19《只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

19《只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述地球資源的語(yǔ)句，提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思維，分析地球資源有限與人類(lèi)需求無(wú)限之間的矛盾，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然和諧共生的重要性，傳承和弘揚(yáng)中華民族尊重自然、保護(hù)環(huán)境的傳統(tǒng)美德。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)的熱情，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的基本概念。

-學(xué)生對(duì)地球的自然資源和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有一定的了解。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解和文本分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然環(huán)境充滿(mǎn)好奇心，對(duì)保護(hù)地球有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生偏好通過(guò)案例學(xué)習(xí)和小組討論的方式學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和參與性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解地球資源的有限性和人類(lèi)需求的無(wú)限性之間的復(fù)雜關(guān)系。

-學(xué)生可能在將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中遇到困難，如如何從個(gè)人行動(dòng)做起保護(hù)環(huán)境。

-學(xué)生可能在分析課文中的深層次含義時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解地球資源的現(xiàn)狀和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生就地球資源的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行小組討論，激發(fā)思考。

3.案例分析法：分析具體案例，如環(huán)保行動(dòng)的成功故事，幫助學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示地球資源圖片和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)視頻：播放環(huán)保相關(guān)視頻，輔助學(xué)生理解課文中的環(huán)保理念。

3.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線投票、問(wèn)答，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示地球的美麗圖片，同時(shí)播放輕松愉快的自然聲音，讓學(xué)生在寧?kù)o的氛圍中感受大自然的魅力。

-提問(wèn)：“我們生活的地球有哪些獨(dú)特的資源？我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)這些資源？”以此引出本課主題《只有一個(gè)地球》。

2.講授新知（20分鐘）

-講解課文《只有一個(gè)地球》的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹地球資源的有限性和人類(lèi)過(guò)度開(kāi)發(fā)的問(wèn)題。

-分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

-通過(guò)案例分享，如我國(guó)近年來(lái)在環(huán)保方面取得的成就，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)置問(wèn)題搶答環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己認(rèn)為的環(huán)保措施，并說(shuō)明理由。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球資源的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行環(huán)保行動(dòng)，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一道課后思考題：“結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，你認(rèn)為我們?nèi)绾螐娜粘Ｉ钪凶銎穑瑸楸Ｗo(hù)地球做出貢獻(xiàn)？”

-要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的環(huán)保行動(dòng)和感悟。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球之痛——環(huán)境問(wèn)題面面觀》

-《我們共同的家園——地球》

-《環(huán)保之路——可持續(xù)發(fā)展之路》

-《人類(lèi)與自然——和諧共生之道》

-《綠色生活手冊(cè)》

-《地球資源保護(hù)法律法規(guī)匯編》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，了解當(dāng)?shù)卣蜕鐓^(qū)在環(huán)保方面采取的措施。

-要求學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保的資料，如新聞報(bào)道、科學(xué)研究、政策法規(guī)等，進(jìn)行整理和分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-讓學(xué)生撰寫(xiě)環(huán)保心得體會(huì)，分享自己的環(huán)保理念和實(shí)際行動(dòng)。

-組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保主題的班會(huì)、演講、辯論等活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問(wèn)題，了解國(guó)際環(huán)保合作與交流的進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展，了解新能源、節(jié)能減排等領(lǐng)域的創(chuàng)新成果。

-要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出具體的環(huán)保建議，如低碳出行、節(jié)約用水用電等。

-定期組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①地球資源的有限性

-關(guān)鍵詞：可再生資源、不可再生資源、資源枯竭

-重點(diǎn)句：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?！?/p>

②人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

-關(guān)鍵詞：過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染、生態(tài)破壞

-重點(diǎn)句：“地球所擁有的自然資產(chǎn)是我們共同的遺產(chǎn)，不是任何人的私有財(cái)產(chǎn)?！?/p>

③環(huán)保意識(shí)與行動(dòng)

-關(guān)鍵詞：環(huán)保行動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展、法律法規(guī)

-重點(diǎn)句：“每個(gè)人都應(yīng)該有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并從自己做起，從現(xiàn)在做起?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在課堂上，我嘗試引入了一些現(xiàn)實(shí)中的環(huán)保案例，如我國(guó)近年來(lái)的環(huán)保政策、成功治理環(huán)境問(wèn)題的實(shí)例，讓學(xué)生更加直觀地感受到環(huán)保的重要性和緊迫性。

2.互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考。通過(guò)組織小組討論、提問(wèn)回答等方式，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考地球資源的保護(hù)問(wèn)題。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不夠。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解地球資源有限性和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，可能沒(méi)有深入挖掘到一些深層次的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度有待提高。雖然我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)保主題的興趣不足，或者是課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一。目前，我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于考試成績(jī)，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，尤其是他們?cè)诃h(huán)保行動(dòng)方面的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生更深入地理解地球資源的有限性和環(huán)保的重要性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些相關(guān)的科學(xué)研究和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生從多個(gè)角度了解環(huán)境問(wèn)題。

2.