第二章 問題研究 何時“藍天”常在 說課稿 2023-2024學(xué)年上學(xué)期高中地理人教版（2019）必修第一冊

第二章問題研究何時“藍天”常在說課稿2023-2024學(xué)年上學(xué)期高中地理人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于引導(dǎo)學(xué)生深入探討空氣質(zhì)量與人類活動的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析現(xiàn)實問題的能力。通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，使學(xué)生了解空氣質(zhì)量對人類生活的重要性，掌握空氣質(zhì)量評價的方法，提高環(huán)保意識，為我國藍天保衛(wèi)戰(zhàn)貢獻自己的力量。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合人教版高中地理必修第一冊第二章問題研究“何時‘藍天’常在”，旨在讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提升實踐應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析空氣質(zhì)量與人類活動的關(guān)系，提升學(xué)生的綜合思維能力和地理實踐力。使學(xué)生能夠運用所學(xué)地理知識，對空氣質(zhì)量問題進行科學(xué)探究，形成正確的環(huán)境倫理觀念，增強對環(huán)境保護的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對自然地理和人文地理有了初步的認識。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、分析和解決問題的能力，但缺乏深入探究地理問題的經(jīng)驗。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于個性發(fā)展和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對環(huán)境問題有一定的關(guān)注，但需要進一步培養(yǎng)環(huán)保意識和責(zé)任感。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們好奇心強，喜歡探索新知識，但有時缺乏持之以恒的耐心。在學(xué)習(xí)地理課程時，學(xué)生對直觀、生動的案例更感興趣，對理論性較強的內(nèi)容可能感到枯燥。因此，在教學(xué)中需要結(jié)合實際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響教學(xué)效果。通過調(diào)查了解，大多數(shù)學(xué)生對地理課程抱有積極態(tài)度，愿意學(xué)習(xí)并關(guān)注環(huán)境問題。但部分學(xué)生對地理課程的重要性認識不足，可能影響其學(xué)習(xí)的積極性和深入程度。因此，在教學(xué)過程中，需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們認識到地理知識在實際生活中的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)動力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版高中地理必修第一冊教材。

2.輔助材料：搜集空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）圖表、城市空氣質(zhì)量變化視頻及空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)。

3.實驗器材：準備空氣質(zhì)量檢測儀，用于課堂實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置信息展示區(qū)，便于學(xué)生查閱資料；規(guī)劃討論區(qū)域，促進學(xué)生互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如“請大家談?wù)勛约簩諝赓|(zhì)量的了解?！苯又故疽唤M我國不同城市空氣質(zhì)量的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考空氣質(zhì)量對人們生活的影響，從而自然導(dǎo)入新課“何時‘藍天’常在”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹空氣質(zhì)量的概念、評價標準及影響因素。通過多媒體展示空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的構(gòu)成和意義，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量評價的方法。接著，分析人類活動對空氣質(zhì)量的影響，如工業(yè)排放、交通尾氣、生活燃煤等。最后，探討提高空氣質(zhì)量的有效途徑，如發(fā)展清潔能源、優(yōu)化城市交通、加強環(huán)保法規(guī)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個空氣質(zhì)量問題案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析。例如，分析某城市空氣質(zhì)量惡化原因，提出改善措施。學(xué)生分組討論，每組選代表匯報討論成果。教師點評并總結(jié)，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣質(zhì)量與人類生活的緊密聯(lián)系，以及提高空氣質(zhì)量的重要性。引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，關(guān)注身邊的環(huán)境問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，調(diào)查所在城市的空氣質(zhì)量狀況，分析原因，提出改進措施。要求學(xué)生下周課堂上進行分享，以檢驗學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.空氣質(zhì)量的概念與評價標準

-空氣質(zhì)量定義

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）及其構(gòu)成

-空氣質(zhì)量分級標準

2.空氣質(zhì)量的影響因素

-自然因素：地形、氣候、季節(jié)等

-人為因素：工業(yè)排放、交通尾氣、生活燃煤、建筑施工等

3.空氣質(zhì)量對人類生活的影響

-健康影響：呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等

-經(jīng)濟影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市經(jīng)濟等

-社會影響：生活質(zhì)量、社會穩(wěn)定等

4.提高空氣質(zhì)量的措施

-發(fā)展清潔能源：太陽能、風(fēng)能、水能等

-優(yōu)化城市交通：公共交通、綠色出行等

-加強環(huán)保法規(guī)：尾氣排放標準、工業(yè)污染物排放標準等

-提高公眾環(huán)保意識：環(huán)保教育、低碳生活等

5.空氣質(zhì)量監(jiān)測與管理

-空氣質(zhì)量監(jiān)測方法：化學(xué)分析、自動監(jiān)測等

-空氣質(zhì)量管理機構(gòu)：環(huán)保部門、城市規(guī)劃部門等

-空氣質(zhì)量管理手段：法規(guī)、政策、技術(shù)等

6.空氣質(zhì)量改善案例分析

-我國空氣質(zhì)量改善案例分析

-國際空氣質(zhì)量改善案例分析

7.環(huán)保意識與責(zé)任

-個人環(huán)保行為：低碳生活、垃圾分類等

-社會環(huán)保責(zé)任：企業(yè)環(huán)保、政府監(jiān)管等

8.空氣質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展

-空氣質(zhì)量在可持續(xù)發(fā)展中的作用

-實現(xiàn)空氣質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的途徑

9.空氣質(zhì)量與全球化

-空氣質(zhì)量問題的全球化背景

-國際合作與空氣質(zhì)量改善

10.空氣質(zhì)量研究方法與技能

-觀察法：觀察空氣質(zhì)量變化

-實驗法：空氣質(zhì)量檢測實驗

-分析法：分析空氣質(zhì)量影響因素

-探究法：研究空氣質(zhì)量改善途徑板書設(shè)計1.空氣質(zhì)量的概念與評價

①空氣質(zhì)量定義

②空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）

③空氣質(zhì)量分級

2.空氣質(zhì)量影響因素

①自然因素

②人為因素

3.空氣質(zhì)量對人類生活的影響

①健康影響

②經(jīng)濟影響

③社會影響

4.提高空氣質(zhì)量的措施

①清潔能源發(fā)展

②城市交通優(yōu)化

③環(huán)保法規(guī)加強

5.空氣質(zhì)量監(jiān)測與管理

①監(jiān)測方法

②管理機構(gòu)

③管