高中生物沖刺教案

龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)教案2013年月日教師周潔學(xué)生趙昊授課時(shí)間點(diǎn)授課層次高三授課課題沖刺復(fù)習(xí)（一）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，把握考試方向。2、能力目標(biāo)：對(duì)知識(shí)充分掌握。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以及高速、有效學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，技巧記憶。2、難點(diǎn)：理解知識(shí)的同時(shí)能夠準(zhǔn)確的分析題目題意。教學(xué)內(nèi)容、非實(shí)驗(yàn)部分（B）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)、基本單位及其功能蛋白質(zhì)

由C、H、O、N元素構(gòu)成，有些含有P、S基本單位：氨基酸

約20種

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上。（不同點(diǎn)：R基不同）氨基酸結(jié)構(gòu)通式：（略）肽鍵：氨基酸脫水縮合形成，-NH-CO-

有關(guān)計(jì)算:

脫水的個(gè)數(shù)

=

肽鍵個(gè)數(shù)

=

氨基酸個(gè)數(shù)n

–

鏈數(shù)m

蛋白質(zhì)分子量

=

氨基酸分子量

×氨基酸個(gè)數(shù)

–

脫去水分子的個(gè)數(shù)

×18

蛋白質(zhì)多樣性原因：氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同；構(gòu)成蛋白質(zhì)多肽鏈數(shù)目、空間結(jié)構(gòu)不同。蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)具有多樣性，決定蛋白質(zhì)的功能具有多樣性。

功能：1、有些蛋白是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)

2、催化作用，即酶

3、運(yùn)輸作用，如血紅蛋白運(yùn)輸氧氣

4、調(diào)節(jié)作用，如胰島素，生長(zhǎng)激素5、免疫作用，如免疫球蛋白（抗體）小結(jié)：一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。

2、（A）核酸的結(jié)構(gòu)和功能核酸的化學(xué)組成及基本單位

核酸

由C、H、O、N、P5種元素構(gòu)成

基本單位：核苷酸

結(jié)構(gòu)：一分子磷酸、一分子五碳糖（脫氧核糖或核糖）、一分子含氮堿基（有5種）A、T、C、G、U

構(gòu)成DNA的核苷酸：（4種）

構(gòu)成RNA的核苷酸：（4種）

功能：核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具極其重要的作用

核酸：只由C、H、O、N、P組成，是一切生物的遺傳物質(zhì)，是遺傳信息的載體。種類英文縮寫基本組成單位存在場(chǎng)所脫氧核糖核酸DNA脫氧核苷酸（由堿基、磷酸和脫氧核糖組成）主要在細(xì)胞核中，在葉綠體和線粒體中有少量存在核糖核酸RNA核糖核苷酸（由堿基、磷酸和核糖組成）主要存在細(xì)胞質(zhì)中3、（B）糖類的種類與作用

a、糖類是細(xì)胞里的主要的能源物質(zhì)

b、糖類

C、H、O組成

構(gòu)成生物重要成分、主要能源物質(zhì)

c、

種類:①單糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖（構(gòu)成RNA）、脫氧核糖（構(gòu)成DNA）、半乳糖

②二糖：蔗糖、麥芽糖（植物）；

乳糖（動(dòng)物）

③多糖：淀粉、纖維素（植物）；

糖元（動(dòng)物）

d、四大能源物質(zhì)：

①生命的燃料：葡萄糖

②主要能源：糖類

③直接能源：ATP

④根本能源：太陽能e、淀粉是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，糖原是人和動(dòng)物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)。糖類的基本單位是葡萄糖。4、（A）脂質(zhì)的種類與作用由C、H、O構(gòu)成，有些含有N、P

分類：

①脂肪：儲(chǔ)能、維持體溫

、緩沖和減壓的作用，可以保護(hù)內(nèi)臟器官。②磷脂：構(gòu)成膜（細(xì)胞膜、液泡膜、線粒體膜等）結(jié)構(gòu)的重要成分③固醇：維持新陳代謝和生殖起重要調(diào)節(jié)作用；分為膽固醇、性激素、維生素D；膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸；性激素能促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育及生殖細(xì)胞的形成；維生素D能有效地促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)鈣和磷的吸收。5、生物大分子以碳鏈為骨架a、（B）組成生物體的主要化學(xué)元素種類及其作用1、C是最基本的元素2、細(xì)胞中干重含量最多的元素是C、O、N、H。缺鈣動(dòng)物會(huì)發(fā)生抽搐、佝僂病等Mg是組成葉綠素的主要成分鐵是人體血紅蛋白的主要成分3、生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無機(jī)自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的。

差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無機(jī)自然界中的含量相差很大。

b、（A）所有生物體內(nèi)的生物大分子都是以碳鏈為骨架的，每一個(gè)單體都是以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。組成多糖的單體是單糖；組成蛋白質(zhì)的單體是氨基酸；組成核酸的單體是核苷酸。6、（A）水和無機(jī)鹽的作用A、水在細(xì)胞中存在的形式及水對(duì)生物的作用

結(jié)合水：與細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)結(jié)合

生理功能：是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

自由水：（占大多數(shù)）以游離形式存在，可以自由流動(dòng)。（幼嫩植物、代謝旺盛細(xì)胞含量高）

生理功能：①良好的溶劑

②運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝的廢物③參與許多生物化學(xué)反應(yīng)④大多數(shù)細(xì)胞必須浸潤(rùn)在液體環(huán)境中。。B、無機(jī)鹽的存在形式與作用：無機(jī)鹽是以離子形式存在的無機(jī)鹽的作用：a、細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成成分。如：Fe2+是血紅蛋白的主要成分；Mg2+是葉綠素的必要成分。b、維持細(xì)胞的生命活動(dòng)（細(xì)胞形態(tài)、滲透壓、酸堿平衡）如血液鈣含量低會(huì)抽搐。c、維持細(xì)胞的酸堿度7、（A）細(xì)胞學(xué)說的建立過程：虎克既是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者也是細(xì)胞的命名者

