統(tǒng)編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課《橋》精美課件

六年級(jí)上冊(cè)第四單元第13課微型小說進(jìn)小說世界走開啟小說閱讀之旅任務(wù)壹感受“平凡人”的魅力任務(wù)貳感受小說中的笑與淚任務(wù)叁創(chuàng)辦班級(jí)小說雜志任務(wù)肆感受“老漢”的魅力01感受“窮人”的魅力02感受“老班長(zhǎng)”的魅力03境任務(wù)情任務(wù)二：感受“平凡人”的魅力小說里，生活中，處處都有令人動(dòng)容的“平凡”力量，今天，讓我們一起走進(jìn)小說世界，感受“老漢”的魅力。同學(xué)們都讀過哪些小說呢？我們一起交流一下吧！小說按照篇幅及容量可分為壹長(zhǎng)篇貳中篇叁短篇肆微型小說(小小說)活動(dòng)一:勾連生活經(jīng)驗(yàn)，說說對(duì)小說的了解小說《橋》信息卡環(huán)境人物情節(jié)（）→（）→（）→（）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，提取信息，用關(guān)鍵詞填寫這篇小說的信息卡。暴雨山洪老支書村民小伙子老太太山洪暴發(fā)

組織撤離橋塌人逝祭奠親人請(qǐng)根據(jù)信息卡，同桌互相說說課文主要寫了什么這篇小說寫了一位老支書，面對(duì)洶涌的洪水，鎮(zhèn)定指揮，組織村民撤離。他臨危不亂、忠于職守把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。默讀課文，畫出描寫雨、洪水的句子，并讀一讀這些句子。讀了上面的句子，你有什么感受？水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。突然，那木橋轟的一聲塌了。

一片白茫茫的世界。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近?；顒?dòng)二:聚焦環(huán)境，感受情況之危急黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。這段話只有十四個(gè)字，卻有三個(gè)句號(hào)，這樣的句子叫短句。雨非常大讀一讀，你覺得哪句寫得好？為什么？黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時(shí)候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來(lái)。語(yǔ)句簡(jiǎn)短，更能讓我們體會(huì)到雨很大，形勢(shì)很危急。水非常兇猛洪山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。這洪水就像猛獸一般，來(lái)勢(shì)洶洶，不可抵擋。

同“擋”，抵擋的意思。水非常可怕洪近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。輕歌曼舞常常給人以美的享受，而洪水的舞蹈卻是讓人恐懼的幽靈之舞。擬人作者用了擬人的手法寫出了洪水的可怕，文中哪些句子還運(yùn)用了同樣的手法？死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。運(yùn)用擬人的修辭手法把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。思考:再讀一讀這些描寫環(huán)境的句子，這些句子能顛倒順序嗎？為什么？這些句子運(yùn)用了大量比喻和擬人的修辭手法寫出了雨越來(lái)越大，暗示情況越來(lái)越危急，氣氛越來(lái)越緊張。不能作者為什么用了這么多筆墨來(lái)描寫大雨和洪水？壹烘托氣氛貳推動(dòng)情節(jié)叁塑造形象環(huán)境描寫想象洪水來(lái)臨的場(chǎng)面，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)提示遲一分鐘過橋就意味著多一分危險(xiǎn)，那么主人公“老漢”是怎么做的呢?請(qǐng)默讀課文第7～23自然段，找出描寫老漢神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解，用關(guān)鍵詞批注?；顒?dòng)三:聚焦人物，感受“老漢”的魅力老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。洪水逼近，情況萬(wàn)分危急，老漢卻像一座山，從這里你看到了一位怎樣的老漢？焦神態(tài)描寫聚沉著冷靜村民在危急時(shí)刻的表現(xiàn)是怎樣的？找出具體句子讀一讀。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來(lái)。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。亂哄哄慌亂無(wú)措老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”焦語(yǔ)言描寫聚這里用了三個(gè)感嘆號(hào)，三個(gè)短句，為什么這么寫呢？對(duì)比著讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”“鄉(xiāng)親們，這座橋很窄，也不夠牢固！大家千萬(wàn)不要擁擠！黨員同志們，我們要發(fā)揮模范作用，統(tǒng)統(tǒng)排到后邊去！”

