《校園文化品牌的創(chuàng)建與發(fā)展探究：以S農(nóng)業(yè)大學(xué)為例》7400字（論文）

摘要校園文化品牌的創(chuàng)建，在促進學(xué)校高效管理、人才培養(yǎng)等方面上有其特殊的價值意義。無論是國內(nèi)新晉高校還是早已發(fā)展的老牌名校，都具有個性鮮明的校園文化，因此，對于每所高校來說，校園文化品牌的創(chuàng)建與發(fā)展都是一個值得分析研究的問題。本文以S農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，旨在深入分析高校在校園文化品牌建設(shè)中的認識層面與文化活動的內(nèi)容方面目前所存在的問題，并從文化管理推廣的角度創(chuàng)新發(fā)展方式，打造立體化的品牌建設(shè)，對校園文化的品牌建設(shè)提出新思考，對校園文化品牌的推廣提出建議，從而實現(xiàn)校園文化品牌在高校發(fā)展中的積極作用。關(guān)鍵詞：校園文化品牌品牌創(chuàng)建創(chuàng)新價值創(chuàng)新途徑目錄9823摘要 I159721前言 182071.1本研究的目的與意義 1267451.2國內(nèi)外研究文獻綜述 1237271.3本研究的主要內(nèi)容 1300772校園文化品牌相關(guān)概述 152502.1校園文化品牌 1171682.2校園文化品牌創(chuàng)建的發(fā)展現(xiàn)狀 2319372.2.1國內(nèi)現(xiàn)狀 218052.2.2國外現(xiàn)狀 2275823校園文化品牌創(chuàng)建的途徑 2301743.1提煉校園文化品牌價值 297473.2建設(shè)個性化品牌文化 210633.3提升文化品牌的內(nèi)涵 3200944校園文化品牌建設(shè)的創(chuàng)新和價值 3285954.1品牌建設(shè)的創(chuàng)新理念 3167964.2校園文化品牌的發(fā)展價值 318615 493635.1對文化品牌重要性認識不足 4180225.2校園品牌建設(shè)文化氛圍感弱 4260875.3缺乏學(xué)校個性化的發(fā)展方案 4186646S農(nóng)業(yè)大學(xué)校園文化品牌建設(shè)與推廣對策 5107606.1開創(chuàng)校園文化品牌網(wǎng)絡(luò)新陣地 5154036.2深挖校園精神與物質(zhì)文化符號 5106006.3打造的文化產(chǎn)品突出品牌特征 5271836.4提升校園文化活動趣味性內(nèi)容 6297137結(jié)論 6184參考文獻 71前言1.1本研究的目的與意義截至2019年6月，教育部公布的全國高等學(xué)校共計有2956所，如此眾多的院校，使得高校之間的競爭壓力也逐步加大，然而大眾關(guān)注的熱點往往集中于頂尖高校，對絕大部分院校認知度不足，這種現(xiàn)象使高校之間水平差距日益加大，由此可見，品牌戰(zhàn)略儼然成為高校競爭發(fā)展的一種重要途徑。校園品牌文化的創(chuàng)建植根于校園文化，發(fā)展好校園文化，塑造高校個性特色文化品牌形象，是今后高校對外推廣的一種趨勢。校園文化品牌既能滿足師生對精神文化的需求，又能以此提升高校綜合實力，豐富高校精神內(nèi)涵；對于國家而言，建設(shè)好高校文化品牌，在我國塑造文化強國和“五位一體”總布局中文化建設(shè)方面都具有積極意義。1.2國內(nèi)外研究文獻綜述對于校園文化品牌創(chuàng)建的研究，大致可分為“校園文化”和“文化品牌建設(shè)”這兩種方向。最早提出校園文化這一概念的是美國社會學(xué)家華勒和美國利物浦大學(xué)哲學(xué)博士、臺灣師大教育研究所所長林清江先生。國外學(xué)者通常把研究的重心放在校園文化這一方向上，其校園文化品牌創(chuàng)建發(fā)展的實踐性較強，更多融入企業(yè)管理的相關(guān)方法，“校園文化品牌”這一名詞的相關(guān)理論內(nèi)容不夠詳細。我國學(xué)者對校園文化、校園文化建設(shè)研究雖然相對較晚，但能與我國國家發(fā)展政策、國情相結(jié)合，研究發(fā)展的進步速度快。