2023三年級數(shù)學上冊 五 解決問題的策略練習十（2）說課稿 蘇教版

2023三年級數(shù)學上冊五解決問題的策略練習十（2）說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容2023三年級數(shù)學上冊《五解決問題的策略》練習十（2），蘇教版。本節(jié)課的主要內(nèi)容為鞏固和應用“解決問題的策略”這一章節(jié)的知識點，具體包括：

1.通過實際問題，讓學生運用已學的畫圖、列表、猜想、嘗試等方法解決簡單的數(shù)學問題。

2.引導學生理解問題情境，找出問題中的關(guān)鍵信息，進行合理推測和判斷。

3.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及與他人合作、交流的技能。

4.練習十（2）中的題目涉及加減法、乘除法運算，以及簡單的幾何圖形識別和計算。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.邏輯思維素養(yǎng)：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學邏輯進行推理、判斷的能力。

2.數(shù)學抽象素養(yǎng)：讓學生在解決問題的過程中，抽象出數(shù)學模型，提升數(shù)學抽象思維能力。

3.數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)：引導學生通過數(shù)據(jù)分析，找出解決問題的有效策略。

4.問題解決素養(yǎng)：訓練學生面對復雜問題時，能夠靈活運用所學知識，形成解決問題的策略。

5.數(shù)學應用素養(yǎng)：培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于實際生活中的能力，體會數(shù)學的價值。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的加減法和乘除法運算，能夠解決簡單的數(shù)學問題。

-學生對畫圖、列表等解決問題的策略有了一定的認識和嘗試。

-學生在之前的課程中接觸過一些簡單的幾何圖形，具備基本的圖形識別能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對實際生活中的數(shù)學問題表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過實際操作解決問題。

-學生的邏輯思維能力逐漸增強，但個別學生可能在抽象思維上存在一定的困難。

-學生在合作學習時表現(xiàn)出較好的溝通能力和團隊精神，喜歡在互動中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在解決復雜問題時，可能難以找到合適的解決策略，導致解題過程不順利。

-部分學生在理解問題情境時，可能會遺漏關(guān)鍵信息，影響解題效果。

-學生在應用數(shù)學知識解決實際問題時，可能因缺乏實際經(jīng)驗而感到困惑。四、教學資源-教科書《蘇教版三年級數(shù)學上冊》

-教學PPT

-實物模型（如幾何圖形模型）

-計算器

-小黑板/白板

-粉筆/白板筆

-數(shù)學練習冊

-互動式教學平臺（如班級微信群、學校教學管理系統(tǒng)）五、教學過程1.導入新課

-同學們，大家好！今天我們將繼續(xù)學習《解決問題的策略》這一章節(jié)。在上節(jié)課中，我們已經(jīng)學習了一些解決問題的方法，如畫圖、列表等。那么，如何將這些策略應用到具體的數(shù)學問題中去呢？今天，我們就來通過練習十（2）中的題目來鞏固和應用這些策略。

2.自主探究

-現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到練習十（2）。這里有一些數(shù)學問題，請大家先自主嘗試解決這些問題，可以運用我們之前學過的策略。

-在同學們解決問題的過程中，我會巡視課堂，如果遇到困難，可以隨時向我求助。

3.小組討論

-好的，我看到大部分同學都已經(jīng)嘗試解決了一些問題。接下來，請大家四人一組，互相交流一下你們解決問題的過程和方法。在這個過程中，大家可以分享一下自己的思路，也可以聽聽其他組員的意見。

-每個小組選一位代表，將你們組解決問題的方法和結(jié)果分享給全班同學。

4.全班分享

-現(xiàn)在，請每個小組的代表來分享一下你們解決問題的過程和方法。其他同學認真聽，看看有沒有什么可以學習的地方。

-（小組代表分享，老師適當引導和點評）

5.重點講解

-剛才同學們分享了很多解決問題的方法，非常好。接下來，我要針對一些重點題目進行講解。

-（老師挑選一些典型題目，講解解題思路和方法，強調(diào)解題策略的應用）

6.實踐練習

-現(xiàn)在，請大家回到練習十（2）中，嘗試解決剩下的題目。在解決問題的過程中，要注意運用我們剛剛講解的策略。

-如果遇到困難，可以互相討論，也可以隨時向我請教。

7.總結(jié)反思

-好的，同學們都完成了練習?，F(xiàn)在，我想請大家回顧一下，通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？

-（學生回答，老師總結(jié)）

-我們今天學習了如何運用解決問題的策略，如畫圖、列表等。在解決問題的過程中，我們要注意找出問題的關(guān)鍵信息，合理推測和判斷。同時，我們也要學會與他人合作、交流，共同解決問題。