短句更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)危急。此時(shí)，你看到了一位怎樣的老支書呢？心為民一焦老漢的動(dòng)聚作老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。如果把這看成一個(gè)特寫鏡頭的話，你會(huì)聚焦在老漢的哪個(gè)動(dòng)作上？這一“揪”對(duì)兒子來(lái)說意味著什么？透過“揪”，你又看到了一位怎樣的老支書？不徇私情小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。“推”讓你感受到了什么？子情深父“吼”讓你感受到了什么？子心切愛在危險(xiǎn)面前，老漢把希望留給了別人，把危險(xiǎn)留給了自己，他用自己的生命筑成了一座永恒的生命橋。再讀讀課文中的環(huán)境描寫，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。突然，那木橋轟的一聲塌了。

一片白茫茫的世界。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。這里的環(huán)境描寫既渲染了當(dāng)時(shí)的緊張氣氛，又襯托了老漢沉著無(wú)畏、不徇私情的英雄形象。突然，橋塌了，天地之間，只剩下白茫茫的一片，沒有了窄窄的橋，沒有了健壯的小伙子，也沒有了如山的老支書?！皽婧M流方顯英雄本色”，老支書那高大的形象永遠(yuǎn)定格在我們的心里。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。有感情朗讀下面文字，體會(huì)情感。當(dāng)死亡逼近時(shí)，面對(duì)亂哄哄的人群，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當(dāng)他毫不留情，從人群中揪出自己的兒子時(shí)，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當(dāng)有一線生機(jī)，他毅然將兒子推上木橋時(shí)，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。老漢像一座山，更像一座橋，他是一座怎樣的橋呢？是危急時(shí)分為群眾搶得生機(jī)的希望橋是忠于職守、舍己為人的生命橋是黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的感情維系橋體會(huì)題目含義《

》被洪水沖塌的這座橋老漢為了挽救村民用他的生命架起的生命橋木橋被洪水沖塌了，如山的老漢犧牲了，但他留下的這座“生命橋”，卻永遠(yuǎn)刻印在村民們的心中。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。小說最后才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣結(jié)尾有什么好處？形成強(qiáng)烈的情感沖擊，讓讀者在震撼中體悟英雄的崇高境界，感受“老漢”的人格魅力?；顒?dòng)四:聚焦結(jié)尾，體會(huì)表達(dá)之妙置換稱呼，朗讀體驗(yàn)當(dāng)我們知道結(jié)尾的時(shí)候，情不自禁地回想起老漢對(duì)兒子的那一“揪”一“推”，試著把角色的身份直接代入課文讀一讀。

老父親突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出自己的兒子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!"父親兇得像只豹子。水，爬上了老父親的胸膛。最后，只剩下了他和兒子。老父親吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把兒子推上木橋。和原文相比，哪種表達(dá)方式更好?巧妙設(shè)置結(jié)尾，讓小說的結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，給讀者以強(qiáng)烈的震撼，這就是微型小說的獨(dú)特魅力。小練筆選擇一處，書寫老支書一“揪”一“推”時(shí)內(nèi)心的獨(dú)白。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，此時(shí)此刻他想：_________________________。他用力把小伙子推上木橋，電光火石之間，他想：_________________________。壹貳五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。再次齊讀故事的結(jié)尾，感受懸念揭開時(shí)的震撼座山一我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼——老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水你是一座橋一座挽救生命的橋

飽含著寬廣無(wú)私的愛啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！拓展延伸教案匹配版六語(yǔ)上統(tǒng)編13橋新課導(dǎo)入

橋有看得見的，如木橋、石橋；也有看不見的，如心靈的橋、生命的橋、友誼的橋。那么，我們今天學(xué)習(xí)的將會(huì)是一座怎樣的橋呢？課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“咆、哮”等8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語(yǔ)。2.初讀課文，感知故事情節(jié)，感受環(huán)境描寫的作用。第一課時(shí)01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)。初讀感知齊讀生字詞咆哮獰笑放肆沙啞勢(shì)不可當(dāng)páoníngsì揪出呻吟攙扶祭奠跌跌撞撞jiūchāndiàn瞪著會(huì)寫字咆溫馨提示書寫時(shí)注意生字的占格喲！哮嗓啞揪嗓呻廢書寫指導(dǎo)“哮”字“口”小而偏上，“孝”的第二橫比第一橫長(zhǎng)，撇要伸展。辨字識(shí)記咆哮