細(xì)胞學(xué)說：德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出。活細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者是列文虎克；新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果；“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”是魏爾肖的名言。內(nèi)容：1、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生8、（A）細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能1、生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型（1）蛋白質(zhì)在脂雙層中的分布是不對(duì)稱和不均勻的。（2）膜結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性。膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的，生物膜是流動(dòng)的脂質(zhì)雙分子層與鑲嵌著的球蛋白排列組成。（3）膜的功能是由蛋白與蛋白、蛋白與脂質(zhì)、脂質(zhì)與脂質(zhì)之間復(fù)雜的相互作用實(shí)現(xiàn)的。2、細(xì)胞膜的成分和功能磷脂：磷脂雙分子層（膜基本支架）；細(xì)胞膜組成蛋白質(zhì)：與細(xì)胞膜的功能有關(guān)糖類：與蛋白質(zhì)分子共同構(gòu)成糖蛋白（與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)）磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架。哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核細(xì)胞膜的功能：1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流3、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有流動(dòng)性細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)：具有選擇透過性4、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)：在細(xì)胞中，許多細(xì)胞器都有膜，如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，線粒體、綠體、溶酶體等，這些細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。功能：①細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性作用。②許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行。③細(xì)胞膜內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使細(xì)胞內(nèi)能同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)互相干擾，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。9、（A）幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能1、(B)線粒體：呈粒狀、棒狀，具有雙膜結(jié)構(gòu)，內(nèi)膜向內(nèi)突起形成“嵴”，內(nèi)膜基質(zhì)和基粒上有與有氧呼吸有關(guān)的酶，是有氧呼吸第二、三階段的場(chǎng)所，生命體95%的能量來自線粒體，又叫“動(dòng)力工廠”。含少量的DNA、RNA。有氧呼吸的主要場(chǎng)所，為生命活動(dòng)供能2、(B)葉綠體:只存在于植物的綠色細(xì)胞中。扁平的橢球形或球形，雙層膜結(jié)構(gòu)?；Ｉ嫌猩?，基質(zhì)和基粒中含有與光合作用有關(guān)的酶，是光合作用的場(chǎng)所。含少量的DNA、RNA。3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：?jiǎn)螌幽ふ郫B體，是有機(jī)物的合成“車間”，蛋白質(zhì)的運(yùn)輸通道；加工蛋白質(zhì)。4、核糖體：無膜的結(jié)構(gòu)，將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所5、

高爾基體：動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)；植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁的形成有關(guān)。6、中心體：無膜結(jié)構(gòu)，由垂直的兩個(gè)中心粒構(gòu)成，存在于動(dòng)物和低等植物中，與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)。7、液泡：?jiǎn)文つ遗荩墒斓闹参镉写笠号?。功能：貯藏（營(yíng)養(yǎng)、色素等）、保持細(xì)胞形態(tài)，調(diào)節(jié)滲透吸水。龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)教案2013年月日教師周潔學(xué)生趙昊授課時(shí)間點(diǎn)授課層次高三授課課題沖刺復(fù)習(xí)（二）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，把握考試方向。2、能力目標(biāo)：對(duì)知識(shí)充分掌握。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以及高速、有效學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，技巧記憶。2、難點(diǎn)：理解知識(shí)的同時(shí)能夠準(zhǔn)確的分析題目題意。教學(xué)內(nèi)容、1、（A）細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能A、細(xì)胞核的功能：細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳信息庫，是細(xì)胞核代謝和遺傳的控制中心。b、細(xì)胞核的形態(tài)結(jié)構(gòu)：①染色體：主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。容易被堿性染料染成深色。染色體和染色質(zhì)是同樣物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。②核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開。③核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。④核孔：實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。是蛋白質(zhì)和RNA通過的地方2、（A）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是：原核細(xì)胞沒有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核.但是有擬核。只有一種細(xì)胞器--核糖體，遺傳物質(zhì)呈環(huán)狀，如果有細(xì)胞壁他的成分是肽聚糖而真核細(xì)胞有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核，有各種細(xì)胞器，有染色體，如果有細(xì)胞壁成分是纖維素和果膠共同點(diǎn)是：它們都有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)。它們的遺傳物質(zhì)都是DNA?？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）及動(dòng)、植物。（有真正的細(xì)胞核）?？嫉脑松铮核{(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌、支原體。（沒有由核膜包圍的典型細(xì)胞核）

注：病毒即不是真核也不是原核生物，原生動(dòng)物（草履蟲、變形蟲）是真核生物原核細(xì)胞細(xì)胞壁不含纖維素，主要是糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合而成。

