2024秋八年級英語上冊 Unit 8 How do you make a banana milk shake SectionB (2a-2e)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(2a-2e)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(2a-2e)。本節(jié)課將通過閱讀和討論，使學(xué)生掌握制作香蕉奶昔的步驟，學(xué)會運(yùn)用情態(tài)動詞can以及祈使句來描述制作過程。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.2a部分的圖片和標(biāo)題，讓學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容。

2.2b部分的閱讀理解，學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的步驟。

3.2c部分的詞匯和語法練習(xí)，掌握情態(tài)動詞can和祈使句的用法。

4.2d部分的角色扮演，讓學(xué)生模擬制作香蕉奶昔的過程。

5.2e部分的寫作練習(xí)，讓學(xué)生描述制作其他飲品的過程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的情態(tài)動詞can和祈使句是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的語法點(diǎn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些語法知識運(yùn)用到實際情景中，提高口語表達(dá)和寫作能力。同時，本節(jié)課涉及的制作香蕉奶昔的過程與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用描述制作過程的語言，包括情態(tài)動詞can和祈使句。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化中飲食習(xí)慣的差異，通過制作香蕉奶昔的過程，增強(qiáng)對健康飲食的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過預(yù)測、分析和評價等思維方式，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過角色扮演和寫作練習(xí)，提升語言實踐能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時等，對情態(tài)動詞有一定的了解，但可能對祈使句的使用還不夠熟練。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說、讀、寫方面有一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和描述，但在實際運(yùn)用中可能存在詞匯量和表達(dá)方式的局限性。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作精神和團(tuán)隊意識，愿意在小組活動中積極參與討論和分享，但個別學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動表達(dá)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，能夠遵守紀(jì)律，但有時會因為課堂活動單一而出現(xiàn)注意力不集中的情況。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有一定的興趣，但對新知識的學(xué)習(xí)可能存在一定的畏難情緒。本節(jié)課通過制作香蕉奶昔這一實踐活動，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。同時，結(jié)合學(xué)生的生活實際，能夠使他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動，從而提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版2024秋八年級英語上冊教材。

2.輔助材料：收集與制作香蕉奶昔相關(guān)的圖片、視頻等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準(zhǔn)備一些香蕉、牛奶、攪拌機(jī)等，以便在課堂上演示制作奶昔的過程。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和寫作練習(xí)。確保教室環(huán)境整潔、安全，有利于教學(xué)活動的順利進(jìn)行。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的課文錄音、單詞表和相關(guān)背景知識介紹，明確要求學(xué)生在課前學(xué)習(xí)并掌握新單詞和短語。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能描述制作香蕉奶昔的步驟嗎？”和“情態(tài)動詞can在本課中是如何使用的？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋和在線測試來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求學(xué)習(xí)新單詞和短語，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和思考。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線測試工具。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放制作香蕉奶昔的視頻，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解情態(tài)動詞can的用法和祈使句的結(jié)構(gòu)，結(jié)合課文中的例子。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬制作奶昔的過程，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并回答問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)使用情態(tài)動詞can和祈使句。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解語法點(diǎn)和課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解語法點(diǎn)和課文內(nèi)容，掌握目標(biāo)語言。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述制作其他飲品過程的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的食譜和制作視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，描述制作奶昔或其他飲品的過程。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，拓展知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用情態(tài)動詞can來描述能夠做某事的能力，例如：“Icanmakeabananamilkshake.”。

-學(xué)生能夠正確使用祈使句來描述制作奶昔的步驟，例如：“First,peelthebanana.”，“Then,putthebananaandmilkintotheblender.”。

-學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如banana,milk,shake,peel,blender等，并能夠在適當(dāng)語境中使用這些詞匯。

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，并能夠根據(jù)課文信息回答相關(guān)問題。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過角色扮演活動，提高了口語表達(dá)能力和情景交際能力，能夠自信地用英語描述制作奶昔的過程。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠描述制作其他飲品的過程，提高了書面表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何與同伴合作，提高了溝通和協(xié)作能力。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和課堂活動，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，培養(yǎng)了主動探索的精神。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，提高了自我管理和自我監(jiān)督的能力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出的團(tuán)隊精神和合作態(tài)度，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人相處。

4.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過預(yù)測、分析和評價等思維活動，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生在解決問題時，學(xué)會了從不同角度思考，尋找多種解決方案。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠識別自己的學(xué)習(xí)成果和不足，學(xué)會了批判性思維。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生對健康飲食有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了健康意識。

6.實際應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)英語知識，如在餐廳點(diǎn)餐時描述自己想要的飲品。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到其他學(xué)科中，如在科學(xué)課上討論食物和營養(yǎng)。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和欣賞不同文化中的飲食習(xí)慣。七、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-情態(tài)動詞can的用法

-祈使句的結(jié)構(gòu)和用法

-制作香蕉奶昔的步驟

②重點(diǎn)詞匯：

-banana,milk,shake,peel,blender,put,into,first,then,next,f