第15課 文化遺產(chǎn)：全人類共同的財富（ 說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選必3）

第15課文化遺產(chǎn)：全人類共同的財富（說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選必3）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《第15課文化遺產(chǎn)：全人類共同的財富》，選自高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選必3）。本節(jié)課主要講解文化遺產(chǎn)的定義、價值、分類，以及我國和世界各國文化遺產(chǎn)的保護措施。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對文化遺產(chǎn)的定義和價值的講解，讓學生了解文化遺產(chǎn)與歷史、文化、藝術等領域的關聯(lián)，進一步鞏固和拓展學生在這些領域的知識。同時，通過介紹我國和世界各國文化遺產(chǎn)的保護措施，引導學生關注文化遺產(chǎn)保護的實際問題，提高學生的社會責任感和歷史使命感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的歷史思維：通過分析文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵、價值及其保護，提高學生運用歷史視角觀察和分析問題的能力。

2.增強學生的文化自信：讓學生了解我國豐富的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國、傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

3.提升學生的社會責任感：引導學生關注文化遺產(chǎn)保護的實際問題，培養(yǎng)學生的社會責任感和參與社會事務的積極性。

4.培養(yǎng)學生的全球視野：通過介紹世界各國的文化遺產(chǎn)及其保護措施，拓展學生的國際視野，提高學生的跨文化溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是文化遺產(chǎn)的定義、價值及其保護措施。具體包括以下細節(jié)：

-文化遺產(chǎn)的定義：讓學生理解文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以及它們的具體表現(xiàn)形式。

舉例：明確長城、故宮、昆曲等屬于文化遺產(chǎn)的范疇。

-文化遺產(chǎn)的價值：強調(diào)文化遺產(chǎn)的歷史、藝術、科學、社會和文化價值。

舉例：通過講解秦始皇兵馬俑的歷史價值，讓學生認識到文化遺產(chǎn)對研究歷史的重要性。

-文化遺產(chǎn)的保護措施：介紹國際和國內(nèi)關于文化遺產(chǎn)保護的法律法規(guī)及實際措施。

舉例：闡述《世界遺產(chǎn)公約》的作用，以及我國《文物保護法》的相關規(guī)定。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生深刻理解文化遺產(chǎn)的價值和如何在實際操作中保護文化遺產(chǎn)。具體包括以下細節(jié)：

-文化遺產(chǎn)的價值理解：學生可能難以全面理解文化遺產(chǎn)的多重價值。

舉例：通過對比分析，讓學生理解文化遺產(chǎn)不僅具有觀賞價值，還有助于研究人類歷史和社會發(fā)展。

-文化遺產(chǎn)的保護實踐：學生可能對文化遺產(chǎn)保護的具體措施和方法感到困惑。

舉例：通過案例分析，如故宮的修復工程，讓學生了解文化遺產(chǎn)保護的實際操作流程和技術要求。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解文化遺產(chǎn)的定義、價值及其保護措施，使學生掌握基礎知識。

2.討論法：組織學生分組討論文化遺產(chǎn)的保護案例，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

3.案例分析法：通過分析具體的文化遺產(chǎn)案例，幫助學生理解文化遺產(chǎn)保護的重要性和方法。

教學手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設備展示文化遺產(chǎn)圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件應用：使用教學軟件進行互動問答和知識測試，提高學生參與度和學習效率。

3.網(wǎng)絡資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展知識面和視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，如長城、故宮、昆曲等，讓學生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力和特點。

-簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念、重要性以及與人類生活的緊密聯(lián)系，為接下來的學習打下基礎。

2.文化遺產(chǎn)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和特點。

過程：

-講解文化遺產(chǎn)的定義，包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

-詳細介紹文化遺產(chǎn)的組成部分，如建筑、文物、傳統(tǒng)技藝等。

-通過實例，如秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟等，讓學生更好地理解文化遺產(chǎn)的實際應用和作用。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的文化遺產(chǎn)案例進行分析，如故宮的修復工程、昆曲的傳承與保護等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用文化遺產(chǎn)保護知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論文化遺產(chǎn)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與文化遺產(chǎn)相關的主題進行深入討論，如文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護、文化遺產(chǎn)旅游開發(fā)等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化遺產(chǎn)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文化遺產(chǎn)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文化遺產(chǎn)保護的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確理解文化遺產(chǎn)的定義，包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念，并能夠列舉出具體的例子。通過對文化遺產(chǎn)價值的講解，學生能夠認識到文化遺產(chǎn)的歷史、藝術、科學、社會和文化價值，并能夠結(jié)合具體案例進行分析。此外，學生還能夠了解和掌握文化遺產(chǎn)保護的基本法律法規(guī)和措施，如《世界遺產(chǎn)公約》和《文物保護法》等。