細(xì)胞膜與真核相似。3、（B）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體細(xì)胞具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞完成正常生命活動(dòng)的前提4、（B）物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)(小分子物質(zhì))比較項(xiàng)目運(yùn)輸方向是否要載體是否消耗能量代表例子自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需要不消耗O2、CO2、H2O、乙醇、甘油等協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不消耗葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞等主動(dòng)運(yùn)輸?shù)蜐舛取邼舛刃枰陌被?、各種離子等(A)大分子和顆粒物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用。胞吞和胞吐說明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性5、（B）細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜。磷脂雙分子層和膜上的載體決定了細(xì)胞膜的選擇透過性。細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有一定流動(dòng)性，細(xì)胞膜的功能功能特點(diǎn)是：選擇透過性。6、（B）酶的本質(zhì)、特性和作用酶的本質(zhì)：酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA酶的特性：1、酶具有高效性2、酶具有專一性3、酶的作用條件比較溫和酶的作用：酶在降低反應(yīng)的活化能方面比無機(jī)催化劑更顯著，因而催化效率更高7、（B）影響酶活性的因素溫度和PH值偏高或偏低，酶活性都會(huì)明顯降低。在最適宜的溫度和PH值條件下，酶的活性最高。過酸、過堿或溫度過高，酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，能使蛋白質(zhì)變性失活，低溫使酶活性降低，但酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，在適宜的溫度條件下酶的活性可以恢復(fù)。8、（A）ATP的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)元素組成：ATP由C、H、O、N、P五種元素組成結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A—P~P~P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，~代表高能磷酸鍵。水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵線斷裂

作用：新陳代謝所需能量的直接來源ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少，但在細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化速度很快。9、（B）ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義：ADP+Pi+能量ADP+Pi+能量酶ATPATP酶ADP+Pi+能量這個(gè)過程儲(chǔ)存的能量來自：動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)這個(gè)過程釋放能量，用于一切生命活動(dòng)。移的能量，植物中來自光合作用和呼吸作用。

注：在ATP和ADP轉(zhuǎn)化過程中物質(zhì)是可逆，能量是不可逆的

意義：能量通過ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通，ATP是細(xì)胞里的能量流通的能量“通貨”10、（A）光合作用的認(rèn)識(shí)過程1、1771年，英國科學(xué)家普利斯特利證明植物可以更新空氣實(shí)驗(yàn)；2、1864年，德國科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)；3、1880年，德國科學(xué)家恩吉爾曼證明葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，并從葉綠體放出氧的實(shí)驗(yàn)；4、20世紀(jì)30年代美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法研究證明光合作用釋放的氧氣全部來自水的實(shí)驗(yàn)。5、恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：氧氣是葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。11、（B）光合作用的過程（自然界最本質(zhì)的物質(zhì)代謝和能量代謝）

1、概念：綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和

水

轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。

方程式：CO2

+

H20

—光能—→

（CH2O）

+

O2葉綠體

注意：光合作用釋放的氧氣全部來自水，光合作用的產(chǎn)物不僅是糖類，還有氨基酸（無蛋白質(zhì)）、脂肪，因此光合作用產(chǎn)物應(yīng)當(dāng)是有機(jī)物。

2、色素：包括葉綠素3/4

和

類胡蘿卜素

1/4

色素提取實(shí)驗(yàn)：無水乙醇提取色素；

二氧化硅使研磨更充分

碳酸鈣防止色素受到破壞(P98)

葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍(lán)紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光。3、光反應(yīng)階段

場(chǎng)所：葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)（類囊體）薄膜上進(jìn)行

條件：必須有光，色素、化合作用的酶

步驟：①水的光解，水在光下分解成氧氣和還原氫

②ATP生成，ADP與Pi接受光能變成ATP

能量變化：光能變?yōu)榛钴S的化學(xué)能(ATP)

4、

暗反應(yīng)階段

場(chǎng)所：葉綠體基質(zhì)

條件：有光或無光均可進(jìn)行，二氧化碳，能量、酶

步驟：①二氧化碳的固定，二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個(gè)三碳化合物

②二氧化碳的還原，三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機(jī)物

能量變化：ATP活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成化合物中穩(wěn)定的化學(xué)能

關(guān)系：光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]

5、總結(jié)項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)區(qū)別條件需要葉綠素、光、酶不需要葉綠素和光，需要多種酶場(chǎng)所葉綠體內(nèi)囊體的薄膜上葉綠體的基質(zhì)中物質(zhì)變化（1）水的光解2H2O4[H]+O2(2)ATP的形成ADP+Pi+能量ATP（1）CO2固定CO2＋C52C3(2)C3的還原2C3（CH2O）+C5能量變化葉綠素把光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成（CH2O）中穩(wěn)定的化學(xué)能實(shí)質(zhì)把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中聯(lián)系光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi，沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進(jìn)行，沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無法合成。龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)教案2013年月日教師周潔學(xué)生趙昊授課時(shí)間點(diǎn)授課層次高三授課課題沖刺復(fù)習(xí)（三）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，把握考試方向。2、能力目標(biāo)：對(duì)知識(shí)充分掌握。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以及高速、有效學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，技巧記憶。2、難點(diǎn)：理解知識(shí)的同時(shí)能夠準(zhǔn)確的分析題目題意。教學(xué)內(nèi)容、1、（C）環(huán)境因素對(duì)光合作用速率的影響C02濃度溫度光照強(qiáng)度2、（B）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及溫室中提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法1、控制光照強(qiáng)度的強(qiáng)弱2、控制溫度的高低3、適當(dāng)?shù)脑黾幼魑锃h(huán)境中二氧化碳的濃度3、（B）有氧呼吸和無氧呼吸的過程和異同1、有氧呼吸的概念與過程過程：第一階段、C6H12O6→2丙酮酸＋2ATP＋4［H］（在細(xì)胞質(zhì)中）

第二階段、丙酮酸＋6H2O→6CO2＋20［H］＋2ATP（線粒體基質(zhì)中）

第三階段、24［H］＋6O2→12H2O＋34ATP（線粒體內(nèi)膜中）2、無氧呼吸的概念與過程概念：在指在無氧條件下通過酶的催化作用，細(xì)胞把糖類等有機(jī)物不徹底氧化分解，同時(shí)釋放少量能量生成少量ATP的過程。過程：1、C6H12O6→2丙酮酸＋2ATP＋4［H］（在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中）