學(xué)者朱毅峰提出，高校要借鑒商業(yè)領(lǐng)域的品牌戰(zhàn)略，建設(shè)有特色、有底蘊和有積累的校園文化品牌,創(chuàng)新高校校園文化建設(shè)，是時代發(fā)展的需要。學(xué)者夏軍英提出，校園文化作為維系大學(xué)團體的一種精神力量，校園文化對高等教育以及人才培養(yǎng)具有重要意義和作用；校園文化品牌體現(xiàn)了高校的特色和優(yōu)勢，是大學(xué)實力的一種標志。綜上所述，國內(nèi)外學(xué)者都明確提出，校園文化與校園文化品牌在推動學(xué)校綜合實力提升上所產(chǎn)生的重要作用，學(xué)者們的觀點也為校園文化品牌如何創(chuàng)新發(fā)展問題上提供了重要的理論參考依據(jù)。1.3本研究的主要內(nèi)容在學(xué)習(xí)校園文化品牌創(chuàng)建、校園文化建設(shè)以及品牌推廣的相關(guān)文獻及理論的基礎(chǔ)上，了解目前國內(nèi)外校園文化品牌發(fā)展現(xiàn)狀，認識到校園文化品牌的創(chuàng)建思路與發(fā)展價值，探究校園文化品牌在地方高校——S農(nóng)業(yè)大學(xué)的現(xiàn)存問題，針對高校的實際問題提出相應(yīng)對策和推廣方式的建議，從而促進校園文化品牌在S農(nóng)業(yè)大學(xué)得到一定程度的發(fā)展創(chuàng)新，為日后S農(nóng)業(yè)大學(xué)精神文化建設(shè)貢獻一份力量。2校園文化品牌相關(guān)概述2.1校園文化品牌追根溯源，校園文化品牌是在校園文化建設(shè)的大背景下，結(jié)合文化品牌的概念，孕育而生的。校園文化品牌是學(xué)校經(jīng)過長期積淀，充分發(fā)掘梳理文化底蘊，特色的文化內(nèi)涵，構(gòu)建鮮明的校園品牌定位，并經(jīng)過校園師生及各種不同消費者在精神上產(chǎn)生普遍認同的一種文化組織形式，具有一定的認可度、共鳴性，是校園文化產(chǎn)品的標志。校園文化品牌以其豐富的特色活動、穩(wěn)定的質(zhì)量體系和廣泛的影響力在校園文化建設(shè)體系中極具亮點，逐步建立起特色的校園文化品牌既是對校園文化建設(shè)的需要，同時也是學(xué)校獨一無二發(fā)展資源的積累。2.2校園文化品牌創(chuàng)建的發(fā)展現(xiàn)狀2.2.1國內(nèi)現(xiàn)狀從品牌創(chuàng)建的大環(huán)境角度出發(fā)，校園文化品牌建設(shè)在一定程度上已初具規(guī)模，部分高校校園文化品牌已產(chǎn)生有效的社會效應(yīng)，增加了學(xué)校的社會影響力，但對其發(fā)展的限制也源于“校園”本身這一環(huán)境特點，校園文化品牌的較大受益面大體也只能是校內(nèi)。從品牌創(chuàng)建的小環(huán)境角度出發(fā)，雖然校園文化品牌建設(shè)產(chǎn)生了一定的效應(yīng)，廣大師生受眾也對品牌建設(shè)的必要性、重要性產(chǎn)生了一定的認知，但品牌建設(shè)缺少重要的產(chǎn)出作為載體；同時，校園品牌建設(shè)區(qū)別于企業(yè)品牌，其自身建設(shè)壓力較小，相應(yīng)的專業(yè)人才也相對較少，品牌在管理經(jīng)營、推廣建設(shè)等方面仍存在不足，各個高校品牌創(chuàng)建同質(zhì)化嚴重，品牌特色不顯著。2.2.2國外現(xiàn)狀西方高校在經(jīng)歷長期歷史積淀后，對其學(xué)校校園文化的發(fā)展極其重視，在校園文化品牌建設(shè)過程中，其中最突出的便是美國的高校。美國高校借鑒企業(yè)管理中的CIS系統(tǒng)，經(jīng)過長時間、一系列的實踐，與校園文化結(jié)合而形成——UIS系統(tǒng)，也就是大學(xué)識別系統(tǒng)。UIS系統(tǒng)彰顯校園文化品牌的力量，從整體出發(fā)的校園形象設(shè)計，使學(xué)生對校園文化產(chǎn)生認同感，提升了學(xué)校的知名度，最終使得學(xué)校在社會關(guān)系中地位的確立與形成。