2024年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（北京版）認(rèn)識(shí)平面圖形-1教案

第五單元第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形年級(jí)：一年級(jí)教材版本：人教版授課教師單位及姓名：指導(dǎo)教師單位及姓名：一、教學(xué)背景簡(jiǎn)述本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形的起始課，學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。在平面圖形分類的活動(dòng)中，初步掌握?qǐng)D形的特征，能辨認(rèn)區(qū)分這幾種圖形。由于平面圖形是二維圖形，學(xué)生難以在現(xiàn)實(shí)生活的三維空間中找到對(duì)應(yīng)原型，所以學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難一些。于是在教學(xué)中，教師充分體現(xiàn)立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系，促使學(xué)生積極地利用舊知識(shí)去探索新知識(shí)，精心設(shè)計(jì)各種操作活動(dòng)，豐富學(xué)生的感知，積累圖形認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)描、畫、印等活動(dòng)，體會(huì)立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。2.通過(guò)分類活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，知道這些圖形的名稱，并能夠進(jìn)行辨認(rèn)。3.發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)過(guò)程（一）明確目標(biāo)同學(xué)們好，上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了一些立體圖形，你還記得有哪些嗎？今天，這些立體圖形朋友要給我們帶來(lái)一些新朋友，讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們吧！希望在這節(jié)課中，你們能夠記住它們的名字，熟悉它們的樣子，并能從身邊找到它們。（二）課前準(zhǔn)備上課前，請(qǐng)你做好這些準(zhǔn)備：找到這樣的立體圖形，也可以是紙盒、積木，還可以是其他物品。如果沒(méi)有找全，也沒(méi)關(guān)系，課上可以發(fā)揮你的想象。另外，還要準(zhǔn)備好紙、筆和尺子。（三）故事引入森林里下了一場(chǎng)大雪，雪停了，這幾個(gè)立體圖形朋友，一起跑到雪地里來(lái)玩兒了。它們留下了一串串不同的腳印。老師把這些腳印編上了號(hào)。你能猜一猜，這些腳印分別是哪個(gè)立體圖形留下的嗎？（四）體會(huì)聯(lián)系1.嘗試猜測(cè)并驗(yàn)證屏幕前的同學(xué)們，你想的跟他們一樣嗎？那咱們猜的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)你拿出課前準(zhǔn)備的立體圖形，想辦法，驗(yàn)證一下吧。如果手里沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系，根據(jù)圖上的這幾個(gè)圖形，想象一下吧。2.組織交流你們用的什么方法？驗(yàn)證的哪一個(gè)腳印呢？現(xiàn)在，所有的腳印都找到了它的主人。這些小腳印有一個(gè)共同的名字，叫平面圖形。同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，這些平面圖形都是藏在立體圖形上的。立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系可緊密了，那我們?cè)鯓訌牧Ⅲw圖形上，找到平面圖形呢？剛才，大家想到了描畫和印的方法，其實(shí)呀，還有很多方法都可以。比如，可以在釘板上，用橡皮筋圍出平面圖形。在沙泥上可以按出平面圖形。還有，我們可以把立體的紙盒打開，就能看到平面圖形了。（五）認(rèn)識(shí)名稱、體會(huì)特征同學(xué)們找到了平面圖形這些新朋友，接下來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)它們。咱們做一個(gè)分組游戲。1.認(rèn)識(shí)圓請(qǐng)你把這些圖形分成兩組。小美：根據(jù)邊直不直，把圖形分成了兩組。你們知道這個(gè)圖形叫什么名字嗎？對(duì)了，它叫做圓。2.認(rèn)識(shí)三角形接下來(lái)，我們把剩下的圖形繼續(xù)分成兩組，你打算怎樣分呢？