2、2丙酮酸→2酒精＋2CO2＋能量（細(xì)胞質(zhì)）2丙酮酸→2乳酸＋能量（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）3、有氧呼吸與無氧呼吸的異同：

項(xiàng)目有氧呼吸無氧呼吸區(qū)別進(jìn)行部位第一步在細(xì)胞質(zhì)中，然后在線粒體始終在細(xì)胞質(zhì)中是否需O2需氧不需氧最終產(chǎn)物CO2＋H2O不徹底氧化物酒精或乳酸可利用能（儲(chǔ)存ATP中）1161KJ61.08KJ聯(lián)系把C6H12O6----2丙酮酸這一步相同，都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行4、（B）細(xì)胞呼吸的意義及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用呼吸作用的意義：①為生命活動(dòng)提供能量

②為其他化合物的合成提供原料

5、（A）細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性1、生物的生長(zhǎng)主要是是指細(xì)胞體積的增大和細(xì)胞數(shù)量的增加。2、細(xì)胞不能無限長(zhǎng)大的原因：細(xì)胞的表面積和體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大；細(xì)胞的核質(zhì)比（細(xì)胞核是細(xì)胞的控中心）；3、細(xì)胞增殖的意義：是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖。真核細(xì)胞分裂的方式有無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂。4、細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn)：細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開始到下次分裂完成時(shí)為止。

特點(diǎn)：分裂間期歷時(shí)長(zhǎng)占細(xì)胞周期的90%--95%6、（A）細(xì)胞的無絲分裂及其特點(diǎn)無絲分裂：沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化，,叫做無絲分裂。例子：蛙的紅細(xì)胞7、（B）動(dòng)、植物有絲分裂過程及比較1、過程特點(diǎn)：分裂間期：可見核膜核仁，染色體的復(fù)制（DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成）。

前期：染色體出現(xiàn)，散亂排布紡錘體中央，紡錘體出現(xiàn)，核膜、核仁消失（兩失兩現(xiàn)）

中期：染色體著絲點(diǎn)整齊的排在赤道板平面上，染色體形態(tài)比較穩(wěn)定，數(shù)目比較清晰，便于觀察。后期：著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目暫時(shí)加倍

末期：染色體、紡錘體消失，核膜、核仁出現(xiàn)，染色體變成染色質(zhì)（兩現(xiàn)兩失）

注意：有絲分裂中各時(shí)期始終有同源染色體，但無同源染色體聯(lián)會(huì)和分離。

2、染色體、染色單體、DNA變化特點(diǎn)：

（體細(xì)胞染色體為2N）

染色體變化：后期加倍（4N），平時(shí)不變（2N）

DNA變化：間期加倍（2N→4N），末期還原（2N）

染色單體變化：間期出現(xiàn)（0→4N），后期消失（4N→0），存在時(shí)數(shù)目同DNA。

3、動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同：

植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞間期相同點(diǎn)染色體復(fù)制（蛋白質(zhì)合成和DNA的復(fù)制）前期相同點(diǎn)核仁、核膜消失，出現(xiàn)染色體和紡錘體不同點(diǎn)由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極，周圍發(fā)出星射，形成紡錘體中期相同點(diǎn)染色體的著絲點(diǎn)，連在兩極的紡錘絲上，位于細(xì)胞中央，形成赤道板后期相同點(diǎn)染色體的著絲點(diǎn)分裂，染色單體變?yōu)槿旧w，染色單體為0，染色體加倍末期不同點(diǎn)赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板，擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁，并把細(xì)胞分為兩個(gè)。細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷，把細(xì)胞質(zhì)縊裂為二，形成兩個(gè)子細(xì)胞相同點(diǎn)紡錘體、染色體消失，核仁、核膜重新出現(xiàn)8、（B）細(xì)胞有絲分裂主要特征、意義特征：染色體和紡錘體的出現(xiàn)，然后染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。意義：親代細(xì)胞的染色體經(jīng)復(fù)制以后，平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，由于染色體上有遺傳物質(zhì)DNA，所以使前后代保持遺傳性狀的穩(wěn)定性。用曲線描述一個(gè)細(xì)胞周期中DNA、染色體、染色單體的數(shù)量變化（縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞核的有關(guān)數(shù)目）9、（B）真核細(xì)胞分裂的三種方式