3校園文化品牌創(chuàng)建的途徑3.1提煉校園文化品牌價值一個品牌的核心價值需要從其消費群體出發(fā)去追尋，只有滿足消費者的意愿，才能使消費者喜歡。高校校園環(huán)境介于校園與社會之間，目標消費群體相對單一，主要為校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活的廣大學(xué)生群體，具有一定的特殊性。因此，提煉校園文化品牌的價值，便需要校園文化品牌針對廣大學(xué)生進行各種有針對性的調(diào)查研究，以此了解學(xué)生的精神需求與物質(zhì)需求；也就是說,創(chuàng)建校園文化品牌,要與大學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐發(fā)展、社會能力提升相結(jié)合，使學(xué)生實現(xiàn)自身價值，最終增強學(xué)生對校園文化品牌的認同。3.2建設(shè)個性化品牌文化個性化的品牌文化是消費者區(qū)別同類產(chǎn)品和形成心理認同的主要特征，品牌的長久發(fā)展，不在單純的依靠價格的驅(qū)動與形象的認知，離不開對個性化品牌文化的發(fā)掘，一個有靈魂的品牌才能對消費者產(chǎn)生持久的吸引力，才能形成品牌的核心競爭力。因此，在具體構(gòu)建過程中，首先需要品牌要挑選出與眾不同的地方，便需要品牌針對學(xué)校的發(fā)展歷程、歷史文化、地域特點、學(xué)科建設(shè)等方面進行深入研究；其次需要激發(fā)教師以及校園工作人員的熱情，強化學(xué)生的主人翁意識，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，為校園文化活動提供更大的平臺和更多的載體。增強師生的參與校園文化活動時的體驗，加強品牌的宣傳與包裝效果，完整校園文化品牌的識別系統(tǒng)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自身才能，施展個性，有利于品牌文化與師生建立情感聯(lián)系，為建設(shè)個性化的品牌文化以及品牌發(fā)展打下基礎(chǔ)。3.3提升文化品牌的內(nèi)涵校園文化是一種與社會大文化相互影響但又相對獨立的文化表現(xiàn)形式。校園文化不僅反映了學(xué)校師生的價值取向、理想信念，更是承載了學(xué)校的物質(zhì)文化與精神文化內(nèi)涵。因此，提升校園文化品牌的文化內(nèi)涵，既要緊跟社會文化發(fā)展脈搏，又要立足于校園本土自身，用心思考校園學(xué)習(xí)生活、校園文化環(huán)境對師生的影響和意義，只有這樣，才能讓校園品牌文化對師生產(chǎn)生影響和共鳴，使品牌形成心理認同。不僅如此，校園文化品牌內(nèi)容要滿足廣大師生對美的需求，提升校園品牌活動表現(xiàn)力、形式美，以此提升文化品牌的內(nèi)涵，使校園文化品牌內(nèi)涵更加充實師生的校園文化生活。4校園文化品牌建設(shè)的創(chuàng)新和價值4.1品牌建設(shè)的創(chuàng)新理念隨著社會的不斷發(fā)展，雖然各級院校也逐步重視起對校園文化的建設(shè)，校園文化活動日益豐富，但是，許多校園文化活動也存在不足。例如，許多校園文化活動其主要目的是對學(xué)生的日常管理，一些活動形式嚴重與當下時代發(fā)展相脫節(jié)，不能夠有效利用現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)資源，難以對文化活動形成高效的傳播，這些種種問題使得校園文化活動不能滿足廣大師生的精神文化需求，也一定程度上限制了校園文化活動的創(chuàng)新能力。并且，校園活動也存在規(guī)劃管理等方面的問題，部分活動流于表面形式，出現(xiàn)組織者應(yīng)付了事，參與者興趣不足的現(xiàn)象。如何進一步提升校園文化活動對學(xué)生的積極引導(dǎo)作用，關(guān)鍵在于培育特色鮮明、活力創(chuàng)新的文化活動內(nèi)容和開展符合時代發(fā)展的文化活動形式。特色和品牌是校園文化持續(xù)發(fā)展的根本動力，也是校園文化品牌創(chuàng)建的核心。