四年級數(shù)學(xué)上冊1大數(shù)的認(rèn)識第3課時億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

Page4第3課時億以內(nèi)數(shù)的寫法?教學(xué)內(nèi)容教科書P7例4，完成教科書P7“做一做”，P8~9“練習(xí)一”第4、5題。?教學(xué)目標(biāo)1.在已有的學(xué)問基礎(chǔ)上，駕馭億以內(nèi)數(shù)的寫法，能依據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.經(jīng)驗(yàn)探究億以內(nèi)數(shù)的寫法的過程，進(jìn)一步鞏固對數(shù)位依次表的相識，積累寫數(shù)的閱歷。3.在寫數(shù)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。?教學(xué)重點(diǎn)含有兩級的數(shù)的寫法。?教學(xué)難點(diǎn)中間、末尾有“0”的億以內(nèi)數(shù)的寫法。?教學(xué)打算課件。?教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊學(xué)問，引入新課1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(1）讓學(xué)生說出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次表，并說一說是怎樣分級的，依據(jù)學(xué)生的回答整理出數(shù)位依次表。(2）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。課件出示圖片?！窘虒W(xué)提示】復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法時，留意提示學(xué)生用【教學(xué)提示】復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法時，留意提示學(xué)生用“0”占位的作用與寫法。師：你能把信息中的數(shù)據(jù)寫出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)數(shù)位依次表寫出這些數(shù)后，回憶小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生之前學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，基本能寫出來，也能說出寫萬以內(nèi)數(shù)的方法：從高位寫起，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。2.提示課題。課件出示教科書P7例4。師：你讀到了什么信息？“二十三萬零一百八十四”這個數(shù)含有幾級呢？(兩級）這個數(shù)又該怎么寫呢？今日我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的寫法）【設(shè)計(jì)意圖】首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)位依次表并回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法，目的是喚起學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，并為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法打下基礎(chǔ)。二、經(jīng)驗(yàn)過程，探究新知1.獨(dú)立嘗試。師：運(yùn)用你所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問，思索一下，這個數(shù)該怎么寫?試著把這個數(shù)寫出來。學(xué)生自己嘗試寫數(shù)。2.探討溝通。師：看看你寫的數(shù)跟你的同桌是不是一樣的，相互說一說你是怎么寫的。學(xué)生探討溝通，老師巡察，了解學(xué)生想法。3.匯報(bào)展示。【教學(xué)提示】本環(huán)節(jié)中，老師可引導(dǎo)學(xué)生視察并圈出大數(shù)里面的分級關(guān)鍵字【教學(xué)提示】本環(huán)節(jié)中，老師可引導(dǎo)學(xué)生視察并圈出大數(shù)里面的分級關(guān)鍵字“萬”。“萬”字左邊的數(shù)為萬級的數(shù)，“萬”字右邊的數(shù)為個級的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確寫數(shù)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種寫法：預(yù)設(shè)1：先寫出數(shù)位依次表，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地寫。預(yù)設(shè)2：干脆一級一級地寫，每一級的寫法依據(jù)萬以內(nèi)數(shù)的寫法寫。4.實(shí)踐運(yùn)用，突破難點(diǎn)。(1）跟進(jìn)練習(xí)。師：請用剛才的方法在教科書上寫出例4中剩余的3個數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌間相互檢查，集體訂正。(2）發(fā)覺與訂正錯誤。師：在剛才相互檢查的過程中，你們發(fā)覺了哪些錯誤？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會出現(xiàn)多寫或少寫0的狀況。師：寫數(shù)時怎樣避開發(fā)生這種狀況呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。預(yù)設(shè)2：我們可以在寫完萬級之后畫上分級線，這樣可以看得更清晰些，免得多寫或少寫0。5.達(dá)成共識，提煉方法。(1）歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法。師：通過剛才的探究，你能說說億以內(nèi)的數(shù)怎么寫嗎？師生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法:先寫萬級，再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。(板書）(2）發(fā)覺億以內(nèi)數(shù)與萬以內(nèi)數(shù)寫法的異同。師：億以內(nèi)數(shù)的寫法和我們以前學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)的寫法有什么異同呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能夠依據(jù)自己的體會說出都是從高位起先寫，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就用0來占位。區(qū)分是億以內(nèi)的數(shù)有兩級，要先寫萬級的數(shù)再寫個級的數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是探究含有兩級數(shù)的寫法，數(shù)中間有0的書寫是本節(jié)課的難點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)由“獨(dú)立嘗試”到“探討溝通”再到“互查互糾”的數(shù)學(xué)活動過程，既給學(xué)生自主探究的空間，又讓學(xué)生能夠在溝通的過程中梳理出寫數(shù)的方法，幫助學(xué)生有效突破難點(diǎn)，使學(xué)生對此學(xué)問點(diǎn)理解更深刻。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1.課件展示教科書P7“做一做”。學(xué)生先獨(dú)立完成，再指名溝通寫法。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生借助數(shù)位依次表，能正確地寫出含有兩級的數(shù)。2.課件展示教科書P8~9“練習(xí)一”第4、5題。師：當(dāng)沒有數(shù)位依次表的時候，怎么才能快速地寫出這些數(shù)呢?學(xué)生先獨(dú)立完成，再和同桌溝通寫法，最終老師引導(dǎo)學(xué)生先分級，再按級寫數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】脫離了數(shù)位依次表，學(xué)生寫數(shù)可能會存在肯定困難，老師引導(dǎo)學(xué)生先畫分級線再寫數(shù)，可以降低難度，提高精確率，同時培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、課堂小結(jié)，總結(jié)提升師：同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？師生共同小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)法則。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思《義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必需建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)之上。學(xué)生有寫萬以內(nèi)數(shù)的閱歷，又有讀億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，所以我們要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的學(xué)問閱歷去探究、去發(fā)覺解決問題的方法。在設(shè)計(jì)本課新內(nèi)容時，激勵學(xué)生自己大膽去試寫二十三萬零一百八十四，依據(jù)自己的閱歷寫數(shù)，然后讓學(xué)生針對自己的寫法在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。在溝通、反饋、展示的過程中,說一說“是怎樣寫的”“為什么這樣寫”。再通過視察、對比，在每個學(xué)生都有寫大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們對億以內(nèi)數(shù)的寫法進(jìn)行概括與總結(jié)，這樣做有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，課堂效果不錯。?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)P3第2、3、5題。2.細(xì)致想，細(xì)致填。（1）一個七位數(shù)，它的最高位上的數(shù)字是5，萬位上的數(shù)字是8，個位上的數(shù)字是3，其余各位上的數(shù)字是0，這個數(shù)寫作（ ）。（2）在寫四千零六萬零八百時，要寫出（ ）個0。（3）由7個千萬、7個十萬、5個萬和4個百組成的數(shù)寫作（ ）。（4）由50個萬、3個千和90個一組成的數(shù)是（ ）。3.寫出下面各數(shù)。二萬四千五百六十三 （ ）六千零三十萬八千 （ ）七千三百萬零六 （ ）九千萬零五十 （ ）八千零八萬八千零八 （ ）5.才才在讀一個數(shù)時，將百萬位上的9看成了0，結(jié)果讀成了三千零一十二萬零五百，這個數(shù)正