1、有絲分裂：絕大多數(shù)生物體細(xì)胞的分裂、受精卵的分裂。

實(shí)質(zhì)：親代細(xì)胞染色體經(jīng)復(fù)制，平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。意義：保持親子代間遺傳性狀的穩(wěn)定性。2、減數(shù)分裂：特殊的有絲分裂，形成有性生殖細(xì)胞。實(shí)質(zhì)：染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次結(jié)果新細(xì)胞染色體數(shù)減半。3、無絲分裂：不出現(xiàn)染色體和紡錘體。例：蛙的紅細(xì)胞分裂10、（B）細(xì)胞分化的特點(diǎn)、意義以及實(shí)例特點(diǎn)：分化是一種持久的、穩(wěn)定的漸變過程。細(xì)胞分化的意義：一般多細(xì)胞生物體的發(fā)育起點(diǎn)是一個(gè)細(xì)胞（受精卵），細(xì)胞的分裂只能繁殖出許多相同的細(xì)胞，只有經(jīng)過細(xì)胞分化才能形成胚胎、幼體，并發(fā)育成成體，細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。細(xì)胞分化的實(shí)例：造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞等11、（B）細(xì)胞分化的過程和原因定義：在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。原因：基因控制的細(xì)胞選擇性表達(dá)的結(jié)果12、（B）細(xì)胞全能性的概念和實(shí)例概念：已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能實(shí)例：通過植物組織培養(yǎng)的方法快速繁殖植物。動(dòng)物克?。ǘ嗬虻恼Q生）注：已分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核是具有全能性的?；A(chǔ)（原因）：細(xì)胞中具有該物種全部的遺傳物質(zhì)13、（A）細(xì)胞衰老的特征：⑴細(xì)胞內(nèi)水分減少,結(jié)果使細(xì)胞萎縮,體積變小，細(xì)胞新陳代謝速率減慢。⑵細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低。⑶細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積。⑷呼吸速度減慢,)細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深。⑸細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系：?jiǎn)渭?xì)胞生物個(gè)體衰老=細(xì)胞衰老； 多細(xì)胞生物個(gè)體衰老不等于細(xì)胞衰老14、（A）細(xì)胞凋亡的含義定義：由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程。又稱細(xì)胞編程性死亡，屬正常死亡。細(xì)胞壞死：不利因素引起的非正常死亡。15、（B）細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡與人體健康的關(guān)系細(xì)胞凋亡與疾病的關(guān)系——該“死”的細(xì)胞不死，不該“死”的細(xì)胞卻死了，也就是說無論凋亡過度或凋亡不足都可以導(dǎo)致疾病的發(fā)生。正常的細(xì)胞凋亡對(duì)人體是有益的，如手指的形成、蝌蚪尾的凋亡16、（A）癌細(xì)胞的主要特征和惡性腫瘤的防治1、癌細(xì)胞的特征：能夠無限增殖，癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，癌細(xì)胞的表面也發(fā)生了變化，癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少,細(xì)胞彼此之間黏著性減小，導(dǎo)致在有機(jī)體內(nèi)容易分散和轉(zhuǎn)移。2、致癌因素與癌癥的預(yù)防：癌細(xì)胞的產(chǎn)生是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果（1）內(nèi)因：人體細(xì)胞內(nèi)有原癌基因和抑癌基因

（2）外因：①物理致癌因子；②化學(xué)致癌因子；③病毒致癌因子。3、惡性腫瘤的防治：遠(yuǎn)離致癌因子。做到早發(fā)現(xiàn)早治療龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)教案2013年月日教師周潔學(xué)生趙昊授課時(shí)間點(diǎn)授課層次高三授課課題沖刺復(fù)習(xí)（四）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，把握考試方向。2、能力目標(biāo)：對(duì)知識(shí)充分掌握。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以及高速、有效學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，技巧記憶。2、難點(diǎn)：理解知識(shí)的同時(shí)能夠準(zhǔn)確的分析題目題意。教學(xué)內(nèi)容、1、（BC）檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)1、斐林試劑鑒定還原糖時(shí)，溶液的顏色變化為：磚紅色(沉淀)。斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。葡萄糖、麥芽糖、果糖是還原糖2、雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1g／mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.01g／mL的硫酸銅溶液。蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。3、蘇丹Ⅲ染液遇脂肪的顏色反應(yīng)為橘黃色，蘇丹Ⅳ染液遇脂肪的顏色反應(yīng)為紅色。2、（B）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原（P61－62）實(shí)驗(yàn)原理：成熟的植物細(xì)胞有一大液泡。當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來，既發(fā)生了質(zhì)壁分離。當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，液泡逐漸變大，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，既發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原。實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：略3、探究影響酶活性的因素（P83-84）（B）實(shí)驗(yàn)原理：鮮肝提取液中含有過氧化氫酶，過氧化氫酶催化H2O2分解的效率相當(dāng)于Fe3+的500萬倍。過氧化氫酶的最適溫度為37℃，最適pH為7～7.3，不同溫度和pH影響酶的活性。(A)實(shí)驗(yàn)材料用具、實(shí)驗(yàn)方法步驟:略(B)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：略4、葉綠體中色素的提取和分離（P97-98）（B）實(shí)驗(yàn)原理：葉綠體中的色素都能溶解于有機(jī)溶劑中，如：無水乙醇（酒精）等。所以可以用無水乙醇（酒精）提取葉綠體中的色素。（A）材料用具和方法步驟：新鮮的綠色葉片（如菠菜葉片）；干燥的定性濾紙，燒杯（100mL），研缽，小玻璃漏斗，尼龍布，毛細(xì)吸管，剪刀，小試管，培養(yǎng)皿蓋，藥勺，量筒（10mL），天平；丙酮，層析液，二氧化硅，碳酸鈣。1、

取綠色葉片中的色素2、分離葉綠體中的色素（1）制備濾紙條（2）畫濾液細(xì)線（3）分離色素。注意：不能讓濾液細(xì)線觸到層析液。用培養(yǎng)皿蓋蓋上燒杯。（B）實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析5、探究酵母菌的呼吸方式(P91-92)（B）實(shí)驗(yàn)原理:1．酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式。方程式（略）2．CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)CO2的產(chǎn)生情況。3．橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇（酒精）發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在酸性條件下，變成灰綠色。(B)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(C)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：略龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)教案2013年月日教師周潔學(xué)生趙昊授課時(shí)間點(diǎn)授課層次高三授課課題沖刺復(fù)習(xí)（五）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，把握考試方向。2、能力目標(biāo)：對(duì)知識(shí)充分掌握。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以及高速、有效學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，技巧記憶。2、難點(diǎn)：理解知識(shí)的同時(shí)能夠準(zhǔn)確的分析題目題意。教學(xué)內(nèi)容、1、減數(shù)分裂的概念（B）減數(shù)分裂：特殊的有絲分裂，形成有性生殖細(xì)胞減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時(shí)，進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂。在減數(shù)分裂過程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次，減數(shù)分裂的結(jié)果是成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖的細(xì)胞的減少一半。