堅持內(nèi)涵發(fā)展，注重活動內(nèi)容的引領(lǐng)，積極健康、與時俱進的校園文化活動才能吸引學(xué)生參與興趣，營造良好的校園文化氛圍。一方面，校園文化品牌的創(chuàng)新與時代發(fā)展緊密結(jié)合，現(xiàn)在廣大師生獲取信息的主要來源便是互聯(lián)網(wǎng)，因此便需要品牌合理利用網(wǎng)絡(luò)文化與社會文化，不斷豐富和擴充品牌的內(nèi)核與外延，利用好新媒體社交平臺，讓其成為校園文化傳播的新陣地，在其基礎(chǔ)上對校園精神文化進行創(chuàng)新；另一方面，物質(zhì)文化建設(shè)則要體現(xiàn)出更深厚的對校園文化的發(fā)掘。例如，加強校園形象標識建設(shè)，學(xué)院之間更具整體與特色，對現(xiàn)有文創(chuàng)產(chǎn)品融入更多的校園文化。通過對精神、物質(zhì)文化兩方面的優(yōu)化，從而為更好的建設(shè)校園文化品牌提供理念上的創(chuàng)新。4.2校園文化品牌的發(fā)展價值發(fā)展校園文化品牌有著多方面的價值。第一，發(fā)展良好的校園文化品牌形象，有利于抵御不良、消極文化對學(xué)生的影響，能夠以正確的導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，達到文化育人的作用。第二，文化品牌是一種無形的力量，前文中也提到，良好的校園文化品牌能夠增加師生對學(xué)校的認同感、歸屬感，豐富學(xué)生的校園生活，同時也調(diào)動師生的積極性、創(chuàng)造力，推動學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新。第三，構(gòu)建校園文化品牌，加快構(gòu)建校園文化品牌能推進學(xué)校思想品德與教育科學(xué)文化建設(shè)，校園文化品牌承載著積極向上的校園文化，讓良好的文化氛圍通過校園輻射整個社會，推動社會的文明和諧發(fā)展。5.1對文化品牌重要性認識不足前文中有所提出，校園文化活動局限于社團或者學(xué)生管理部門，活動舉辦只是單純的活動的集合，學(xué)校對文化活動理解較為片面，更多的只是批準活動的舉辦，教師們的重點主要放在教育教學(xué)與學(xué)生日常管理上，一些文化活動的開展一定程度上僅僅是為了完成任務(wù)，教師對校園文化品牌發(fā)展建設(shè)也存在理論上認識不足，很多內(nèi)容缺少指導(dǎo)，更多是有心無力。其次，校園文化品牌的建設(shè)需要學(xué)校各個學(xué)院各個部門通力合作，品牌建設(shè)不應(yīng)只有單個部門或?qū)W生組織負責，但目前所呈現(xiàn)的現(xiàn)象便是學(xué)院之間各自為戰(zhàn)，各自發(fā)展，缺少對文化資源的整合，品牌活動同質(zhì)化程度高，且部分文化活動常年形式內(nèi)容不進行創(chuàng)新，存在敷衍了事的現(xiàn)象，與文化管理的理念相差甚遠，對校園文化品牌重要性認識不足。5.2校園品牌建設(shè)文化氛圍感弱S農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所建立在共和國前夕的老牌農(nóng)林類院校，為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大量高水平人才。在學(xué)校的建設(shè)初期，學(xué)校對建筑的主體風(fēng)格、道路規(guī)劃、綠化建設(shè)、周邊環(huán)境等都做了思考與規(guī)劃，并且隨著近幾年經(jīng)濟的發(fā)展，對公共基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也日益完善，基本達到師生日常所需的要求。雖然學(xué)校的公共設(shè)施以基本滿足了廣大師生的日常生活，但是對校園文化氛圍的營造缺少一定的重視，學(xué)生社團組織的大中型活動一般安排在食堂三樓、綜合自習(xí)室、圖書館報告廳、學(xué)院自身的報告廳等地，且常常因為教室和場地租借困難等因素影響活動的開展質(zhì)量與開展效果，其主要原因便是因為這種活動場所并不主要承擔文化活動開展的任務(wù)，其他功能屬性較強，文化屬性較弱，一些社會名人來校的講座也因為場地狹小、位置不夠等原因，往往也是一票難求。