哮喘發(fā)酵

孝心哮書寫指導(dǎo)“嗓”字“口”小而偏上，右部三個(gè)“又”的捺變點(diǎn)，“木”的橫長(zhǎng)。辨字識(shí)記嗓音嗓門兒桑樹滄海桑田嗓勢(shì)不可當(dāng)放肆獰笑咆哮形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。兇惡地笑。本課形容洪水的兇猛、可憎。（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。他們?cè)诳倹Q賽中連勝兩場(chǎng)，奪冠勢(shì)不可當(dāng)。詞語(yǔ)解釋用“勢(shì)不可當(dāng)”造句：跌跌撞撞祭奠呻吟擁戴擁護(hù)、推戴。人因痛苦而發(fā)出聲音，本課指橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。為死去的人舉行儀式，表示追念。形容走路不穩(wěn)。詞語(yǔ)解釋寫近義詞：擁戴——（）跌跌撞撞——（）擁護(hù)踉踉蹌蹌初讀感知課文寫了一件什么事呢？

黎明時(shí)分，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，老漢冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻犧牲了。結(jié)構(gòu)梳理第一部分（第1-6自然段）山洪逼近。第一部分第一部分（第7-13自然段）老支書疏導(dǎo)群眾撤離。第二部分第一部分（第14-23自然段）橋塌殉職。第三部分第一部分（第24-27自然段）老太太祭奠親人。第四部分深入學(xué)習(xí)，感受洪水的狂野

自由讀課文，畫出描寫大雨和洪水的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。“像潑。像倒?！眱蓚€(gè)字就是一句話。如果讓你用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，你會(huì)怎么說？用一個(gè)句子來(lái)形容，你又會(huì)怎么說呢？?jī)蓚€(gè)字就是一句話，突出了當(dāng)時(shí)情況的緊急。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。你從句中的哪里讀出了洪水的來(lái)勢(shì)兇猛？“咆哮”突出山洪聲音之大，“狂奔”寫出水流速度之快，“勢(shì)不可當(dāng)”寫出洪水聲勢(shì)迅猛。這個(gè)比喻句形象生動(dòng)地寫出了山洪不可阻擋的氣勢(shì)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。這句話運(yùn)用了什么修辭手法，寫出了什么？

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了洪水瘋狂肆虐的樣子。

是呀，文中運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了環(huán)境的惡劣。讓我們?cè)俅胃惺芤幌潞樗膬疵桶?。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。東面、西面沒有路，只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。課時(shí)目標(biāo)：1.通過老支書的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，感受人物形象。（重點(diǎn)）2.理解題目所蘊(yùn)含的深意。（難點(diǎn)）第二課時(shí)

就在這生死存亡的危急關(guān)頭，人們都在驚恐、慌亂地逃生，唯獨(dú)誰(shuí)例外？（木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。）感受老支書的光輝形象默讀課文7～27自然段，用不同的符號(hào)畫出表現(xiàn)老支書語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的句子，批注對(duì)老支書的印象。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢不說話盯著像一座山人們亂哄哄的

我們可以對(duì)比村民的反應(yīng)，體會(huì)老支書的臨危不亂，心系村民?！皹蛘?！排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!”

老漢說話簡(jiǎn)短有力，為了能讓群眾快速地脫離洪水危害，老漢以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控制局面，組織群眾有序地撤離。誰(shuí)能夠有感情地將這句話讀給大家聽呢？你從這句話中感受到了什么？

有人喊了一聲：“黨員也是人?！?/p>

老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！本箾]人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。這句話的意思是在危難面前黨員就必須把人民群眾的利益放在最前面，人民群眾的利益高于一切。

水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。老漢此時(shí)是什么心情？這個(gè)小伙子是誰(shuí)？你是從哪兒得知的？

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