實(shí)質(zhì)：染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次結(jié)果新細(xì)胞染色體數(shù)減半。2、減數(shù)分裂過程中染色體的變化規(guī)律（B）

前期中期后期末期前期中期后期末期染色體2n2n2nnnn2nn3、精子與卵細(xì)胞形成過程及特征：（B）1、精原細(xì)胞—初級(jí)精母細(xì)胞—次級(jí)精母細(xì)胞—精細(xì)胞—精子2、卵原細(xì)胞—初級(jí)卵母細(xì)胞—次級(jí)卵母細(xì)胞—卵細(xì)胞

減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂

前期中期后期末期前期中期后期末期染色體2n2n2nnnn2nn染色單體4n4n4n2n2n2n00DNA數(shù)目4n4n4n2n2n2n2nn

(染色單體在第一次分裂間期已出現(xiàn)；請(qǐng)注意無論是有絲分裂還是減數(shù)分裂的前期或間期細(xì)胞中染色體數(shù)目＝體細(xì)胞中染色體數(shù)目)3、精子的形成與卵細(xì)胞的形成過程的比較

精子的形成卵細(xì)胞的形成不同點(diǎn)形成部位精巢卵巢過程精細(xì)胞變形不需變形性細(xì)胞數(shù)一個(gè)精原細(xì)胞形成四個(gè)精子一個(gè)卵原細(xì)胞形成一個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體相同點(diǎn)都經(jīng)過減數(shù)分裂，精子和卵細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半精原細(xì)胞是原始的雄性生殖細(xì)胞，每個(gè)體細(xì)胞中的染色體數(shù)目都與體細(xì)胞的相同。在減數(shù)第一次分裂的間期，精原細(xì)胞的體積增大，染色體復(fù)制，成為初級(jí)精母細(xì)胞，復(fù)制后的每條染色體都由兩條姐妹染色單體構(gòu)成，這兩條姐妹染色單體由同一個(gè)著絲點(diǎn)連接。配對(duì)的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體，聯(lián)會(huì)是指同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象。聯(lián)會(huì)后的每對(duì)同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。配對(duì)的兩條同源染色體彼此分離，分別向細(xì)胞的兩極移動(dòng)發(fā)生在減數(shù)第一次分裂時(shí)期。減數(shù)分裂過程中染色體的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂。每條染色體的著絲點(diǎn)分裂，兩條姐妹染色體也隨之分開，成為兩條染色體發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時(shí)期。在減數(shù)第一次分裂中形成的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，經(jīng)過減數(shù)第二次分裂，形成了四個(gè)精細(xì)胞，與初級(jí)精母細(xì)胞相比，每個(gè)精細(xì)胞都含有數(shù)目減半的染色體。初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂，形成大小不同的兩個(gè)細(xì)胞，大的叫做次級(jí)卵母細(xì)胞，小的叫做極體，次級(jí)卵母細(xì)胞進(jìn)行第二次分裂，形成一個(gè)大的卵細(xì)胞和一個(gè)小的極體，因此一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成一個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體。4、配子的形成與生物個(gè)體發(fā)育的聯(lián)系（B）：由于減數(shù)分裂形成的配子，染色體組成具有多樣性，導(dǎo)致不同配子遺傳物質(zhì)的差異，加上受精過程中卵細(xì)胞和精子結(jié)合的隨機(jī)性，同一雙親的后代必然呈現(xiàn)多樣性。配子的多樣性導(dǎo)致后代的多樣性5、受精作用的特點(diǎn)和意義（B）特點(diǎn)：受精作用是精子和卵細(xì)胞相互識(shí)別、融合成為受精卵的過程。精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞，尾部留在外面，不久精子的細(xì)胞核就和卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合，使受精卵中染色體的數(shù)目又恢復(fù)到提細(xì)胞的數(shù)目，其中有一半來自精子有一半來自卵細(xì)胞意義：減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，對(duì)于生物的遺傳和變異具有重要的作用。經(jīng)受精作用受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目，其中有一半的染色體來自精子（父方），另一半來自卵細(xì)胞（母方）減數(shù)分裂與有絲分裂的比較。有絲分裂減數(shù)分裂（1）分裂后形成的是體細(xì)胞。（2）染色體復(fù)制1次，細(xì)胞分裂1次，產(chǎn)生2個(gè)子細(xì)胞。（3）分裂后子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞染色體數(shù)目相同。（4）同源染色體無聯(lián)會(huì)、交叉互換、分離等行為，非同源染色體無自由組合行為。（1）分裂后形成的是生殖細(xì)胞。（2）染色體復(fù)制1次，細(xì)胞分裂2次，產(chǎn)生4個(gè)子細(xì)胞。（3）分裂后子細(xì)胞染色體數(shù)目是母細(xì)胞染色體數(shù)目的一半。（4）同源染色體有聯(lián)會(huì)、交叉互換、分離等行為，非同源染色體有自由組合行為。6、人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程（B）肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是遺傳物質(zhì)。菌落菌體毒性S型細(xì)菌表面光滑有莢膜有R型細(xì)菌表面粗糙無莢膜無過程：①R型活細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)小鼠不死亡。②S型活細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)小鼠死亡。③殺死后的S型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)小鼠不死亡。④無毒性的R型細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠死亡。⑤從S型活細(xì)菌中提取DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)，分別加入R型活細(xì)菌中培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有加入DNA，R型細(xì)菌才能轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌。結(jié)果分析：①→④過程證明：加熱殺死的S型細(xì)菌中含有一種“轉(zhuǎn)化因子”；⑤過程證明：轉(zhuǎn)化因子是DNA。結(jié)論：DNA才是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定性遺傳變化的物質(zhì)。肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)：有毒的S菌的遺傳物質(zhì)指導(dǎo)無毒的R菌轉(zhuǎn)化成S菌。且DNA純度越高，轉(zhuǎn)化越有效。2、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)噬菌體的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼（C、H、O、N、S）＋DNA（C、H、O、N、P）過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)。親代噬菌體寄主細(xì)胞子代噬菌體實(shí)驗(yàn)結(jié)論32P標(biāo)記DNA有32P標(biāo)記DNA

