Unit 2 What's your number？Lesson 8說課（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊

Unit2What'syournumber？Lesson8說課（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Unit2What'syournumber？Lesson8說課（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊”本節(jié)課選自人教精通版英語四年級上冊第二單元。本節(jié)課主要圍繞電話號碼展開，通過學習電話號碼的表達方式，讓學生能夠在實際情景中正確詢問和回答電話號碼。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。本節(jié)課的教學重點為電話號碼的表達和詢問電話號碼的句型，難點為電話號碼中數(shù)字的正確讀法。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本課，學生將能夠掌握電話號碼的表達方式，提高語言運用能力；了解電話號碼在不同文化背景下的表達習慣，增強文化意識；通過電話號碼的讀寫練習，培養(yǎng)邏輯思維和注意力集中的品質(zhì)；同時，通過自主學習和合作交流，提升學習策略和合作能力。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

①學習并掌握電話號碼的英文表達方法，能夠正確拼讀和書寫數(shù)字。

②學會使用"What'syournumber?"及其回答，能夠在實際情景中詢問和告知電話號碼。

2.教學難點

①正確區(qū)分和理解電話號碼中的數(shù)字發(fā)音，特別是容易混淆的數(shù)字，如"thirteen"和"thirty"、"sixteen"和"sixty"。

②在實際對話中靈活運用電話號碼的表達，能夠流暢地進行電話號碼的詢問與回答，并在語言表達中注意禮貌用語的使用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教精通版英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與電話號碼相關(guān)的圖片、音頻素材，以及多媒體教學課件。

3.教學工具：準備白板、記號筆、教學卡片等輔助教學工具。

4.教室布置：根據(jù)教學需求，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學生互動交流和實踐對話。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電話號碼表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電話號碼在英文中是如何表達的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同國家電話號碼表達方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電話號碼的魅力或特點。

簡短介紹電話號碼的基本概念和在日常生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.電話號碼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電話號碼的英文表達方法及其組成部分。

過程：

講解電話號碼的定義，包括其結(jié)構(gòu)組成，如國家代碼、區(qū)號、號碼。

詳細介紹電話號碼的表達規(guī)則，使用教學卡片或課件幫助學生理解。

3.電話號碼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電話號碼的英文表達方式。

過程：

選擇幾個典型的電話號碼表達案例進行分析。

詳細介紹每個案例的表達方法，讓學生全面了解電話號碼的多樣性。

引導(dǎo)學生思考電話號碼在不同場景下的應(yīng)用，以及如何在實際對話中正確使用。

小組討論：讓學生分組討論電話號碼在生活中的重要性，并提出如何記住電話號碼的有效方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電話號碼相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在實際生活中的應(yīng)用，以及可能遇到的問題和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電話號碼表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實際應(yīng)用、問題及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電話號碼表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括電話號碼的基本概念、表達規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)電話號碼在現(xiàn)實生活交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用電話號碼表達。

布置課后作業(yè)：讓學生模擬實際場景，編寫一個關(guān)于詢問電話號碼的對話，并表演出來，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確地讀、寫和表達電話號碼，掌握了電話號碼的基本結(jié)構(gòu)和表達方式。在課堂互動和小組討論中，學生能夠流利地使用目標句型"What'syournumber?"及其回答進行對話，提高了口語表達能力和聽力理解能力。

2.交流技巧增強：學生在模擬電話交流的活動中，學會了如何禮貌地詢問和回答電話號碼，掌握了在不同語境中恰當使用語言的能力。通過角色扮演和小組討論，學生的合作交流技巧得到了鍛煉和提升。

3.文化意識增強：學生在學習電話號碼的同時，也了解到了不同國家和地區(qū)的電話號碼格式和習慣，增強了對不同文化的認識和尊重。

4.學習策略運用：學生在記憶電話號碼的過程中，學會了使用各種記憶策略，如聯(lián)想記憶、節(jié)奏記憶等，提高了記憶效率和學習效果。

5.問題解決能力提升：在小組討論中，學生針對電話號碼的記憶和應(yīng)用提出了各種創(chuàng)新性的想法和解決方案，展現(xiàn)了良好的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

6.自主學習能力培養(yǎng)：學生在課后作業(yè)中，通過自主編寫對話并進行表演，不僅鞏固了課堂所學知識，還培養(yǎng)了自主學習的能力。

具體來說，以下是一些學生在學習后的具體效果：

-學生能夠準確拼讀和書寫電話號碼中的數(shù)字，如能夠區(qū)分"thirteen"和"thirty"、"sixteen"和"sixty"等易混淆數(shù)字。

-學生能夠熟練使用"What'syournumber?"及其回答進行電話號碼的詢問和告知，并在對話中使用適當?shù)亩Y貌用語。

-學生在小組討論中，能夠提出關(guān)于如何更好地記住電話號碼的有效策略，如通過歌曲、順口溜等方式記憶。

-學生在角色扮演活動中，能夠自然地模擬電話交流的場景，并在交流中表現(xiàn)出良好的語言運用能力和情景適應(yīng)性。

-學生通過學習電話號碼的表達，對英語國家的文化有了更深入的了解，如電話號碼的構(gòu)成規(guī)則和隱私保護意識。

-學生在課后作業(yè)中，能夠創(chuàng)造性地編寫對話，將課堂上學到的知識應(yīng)用到實際生活中，提高了語言的實際運用能力。七、板書設(shè)計1.重點知識點

①電話號碼的結(jié)構(gòu)和表達方式；

②"What'syournumber?"及其回答的句型使用；

③電話號碼中的數(shù)字和易混淆數(shù)字的正確拼讀。

2.重點詞匯

①數(shù)字詞匯：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等；

②電話相關(guān)詞匯：number,phone,call,areacode,countrycode等。

3.重點句子

①詢問電話號碼："What'syournumber?"；

②回答電話號碼："Mynumberis..."；

③表達電話號碼的組成部分："Thecountrycodeis...,theareacodeis...,andthenumberis..."。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過角色扮演的方式來模擬電話交流場景，讓學生在實際語境中使用目標語言，提高了他們的語言實際運用能力。

2.我引入了不同國家和地區(qū)的電話號碼格式，讓學生在了解電話號碼的同時，也能拓寬文化視野，增強文化意識。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂紀律控制上有些許不足，部分學生在小組討論時聲音過大，影響了其他學生的學習。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致在小組討論環(huán)節(jié)時間緊迫，未能充分展開。

3.教學方法方面，我在講解電話號碼表達規(guī)則時，可能過于注重理論知識，而忽略了實際語言運用能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了更好地控制課堂紀律，我將在課前明確紀律要求，并在課堂上及時提醒學生保持適當?shù)穆曇舸笮?，確保所有學生都能在一個安靜的環(huán)境中學習。

2.我將重新規(guī)劃課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，給予學生更多的時間去思考和表達。

3.在教學方法上，我計劃增加更多實際語言運用的練習，如設(shè)計更多的角色扮演和模擬對話活動，讓學生在實際交流中掌握電話