2024高中語文第1單元論語蚜第3課知之為知之不知為不知練習含解析新人教版選修先秦諸子蚜

PAGE7-第3課知之為知之不知為不知一、夯實雙基1．下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是(C)A．誨(huǐ)女 是知(zhì)也 更(ɡēnɡ)也B．弘(hónɡ)道 薄(báo)責 莒(jǔ)父C．無(wú)欲速 無(ní) 無(yuè)D．后彫(diāo) 逝者(shì) 舍(shè)晝夜【解析】A．誨：huì，B．?。篵ó，D．舍：shě。2．下列句子不含通假字的一項是(C)A．由，誨女知之乎。B．君子之過也，如日月之食焉。C．小人之過也必文。D．無欲速，無見小利。E．歲寒，然后知松柏之后彫也?！窘馕觥緼．女通“汝”，B．食通“蝕”，D．無通“毋”，E.彫通“凋”。3．下列句子中加點的詞，意義相同的一項是(D)A．知之為知之為國以禮，其言不讓B．更也，人皆仰之更那堪，冷落清秋節(jié)C．無欲速，無見小利至丹以荊卿為計，始速禍焉D．不舍晝夜鍥而不舍，金石可鏤【解析】兩個“舍”都是停止、放棄的意思。A為：①是，②治理，B．更：①更正，②又，C．速：①快，②招致，動詞。4．下列句子中的加點詞，和例句中的加點詞意義相同的一項是(B)例：逝者如斯夫A．遂率子孫荷擔者三夫B．亡之，命也夫C．夫三子者之言何如？D．夫戰(zhàn)，志氣也【解析】都是語氣詞，可譯為“啊”。5．下列對科舉制度的解說，不正確的一項是(D)A．太學：古代設在京城的最高學府。B．教授，學官名。始于宋代，為講解經義、掌管課試的一種文職官員。C．“諸生”是明清時期經考試錄用而進入府、州、縣各級學校學習的生員。生員有增生、附生、廩生、例生等，統(tǒng)稱諸生。D．“六經”指六部儒家經典著作，是指經過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是《論語》《詩經》《尚書》《禮記》《樂經》《周易》?！窘馕觥俊墩撜Z》不是六經，應為《春秋》。四書為《高?！贰吨杏埂贰墩撜Z》《孟子》。五經為《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。6．下面對課文內容的理解，不正確的一項是(D)A．“知之為知之，不知為不知，是知也?！笨鬃拥囊馑际牵苷曌约旱臒o知的人，就是聰慧的人，是智者。B．“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣”，在學習求知的過程中，應當開動腦筋，勤于思索，不斷地提出問題。假如自己不提出問題，不思索問題，老師對他也沒什么方法。C．“人能弘道，非道弘人”，意思是人要靠自己的實際行動弘揚大道，而不是用大道來自我宣揚。D．“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣”，這句話闡明白為人處世的一條原則：嚴于律己，寬以待人。與人保持一團和氣，不要輕易得罪人?！窘馕觥俊芭c人……得罪人”不對。二、文本精品閱讀片段，回答問題。子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！?《論語·為政》)子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣！”(《論語·衛(wèi)靈公》)子曰：“過而不改，是謂過矣！”(《論語·衛(wèi)靈公》)子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”(《論語·子張》)子夏曰：“小人之過也必文?！?