DNA有32P標(biāo)記DNA分子是遺傳物質(zhì)35S標(biāo)記蛋白質(zhì)

無35S標(biāo)記蛋白質(zhì)

外殼蛋白無35S標(biāo)記3、RNA在病毒繁殖和遺傳上的作用

早在1957年,格勒(Girer)和施拉姆(Schramm)用石炭酸處理煙草花葉病毒,把蛋白質(zhì)去掉,只留下RNA,再將RNA接種到正常煙草上,結(jié)果發(fā)生了花葉??；如果用蛋白質(zhì)部分侵染正常煙草,則不發(fā)生花葉病。由此證明,RNA起著遺傳物質(zhì)的作用。注：凡是有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體遺傳物質(zhì)都是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或結(jié)論：絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，DNA是主要的遺傳物質(zhì)。病毒的遺傳物質(zhì)是DNA，或RNA。龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)教案2013年月日教師周潔學(xué)生趙昊授課時(shí)間點(diǎn)授課層次高三授課課題沖刺復(fù)習(xí)（六）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，把握考試方向。2、能力目標(biāo)：對(duì)知識(shí)充分掌握。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以及高速、有效學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，技巧記憶。2、難點(diǎn)：理解知識(shí)的同時(shí)能夠準(zhǔn)確的分析題目題意。教學(xué)內(nèi)容、1、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（B）DNA的空間結(jié)構(gòu)：是一個(gè)規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：一是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)；二是外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連結(jié)構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基對(duì)（A－T；C－G）通過氫鍵連接。在DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄時(shí)，堿基對(duì)中的氫鍵斷裂。雙鏈DNA中腺嘌呤(A)的量總是等于胸腺嘧啶（T）的量．鳥嘌呤(G)的量總是等于胞嘧啶（C）的量。組成核酸的化學(xué)元素為C、H、O、N、P，核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)。核酸的基本組成單位是核苷酸，核苷酸由一分子五碳糖，一分子含氮堿基，一分子磷酸。（若五碳糖是核糖時(shí)則合成的核苷酸為核糖核苷酸，若五碳糖是脫氧核酸時(shí)，則合成的核苷酸為脫氧核糖核苷酸。）2、DNA分子的多樣性和特異性（B）DNA分子的多樣性主要表現(xiàn)為構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸的種類數(shù)量和排列順序特異性主要表現(xiàn)為每個(gè)DNA分子都有特定的堿基序列3、DNA、基因和遺傳信息（B）基因：是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。DNA分子中有足夠多的遺傳信息。遺傳信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序中。堿基對(duì)的排列順序就代表了遺傳信息。組成DNA分子的堿基雖然只有4種，但是，堿基對(duì)的排列順序卻是千變?nèi)f化的，如有n個(gè)堿基對(duì)，這些堿基對(duì)可能的排列方式就有4n種基因與DNA分子、染色體、核苷酸的關(guān)系?；蚴怯羞z傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位?；蛟谌旧w上呈線性排列；DNA和基因的基本組成單位都是：脫氧核苷酸。4、DNA分子的復(fù)制過程和特點(diǎn)（B）復(fù)制時(shí)間：有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期

條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）、過程：（1）解旋：DNA首先利用線粒體提供的能量在解旋酶的作用下，把兩條螺旋的雙鏈解開。（2）合成子鏈：以解開的每一段母鏈為模板，以游離的四種脫氧核苷酸為原料，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，在有關(guān)酶的作用下，各自合成與母鏈互補(bǔ)的子鏈。（3）形成子代DNA：每一條子鏈與其對(duì)應(yīng)的模板盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)，從而形成2個(gè)與親代DNA完全相同的子代DNA。特點(diǎn)：（1）DNA復(fù)制是一個(gè)邊解旋邊復(fù)制的過程。（2）由于新合成的DNA分子中，都保留了原DNA的一條鏈，因此，這種復(fù)制叫半保留復(fù)制。即：過程：邊解旋邊復(fù)制。結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA。特點(diǎn)：半保留復(fù)制。意義：通過復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性。5、DNA分子的復(fù)制的實(shí)質(zhì)和意義（B）DNA分子通過復(fù)制，將遺傳信息從親代傳給了子代，保持了遺傳信息的連續(xù)性準(zhǔn)確復(fù)制的原因：（1）DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)提供精確的模板。（2）通過堿基互補(bǔ)配對(duì)保證了復(fù)制準(zhǔn)確無誤。6、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯（B）定義：基因控制蛋白質(zhì)的合成（轉(zhuǎn)錄、翻譯）轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過程。