小天：我發(fā)現(xiàn)了，剩下的這些圖形邊的數(shù)量不同，分成了四條邊的一組，三條邊的一組。你們知道三條邊的這個(gè)圖形叫什么名字嗎？它叫三角形。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，記住三角形的樣子。請(qǐng)你用筆和尺子在紙上畫出三角形。（同學(xué)們的作品）老師發(fā)現(xiàn)大家畫的三角形，樣子都不太一樣，大小也不同，它們都是三角形嗎？是三角形。因?yàn)樗鼈兌际侨龡l邊圍成的圖形，都叫做三角形。3.認(rèn)識(shí)平行四邊形同學(xué)們，我們繼續(xù)來(lái)看。剩下的這三個(gè)圖形還能分成兩組嗎？（小麗分享的想法）你們知道這個(gè)圖形叫什么名字嗎？它叫平行四邊形，仔細(xì)觀察它的樣子，閉上眼睛，你還能想起它的樣子嗎？好了，請(qǐng)你睜開眼睛。在我國(guó)的蘇州園林中，有很多設(shè)計(jì)精美的窗格，這些窗格的設(shè)計(jì)中，就用到了平面圖形，下面就請(qǐng)同學(xué)們比一比觀察力，看看誰(shuí)能從這個(gè)窗格中，找到平行四邊形。找到以后，用筆把它描畫出來(lái)。拿出你的學(xué)習(xí)單，找一找，描一描吧。通過(guò)找平行四邊形的活動(dòng)，你們是不是更加熟悉它的樣子了，課下你也可以到生活中去找一找喲。4.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形就剩下兩個(gè)圖形了，我想大家都能叫出它們的名字。對(duì)，長(zhǎng)方形、正方形。那長(zhǎng)方形和正方形，它們有什么不同呢？回顧：通過(guò)剛才的分組活動(dòng)，我們一下認(rèn)識(shí)了，這么多新的圖形朋友。想一想，剛才分組的過(guò)程中，每一次都是根據(jù)什么特點(diǎn)分的呢？你還記得嗎？讓我們來(lái)一起回顧一下。我們先按照邊是不是直的，分出了圓。然后按照邊的數(shù)量分出了三角形。再分出平行四邊形，剩下的是長(zhǎng)方形和正方形。（六）練習(xí)鞏固1.游戲一：認(rèn)一認(rèn)請(qǐng)你說(shuō)出圖形的名稱。通過(guò)這個(gè)游戲，我們認(rèn)識(shí)了這些圖形，那么再仔細(xì)看看這些圖形，你有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？有的同學(xué)可能看出來(lái)了，圓和正方形無(wú)論大小怎么變，形狀都是一樣。其他幾種圖形，長(zhǎng)方形、平行四邊形還有三角形，不僅大小不同，形狀也不一樣。我們通過(guò)辨認(rèn)圖形，不僅對(duì)這些圖形朋友的樣子，更加熟悉了，還發(fā)現(xiàn)了它們的小秘密。有的淘氣的小圖形轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，我們?nèi)匀荒軌蝰R上認(rèn)出它們。2.游戲二：猜一猜（1）我們和圖形一起做游戲。請(qǐng)你認(rèn)真觀察，記住它們的樣子。現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛。好了，請(qǐng)你睜開眼睛，猜一猜，老師剛才有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)這兩個(gè)圖形呢？（小天分享的想法）（2）接下來(lái)，今天認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)新圖形朋友跟我們玩起了捉迷藏游戲。它們藏到了幕布的后面，用這個(gè)神奇的放大鏡，能看到它們的一部分，你能根據(jù)看到的部分，猜出它是什么圖形嗎？好了，游戲開始。（同學(xué)們猜圖形）3.游戲三：剪一剪（1）你能把這張紙剪成正方形嗎？（同學(xué)們分享的辦法）同學(xué)們真棒，能開動(dòng)腦筋，想出這么多的辦法。（2）接下來(lái)，用我們剛剛剪下來(lái)的正方形，把這張正方形的紙，剪成大小和形狀完全相同的兩個(gè)三角形，想一想，怎么剪呢？咱們可以這樣剪，也可以這樣剪。（3）最后，你能把其中一張三角形的紙，分成兩個(gè)一模一樣的三角形嗎？想一想怎么分呢？咱們可以這樣分，就分出了兩個(gè)一模一樣的三角形啦！4.游戲四：拼一拼今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多新的圖形朋友，還和圖形朋友們一起做游戲。聰明的同學(xué)們，還用這些平面圖形朋友，拼出了很多有趣的圖案，我們一起欣賞一下吧?。ㄐ蕾p用平面圖形拼出的圖案）同學(xué)們，你也可以發(fā)揮想象力，動(dòng)手拼一拼呀。（分享同學(xué)們的作品）（七）生活中的平面圖形電視、相框、電視柜都能找到長(zhǎng)方形。衣架、交通指示牌能找到三角形。圍棋盤上畫了很多正方形的格子。很多地方的停車位都畫成平行四邊形。硬幣和鐘表中能找到圓。馬路上的立體斑