《論語·子張》)7．下列兩組句子中加點詞的意思和用法的說明，正確的一項是(A)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①君子之過也，如日月之食焉,②小人之過也必文)) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(③誨女知之乎,④是知也))A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同【解析】①②中的“過”，名詞，過失。③中的“知”，動詞，知道，明白；④中的“知”，形容詞，聰慧。8．下列句中加點的詞與例句中的“之”字用法和意義不相同的一項是(A)例：知之為知之，不知為不知A．君子之過也，如日月之食焉B．過也，人皆見之C．不曰“如之何，如之何”者D．更也，人皆仰之【解析】例句與B、C、D三項中的“之”是代詞“他(它)”。A項中的“之”為取獨。9．下列句子的句式與例句的句式相同的一項是(B)例句：知之為知之，不知為不知，是知也。A．吾末如之何也已矣！B．過而不改，是謂過矣！C．過也，人皆見之；更也，人皆仰之。D．小人之過也必文?！窘馕觥坷渑cB項都是推斷句，其他不是。10．下列對選文內容解說不正確的一項是(D)A．孔子告知他的弟子，學習學問應當虛心，實事求是，這才是聰慧的做法。B．孔子認為，遇到問題，不說“怎么辦”，不主動想方設法去應付的人，他對這類人也是無可奈何的。C．子貢認為，君子不要怕有過錯，只要改正了，人們仍舊會信任與敬重他。D．子夏說小人有過錯，也確定是小過錯，人們不必去計較他?！窘馕觥孔酉氖钦f小人不愿承認自己有過錯，也不情愿改正，所以必定要掩飾。三、課外延長閱讀下面的文言文，完成11～14題?？鬃邮兰摇妒酚洝范ü哪?，孔子年五十六，由大司寇行攝相事，有喜色。門人曰：“聞君子禍至不懼，福至不喜?！笨鬃釉唬骸坝惺茄砸?。不曰‘樂其以貴下人’乎？”于是誅魯大夫亂政者少正卯。與聞國政三月，粥[注]羔豚者弗飾賈；男女行者別于涂；涂不拾遺；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以歸。齊人聞而懼，曰：“孔子為政必霸，霸則吾地近焉，我之為先并矣。盍致地焉？”黎鉏曰：“請先嘗沮之；沮之而不行，則致地，庸遲乎！”于是選齊國中女子好者八十人，皆衣文衣而舞《康樂》，文馬三十駟，遺魯君，陳女樂文馬于魯城南高門外。季桓子微服往觀一再，將受，乃語魯君為周道游，往觀終日，怠于政事。子路曰：“夫子可以行矣?！笨鬃釉唬骸棒斀袂医迹缰履嚭醮蠓?，則吾猶可以止?！被缸幼涫荦R女樂，三日不聽政；郊，又不致膰俎于大夫?？鬃铀煨校藓跬?。而師己送，曰：“夫子則非罪?！笨鬃釉唬骸拔岣杩煞?？”歌曰：“彼婦之口，可以出走；彼婦之謁，可以死敗。蓋優(yōu)哉游哉，維以卒歲！”師己反，桓子曰：“孔子亦何言？”師己以實告?；缸余叭粐@曰：“夫子罪我以群婢故也夫！”注：粥：通“鬻”販賣。11．下列句子中加點的詞語與現代漢語不同的一項是(A)A．不曰“樂其以貴下人”乎B．季桓子微服往觀一再C．三日不聽政D．則吾猶可以止【解析】A項，下人：處于人之下，即禮賢下士。12．下列句子中加點詞的意思和用法都相同的一項是(A)A．霸則吾地近焉積土成山，風雨興焉B．沮之而不行，則致地先自度其足而置之其坐C．孔子遂行，宿乎屯生乎吾前，其聞道也固先乎吾D．夫子罪我以群婢故也夫即除魏閹廢祠之址以葬之【解析】A項，焉：兼詞，于此，于彼。B項，而：連詞，表假設，假如/連詞，表承接，不譯。