《第三單元 常見的材料：9 紙》說課稿-2024-2025學年湘科版2024版一年級上冊

《第三單元常見的材料：9紙》說課稿-2024-2025學年湘科版2024版一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過《第三單元常見的材料：9紙》的教學，讓一年級的學生能夠了解紙的基本特征、種類及其在日常生活中的應用。通過觀察、實踐和互動，培養(yǎng)學生對材料的認識與探究興趣，提高動手操作能力和團隊協(xié)作能力，為后續(xù)學習更多材料知識打下基礎。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.物質(zhì)觀念：培養(yǎng)學生對紙的物理特性和化學成分的基本認識，理解紙作為常見材料在生活中的重要性。

2.科學探究：激發(fā)學生通過觀察、實驗和討論的方式，探究紙的不同種類和用途，培養(yǎng)科學探究能力。

3.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生在了解紙的特性基礎上，嘗試制作簡單的紙藝術品，發(fā)展創(chuàng)新思維和動手操作能力。

4.環(huán)保意識：引導學生關注紙的回收和再利用，增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生對常見的材料有一定的認識，能夠區(qū)分一些日常生活中常見的材料。

-學生可能已經(jīng)了解過紙的基本用途，如書寫、繪畫等。

-學生在之前的課程中可能已經(jīng)進行過簡單的手工制作活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作的活動感興趣。

-學生具備基本的觀察、描述和表達能力，能夠參與小組討論。

-學生可能偏好直觀、形象的學習方式，通過實物和圖片更容易理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解紙的化學成分和制作過程，需要通過簡單易懂的例子來輔助教學。

-在紙的實驗和制作活動中，學生可能會遇到操作不當導致實驗失敗的情況，需要教師耐心指導。

-學生可能對紙的環(huán)保意識較為淡薄，需要引導他們認識到紙的回收和再利用的重要性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解紙的基本知識，引導學生理解紙的特性。

2.實驗法：通過操作實驗，讓學生親手制作簡單的紙藝術品，增強實踐體驗。

3.討論法：組織學生就紙的用途和環(huán)保問題進行小組討論，培養(yǎng)合作和探究精神。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示紙的歷史、種類和應用，形象直觀地傳遞信息。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，進行紙的知識問答游戲，提高學習趣味性。

3.現(xiàn)場演示：教師現(xiàn)場演示紙的折疊和制作過程，增強學生的直觀感受。教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要學習一個新的內(nèi)容，那就是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姷牟牧稀垺Ｄ銈冎绬?，我們平時用的書本、畫畫的紙張，還有我們用來寫字的紙，都是用同一種材料制作的。那么，你們對紙有什么了解呢？現(xiàn)在請大家分享一下你們對紙的認識。

2.好的，我已經(jīng)聽到了很多同學的想法。接下來，讓我們一起來探究一下紙的奧秘吧！

二、探究紙的特性

1.首先，我們來觀察一下紙的外觀。請大家拿出一張白紙，仔細觀察它的顏色、厚度和表面特征?，F(xiàn)在，我想請大家用手指輕輕按壓紙的表面，感受一下它的軟硬度。你們發(fā)現(xiàn)了什么特點？

2.接下來，我們來進行一個小實驗。請同學們將紙對折，然后用力撕開。觀察一下，紙在撕開的過程中發(fā)生了什么變化？撕開的邊緣是整齊的還是不整齊的？這說明了什么？

3.現(xiàn)在，我們知道了紙的一些基本特性。請大家回想一下，我們在生活中都見過哪些類型的紙？它們分別有什么用途呢？

三、制作簡單的紙藝術品

1.下面，讓我們一起來動手制作一些簡單的紙藝術品。請大家分成小組，每組將得到一些彩色的紙和其他輔助材料?，F(xiàn)在，我想請大家發(fā)揮自己的想象力，用這些材料制作出一件紙藝術品?？梢允羌埢ā⒓堬w機，或者是任何你們想得到的東西。

2.在制作的過程中，請注意安全，不要用剪刀等銳利的工具傷害自己。同時，如果遇到困難，可以和小組的同學一起討論，也可以隨時向我請教。

3.好的，我看到大家都在認真地制作，非常棒！現(xiàn)在，請每個小組的代表來展示一下你們的紙藝術品。大家掌聲鼓勵！

四、紙的環(huán)保意識

1.同學們，我們剛剛制作了很多美麗的紙藝術品，但是你們知道嗎？紙的資源是有限的，而且制造紙的過程也會對環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。所以，我們需要學會珍惜和合理利用紙資源。

2.現(xiàn)在，我想請大家思考一個問題：我們?nèi)绾尾拍茏龅郊埖沫h(huán)保利用呢？請大家暢所欲言，分享你們的想法。

3.總結(jié)一下，我們可以通過減少浪費、回收再利用等方式來保護紙資源。同時，我們還要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。

五、總結(jié)與拓展

1.今天，我們一起學習了紙的特性、制作了紙藝術品，還討論了紙的環(huán)保問題。通過這些活動，我相信大家對紙有了更深入的了解。

2.現(xiàn)在，我想請大家用一句話來概括一下我們今天學到的內(nèi)容。比如說：“紙是一種非常重要的材料，我們要合理利用并保護它?！?/p>

3.最后，我想給大家布置一個小作業(yè)。請大家回到家后，找一找家里有哪些可以回收的紙制品，試著進行分類回收，明天我們來分享一下你們的成果。

4.好的，今天的教學就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識應用到實際生活中，做到珍惜資源、保護環(huán)境。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習其他有趣的材料。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述紙的基本特性，如顏色、厚度、軟硬度等，并且能夠通過觀察和實驗，理解紙的物理特性和化學成分。在課堂上，學生能夠主動分享對紙的認識，說明他們對紙的種類和用途有了更加全面的了解。

2.實踐能力：通過制作簡單的紙藝術品，學生的動手操作能力得到了鍛煉。他們能夠運用所學的知識，設計出具有創(chuàng)意的紙藝作品，如紙花、紙飛機等，這不僅提高了學生的審美能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

3.科學探究：學生在實驗過程中學會了觀察、思考和總結(jié)，能夠通過實驗發(fā)現(xiàn)紙在撕開過程中的變化，從而加深對紙的物理特性的理解。他們能夠提出問題，并嘗試尋找答案，科學探究能力得到了提升。

4.環(huán)保意識：學生通過討論紙的環(huán)保問題，增強了環(huán)保意識。他們能夠認識到紙資源的有限性，了解到保護環(huán)境和節(jié)約資源的重要性。在日常生活中，學生開始注意到紙的回收和再利用，養(yǎng)成了良好的環(huán)保習慣。

5.團隊合作：在制作紙藝術品的活動中，學生能夠與小組同學有效溝通和協(xié)作，共同完成任務。他們學會了分享想法，傾聽他人意見，并在合作中解決問題，團隊合作能力得到了鍛煉。

6.自主學習：學生在課堂上的積極參與和課后的自主探索，表明他們已經(jīng)養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料，深入理解紙的歷史和文化，將所學知識應用到實際生活中。

7.語言表達：在課堂討論和作業(yè)分享中，學生能夠清晰