2024-2025學(xué)年新教材高中生物第一章認(rèn)識(shí)細(xì)胞第一節(jié)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞教案北師大版必修1

PAGEPAGE1發(fā)覺(jué)細(xì)胞一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程；了解技術(shù)進(jìn)步對(duì)細(xì)胞生物學(xué)發(fā)展的重要性3、理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性核心素養(yǎng)：生命觀念：認(rèn)同生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上，認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)并列舉實(shí)例?？茖W(xué)探究：探究細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是個(gè)開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程。社會(huì)責(zé)任：了解生物的基本特征，愛(ài)護(hù)我們唯一的家園——生物圈。二、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容老師行為學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、導(dǎo)入新課顯微鏡是我們生物學(xué)試驗(yàn)中常用的儀器。但是300多年前，正是因?yàn)轱@微鏡的獨(dú)創(chuàng)和運(yùn)用，使人們看到了平常肉眼看不到的奇異世界，并且發(fā)覺(jué)了細(xì)胞。學(xué)生回答：肉眼不行見(jiàn)，需用顯微鏡視察。部分學(xué)生能夠回答動(dòng)身覺(jué)細(xì)胞的科學(xué)家。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。二、人類對(duì)細(xì)胞的相識(shí)請(qǐng)小組成員快速閱讀第2-3頁(yè)的4則資料，探討完成人類對(duì)細(xì)胞相識(shí)的過(guò)程，并請(qǐng)小組派代表給出本小組答案。完成思索題：1、羅伯特.胡克視察到的“小室”是真正的細(xì)胞嗎？為什么？2、列文虎克通過(guò)顯微鏡視察到了活細(xì)胞，有什么意義？最終老師總結(jié)：資料1：（1665年）羅伯特.胡克——細(xì)胞的發(fā)覺(jué)者和命名者資料2：（1674年）列文虎克——視察到生活狀態(tài)的細(xì)胞資料3：（1838-1839年）施萊登和施旺——細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者資料4：（1858年）魏爾肖——“細(xì)胞只能來(lái)自細(xì)胞”思索題1：胡克視察到的小室并不是活的結(jié)構(gòu)，而是細(xì)胞壁所構(gòu)成的空隙。思索題2：這是人類第一次視察和記錄了活細(xì)胞，對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立和對(duì)生命科學(xué)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生先快速閱讀4則資料，抓住關(guān)鍵詞，與同組學(xué)生探討，得出答案。培育學(xué)生的閱讀、思索實(shí)力及與同學(xué)之間合作溝通的實(shí)力。三、細(xì)胞學(xué)說(shuō)請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第3頁(yè)，回答問(wèn)題提問(wèn)：1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者？2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容？老師總結(jié)：1、施萊登、施旺和魏爾肖等科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年探究，逐步建立并完善了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要內(nèi)容：1）細(xì)胞是有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成：2）每個(gè)細(xì)胞作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體起作用；3）新的細(xì)胞可以通過(guò)已存在的細(xì)胞繁殖產(chǎn)生。PPT展示探討題：1)通過(guò)分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程，你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)展具有哪些特點(diǎn)？2)恩格斯把細(xì)胞學(xué)說(shuō)納入19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)覺(jué)。細(xì)胞學(xué)說(shuō)的地位和意義為什么如此重要？老師總結(jié)：科學(xué)發(fā)覺(jué)是很多科學(xué)家共同參加，共同努力的結(jié)果?？茖W(xué)的發(fā)展須要技術(shù)的支持?？茖W(xué)學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程第一個(gè)不斷開(kāi)拓、繼承和修正的過(guò)程。學(xué)生閱讀課本，主動(dòng)舉手回答。探討題通過(guò)小組探討后，有小組代表起來(lái)回答。培育學(xué)生快速閱讀和提煉信息的實(shí)力，也是現(xiàn)在高考必備的一種實(shí)力。提高同學(xué)上課回答問(wèn)題的主動(dòng)性。四、課堂小結(jié)1、人類對(duì)細(xì)胞的相識(shí)過(guò)程2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者及主要內(nèi)容學(xué)生一起回答重復(fù)重難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。五、課后練習(xí)PPT展示習(xí)題學(xué)生思索后回答鞏固學(xué)問(wèn)總結(jié):可見(jiàn)，細(xì)胞的發(fā)覺(jué)離不開(kāi)顯微鏡的運(yùn)用。隨著顯微鏡技術(shù)的進(jìn)步，顯微鏡的辨別率大大提高。不同顯微鏡能視察到釀酒酵母細(xì)胞不同層次的結(jié)構(gòu)特征。電子顯微鏡的辨別率是光學(xué)顯微鏡的1000倍，能清晰地視察細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)。掃描電子顯微鏡可以獲得顯明的三位圖像，有助于我們理解很多生物現(xiàn)象。三、課堂鞏固1．下列各組生物中，具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一組是()A．藍(lán)細(xì)菌和噬菌體B．煙草花葉病毒和變形蟲(chóng)C．噬菌體與煙草花葉病毒D．結(jié)核桿菌和酵母菌2、下列屬于原核生物的一組是()A．痢疾桿菌和衣藻B．酵母菌和瘧原蟲(chóng)C．鏈球菌和乳酸菌D．病毒和藍(lán)藻3、依據(jù)細(xì)胞學(xué)說(shuō)，全部的細(xì)胞來(lái)源于()A．無(wú)機(jī)物B．有機(jī)物C．從前存在的細(xì)胞D．培育皿培育4.禽流感病毒和HIV的生存和復(fù)制繁殖的場(chǎng)所必需是()A．無(wú)機(jī)環(huán)境B．富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境C．生物體的細(xì)胞間質(zhì)內(nèi)D．生物體的活細(xì)胞內(nèi)5．下列結(jié)構(gòu)中能體現(xiàn)誕生