學(xué)校重視技能，輕視人文的現(xiàn)象一直存在于校園活動中，使得校園品牌建設(shè)的文化氛圍感較弱。5.3缺乏學(xué)校個性化的發(fā)展方案學(xué)校的職能存在于培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會和文化傳承與創(chuàng)新這幾大方面，往往學(xué)校在建設(shè)方面都存在某些方面的共識，因此使得各個學(xué)校之間發(fā)展出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象，認識不到學(xué)校個性鮮明的特征。例如，學(xué)?，F(xiàn)有的文化產(chǎn)品，風(fēng)格眾多，各個學(xué)院、各個學(xué)生組織也都設(shè)計研發(fā)出不同類型、不同形象的文化產(chǎn)品，使校園的文化產(chǎn)品不能系列化的呈現(xiàn)。另外，部分產(chǎn)品的設(shè)計只是在人物形象上加入農(nóng)業(yè)元素，設(shè)計的形式美感缺失，對校園形象、文化特色提煉不足，不能讓人見到的一瞬間便產(chǎn)生對學(xué)校的聯(lián)想。同時，產(chǎn)品形式內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新，多數(shù)為市面常見形式與包裝，例如水杯、雨傘、U盤等，文創(chuàng)產(chǎn)品不能展現(xiàn)農(nóng)業(yè)類型大學(xué)的特色，很難從同類高校中脫穎而出，如果作為文化品牌載體的文創(chuàng)產(chǎn)品都得不到很好的呈現(xiàn)，便導(dǎo)致校園文化品牌難以獲得學(xué)校師生的認可，也不利于校園文化品牌的建設(shè)。6S農(nóng)業(yè)大學(xué)校園文化品牌建設(shè)與推廣對策6.1開創(chuàng)校園文化品牌網(wǎng)絡(luò)新陣地傳統(tǒng)媒體在當今傳播形式下逐漸失去優(yōu)勢，以微信、微博、QQ等為代表的新媒體已然成為校園文化活動傳播的主要陣地；同時，后疫情時代下，線上教育蓬勃發(fā)展，今日校園、慕課等線上教育平臺也與日常教學(xué)、學(xué)生管理相結(jié)合，如此豐富的新媒體平臺給了校園文化品牌發(fā)展新的機遇。學(xué)生接收信息時，通常會希望信息具有簡短、快速的特點，這便要求我們在宣傳校園文化時應(yīng)加強傳播的視覺效果，以擴大校園文化品牌的覆蓋面，同時選擇更加靠近學(xué)生生活的媒介傳播方式，使學(xué)生更加快捷接收。例如，對學(xué)校、學(xué)院自身學(xué)生管理組織的微信公眾號、微博賬號等內(nèi)容進行改造，配合當下時事熱點，開展更多的和S農(nóng)業(yè)大學(xué)相關(guān)的熱點話題討論，讓學(xué)生有更多參與的可能。新媒體傳播時代下要樹立品牌文化，要迎合當下年輕人的興趣愛好，熟悉網(wǎng)絡(luò)熟語，利用風(fēng)趣幽默的表述方法，采用線下、線上形式相結(jié)合，構(gòu)建校園文化品牌網(wǎng)絡(luò)傳播新形式、新陣地，打造時尚個性的校園文化品牌。6.2深挖校園精神與物質(zhì)文化符號對于校園文化品牌創(chuàng)建初期，應(yīng)進行廣泛的資料收集與調(diào)研，深挖校園精神與物質(zhì)文化符號，體現(xiàn)出學(xué)校的人文關(guān)懷，精神內(nèi)涵。S農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所以農(nóng)科為特色的大學(xué)，要綜合考慮其發(fā)展歷史、校徽校訓(xùn)等，從各個學(xué)院特色出發(fā)。例如，食品學(xué)院研發(fā)的特色食品，如何進行有效的呈現(xiàn)；特色的農(nóng)業(yè)機械化工程、動物營養(yǎng)與飼料科學(xué)學(xué)科優(yōu)勢如何讓校園學(xué)生樂于去了解；學(xué)校的校史、飲食食堂文化怎樣更好的訴說，等等此類，都是值得深入挖掘的文化符號。