C項，乎：介詞，表處所，在/介詞，表比較，比。D項，以：介詞，表緣由，因為/連詞，表目的，來。13．下面對文章意思理解有錯誤的一項是(A)A．孔子做了大司寇以后，有喜色。門人指責了他，孔子沒有接受指責，因為他認為自己名貴了，下人也會名貴。B．孔子把魯國治理得很好，齊國人很膽怯 ，想送土地給魯國，黎鉏提出不同看法，齊國國君實行了他的建議，先送女樂和文馬給魯國。C．齊國人用女樂迷惑魯國國君，魯國國君三日不理政務，祭祀時又不守禮制，孔子就離開了魯國。D．師己送走孔子后，把孔子走時的話告知季桓子，季桓子嘆息著說，孔子是怪罪“我”收下了齊國的女樂。【解析】A項，“孔子沒有接受指責，因為他認為自己名貴了，下人也會名貴”錯。14．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。與聞國政三月，粥羔豚者弗飾賈；男女行者別于涂；涂不拾遺；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以歸?！敬鸢浮靠鬃訁⒓訃齻€月，販賣豬羊的商人不敢哄抬物價；男女都分路行走；掉在路上的東西沒有人撿拾；四方的旅客來到魯國的城邑，不必向有司求情送禮，都賜予接待和照看，直到他們滿足而歸?！緟⒖甲g文】魯定公十四年，孔子五十六歲，由大司寇兼任相國的職務，有興奮的神情。學生說：“君子災禍到了不膽怯 ，福祿到了不高興。”孔子說：“有這個說法。你沒聽說過‘能夠以貴顯而仍謙卑待人為樂’嗎？”在這時誅殺了魯國干擾國政的大夫少正卯。孔子參加國政三個月，販賣豬羊的商人不敢哄抬物價；男女都分路行走；掉在路上的東西沒有人撿拾；四方的旅客來到魯國的城邑，不必向有司求情送禮，都賜予接待和照看，直到他們滿足而歸。齊國人聽到這些狀況膽怯 了，有人向國君說：“孔子主持國政魯國確定能稱霸，稱霸那么我們的土地離他們近，我國就先被他們所吞并了。何不先送給他們土地來交好他們呢？”黎鉏說：“請讓我們先嘗試著阻撓他；阻撓他不起作用再送給他土地，莫非晚了嗎！”于是在齊國選擇了八十個美麗的女子，都穿著華麗的衣服而跳著《康樂》舞，毛色斑駁的馬一百二十匹，送給魯國的國君，把這些樂女馬匹陳設在魯國城南高門外。季桓子改換衣裝，偷偷地前往觀看了好幾次，準備接受，于是告知魯國國君假裝環(huán)游各處去暗中看女樂文馬，魯君去看了一成天，在政事上懈怠了。子路說：“老師可以離開了?！笨鬃诱f：“魯國今年將要實行郊祭天地的大典，假如祭祀后將祭肉分送給各位大臣，那么我還可以接著任職?！奔净缸幼罱K接受了齊國送的女樂，國君三天不理政事；郊祭完后，又不給大臣們分送祭肉。孔子于是辭職走了，住宿在魯國南邊的屯地。一個名叫師己的樂師送別孔子，說：“老師你沒有過錯?！笨鬃诱f：“我唱首歌可以嗎？”歌曲唱道：“因為那些女樂，我就可以辭職出走；國君聽信了女樂的懇求，就敗壞了朝政。我優(yōu)游地過日子，姑且把這歲月度過?！睅熂悍祷厝?，季桓子問他說：“孔子說了什么？”師己按實話告知了他。桓子感嘆地說：“老先生怪罪我原來是因為接受齊國女樂的原因呀！”四、高考熱點15．下面是某投稿人向編輯部寄送的信件的初稿片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。敬重的編輯，您好。前些天向貴刊寄送一篇稿子，不知是否見用。如蒙不棄，望來函告知，鄙人即不再他投。要是有需改動之處，勞煩編輯指正指責，鄙人將盡力協(xié)作編輯要求，將書稿改改?！敬鸢浮竣賍“前些天”__修改為_“近日”__；②_“稿子”__修改為_“拙作”__；③_“告知”__修改為_“告知”__；④_“要是”__修改為_“假如”(若)__；⑤_“改改”__修改為_“修改”__。