2024秋五年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 我們是班級(jí)的主人 5 共同商定班級(jí)事務(wù)說課稿1 新人教版

2024秋五年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元我們是班級(jí)的主人5共同商定班級(jí)事務(wù)說課稿1新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“2024秋五年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元我們是班級(jí)的主人5共同商定班級(jí)事務(wù)”這一章節(jié)，旨在讓學(xué)生理解班級(jí)事務(wù)的重要性，培養(yǎng)他們參與班級(jí)管理的意識(shí)和能力。教材通過生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何與同學(xué)共同商討、決定班級(jí)事務(wù)，強(qiáng)化集體責(zé)任感。本節(jié)課與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的法治觀念和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和公共參與意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，提高參與班級(jí)事務(wù)的積極性和主動(dòng)性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，學(xué)會(huì)依法依規(guī)參與班級(jí)管理。

3.發(fā)展學(xué)生的溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)在集體中表達(dá)觀點(diǎn)、尊重他人。

4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為班級(jí)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解班級(jí)事務(wù)的重要性和自己在班級(jí)中的責(zé)任。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法治思維參與班級(jí)事務(wù)的決策過程。

③指導(dǎo)學(xué)生掌握有效溝通、協(xié)商和合作的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何激發(fā)學(xué)生積極參與班級(jí)事務(wù)的熱情，避免被動(dòng)參與。

②如何讓學(xué)生在協(xié)商過程中既表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又能尊重和理解他人的意見。

③如何在實(shí)際操作中，讓學(xué)生理解并遵守班級(jí)規(guī)則，形成良好的班級(jí)管理秩序。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線協(xié)作平臺(tái)。

3.信息化資源：班級(jí)管理軟件、教育視頻、在線討論工具。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、班級(jí)問卷調(diào)查。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段班級(jí)日常生活的視頻，展示班級(jí)中存在的問題，如衛(wèi)生、紀(jì)律等。

-提出問題：教師提問：“你們覺得這些問題應(yīng)該如何解決？班級(jí)事務(wù)應(yīng)該由誰來決定？”

-學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-班級(jí)事務(wù)概念：教師簡(jiǎn)要介紹班級(jí)事務(wù)的定義和重要性。

-法治思維：教師講解如何運(yùn)用法治思維參與班級(jí)事務(wù)決策。

-溝通協(xié)商方法：教師示范有效溝通、協(xié)商的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用。

-案例分析：教師展示一個(gè)成功的班級(jí)事務(wù)決策案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功原因。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，模擬班級(jí)事務(wù)決策過程，教師巡回指導(dǎo)。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行班級(jí)事務(wù)決策的模擬演練。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問：教師提問：“你們認(rèn)為在班級(jí)事務(wù)決策中，如何才能做到公平公正？”

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)討論。

-情景模擬：教師設(shè)置一個(gè)班級(jí)事務(wù)情景，學(xué)生分組討論解決方案，教師點(diǎn)評(píng)。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級(jí)事務(wù)決策的重要性和法治思維的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)。

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的法治意識(shí)、溝通協(xié)作能力和責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解班級(jí)事務(wù)的重要性：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到班級(jí)事務(wù)與自己的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，明確自己在班級(jí)中的角色和責(zé)任，積極參與班級(jí)管理。

2.掌握法治思維：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法治思維分析班級(jí)事務(wù)，理解并遵守班級(jí)規(guī)則，提高依法依規(guī)參與班級(jí)決策的能力。

3.提升溝通協(xié)作能力：學(xué)生在模擬班級(jí)事務(wù)決策過程中，學(xué)會(huì)有效溝通、協(xié)商和合作，提高在集體中表達(dá)觀點(diǎn)、尊重他人意見的能力。

4.增強(qiáng)責(zé)任感和使命感：學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)事務(wù)的責(zé)任，為班級(jí)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)良好的集體主義精神。

5.培養(yǎng)解決問題的能力：學(xué)生在面對(duì)班級(jí)事務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出合理的解決方案，提高解決問題的能力。

6.提升法治意識(shí)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)法治的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)，自覺遵守法律法規(guī)。

7.形成良好的班級(jí)氛圍：學(xué)生在共同商定班級(jí)事務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)尊重和理解他人，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班級(jí)氛圍。

8.增強(qiáng)公民素養(yǎng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的公民素養(yǎng)，為將來參與社會(huì)事務(wù)打下基礎(chǔ)。

9.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：學(xué)生在解決班級(jí)事務(wù)問題時(shí)，敢于嘗試新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

10.提升自我管理能力：學(xué)生通過參與班級(jí)事務(wù)決策，學(xué)會(huì)自我管理，提高自律意識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過播放班級(jí)生活視頻能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)事務(wù)與自己生活的緊密聯(lián)系。在講授新課環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法治思維分析問題，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于法治概念的理解仍有困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)法治思維的深入講解。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)仍顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘W(xué)習(xí)中缺乏足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)，或者是害怕表達(dá)錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地提供學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，并營造一個(gè)更加寬松、包容的課堂氛圍。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的合作效果并不理想，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿竦仍?，參與度不高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)小組都能充分發(fā)揮每個(gè)人的作用。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有明顯的收獲和進(jìn)步。他們不僅理解了班級(jí)事務(wù)的重要性，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用法治思維參與班級(jí)決策。通過模擬演練，學(xué)生的溝通協(xié)作能力得到了提升，他們?cè)诩w中表達(dá)觀點(diǎn)、尊重他人意見的能力也有所增強(qiáng)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出更加積極的責(zé)任感和使命感，他們?cè)敢鉃榘嗉?jí)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對(duì)法治概念的理解不夠深入，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度不夠均衡等。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施和改進(jìn)建議：

-加強(qiáng)對(duì)法治概念的講解，通過更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生深入理解法治思維。

-創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己，例如增加課堂提問、小組討論等環(huán)節(jié)。

-細(xì)致分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組討論中發(fā)揮作用，提高合作效果。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①班級(jí)事務(wù)的定義與重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)事務(wù)的概念、班級(jí)事務(wù)的重要性

-重點(diǎn)詞語：班級(jí)管理、集體責(zé)任

-重點(diǎn)句子：“班級(jí)事務(wù)關(guān)乎我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活，我們都是班級(jí)的主人?！?/p>

②法治思維在班級(jí)事務(wù)中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：法治思維的基本概