翻譯：在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。

中心法則及其發(fā)展：

RNA有三種：信使RNA（mRNA）轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（tRNA）核糖體RNA（rRNA）RNA與DNA的不同點(diǎn)是：五碳糖是核糖，堿基組成中有尿嘧啶（U）而沒有T(胸腺嘧啶)；從結(jié)構(gòu)上看，RNA一般是單鏈。mRNA上3個(gè)相鄰的堿基決定一個(gè)氨基酸。每3個(gè)這樣的堿基稱為1個(gè)密碼子。蛋白質(zhì)合成的“工廠”是核糖體，搬運(yùn)工是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（tRNA）。每種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)并識(shí)別1種氨基酸，其一端是攜帶氨基酸的部位，另一端有3個(gè)堿基，稱為反密碼子。7、孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法（B）①正確的的選材（豌豆）②先選一對(duì)相對(duì)性狀研究再對(duì)兩對(duì)性狀研究③統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用④科學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序8、生物的性狀及表現(xiàn)方式（A）相對(duì)性狀：一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。孟德爾把雜種子一代中顯現(xiàn)出來的性狀叫顯性性狀；把雜種子一代中未顯現(xiàn)出來的性狀叫隱性性狀性狀分離：在雜種后代中，同時(shí)顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。

純合子：由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體。（純合子能穩(wěn)定的遺傳，不發(fā)生性狀分離）

雜合子：由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體。（不能穩(wěn)定的遺傳，后代會(huì)發(fā)生性狀分離）雜合子準(zhǔn)確的含義：含有等位基因的個(gè)體表現(xiàn)型：生物個(gè)體表現(xiàn)出來的性狀（如：豌豆高莖）基因型：與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。（如Dd、dd）9、遺傳的分離定律（C）基因分離規(guī)律實(shí)質(zhì)：減數(shù)第一次分裂后期等位基因分離10、基因的自由組合定律（B）

1、孟德爾對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋：必修2P10規(guī)律：F2：

黃圓

：黃皺

：綠圓

：綠皺＝9：3：3：1四種表現(xiàn)型：黃圓

：黃皺

：綠圓

：綠皺九種基因型：1YYRR

2YYRr

2YyRR

4YyRr

(黃圓)

1YYrr

2Yyrr（黃皺）

1yyRR

2yyRr(綠圓)

1yyrr(綠皺)在每一種表現(xiàn)型中均有一個(gè)純合體，共有4個(gè)純合體，占F2中4/162、基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)：在F1產(chǎn)生配子時(shí)，在等位基因分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。11、基因?qū)π誀羁刂疲˙）①通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀如人的白化病②通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)直接控制性狀。注：基因與性狀的關(guān)系并不都是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系?；蚺c基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的相互作用，精細(xì)的調(diào)控著生物體的性狀。12、基因與染色體的關(guān)系（A）基因是有遺傳效應(yīng)DNA片段，是決定生物性狀的基本單位。在染色體上呈線性排列。染色體是基因、DNA的載體。基因與染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系。注意：染色體不是遺傳物質(zhì)。13、伴性遺傳及其特點(diǎn)（B）人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型

女性男性基因型XBXBXBXbXbXb

XBY

XbY表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲色盲的遺傳特點(diǎn)1、男性多于女性。2、交叉遺傳。即男性（色盲）→女性（色盲基因攜帶者，男性的女兒）→男性（色盲，男性的外孫，女性的兒子）。14、常見的幾種遺傳病及特點(diǎn)（A）：

1、伴X染色體隱性遺傳病：紅綠色盲、血友病。

發(fā)病特點(diǎn)⒈男患者多于女患者⒉交叉遺傳

2、伴X染色體顯性遺傳?。嚎咕S生素D性佝僂病。

發(fā)病特點(diǎn)：女患者多于男患者

遇以上兩類題，先寫性染色體XY或XX，在標(biāo)出基因

3、常染色體顯性遺傳?。憾嘀浮⒉⒅?、軟骨發(fā)育不全

發(fā)病特點(diǎn)：患者多，多代連續(xù)得病。

4、常染色體隱性遺傳?。喊谆　⑾忍烀@啞、苯丙酮尿癥

發(fā)病特點(diǎn)：患者少，個(gè)別代有患者，一般不連續(xù)。

遇常染色體類型,只推測(cè)基因，而與X、Y無關(guān)

5、多基因遺傳病：唇裂、無腦兒、原發(fā)性高血壓、青少年糖尿病。

6、染色體異常?。?1三體（患者多了一條21號(hào)染色體）、性腺發(fā)育不良癥（患者缺少一條X染色體）常見遺傳病分類及判斷方法：

第一步：先判斷是顯性還是隱性遺傳病。

方法：看患者總數(shù)，如果患者很多連續(xù)每代都有即為顯性遺傳。如果患者數(shù)量很少，只有某代或隔代個(gè)別有患者即為隱性遺傳。（無中生有為隱性，有中生無為顯性）

第二步：判斷是常染色體遺傳病還是X染色體遺傳病方法：看患者性別數(shù)量，如果男女患者數(shù)量基本相同即為常染色體遺傳病。如果男女患者的數(shù)量明顯不等即為X染色體遺傳病。（特別:如果男患者數(shù)量遠(yuǎn)多于女患者即判斷為X染色體隱性遺傳。反之，顯性）只要有這個(gè)典型標(biāo)志圖，肯定為常染色體隱性遺傳病；（口訣：無中生有為隱性，生女有病為常隱）只要有這個(gè)典型標(biāo)志圖，肯定為常染色體顯性遺傳??；（口訣：有中生無為顯性，生女無病為常顯）出現(xiàn)或肯定非伴X隱性；出現(xiàn)或肯定非伴X顯性。龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)教案2013年月日教師周潔學(xué)生趙昊授課時(shí)間點(diǎn)授課層次高三授課課題沖刺復(fù)習(xí)（七）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，把握考試方向。2、能力目標(biāo)：對(duì)知識(shí)充分掌握。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生