2.能力提升方面：

-思維能力：學生在分析文化遺產(chǎn)案例時，能夠運用歷史思維和批判性思維，從多角度審視文化遺產(chǎn)的價值和保護問題。

-合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與團隊合作，共同探討文化遺產(chǎn)保護的主題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

-表達能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達自己的觀點和討論成果，提高了公眾演講和溝通能力。

3.情感態(tài)度方面：

-文化自信：學生對我國豐富的文化遺產(chǎn)有了更深的了解，增強了民族自豪感和文化自信心。

-社會責任感：學生通過學習文化遺產(chǎn)保護的知識，提高了對文化遺產(chǎn)保護重要性的認識，增強了社會責任感。

-全球視野：學生通過了解世界各國的文化遺產(chǎn)及其保護措施，拓寬了國際視野，增強了跨文化溝通的意識。

4.實際應用方面：

-解決問題能力：學生能夠?qū)⑽幕z產(chǎn)保護的知識應用到實際生活中，如參與社區(qū)文化遺產(chǎn)保護活動，提出合理的保護建議。

-創(chuàng)新意識：學生在討論文化遺產(chǎn)的未來發(fā)展時，能夠提出創(chuàng)新性的保護和傳承方案，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識。

5.知識拓展方面：

-學生能夠通過課后作業(yè)和自主學習，進一步拓展文化遺產(chǎn)相關的知識，如深入了解特定文化遺產(chǎn)的歷史背景、文化內(nèi)涵等。

-學生能夠通過訪問博物館、文化遺產(chǎn)地等方式，親身體驗文化遺產(chǎn)的魅力，加深對文化遺產(chǎn)的理解。板書設計①文化遺產(chǎn)的定義與分類

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)：建筑、文物、遺址等

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：傳統(tǒng)技藝、表演藝術、習俗等

②文化遺產(chǎn)的價值

-歷史價值：如秦始皇兵馬俑

-藝術價值：如故宮的繪畫藏品

-科學價值：如古建筑的技術工藝

-社會價值：如昆曲的傳承對地方文化的影響

-文化價值：如漢字書法對中華文化的傳承

③文化遺產(chǎn)的保護措施

-國際保護：《世界遺產(chǎn)公約》

-國內(nèi)保護：《文物保護法》

-保護方法：修復、數(shù)字化、教育推廣等教學反思與改進今天的課堂上，我對《文化遺產(chǎn)：全人類共同的財富》這一課的教學進行了深入的反思。在引導學生理解文化遺產(chǎn)的定義和價值，以及探討保護措施的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進的環(huán)節(jié)。

首先，學生對文化遺產(chǎn)的概念有了較為清晰的認識，能夠準確區(qū)分物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這一點在課堂提問和小組討論中得到了體現(xiàn)，學生們能夠結(jié)合實例進行說明。但同時，我也注意到在討論文化遺產(chǎn)價值時，部分學生對于藝術價值和文化價值的理解還不夠深入，他們往往能夠列舉出具體的文化遺產(chǎn)，但難以闡述其深層的文化意義。

針對這一點，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

-引入更多的案例，特別是那些能夠體現(xiàn)文化遺產(chǎn)深層價值的案例，如通過講解故宮的藝術藏品，引導學生深入理解其藝術和文化價值。

-利用多媒體資源，如視頻和互動演示，來增強學生的直觀感受，幫助他們更好地理解文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵。

其次，學生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和合作意識，能夠提出一些有創(chuàng)意的保護文化遺產(chǎn)的建議。然而，我也觀察到部分學生在表達自己的觀點時，語言組織能力有待提高。

為了改善這一情況，我打算采取以下措施：

-在課堂上設置更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生有機會在小組內(nèi)和全班面前練習表達。

-引入一些口語表達的技巧和策略，幫助學生提高表達的清晰度和邏輯性。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于文化遺產(chǎn)保護的法律法規(guī)知之甚少。這提示我，在未來的教學中，我需要更多地強調(diào)和介紹相關的法律法規(guī)，增強學生的法律意識和社會責任感。

具體的改進