小學(xué)音樂教學(xué)中如何傳承中國傳統(tǒng)戲曲文化

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn),各個(gè)學(xué)科都在進(jìn)行創(chuàng)新,力求順應(yīng)新時(shí)期教育的需求,培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng),堅(jiān)定學(xué)生文化自信,為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生處在成長的啟蒙階段,在學(xué)生學(xué)習(xí)初期,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,能夠讓學(xué)生終身受益。在小學(xué)音樂課堂上,教師要重視戲曲文化的滲透。戲曲作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和教育意義。在小學(xué)音樂教學(xué)中引入傳統(tǒng)戲曲文化,不僅可以拓展戲曲文化的傳承路徑,還能夠提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,有利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升,有利于學(xué)生堅(jiān)定文化自信。一、在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)戲曲文化的必要性(一)有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展中華文明有著數(shù)千年的歷史,我們國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在漫長的歲月中沉淀形成的。中國傳統(tǒng)文化是中華精神的源泉,是中華兒女的精神支柱,我們應(yīng)讓中國傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中生根發(fā)芽。小學(xué)音樂教學(xué)中,音樂老師不僅要教給學(xué)生音樂基礎(chǔ)理論和知識,還需要引入戲曲文化,以此來培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力,帶給學(xué)生豐富的情感體驗(yàn),讓學(xué)生能夠得到身心的同步發(fā)展。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生思維十分活躍,他們在學(xué)習(xí)過程中有著一個(gè)顯著的特征,那就是注意力不能長時(shí)間集中,很容易被外界的事物所吸引。音樂在小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中屬于輔助課程,因其輕松的學(xué)習(xí)氛圍受到了很多小學(xué)生的喜愛。小學(xué)音樂教師在日常教學(xué)中把戲曲文化滲透到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,能夠吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生充分感知中國傳統(tǒng)文化的魅力,從而使他們自覺地學(xué)習(xí)與了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。(二)有利于中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展隨著全球化的發(fā)展,中國傳統(tǒng)文化在外來文化浪潮的沖擊下,其生存狀況不容樂觀。中國傳統(tǒng)戲曲的聽眾以老年人為主,而且各劇種的地域分布不盡相同,導(dǎo)致觀眾基礎(chǔ)比較薄弱。小學(xué)生年齡較小,對很多事物的接受程度比較高,他們處在愛好培養(yǎng)的初期,在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)戲曲,可以帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓學(xué)生對戲曲感興趣,愿意積極主動地參與到戲曲學(xué)習(xí)當(dāng)中,提升學(xué)生保護(hù)傳承傳統(tǒng)文化的積極性,從而促進(jìn)戲曲文化的傳承和發(fā)展。(三)有利于促進(jìn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與發(fā)展小學(xué)時(shí)期的學(xué)生思維十分活躍,他們有著很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力,對新鮮事物有很強(qiáng)的接受能力,對各種文化、思想和行為都有自己的獨(dú)到見解和想法。長期處在現(xiàn)代社會環(huán)境當(dāng)中,他們的音樂觀念必會影響傳統(tǒng)戲曲的發(fā)展。學(xué)生以現(xiàn)代化的音樂思想傳統(tǒng)戲曲,能夠重新激發(fā)傳統(tǒng)戲曲的生機(jī)與活力,在推動傳統(tǒng)文化創(chuàng)新與發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。(四)有利于促進(jìn)傳統(tǒng)音樂與多種音樂文化融合在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)戲曲,不僅有利于傳統(tǒng)戲曲的傳承,還能夠促進(jìn)民族音樂與其他音樂的融合發(fā)展。