6-9的認識（教學設計）2024-2025學年一年級上冊數學人教版

6-9的認識（教學設計）2024-2025學年一年級上冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“6-9的認識”為主題，旨在通過直觀教學和動手操作，幫助學生掌握6-9的數字及基本加減法，培養(yǎng)學生的數感和初步的運算能力。通過活動設計，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析等思維能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數字的敏感性和認知能力，通過觀察、操作和游戲活動，發(fā)展學生的數感和空間觀念。同時，通過小組合作和解決問題，提升學生的邏輯思維和合作交流能力，激發(fā)學生對數學學習的興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點：

-理解6-9數字的實際意義和計數順序。

-掌握6-9數字的加減法運算。

-能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。

2.教學難點：

-理解6-9數字在數軸上的位置和意義。

-靈活運用加減法進行多位數的計算，特別是進位和借位的處理。

-將抽象的數字運算與具體的生活情境相結合，發(fā)展學生的應用意識。例如，在解決“小明有6個蘋果，媽媽又給他買了3個，小明現在有多少個蘋果？”這類問題時，學生可能難以理解如何將兩個數相加，尤其是在涉及到進位的情況下。教學資源-硬件資源：實物教具（如蘋果、橘子等水果，計數器），電子白板或投影儀。

-課程平臺：人教版一年級上冊數學電子教材。

-信息化資源：數字計數軟件，在線數學游戲。

-教學手段：圖片、視頻、故事講述、小組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示生活中常見的物品，如蘋果、橘子等，引導學生觀察并說出這些物品的數量，從而引出數字6-9。

-回顧舊知：教師提問學生已經學過的數字，如1-5的加減法，幫助學生復習并建立新舊知識之間的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師通過實物教具展示6-9數字的計數過程，并講解每個數字的實際意義和計數順序。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“小明有6個蘋果，媽媽又給他買了3個，小明現在有多少個蘋果？”幫助學生理解6-9數字的加減法運算。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試自己解決問題，如“你有9個球，給了朋友4個，你還剩多少個球？”通過討論，引導學生發(fā)現并總結出加減法的規(guī)律。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，題目包括簡單的6-9數字加減法，以及將數字與實際物品對應。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡視，對學生的錯誤進行糾正，并給予個別指導。

4.活動拓展（約10分鐘）

-教師組織學生進行“數字接力”游戲，每組學生依次完成加減法題目，將答案傳遞給下一個學生，考驗學生的計算速度和準確性。

-學生通過游戲鞏固所學知識，同時提高團隊合作能力。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調6-9數字的加減法運算和實際應用。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和困惑，教師進行總結和解答。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習題和做一些與生活相關的數學應用題，如計算購物時的找零等。

7.教學評價（約5分鐘）

-教師通過觀察學生的課堂表現、作業(yè)完成情況以及測試成績來評價學生的學習效果。

-學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現和進步。

教學過程結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字故事書：選擇適合一年級學生的數字故事書，如《數數小精靈》，通過有趣的故事情節(jié)，讓學生在閱讀中自然地接觸和認識6-9數字。

-數字游戲：利用數字拼圖、數字卡片等游戲，讓學生在游戲中練習數字的排序和組合。

-數字歌曲：播放與數字相關的歌曲，如《數鴨子》，通過音樂和舞蹈的形式，增強學生對數字的記憶和理解。

-數字故事：教師可以講述關于數字6-9的故事，如“9個好朋友”的故事，通過故事幫助學生理解數字的意義。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵家長在家中與孩子一起進行數字游戲，如用撲克牌進行數字加減游戲，提高孩子的計算能力。

-實物操作：利用家庭中的物品，如水果、玩具等，讓孩子進行實際的計數和加減操作，如“家里有多少個蘋果？如果你給了朋友3個，還剩多少個？”

-社會實踐：帶孩子去超市或市場，讓孩子實際應用所學數字進行購物計算，如計算找零。

-數字藝術：引導孩子用數字創(chuàng)作藝術作品，如用數字拼貼畫，提高孩子的審美能力和創(chuàng)造力。

-數字故事續(xù)寫：鼓勵孩子根據教師講述的故事，發(fā)揮想象力進行續(xù)寫，鍛煉孩子的語言表達能力和想象力。

-數字謎語：設計一些與數字相關的謎語，如“我有6個頭，9個腳，猜猜我是誰？”激發(fā)孩子的好奇心，提高他們的思維能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活情境：在教學中，我嘗試將數學知識與學生的生活實際相結合，比如通過計算購物找零、家庭物品計數等活動，讓學生在解決實際問題的過程中學習數學。

2.多媒體輔助教學：利用電子白板和多媒體課件，將抽象的數學概念通過圖像、動畫等形式展示出來，提高了學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂練習中，我發(fā)現部分學生對于加減法的掌握程度不一，有的學生能夠迅速完成，而有的學生則顯得有些吃力。

2.教學互動不足：在部分教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的參與度不高，可能是由于教學方式單一，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.增強教學互動，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的參與度。同時，我會嘗試引入更多互動式教學工具，如數字游戲、互動白板等。

3.豐富評價方式，除了課堂表現和作業(yè)，我還將引入學生自評、互評等方式，以及通過觀察學生的日常行為來評價他們的學習態(tài)度和進步。

4.加強家校溝通，鼓勵家長參與孩子的數學學習，共同關注孩子的成長。同時，我會定期向家長反饋學生的學習情況，共同探討孩子的學習問題。

5.持續(xù)學習新方法，參加相關培訓，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應教育改革的需求。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了6-9的認識，通過觀察、操作和游戲，大家已經對6-9這些數字有了更深的了解。我們知道了這些數字在生活中的應用，比如我們可以用它們來計數物品，解決簡單的數學問題。我還希望大家能夠記住，每個數字都有自己的意義，我們要學會用它們來描述和解決問題。

現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.我們學習了6-9這些數字的形狀和順序。

2.我們知道了如何用這些數字進行簡單的加減法計算。

3.我們通過游戲和活動，提高了對數字的認識和應用能力。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下練習：

1.寫出6-9的數字，并按照順序排列。

2.完成以下加減法練習：

-7+3=?

-8-4=?

-9+2=?

3.解決以下問題：

-如果你有6個糖果，媽媽又給你買了3個，你現在有多少個糖果？

-如果你有9個氣球，放掉了4個，你還剩下多少個氣球？

請大家在紙上完成這些練習，完成后我會進行批改，并針對錯誤進行講解。希望大家能夠認真完成，通過今天的檢測，檢驗一下自己的學習成果。板書設計①本文重點知識點：

-數字6-9的形狀和順序

-6-9數字的加減法運算

-6-9數字的實際應用和意義

②重點詞句：

-6-9數字的書寫

-加法：加數+加數=和

-減法：被減數-減數=差

-實際應用：如購物找零、物品計數

③板書內容布局：

-數字6-9

-形狀：展示每個數