2023九年級語文下冊 第二單元 5 孔乙己說課稿 新人教版

2023九年級語文下冊第二單元5孔乙己說課稿新人教版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以新人教版九年級語文下冊第二單元第5課《孔乙己》為核心，圍繞魯迅先生的經(jīng)典短篇小說進行教學設(shè)計。通過引導學生深入理解課文內(nèi)容，分析人物形象，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力和批判性思維。課程設(shè)計注重激發(fā)學生興趣，鼓勵學生主動探究，結(jié)合實際生活體驗，讓學生在閱讀中感受文學的魅力，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四方面能力。通過分析《孔乙己》的人物形象和故事背景，提升學生的語言理解和表達能力；通過探討小說主題，發(fā)展學生的批判性思維和邏輯推理能力；通過鑒賞魯迅先生的文學藝術(shù)，增強學生的審美鑒賞力；同時，引導學生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是理解《孔乙己》這篇小說的主題思想和人物形象。具體包括：

-分析孔乙己這個人物的性格特征，如他的孤芳自賞、落魄不堪，以及這些特征如何反映當時社會的某些現(xiàn)象。

-掌握小說的諷刺手法，如何通過孔乙己的遭遇來諷刺社會的不公和人性的丑惡。

-理解小說所揭示的社會問題，如對封建教育制度的批判，對底層人民生活困境的描繪。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于深入剖析小說的深層含義和魯迅先生的寫作技巧。具體包括：

-理解孔乙己身上所體現(xiàn)的深層文化意義，如他作為“半個秀才”的身份象征，以及這個身份在當時社會中的特殊含義。

-分析小說中使用的象征手法，如孔乙己的“排出九文大錢”這一細節(jié)，如何象征他的自尊心和對舊有秩序的堅持。

-掌握魯迅先生獨特的語言風格，如簡潔而富有內(nèi)涵的對話，以及如何通過這些對話來揭示人物的內(nèi)心世界和社會關(guān)系。這些難點需要教師通過細致的文本分析、引導討論和比較閱讀等方法，幫助學生逐步理解和消化。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、《孔乙己》相關(guān)背景資料、魯迅先生其他作品選段

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、課堂提問、課后作業(yè)反饋五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《孔乙己》預習資料，包括課文重點段落和背景資料，明確要求學生關(guān)注孔乙己的性格特點和社會背景。

-設(shè)計預習問題：提出“孔乙己為什么總是被人嘲笑？”和“小說反映了哪些社會問題？”等問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文和背景資料，記錄對孔乙己形象的理解。

-思考預習問題：學生針對提出的問題進行思考，形成自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，發(fā)展獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過討論“你身邊是否有像孔乙己一樣的人？”來引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解孔乙己的性格特征和小說的諷刺手法，結(jié)合具體文段分析。

-組織課堂活動：分組討論孔乙己的行為背后的社會意義，進行角色扮演體驗不同人物的心態(tài)。

-解答疑問：對學生在討論中提出的疑問給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考孔乙己形象的意義。

-參與課堂活動：學生參與討論和角色扮演，深入理解小說內(nèi)涵。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解小說的主題和手法。

-實踐活動法：通過討論和角色扮演讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組活動培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置分析孔乙己形象和小說主題的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供魯迅其他作品的鏈接，讓學生了解更多文學背景。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固對課文的理解。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

學生能夠準確把握《孔乙己》這篇小說的主要內(nèi)容，理解孔乙己這一人物形象的特點，包括他的自尊心、落后性和悲劇性。通過對小說的深入分析，學生能夠了解魯迅先生運用諷刺手法揭示社會問題的藝術(shù)技巧，以及小說所反映的封建社會的某些側(cè)面。

2.分析理解能力方面

學生在學習后能夠獨立分析小說中的人物性格和故事情節(jié)，例如，能夠闡述孔乙己的“半個秀才”身份對他性格和行為的影響，以及這一身份在故事中的象征意義。學生還能夠理解小說中的一些象征性細節(jié)，如孔乙己的“排出九文大錢”這一行為的深層含義。

3.思維發(fā)展方面

4.語言表達和運用方面

學生在學習后能夠運用所學知識和語言，對小說進行口頭或書面的分析和評價。例如，學生能夠用準確的語言描述孔乙己的形象，闡述小說的主題，并在寫作中運用魯迅先生的寫作技巧。

5.文化意識和審美鑒賞方面

學生對魯迅先生的文學作品有了更深入的認識，增強了對中華傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。通過對《孔乙己》的審美鑒賞，學生的文學素養(yǎng)得到提升，能夠欣賞和理解文學作品中的美。

6.自主學習和合作學習能力方面

學生在課前預習和課后拓展活動中，培養(yǎng)了自主學習的能力。在課堂討論和小組活動中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽和尊重他人的意見。

7.解決問題能力方面

學生在分析小說人物和情節(jié)的過程中，學會了如何面對復雜問題，尋找線索，形成自己的見解。這種能力的培養(yǎng)對學生解決生活中的問題大有裨益。

8.情感態(tài)度和價值觀方面

學生在學習《孔乙己》后，能夠?qū)Ψ饨ㄉ鐣臍埧嵝院腿诵缘膹碗s性有所認識，對弱者的命運產(chǎn)生同情。同時，學生對社會主義核心價值觀有了更深刻的理解，能夠在思想和行為上與這些價值觀保持一致。七、板書設(shè)計

①《孔乙己》小說主題：揭示封建社會的落后與孔乙己的悲劇命運。

-重點詞：封建、落后、悲劇

-重點句：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！?/p>

②孔乙己的人物形象：落魄的秀才，受人嘲笑，但保持尊嚴。

-重點