校園文化品牌應(yīng)盡可能展現(xiàn)學(xué)校、學(xué)院的突出優(yōu)勢，整合資源，有效利用好這些富有代表意義的文化符號。6.3打造的文化產(chǎn)品突出品牌特征文化產(chǎn)品的開發(fā)打造是文化品牌發(fā)展的一部分，實物的傳達往往比單純的依靠視覺的傳達維度要更廣。這就可以借助S農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)有的文化產(chǎn)品，在其基礎(chǔ)之上進行優(yōu)化升級和開發(fā)新產(chǎn)品。例如，從設(shè)計新的校園文化插畫海報產(chǎn)品出發(fā)；S農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)有的一個卡通牛的文化視覺形象為基礎(chǔ)，對原形象進行升級，接著把新設(shè)計的牛元素與比較能代表學(xué)校的學(xué)術(shù)成果的大豆、豆角，學(xué)校文化的餃子、農(nóng)大紅腸、農(nóng)大酸奶、體育館等元素相配合進行制作，在形式上采用色彩較為鮮艷的色彩搭配，更加富有青春活力，海報主視覺形象卡通化給人感覺可愛有趣，并呈系列化表現(xiàn)。同時文化產(chǎn)品應(yīng)當設(shè)定自己標準字、標準色，借鑒企業(yè)VI視覺識別系統(tǒng)，系統(tǒng)化的思維模式有助于完善產(chǎn)品的整體性，通過升級現(xiàn)有的文化產(chǎn)品，提升廣大師生的注意力，使文化品牌更容易被師生群體關(guān)注；同時，通過系統(tǒng)化的方式構(gòu)建產(chǎn)品設(shè)計思路，能夠更好的表現(xiàn)校園文化品牌，突出品牌特征。6.4提升校園文化活動趣味性內(nèi)容校園文化活動要突破以往形式、內(nèi)容上的局限，真正從師生角度，結(jié)合當下網(wǎng)絡(luò)流行內(nèi)容與校園內(nèi)有趣的話題相結(jié)合，以此為切入點，制作內(nèi)容、創(chuàng)意為主的熱點話題、短視頻。例如，制作有意思的節(jié)目專欄，“東農(nóng)式BATTLE”、“整點兒新聞”、“你我皆coser”等內(nèi)容，采用幽默有趣，詼諧搞笑的形式，把網(wǎng)絡(luò)用語和S農(nóng)業(yè)大學(xué)校園相結(jié)合，使校園文化融入到話題、視頻中，增加師生的認同感。同時，借助六月份的畢業(yè)季，打造“農(nóng)墨種彩——畢業(yè)季”等主題文化活動，線上利用學(xué)校、學(xué)院的微信公眾號，學(xué)生個人的社交賬號進行內(nèi)容的推送，內(nèi)容以營造感人、有趣、溫馨的情節(jié)為主；線下則開展畢業(yè)季演出以及畢業(yè)生畢業(yè)成果展示，在線下展出時也同樣融入校園文化品牌的元素，系列化的校園文化產(chǎn)品同步展出，吸引全校學(xué)生前來參觀。線上、線下兩條線共同推進，進行借勢營銷，讓廣大師生認識校園文化品牌，接受校園文化品牌，節(jié)省了推廣時的時間成本與經(jīng)濟成本，也能取得較好的效果。通過順勢、借勢、造勢等方式，提升校園文化活動趣味性內(nèi)容，樹立良好的校園文化品牌形象，并促進其品牌發(fā)展創(chuàng)新。7結(jié)論校園文化品牌是校園文化的載體，具有鮮明的文化屬性，是師生與校園情感之間的紐帶。校園文化品牌的創(chuàng)建并不是一蹴而就的，在新的時代下，校園文化品牌建設(shè)要適應(yīng)當下發(fā)展趨勢，滿足現(xiàn)代人對文化活動高質(zhì)量的需求，同時符合現(xiàn)代人的審美體驗，增強師生對校園的歸屬感。校園文化品牌的推廣必須充分利用大學(xué)現(xiàn)有的文化資源，發(fā)揚大學(xué)的個性特色，將其與新的營銷推廣方式相結(jié)合，創(chuàng)新其推廣路徑，發(fā)揮品牌的影響力，在其高校激烈競爭的當下，無疑是實現(xiàn)學(xué)校高效率發(fā)展、提高高校市場競爭力的必由之路。但相比知名