遼寧省沈陽市第二十一中學高中英語 Module 1 Our Body and Healthy Habits Period 4 Listening and VocabularySpeaking 2說課稿 外研版必修2

遼寧省沈陽市第二十一中學高中英語Module1OurBodyandHealthyHabitsPeriod4ListeningandVocabulary，Speaking2說課稿外研版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）遼寧省沈陽市第二十一中學高中英語Module1OurBodyandHealthyHabitsPeriod4ListeningandVocabulary，Speaking2說課稿外研版必修2設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Module1OurBodyandHealthyHabitsPeriod4ListeningandVocabulary,Speaking2的內容，幫助學生掌握與身體健康相關的詞匯和表達，培養(yǎng)他們的聽力理解能力和口語交際能力。結合高中生的年齡特點和認知水平，課程將側重于實際生活中的健康話題，引導學生關注個人健康，形成良好的生活習慣。通過聽力和口語實踐，使學生能夠在真實場景中運用所學知識，提高英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂關于身體健康和習慣的對話，準確識別并運用相關詞匯和表達。

2.文化意識：學生能夠理解不同文化背景下的健康觀念和習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：學生能夠通過聽力材料分析健康習慣與生活質量的關系，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠自主學習和探究，運用策略提高聽說能力，形成有效的英語學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

-掌握與身體健康相關的核心詞匯，如“fitness,healthyeating,exercise,lifestyle”等。

舉例：通過聽力材料中的對話，學生能夠識別并準確使用這些詞匯描述自己的生活習慣。

-聽力策略的培養(yǎng)，包括預測、關鍵詞定位、主旨大意理解等。

舉例：在聽力練習中，引導學生關注對話中的關鍵信息，如時間、地點、活動等，以提高理解能力。

-口語表達能力的提升，能夠就健康話題進行簡單對話。

舉例：通過角色扮演或小組討論，學生能夠用所學詞匯和句型表達自己的觀點和習慣。

2.教學難點

-聽力材料的理解，尤其是語速較快或帶有地方口音的對話。

舉例：教師在播放聽力材料時，可以適當放慢語速，或先讓學生閱讀文本，降低理解難度。

-復雜句型的運用，如定語從句、賓語從句等。

舉例：在口語練習中，教師可以提供一些句型模板，幫助學生正確構造句子，如：“Ithinkthat...because...”

-對話中隱含意義的理解，如比喻、委婉語等。

舉例：在聽力練習后，教師可以引導學生討論對話中的隱含意義，幫助他們更好地理解語境和言外之意。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如模擬健康咨詢對話，讓學生在實際語境中使用目標語言。

2.任務型教學法：設計具有實際意義的學習任務，如小組討論健康習慣的益處，激發(fā)學生主動學習和合作。

3.互動式教學法：鼓勵學生提問和分享，通過師生互動和生生互動，提高學生的參與度和學習興趣。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示關鍵詞匯和句型，增強視覺沖擊，幫助學生記憶和理解。

2.網絡資源利用：利用在線資源和教學軟件，如在線聽力練習和口語模擬對話，提高學習效率。

3.錄播回放復習：錄制課堂講解和練習，供學生課后復習，鞏固所學知識和技能。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問學生關于健康習慣的問題，如：“你們認為哪些習慣對健康有益？”引導學生分享自己的看法。接著，展示一張健康飲食金字塔的圖片，讓學生討論不同食物對健康的影響，自然過渡到本課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師播放聽力材料，讓學生初步感知對話內容。然后，通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，逐一解釋并舉例。接著，再次播放聽力材料，讓學生嘗試運用所學知識完成聽力練習。在練習過程中，教師提供必要的指導和幫助。

聽力練習后，教師引導學生進行口語練習。可以設計一個角色扮演活動，讓學生模擬健康咨詢對話，運用所學詞匯和句型。在學生練習過程中，教師觀察并給予反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些與聽力材料和口語練習相關的任務，如填空、選擇題或簡答題，讓學生獨立完成。完成后，教師邀請學生回答并向全班展示答案，對學生的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。

4.課堂小結（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的重點內容，強調核心詞匯和句型的使用。同時，總結學生在聽力、口語練習中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-復習本節(jié)課的核心詞匯和句型，鞏固記憶。

-完成教材中的練習題，加深對課文內容的理解。

-準備下一次課的口語練習，提前預習相關話題。

教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課后進行自主學習，不斷提高英語水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關資料：介紹不同食物的營養(yǎng)價值，如蛋白質、脂肪、碳水化合物等，以及它們對身體健康的影響。

-運動與健康：提供各種運動項目的介紹，如跑步、游泳、瑜伽等，以及運動對提高身體素質和預防疾病的作用。

-心理健康知識：涵蓋壓力管理、情緒調節(jié)、人際關系等方面的內容，幫助學生建立積極的心態(tài)。

-環(huán)境與健康：介紹環(huán)境污染對健康的影響，如空氣污染、水污染等，以及如何采取措施保護環(huán)境，從而保障健康。

-全球健康問題：探討全球范圍內的健康問題，如肥胖、心血管疾病、傳染病等，以及國際合作在解決這些問題中的作用。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關的健康雜志、書籍，如《健康時報》、《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學》等，以獲取更多有關健康的信息。

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的健康講座、活動，如健康知識競賽、健康生活方式宣傳活動等，以增強健康意識。

-學生可以嘗試制定個人健康計劃，包括合理飲食、規(guī)律運動、良好作息等方面，將所學知識應用于實際生活。

-學生可以關注國內外健康領域的新聞動態(tài)，如新型疾病、健康政策等，了解健康問題的最新發(fā)展。

-學生可以學習一些簡單的健康評估工具，如體重指數(shù)（BMI）計算、心率監(jiān)測等，以評估自己的健康狀況。

-學生可以嘗試制作健康主題的PPT、海報或小冊子，向同學和家人宣傳健康知識，提高他們的健康素養(yǎng)。

-學生可以參與健康相關的社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)調研等，了解社會健康問題，培養(yǎng)責任感和社會參與意識。板書設計①核心詞匯：

-fitness

-healthyeating

-exercise

-lifestyle

②重點句型：

-"Howdoyouusuallykeepfit?"

-"Imaintainahealthylifestyleby..."

-"It'simportanttohaveabalanceddiet."

③課堂要點：

-聽力技巧：預測、關鍵詞定位、主旨大意理解

-口語表達：用所學詞匯和句型進行健康話題的對話

-健康習慣：討論良好健康習慣的益處及如何在日常生活中實踐反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境教學法，讓學生在模擬的健康咨詢對話中實際運用所學知識，這有助于提高他們的語言實際運用能力。

2.我引入了多媒體輔助教學，特別是使用了PPT和在線教學資源，這使得課堂內容更加生動有趣，同時也提高了學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在聽力練習時注意力不夠集中，可能會影響他們的學習效果。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，忽視了與學生之間的直接互動，這可能會影響學生的口語表達能力。

3.在教學評價方面，我注意到對于學生的口語練習，我提供的反饋不夠具體和細致，學生可能不清楚如何改進。

（三）改進措施

1.為了提高學生的注意力，我將在聽力練習前進行簡短的熱身活動，確保學生處于良好的學習狀態(tài)。同時，我會在聽力過程中適時暫停，讓學生預測接下來的內容，提高他們的參與度。

2.