16．下面是鐵路實名制車票退票流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述精確，語言連貫，不超過120個字?！敬鸢浮繛樗宿k理退票的，可憑借乘車人有效身份證原件和代辦人有效身份證原件、乘車人有效身份證復印件，干脆辦理退票；旅客本人辦理退票，可憑購票時供應的有效身份證原件干脆辦理；身份證丟失的旅客，可到公安制證處開具臨時有效身份證明后辦理退票。17．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。一般來說，導致無線網絡網速較差的緣由有兩點：一是信號相互干擾，__①__。無線信號相互干擾的問題是很普遍的，比如較為常見的微波爐、無繩電話等電器都會對無線路由器正常的無線通信造成不同程度的干擾，從而降低網絡性能；除了電器對無線網絡的干擾外，還有__②__，假如多個無線路由器恰好相互間運用的信道相同，就會嚴峻影響無線網絡的質量。同時，假如要連接的終端設備距離路由器很遠，或者是多臺終端設備一起連接上網，則很可能超出無線路由器的承載實力，__③__?！敬鸢浮竣僖皇墙K端配置問題__②無線路由器之間的相互干擾__③也會導致網絡網速較差五、讀寫創(chuàng)新18．閱讀下面的材料，依據要求寫作。材料一：《偶像練習生》中C位出道的蔡徐坤，五個月內微博粉絲破千萬；《創(chuàng)建101》中堪稱“話題流量擔當”的楊超越，在節(jié)目播出期間登上熱搜不下20次。信息高速傳播的互聯網時代，“流量為王”已成為很多人信奉的法則，“流量明星”也被粉絲和資本捧上了神壇。材料二：2024年被稱為“大師隕落”的一年。國學再無饒宗頤，宇宙再無霍金，評書再無單田芳，江湖再無金庸，漫威再無斯坦·李……有人評價“大師已去，妙音猶存”，有人感嘆“大師言歸正傳，下回再無分解”。這是對大師的確定與緬懷，更是公眾在“流量文化”的消遣喧囂中，對經典作品和大師品德的渴求與呼喊。在“流量經濟”“快餐文化”的大潮中，面對“流量明星”的快速走紅與“大師”的“再無分解”，作為新時代的青年，你有著怎樣的感受與思索？要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！炯炎髻p讀】輕舟可乘浪，遠行需巨帆流量時代大浪翻涌，潮頭明星自是萬眾矚目。左有蔡徐坤五個月微博粉絲破千萬，右有楊超越頻上微博熱搜，被粉絲和資本捧上神壇。有人為之站臺，力贊“快餐文化”“流量為王”；有人痛心疾首，為“大師隕落無人問，流量明星天下知”而黯然傷神。時代大勢非個人所能抗拒，在“流量文化”大潮下如何為人、做事則需每個人仔細思索。時人詬病流量明星，大多非議其成名之速、作品之寡、名利收益之豐，而將經年深研、才高品淳的大師與其進行比較。比較之下，有識之士不免生出對時代浮躁的擔憂：當時代的“快”疾速席卷之際，精神的“厚”是否還為人不疑、為人推重、為人操持？當流量明星呈現給世人“消遣成名天下知”的榜樣后，是否還有人情愿在其他領域皓首窮研？當輕舟乘勢直上萬重高峰時，艨艟巨艦的建立者是否會撇下工具，急欲登舟，以至于經年之后再無遠航大舟可行？消遣時代之所以被稱為“快餐文化”，在于它極強的可替代性。一代代流量明星前后相繼，后浪推涌前浪，前浪轉瞬便消逝在新觀眾的眼前，湮沒以至無聞。流量并不為名聲奠基，它只是擁舟之水，待下一浪頭涌來，新的輕舟登頂，舊舟便再無行遠之可能。值得憂慮的是：觀眾往往只留意到一撥撥的輕舟彩旗招搖，從而躍躍欲試，再無人情愿修巨艦，厚積而薄發(fā)。長此以往，巨艦何在？時代的中流砥