民族的文化在某種程度上也是世界的文化,各民族的優(yōu)秀文化相互交融、發(fā)展,有利于音樂文化的發(fā)展與進(jìn)步。在學(xué)生欣賞他國音樂作品過程中融入戲曲,能夠讓學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)音樂文化的魅力,體會文化的多樣性。二、小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析(一)課堂教學(xué)模式落后在音樂教學(xué)過程中,教師很少考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,一味按照自己的教學(xué)習(xí)慣,或者教材的編排順序進(jìn)行音樂教學(xué),很少關(guān)注音樂教材的內(nèi)涵,課堂教學(xué)只局限于理論知識的講解。這種模式下,學(xué)生掌握的音樂內(nèi)容十分有限,音樂素養(yǎng)很難得到提升。灌輸式的音樂教學(xué)模式,與當(dāng)前的新課程改革要求不符,很難落實(shí)學(xué)生的課堂地位,被動學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極低,在此過程中滲透傳統(tǒng)戲曲文化,很難收到預(yù)期的教學(xué)效果。(二)音樂教學(xué)認(rèn)知偏差很多教師對于音樂教學(xué)不重視,認(rèn)為小學(xué)時(shí)期教學(xué)的重點(diǎn)需要放在文化課上,音樂學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余得到片刻的放松,甚至一些教師將音樂課變成了自習(xí)課。在此過程中,學(xué)生學(xué)到的知識十分有限。學(xué)校對音樂教學(xué)的重視程度不足,安排的音樂課時(shí)極少,很多學(xué)校一周只有一節(jié)音樂課,有限的教學(xué)時(shí)長無法確保音樂教學(xué)質(zhì)量。教師將課堂教學(xué)局限在音樂教材當(dāng)中,很少去擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。此外,小學(xué)音樂教材的更新?lián)Q代速度極慢,教材內(nèi)容距離學(xué)生的實(shí)際生活較為久遠(yuǎn),陳舊的教學(xué)內(nèi)容很難吸引學(xué)生的注意力。(三)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足在音樂課堂上,教師采取的教學(xué)方式較為單一,學(xué)生對此不感興趣,經(jīng)常在音樂課上出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。教師習(xí)慣了處于課堂的主導(dǎo)地位,在此過程中很少引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,很多教師側(cè)重于知識點(diǎn)的講解,或者是讓學(xué)生簡單地進(jìn)行跟唱,這樣的音樂教學(xué)對于天性活潑的小學(xué)生的吸引力極低。再加上教師很少在課堂上和學(xué)生進(jìn)行互動交流,使得課堂氛圍過于枯燥壓抑,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。三、小學(xué)音樂教學(xué)中傳承中國傳統(tǒng)戲曲文化的策略(一)培養(yǎng)小學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲文化的傳承熱情當(dāng)代教育提倡以學(xué)生為中心,在課堂教學(xué)當(dāng)中始終確保學(xué)生的核心地位,立足學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,必須做到以人為本,致力于培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承熱情。首先,音樂老師要讓學(xué)生認(rèn)識中國傳統(tǒng)戲曲的重要價(jià)值,逐步地讓學(xué)生接觸中國傳統(tǒng)戲曲,讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)戲曲獨(dú)特的文化內(nèi)涵,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而有效提高小學(xué)生的音樂修養(yǎng)和欣賞水平。老師可以組織學(xué)生參與中國傳統(tǒng)序曲的演出和實(shí)訓(xùn)當(dāng)中,讓學(xué)生有機(jī)會接近傳統(tǒng)文化,體會中國傳統(tǒng)戲曲的魅力。老師也可以鼓勵或推薦有興趣的同學(xué),加入學(xué)校里的傳統(tǒng)戲曲協(xié)會,并積極參與協(xié)會組織的各種活動,讓學(xué)生更多地接觸中國傳統(tǒng)文化,在交流中促進(jìn)學(xué)生發(fā)掘戲曲文化藝術(shù)的魅力,從而讓越來越多的學(xué)生愛上中國的傳統(tǒng)戲曲。(二)創(chuàng)新音樂教學(xué)模式,完善小學(xué)音樂課程小學(xué)音樂教師要充分利用課堂的優(yōu)勢,有效地提高音樂教學(xué)效果,讓更多的學(xué)生在音樂課堂上重視和喜愛傳統(tǒng)戲曲。教師可以邀請優(yōu)秀的民間戲曲家走進(jìn)課堂,讓他們通過表演更好地展現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲文化的魅力。