外研版英語(yǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法要點(diǎn)

外研版英語(yǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法要點(diǎn)目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1英語(yǔ)語(yǔ)法要點(diǎn)概述1.2動(dòng)詞時(shí)態(tài)1.3被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1.4情態(tài)動(dòng)詞1.5比較級(jí)和最高級(jí)1.6祈使句、感嘆句和疑問(wèn)句1.7定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句1.8非謂語(yǔ)動(dòng)詞1.9虛擬語(yǔ)氣1.10倒裝句和強(qiáng)調(diào)句二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過(guò)程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2交際型教學(xué)法3.3情境教學(xué)法3.4合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻資源4.4視頻資源4.5實(shí)物教具五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.2重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入7.2新課呈現(xiàn)7.3實(shí)踐與操練7.4鞏固與拓展八、學(xué)生活動(dòng)8.1課堂互動(dòng)8.2小組討論8.3角色扮演8.4競(jìng)賽活動(dòng)8.5個(gè)人展示九、板書設(shè)計(jì)9.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)板書設(shè)計(jì)9.2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)板書設(shè)計(jì)9.3情態(tài)動(dòng)詞板書設(shè)計(jì)9.4比較級(jí)和最高級(jí)板書設(shè)計(jì)9.5祈使句、感嘆句和疑問(wèn)句板書設(shè)計(jì)9.6定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句板書設(shè)計(jì)9.7非謂語(yǔ)動(dòng)詞板書設(shè)計(jì)9.8虛擬語(yǔ)氣板書設(shè)計(jì)9.9倒裝句和強(qiáng)調(diào)句板書設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1課后作業(yè)10.2回家作業(yè)10.3實(shí)踐作業(yè)10.4小組作業(yè)10.5研究性作業(yè)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)11.4課件視覺(jué)設(shè)計(jì)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)改進(jìn)措施12.3學(xué)生反饋意見(jiàn)十三、拓展及延伸13.1語(yǔ)法知識(shí)拓展13.2相關(guān)語(yǔ)法練習(xí)13.3語(yǔ)法應(yīng)用場(chǎng)景13.4語(yǔ)法相關(guān)文化活動(dòng)十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)價(jià)表14.4學(xué)生名單14.5教學(xué)日志教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)：介紹一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)和將來(lái)完成時(shí)的構(gòu)成和用法。1.2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括現(xiàn)在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和將來(lái)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。1.3情態(tài)動(dòng)詞：介紹can、may、must、shall、will等情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別。1.4比較級(jí)和最高級(jí)：介紹形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法。1.5祈使句、感嘆句和疑問(wèn)句：介紹祈使句的構(gòu)成和用法，感嘆句的構(gòu)成和用法，疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。1.6定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句：介紹定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句的用法和區(qū)別。1.7非謂語(yǔ)動(dòng)詞：介紹動(dòng)詞不定式、分詞和動(dòng)名詞的用法和區(qū)別。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的基本知識(shí)和用法，能夠正確運(yùn)用各種語(yǔ)法形式進(jìn)行交流。2.2過(guò)程與方法：通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法和交際型教學(xué)法，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力和交際能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作精神。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。3.2交際型教學(xué)法：通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法進(jìn)行交際的能力。3.3情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。3.4合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源4.1教材：外研版英語(yǔ)教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)等。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件等。4.3音頻資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、英語(yǔ)歌曲等。4.4視頻資源：英語(yǔ)電影、電視劇、英語(yǔ)教學(xué)視頻等。4.5實(shí)物教具：圖片、卡片、實(shí)物等。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法和區(qū)別，定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句的用法和區(qū)別。5.2重點(diǎn)：動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，情態(tài)動(dòng)詞的用法，比較級(jí)和最高級(jí)的用法。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具：黑板、粉筆、課件、圖片、卡片等。6.2學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本、文具等。八、學(xué)生活動(dòng)8.1課堂互動(dòng)：學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、參與討論等方式，積極互動(dòng)，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。8.2小組討論：學(xué)生分組討論語(yǔ)法問(wèn)題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。8.3角色扮演：學(xué)生通過(guò)角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交際。8.4競(jìng)賽活動(dòng)：組織語(yǔ)法競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。8.5個(gè)人展示：學(xué)生通過(guò)個(gè)人展示，展示自己所學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)和運(yùn)用能力。九、板書設(shè)計(jì)9.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)板書設(shè)計(jì)：用板書列出各種動(dòng)詞時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并用例句進(jìn)行說(shuō)明。9.2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)板書設(shè)計(jì)：用板書列出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，并用例句進(jìn)行說(shuō)明。9.3情態(tài)動(dòng)詞板書設(shè)計(jì)：用板書列出常見(jiàn)的情態(tài)動(dòng)詞及其用法，并用例句進(jìn)行說(shuō)明。9.4比較級(jí)和最高級(jí)板書設(shè)計(jì)：用板書列出形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法，并用例句進(jìn)行說(shuō)明。9.5祈使句、感嘆句和疑問(wèn)句板書設(shè)計(jì)：用板書列出祈使句、感嘆句和疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，并用例句進(jìn)行說(shuō)明。9.6定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句板書設(shè)計(jì)：用板書列出定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句的用法和區(qū)別，并用例句進(jìn)行說(shuō)明。9.7非謂語(yǔ)動(dòng)詞板書設(shè)計(jì)：用板書列出動(dòng)詞不定式、分詞和動(dòng)名詞的用法和區(qū)別，并用例句進(jìn)行說(shuō)明。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1課后作業(yè)：布置相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。10.2回家作業(yè)：讓學(xué)生在家里完成相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。10.3實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際或?qū)懽?，提高運(yùn)用能力。