11《十六年前的回憶》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

11《十六年前的回憶》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版六年級下冊語文第11課《十六年前的回憶》。本節(jié)課通過講述作者對父親李大釗被捕前后的回憶，展現(xiàn)了李大釗的英勇形象和崇高品質(zhì)，同時引導(dǎo)學(xué)生感受革命先烈的偉大精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的《為人民服務(wù)》等課文相聯(lián)系，進一步加深學(xué)生對革命先烈的敬仰之情。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以鞏固對記敘文的理解和分析能力，提高對人物形象的把握，同時拓展對革命歷史的了解。教材中的內(nèi)容涉及李大釗被捕、受刑、英勇就義的經(jīng)過，與學(xué)生在歷史課上學(xué)到的相關(guān)知識點相銜接，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是六年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的閱讀理解、寫作和表達能力。在能力方面，學(xué)生能夠理解并分析記敘文的基本結(jié)構(gòu)，對人物形象有初步的把握能力。然而，對于深刻理解課文背后的歷史背景和革命精神，可能還需要進一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的道德觀念和歷史意識，但可能對于李大釗等歷史人物的了解還不夠深入。他們的思維活躍，好奇心強，對于有故事性的課文內(nèi)容更感興趣，這有助于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

行為習(xí)慣上，六年級學(xué)生已經(jīng)有了較好的課堂紀律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論，但對于較深層次的內(nèi)容可能缺乏耐心和細致的思考。在課程學(xué)習(xí)中，他們對富有情感色彩的課文更易產(chǎn)生共鳴，對于革命題材的內(nèi)容可能存在一定的距離感，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來縮短這種距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與《十六年前的回憶》相關(guān)的背景資料，包括李大釗的生平介紹、革命事跡等，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠分組進行交流和討論，促進互動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的革命題材課文，如《為人民服務(wù)》，詢問學(xué)生對革命先烈的了解和感受。接著介紹李大釗的簡要事跡，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課《十六年前的回憶》的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞語和句子，如“英勇”、“就義”等。

-分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時間線索，理解李大釗被捕前后的情感變化。

-通過討論，讓學(xué)生描繪李大釗的人物形象，體會其堅定信念和英勇精神。

-結(jié)合輔助材料，介紹李大釗的革命事跡，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生口頭回答，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

-分組討論，讓學(xué)生相互分享對李大釗精神的感悟，促進思維碰撞和情感交流。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)李大釗的英勇精神和對革命事業(yè)的貢獻。

-引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)革命先烈的偉大精神對個人成長的意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于李大釗的短文，要求結(jié)合課文內(nèi)容和輔助材料，表達自己對李大釗精神的感悟。

-鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于革命先烈的書籍，拓展歷史知識和文化視野。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《李大釗傳》：詳細介紹李大釗的生平事跡，幫助學(xué)生更全面地了解這位革命先烈。

-《革命先驅(qū)李大釗》：收錄了李大釗的部分著作和演講，讓學(xué)生感受其思想深度。

-《革命烈士的故事》：收錄了多篇革命烈士的回憶錄和傳記，幫助學(xué)生了解不同革命者的經(jīng)歷和精神風(fēng)貌。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集李大釗的其他事跡，如其在文化、教育領(lǐng)域的貢獻，以及他的家人和同事對他評價的資料。

-探究李大釗思想的形成背景，包括當(dāng)時的社會環(huán)境、歷史背景等。

-分析李大釗的獄中生活，以及他如何影響和激勵同時代的革命者。

-比較李大釗與其他革命先烈的事跡，探討他們之間的相同點和不同點。

-鼓勵學(xué)生參觀李大釗紀念館或其他革命歷史遺址，親身體驗革命歷史文化的氛圍。

-讓學(xué)生嘗試撰寫一篇關(guān)于李大釗或其他革命先烈的研究報告，鍛煉他們的研究能力和寫作能力。

-組織學(xué)生參與革命歷史主題的知識競賽或講座，增強他們的歷史使命感和愛國情感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會中的英雄人物，思考如何將革命精神融入現(xiàn)代生活，成為新時代的英雄。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-李大釗被捕前后的情感變化。

-李大釗的英勇形象和崇高品質(zhì)。

-革命先烈的偉大精神。

②重點詞語：

-英勇

-就義

-信