統(tǒng)編版語文四年級上冊第七單元 第4課時 22.為中華之崛起而讀書 大單元教學設計

第7單元課題：為中華之崛起而讀書內(nèi)容分析：整體感知課文內(nèi)容，樹立為國家繁榮和民族富強而刻苦學習的遠大理想，激發(fā)學生的愛文化自信：認讀“崛、范”等11個生字，會寫“肅贊”等12個生字，學習：“難”1語言運用：正確理解課文的詞語。思維能力：整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結審美創(chuàng)造：樹立為國家繁榮和民族富強而刻苦學習的遠大理想，激發(fā)學生的愛國熱【教學重點】2.在有感情地朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)【教學難點】在有感情地朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容?；顒恿鞒蹋鹤尤蝿斩焊袘褌ト松砩系膼蹏閼循h(huán)節(jié)一：了解作者和周恩來。環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知。同學們，看了這個視頻，具體還發(fā)生了哪些故事?今天，就讓我們一起走進課文中，去尋找答案吧!(板書課題)教學設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：了解作者和周恩來。1.了解作者小組查閱資料，然后交流、分享。余心言，原名徐惟誠。安徽蕪湖人。大夏大學(今華東師范大學)肄業(yè)。1946年加入中國共產(chǎn)黨。歷任青年團上海市委組織部部長，上?！肚嗄陥蟆房偩庉?，《解放日報》副總編輯，北京日報社社長、總編輯，中國大百科全書出版社總編輯等職務。文學成就：作品《祝你學習好》《外國人看中國》等被最喜愛的讀物，獲全國少兒讀物二等獎；1994年12月榮獲中國少年兒童出版社首屆“金作家金畫家”獎。主要作品：《余心言雜文選》《人生方程解》《做有經(jīng)周恩來簡介周恩來(1898年3月5日—1976年1月8日),原籍浙江紹興，生于江蘇淮安。馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共一。國民黨反動派的第一槍。中華人民共和國成立后，擔任政府總理長達26年。教師過渡：了解作者和周恩來，那我們一起來學習這篇暢談自己的發(fā)現(xiàn)，同桌之學生回答收獲的信息?；顒右鈭D：了解作者，主動查閱資料的習慣養(yǎng)成培養(yǎng)，同時也為學習課文內(nèi)容做好鋪墊。1.初讀要求：認真朗讀課文，讀準容易讀錯的字音，注意停頓。2.指名讀課文，關注以下生字的讀音。2.理解詞義(可以多種形式，借助語境，引導學生理解詞義)疑惑不解：因為有疑問而困惑不能理解。本課指周恩來熱鬧非凡：形容熱鬧的場面或景象。本課指被外國人占肇事：引起事故、鬧事3.巧妙識字，交流方法教師提出要求：讀一讀課本中其他要求認識的字，交流識字方法。(2)換一換：熟字換偏旁4.指導多音字“難”“處”的讀音。點撥：請大家查閱字典，看看“難”有幾個讀音；再出示詞語“難關、苦難”,請學生辨析；最后歸納總結——我們能夠戰(zhàn)勝災難(nàn)給我們帶來的重重困難(nán)?！皯吞?、別處”,請學生辨析；最后歸納總結——表示“地自讀課文指名讀要求指名認讀開火車讀齊讀根據(jù)圖片理解生字及詞語生了解古文學習多音字方”“機關或機關、團體里的部門”時，讀chù,如，住處、交往”“辦理，決定”時，讀chǔ,如，處理、設身處地。5.寫字指導(1)生字歸類上下結構：贊點撥：贊：上半部分筆畫較多，要寫得緊湊，左邊“先”的豎惑：上半部分的“或”字要寫得緊湊，“口”字的最后一筆橫壓在橫中線上；下面心字底的最后一點寫在斜鉤的下顧：左右兩部分寫均衡，左邊部分的筆順為：橫、撇、學生寫字活動意圖：初步讀通課文、讀懂句子，聯(lián)系上下文等方法去理解部分詞語的意思，對課文整體進行把握，有助于加深對課文的理解，同時，這也是語文學習中最基本的要素目標。環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知。1.思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么?本文主要寫周恩來少年時代目睹了中國人在租界受洋人欺凌卻無處說理的事情，體會到“中華不振”,從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠大抱學生默讀課文并思考。全班交流。小組合作交流。2.討論：如何劃分文章層次。第三部分(第15-17自然段)目睹“中華不振”,立志“為中華之崛起而讀書”。學生匯報感受?；顒右鈭D：通過這個問題的設計，幫助學生從整體感知課課堂總結：本節(jié)課我們通過朗讀，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了周恩來的博大胸襟和遠大志向。作業(yè)布置：把這個故事講給家人，一起分享。為中華之崛起而讀書(1-10)立志“振興中華”(11-14)耳聞“中華不振”(15-17)目睹“中華不振”評價量表(或評價設計):一、看拼寫漢字。