10.4小組作業(yè)：讓學(xué)生分組完成相關(guān)的語(yǔ)法任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。10.5研究性作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)語(yǔ)法問(wèn)題進(jìn)行研究，培養(yǎng)研究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)：課件應(yīng)包括引入、新課呈現(xiàn)、實(shí)踐與操練、鞏固與拓展等環(huán)節(jié)。11.2課件內(nèi)容：課件應(yīng)包括語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的講解、例句、練習(xí)題等。11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)：課件應(yīng)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問(wèn)答、填空、選擇等，激發(fā)學(xué)生的參與和思考。11.4課件視覺(jué)設(shè)計(jì)：課件應(yīng)注重視覺(jué)設(shè)計(jì)，使用清晰的圖片、圖表、動(dòng)畫等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)：反思教學(xué)效果，看是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。12.2教學(xué)改進(jìn)措施：根據(jù)反思結(jié)果，提出改進(jìn)教學(xué)的措施。12.3學(xué)生反饋意見(jiàn)：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。十三、拓展及延伸13.1語(yǔ)法知識(shí)拓展：介紹與所學(xué)語(yǔ)法相關(guān)的其他語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。13.2相關(guān)語(yǔ)法練習(xí)：提供與所學(xué)語(yǔ)法相關(guān)的練習(xí)題，進(jìn)行鞏固和提高。13.3語(yǔ)法應(yīng)用場(chǎng)景：介紹語(yǔ)法知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。13.4語(yǔ)法相關(guān)文化活動(dòng)：介紹與語(yǔ)法知識(shí)相關(guān)的文化背景和活動(dòng)，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃：列出本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃和安排。14.2教學(xué)評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。14.4學(xué)生名單：列出本節(jié)課的學(xué)生名單。14.5教學(xué)日志：記錄本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和情況。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別動(dòng)詞時(shí)態(tài)是英語(yǔ)語(yǔ)法中的重要組成部分，它表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注各種動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別。例如，一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理，一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，一般將來(lái)時(shí)表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作，將來(lái)進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)正在進(jìn)行的動(dòng)作?，F(xiàn)在完成時(shí)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，過(guò)去完成時(shí)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，將來(lái)完成時(shí)表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。掌握這些時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別，有助于學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間概念和動(dòng)作狀態(tài)。二、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和區(qū)別被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是英語(yǔ)中的一種特殊語(yǔ)態(tài)，它用來(lái)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的接受者。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成通常由“be+過(guò)去分詞”組成，例如：Iwascleanedhim.（我被他打掃了。）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以用來(lái)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者，或者在不知道動(dòng)作執(zhí)行者的情況下使用。與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)相比，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和意義上有所不同，學(xué)生需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)掌握其用法。三、情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別情態(tài)動(dòng)詞是用來(lái)表示可能性、能力、建議、命令等意義的動(dòng)詞。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注常見(jiàn)情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別。例如，can表示能力，may表示可能性，must表示肯定，shall表示建議或命令，will表示將來(lái)或意愿。情態(tài)動(dòng)詞后面通常跟動(dòng)詞原形，有時(shí)也可以跟名詞或代詞。學(xué)生需要理解情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)法功能和用法，以便在實(shí)際交際中正確使用。四、比較級(jí)和最高級(jí)的用法和區(qū)別形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)用來(lái)表示事物的程度和大小。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法。比較級(jí)的構(gòu)成通常是在形容詞或副詞后面加上er或er，最高級(jí)的構(gòu)成通常是在形容詞或副詞后面加上est或est。例如，good的比較級(jí)是better，最高級(jí)是best。學(xué)生需要掌握比較級(jí)和最高級(jí)的用法，以便在描述事物時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)程度和大小。五、祈使句、感嘆句和疑問(wèn)句的用法和區(qū)別祈使句、感嘆句和疑問(wèn)句是英語(yǔ)中的三種特殊句型，它們?cè)谡Z(yǔ)法和用法上有所不同。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注這三種句型的用法和區(qū)別。祈使句用來(lái)表達(dá)命令、請(qǐng)求或建議，感嘆句用來(lái)表達(dá)驚喜、驚訝或強(qiáng)烈的感情，疑問(wèn)句用來(lái)提出問(wèn)題。學(xué)生需要理解這三種句型的結(jié)構(gòu)和用法，以便在實(shí)際交際中正確使用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并根據(jù)句子的重音和語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。變化語(yǔ)調(diào)可以吸引學(xué)生的注意力，使他們對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的差異更加敏感。例如，在講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)，可以通過(guò)升調(diào)或降調(diào)來(lái)區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，合理分配時(shí)間非常重要。教師應(yīng)確保每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。可以將時(shí)間分為講解、示例、練習(xí)和反饋等環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)。三、課堂提問(wèn)課堂提問(wèn)是促進(jìn)學(xué)生思考和參與的重要手段。教師可以提出開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，引導(dǎo)他們思考和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。例如，在講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，可以提問(wèn)：“Canyougivemeanexampleofpassivevoice?”，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)練習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。四、情景導(dǎo)入通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)導(dǎo)入語(yǔ)法學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。教師可以使用故事、圖片、視頻等資源，引入一個(gè)與語(yǔ)法知識(shí)相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考來(lái)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則。例如，在講解比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，可以引入一個(gè)故事情節(jié)，讓學(xué)生觀察角色之間的比較和最高級(jí)的使用。教案反思一、教學(xué)內(nèi)容的覆蓋程度：教師應(yīng)檢查是否全面覆蓋了教學(xué)大綱中的所有語(yǔ)法點(diǎn)，并評(píng)估學(xué)生對(duì)