè)完成度和質(zhì)量比較差，知識(shí)的掌握不系統(tǒng)。教師不能通過(guò)足夠的訓(xùn)練掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷，因此無(wú)法及時(shí)鞏固教學(xué)成果。另外，由于長(zhǎng)期與家長(zhǎng)在一起，一些家庭關(guān)系比較和諧的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了更多的交流，增強(qiáng)了親子關(guān)系。但是有些家庭教育方法簡(jiǎn)單粗暴，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)督促中，家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系比較緊張。采取措施強(qiáng)化家校合育的力度和有效度，可在系統(tǒng)平臺(tái)上采用“上線率”“認(rèn)真度”“上線時(shí)長(zhǎng)”等指標(biāo)量化評(píng)比班級(jí)及班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況群里及時(shí)公布，并根據(jù)量化結(jié)果評(píng)出“認(rèn)真學(xué)習(xí)之星”、“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”和“網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級(jí)”，對(duì)自律性相對(duì)較弱、認(rèn)真度和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)偏低的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行溝通交流、并及時(shí)跟家長(zhǎng)電話溝通，目的進(jìn)一步加大督促力度。為了豐富同學(xué)們居家的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)親子之間的溝通交流，學(xué)校、級(jí)部和班級(jí)層面舉行特色主題活動(dòng)，如線上藝術(shù)節(jié)、班級(jí)風(fēng)采展示活動(dòng)、母親節(jié)和媽媽合影、學(xué)生廚藝大賽、線上班級(jí)宣誓比賽、線上主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)等。加強(qiáng)作業(yè)組的教研，增強(qiáng)網(wǎng)課的趣味性和組內(nèi)互動(dòng)性，壓縮課程的知識(shí)容量，多采用PPT和微視頻的方式展示，字號(hào)盡量大些；減少各科布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)避免給學(xué)生們?cè)鎏砹祟~外的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，高耗低效，削弱學(xué)習(xí)的積極性。更應(yīng)該少而精，富有啟發(fā)性，向高階思維和核心素養(yǎng)方向上引導(dǎo)。適度減少上課的總時(shí)間，向課堂要效率，以減輕對(duì)眼睛的損耗，課間開(kāi)展眼睛保健操，督促孩子們多鍛煉如跑步、跳跳繩等，強(qiáng)調(diào)勞逸結(jié)合。附：調(diào)查問(wèn)卷具體問(wèn)題一、線上聽(tīng)課的學(xué)習(xí)效果方面。學(xué)校安排的直播課程你每節(jié)課都能認(rèn)真聽(tīng)講嗎？你認(rèn)為與在學(xué)校學(xué)習(xí)相比，直播課的學(xué)習(xí)效果如何？3、聽(tīng)課過(guò)程中你能始終集中注意力嗎？4、你在聽(tīng)課過(guò)程中經(jīng)常做筆記嗎？5、你對(duì)聽(tīng)不懂的內(nèi)容是如何解決的？二、線下作業(yè)與輔導(dǎo)完成情況。6、你對(duì)老師安排作業(yè)完成情況如何？7、你認(rèn)為作業(yè)完不成的原因主要有哪些？8、在課堂上或課下你能主動(dòng)提問(wèn)題嗎？三、自主學(xué)習(xí)及計(jì)劃落實(shí)情況。9、延遲開(kāi)學(xué)期間，除了聽(tīng)課和作業(yè)外，你每天堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的時(shí)間大約有多少小時(shí)？10、除了老師安排的教學(xué)計(jì)劃及內(nèi)容外，你是否還制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃？11、每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃中是否規(guī)定了幾點(diǎn)幾分干什么？12、你是否能夠確保完成自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃？13、當(dāng)完不成自定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)你的措施是？四、學(xué)習(xí)、休息和鍛煉時(shí)間分配方面。14、你每天除了用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，用來(lái)進(jìn)行玩游戲、聊天等和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)大約有多長(zhǎng)時(shí)間？15、你每天睡眠時(shí)間（包括晚上和午休）有幾個(gè)小時(shí)？16、你每天用