在信息化時(shí)代,教師也可以利用多媒體,讓學(xué)生欣賞中國傳統(tǒng)戲曲文化。讓學(xué)生與傳統(tǒng)戲曲的傳承者進(jìn)行互動交流,在此過程中加深對于傳統(tǒng)戲曲的認(rèn)知,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能夠參與到傳統(tǒng)戲曲文化的傳承和保護(hù)中。(三)革新小學(xué)音樂教材,融入傳統(tǒng)戲曲內(nèi)容小學(xué)音樂教學(xué)的開展依賴于音樂教材,教材是學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)順利完成的重要支撐力量。在小學(xué)音樂教學(xué)中要強(qiáng)化中國傳統(tǒng)戲曲教學(xué),不僅要靠老師的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐,更要重視音樂教材的革新,增加中國傳統(tǒng)戲曲內(nèi)容在教材中所占的比重,這樣才能夠讓傳統(tǒng)戲曲真正地融入課堂教學(xué)當(dāng)中。中國傳統(tǒng)戲曲源遠(yuǎn)流長,類型豐富多樣,很多小學(xué)生在面對傳統(tǒng)戲曲學(xué)習(xí)時(shí),會覺得過于復(fù)雜和零碎,不愿意積極主動地去學(xué)習(xí)。因此,在小學(xué)音樂教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)上,應(yīng)遵循“從易到難”的編排原則,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的,為學(xué)生提供豐富的傳統(tǒng)戲曲鑒賞資源,提升傳統(tǒng)戲曲文化對小學(xué)生的吸引力。同時(shí),在編排教材時(shí),應(yīng)注意發(fā)掘中國傳統(tǒng)戲曲中所包含的人生哲理等,中國傳統(tǒng)戲曲的育人價(jià)值。(四)合理安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲曲當(dāng)今的學(xué)生之所以喜愛流行音樂,是因?yàn)榱餍幸魳吠ㄋ滓锥⒗世噬峡?。音樂教師可以?jù)此在音樂教學(xué)過程中,有針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。教師可以向?qū)W生推薦一些蘊(yùn)含戲曲元素的流行音樂,例如《新貴妃醉酒》《說唱臉譜》等,這些歌曲較為符合小學(xué)生的欣賞品味。將這些內(nèi)容作為課堂導(dǎo)入,學(xué)生能夠?qū)罄m(xù)的音樂學(xué)習(xí)更感興趣。老師可以截取一些戲曲片段,讓學(xué)生集中注意力去欣賞,并與同學(xué)交流自己的感受。在此過程中,教師可以為學(xué)生講解地方戲曲的特征,以及相關(guān)的內(nèi)容,從而有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以向?qū)W生講解戲曲中的故事情節(jié),讓學(xué)生對戲曲的創(chuàng)作背景有一個(gè)簡單了解,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行戲曲學(xué)習(xí),提升教學(xué)質(zhì)量。例如,老師可以先講述《花木蘭》的故事,然后播放《花木蘭》戲曲片段,從而讓學(xué)生對豫劇表演產(chǎn)生濃厚的興趣,這種教學(xué)方式遠(yuǎn)比教師口頭上的講述更為有效。此外,教師要主動拓寬學(xué)生鑒賞戲曲文化渠道,讓學(xué)生在課堂上和日常生活中都能欣賞到豐富的戲曲文化。比如,在開展“戲曲進(jìn)校園”活動之前,音樂老師可以在課堂上做好各種準(zhǔn)備活動,讓學(xué)生提前了解演出的戲曲種類以及形式、劇情等,做好充足的準(zhǔn)備,這樣在觀看的過程中學(xué)生才能夠保持高度的熱情。在開展活動的時(shí)候,可以適當(dāng)加入互動環(huán)節(jié),通過互動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的熱情。此外,教師還要聯(lián)合多個(gè)學(xué)科滲透傳統(tǒng)戲曲文化,可以在語文教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行傳承傳統(tǒng)戲曲的寫作活動,還可以在思想品德課上培養(yǎng)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的積極性,實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的互動,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。(五)激發(fā)學(xué)生表演欲望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲曲表演傳統(tǒng)戲曲教學(xué)的重點(diǎn)不能放在簡單的鑒賞上,還要為學(xué)生提供表演的空間,讓學(xué)生具備一定的表演技能。學(xué)生掌握基礎(chǔ)的身法動作,對戲曲教學(xué)質(zhì)量的提升很有幫助。表演是音樂教學(xué)的重要手段,表演能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,讓他們學(xué)會相應(yīng)的知識。教師要運(yùn)用各種教育資源,引導(dǎo)學(xué)生模仿戲