8.作業(yè)布置

-為了鞏固今天的學習內(nèi)容，我給大家布置一份作業(yè)：請完成練習十（2）中的剩余題目，并選一道題目進行解題過程的書寫。

-下節(jié)課，我們會針對這些題目進行講解和討論，希望大家能夠認真完成作業(yè)。

9.結(jié)束語

-好的，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的解決問題的策略應用到實際生活中，解決更多的問題。下節(jié)課，我們再見！六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握了“解決問題的策略”這一章節(jié)的核心概念，能夠運用畫圖、列表、猜想、嘗試等方法解決簡單的數(shù)學問題。

2.在解決實際問題時，學生能夠主動尋找關(guān)鍵信息，合理推測和判斷，提高了問題解決的能力。

3.通過小組討論和全班分享，學生學會了傾聽他人的意見，表達自己的思路，增強了合作意識和溝通能力。

4.學生在解決數(shù)學問題時，能夠靈活運用加減法和乘除法運算，以及簡單的幾何圖形知識，提高了運算速度和準確性。

1.學生能夠獨立完成練習十（2）中的題目，正確率較高。在解題過程中，他們能夠自覺地運用畫圖、列表等策略，使解題過程更加清晰、有條理。

2.學生在小組討論中積極參與，能夠與組員有效溝通，共同解決問題。他們學會了在討論中傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在合作中找到了解決問題的最佳方案。

3.在全班分享環(huán)節(jié)，學生能夠自信地表達自己的解題思路和方法，同時也能夠接受他人的建議和意見。這種互動式的學習方式，讓學生在交流中不斷成長。

4.學生在解決數(shù)學問題的過程中，不僅提高了運算能力，還能夠?qū)?shù)學知識應用于實際生活中。他們在解題時，能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，找到解決問題的有效途徑。

5.通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。他們在解決數(shù)學問題的過程中，體會到了數(shù)學的樂趣和價值，為今后的學習打下了堅實的基礎。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①解決問題的策略：本文重點知識點包括“畫圖”、“列表”、“猜想”和“嘗試”四種解決問題的策略。學生需要理解每種策略的基本概念，并掌握如何在具體問題中應用這些策略。

-重點詞匯：畫圖、列表、猜想、嘗試

-重點句子：運用畫圖策略，我們可以將問題形象化；列表策略能幫助我們系統(tǒng)地分析問題；猜想策略鼓勵我們大膽假設；嘗試策略則強調(diào)通過實踐找到答案。

②數(shù)學問題的解決過程：本文重點闡述了解決數(shù)學問題的步驟，包括理解問題、分析問題、選擇策略、實施策略和檢查結(jié)果。

-重點知識點：理解問題、分析問題、選擇策略、實施策略、檢查結(jié)果

-重點句子：首先，我們要仔細閱讀題目，理解問題的本質(zhì)；其次，分析問題中的已知條件和未知條件；然后，根據(jù)問題的特點選擇合適的策略；接著，按照策略實施解題過程；最后，檢查結(jié)果是否滿足題意。

③數(shù)學知識的應用：本文強調(diào)了將數(shù)學知識應用于實際問題的能力，包括加減法、乘除法運算和簡單的幾何圖形識別。

-重點知識點：加減法、乘除法運算，簡單的幾何圖形識別

-重點句子：在解決實際問題時，我們常常需要運用加減法和乘除法運算；同時，識別和理解簡單的幾何圖形也是解決數(shù)學問題的關(guān)鍵。八、教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

1.學生對解決問題策略的理解程度：通過課堂觀察和學生的作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解并運用畫圖、列表等策略，但在猜想和嘗試策略的應用上，部分學生仍然感到困惑。這提示我需要在這兩個方面給予更多的指導。

2.小組討論的有效性：雖然學生在小組討論中積極參與，但我注意到一些小組的合作效果并不理想，部分學生可能因為性格原因或?qū)?shù)學問題的理解不夠深入，而未能充分參與到討論中。

3.課堂互動的深度：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題的理解不夠深刻，他們可能只是機械地重復解題步驟，而沒有真正理解問題的本質(zhì)。

基于以上反思，我制定了以下改進措施，并計劃在未來的教學中實施：

-加強對猜想和嘗試策略的教學：我計劃通過設計更多的實際例題，讓學生在具體的情境中體驗猜想和嘗試策略的應用，從而加深他們對這些策略的理解。

-優(yōu)化小組合作學習：我將調(diào)整小組的組成，確保每個小組都有能力較強的學生和能力較弱的學生，以便他們能夠互相幫助，提高小組合作的效果