2024-2025學年八年級地理上冊 2.3 氣候類型復雜多樣說課稿 （新版）粵教版

2024-2025學年八年級地理上冊2.3氣候類型復雜多樣說課稿（新版）粵教版一、設計意圖

本節(jié)課以粵教版八年級地理上冊2.3節(jié)“氣候類型復雜多樣”為教學內(nèi)容，旨在通過講解和案例分析，幫助學生理解我國氣候類型的多樣性和復雜性。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握我國主要氣候類型的特征及其分布，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)。同時，結(jié)合學生的生活實際，激發(fā)學生對地理學科的興趣，為學生今后的地理學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析氣候類型的特點，理解地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系；發(fā)展學生的綜合思維，讓學生能夠運用地理知識解釋氣候分布規(guī)律，提高空間思維和邏輯推理能力；以及實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學生通過實地調(diào)查和案例研究，探究氣候?qū)ι詈蜕a(chǎn)的影響，形成對地理現(xiàn)象的深刻認識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了氣候的基本概念，包括氣溫、降水等氣候要素，并對我國的基本地理特征有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對自然環(huán)境充滿好奇心，對氣候現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們在學習過程中善于觀察和思考，喜歡通過案例和實地觀察來學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立探究，有的學生則偏好小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習氣候類型時，可能會對復雜多樣的氣候類型及其分布記憶混淆，難以理解氣候形成的原因和影響因素。此外，對于氣候與人類活動的關(guān)系，學生可能缺乏深入的分析能力，需要引導他們通過實例來理解和掌握。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用講授法介紹氣候類型的基本概念和特征，通過案例分析法讓學生理解不同氣候類型的特點；運用討論法引導學生探討氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀ぐl(fā)學生的思考和參與。

2.教學手段：利用多媒體設備展示氣候類型的分布圖和特征案例，增強視覺效果；使用教學軟件模擬氣候形成過程，幫助學生直觀理解氣候變化的原理；通過互聯(lián)網(wǎng)資源引入最新的氣候研究進展，拓寬學生的知識視野。五篇直接輸出如下：

五、教學過程

1.導入新課

（1）同學們，大家好！上一節(jié)課我們一起學習了氣候的基本概念和我國的氣候特點。那么，你們知道嗎？我國氣候類型是非常復雜多樣的。今天，我們將深入探究這一主題。

（2）請大家回想一下，我們之前學過的氣候要素有哪些？對了，氣溫和降水。那么，氣候類型是如何劃分的呢？其實，氣候類型的劃分主要依據(jù)氣溫和降水的不同組合。

2.講解氣候類型

（1）首先，我們來看一下我國的氣候類型。請大家打開課本第XX頁，看一下我國的氣候類型分布圖。圖中，顏色越深的區(qū)域表示氣溫越高，顏色越淺的區(qū)域表示氣溫越低。同時，降水的分布也有一定的規(guī)律。

（2）現(xiàn)在，我來為大家講解一下我國主要的氣候類型。首先是熱帶季風氣候，它主要分布在我國的海南島、臺灣島南部和云南南部等地。這種氣候特點是全年溫暖濕潤，降水分干濕兩季。

（3）接下來是亞熱帶季風氣候，它主要分布在長江中下游地區(qū)、珠江三角洲等地。這種氣候特點是夏季炎熱潮濕，冬季溫和干燥。

（4）然后是溫帶季風氣候，它主要分布在我國的華北地區(qū)、東北南部等地。這種氣候特點是夏季炎熱，冬季寒冷干燥。

（5）此外，我國還有地中海氣候、高山氣候等。地中海氣候主要分布在我國的西藏地區(qū)，特點是冬季溫暖濕潤，夏季干燥炎熱。高山氣候則主要分布在我國的青藏高原，特點是氣溫低，降水少。

3.探究氣候類型與人類活動的關(guān)系

（1）同學們，了解了我國的氣候類型后，我們來思考一下，氣候類型與人類活動之間有什么關(guān)系呢？

（2）請大家以小組為單位，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學的氣候知識，討論一下這個問題。每個小組派一名代表分享你們的討論成果。

（3）好的，現(xiàn)在我們來聽聽各個小組的分享。小組1，你們覺得氣候類型與人類活動有什么關(guān)系？

（4）小組2，你們提到了農(nóng)業(yè)，很好。確實，氣候類型對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。那么，你們能具體舉例說明嗎？

（5）小組3，你們提到了建筑風格，這個角度也很新穎。那么，你們能談談不同氣候類型下的建筑特點嗎？

4.總結(jié)與拓展

（1）通過本節(jié)課的學習，我們了解了我國氣候類型的復雜多樣性，以及氣候類型與人類活動之間的關(guān)系。

（2）下面，我來為大家總結(jié)一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。首先，我們講解了我國主要的氣候類型，包括熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、地中海氣候和高山氣候。其次，我們探討了氣候類型與人類活動之間的關(guān)系，包括農(nóng)業(yè)、建筑風格等方面。

（3）同學們，課后請你們結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，思考一下，氣候變化對人類活動會產(chǎn)生哪些影響？下節(jié)課，我們將邀請專家進行講座，為大家詳細介紹氣候變化的相關(guān)知識。

（4）最后，希望大家能夠?qū)⒈竟?jié)課所學內(nèi)容運用到實際生活中，關(guān)注氣候變化，積極參與環(huán)保行動，為保護地球家園貢獻自己的力量。

（5）好了，本節(jié)課就到這里。下課！六、學生學習效果

學生在本節(jié)課學習后取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

學生在課堂上通過講授法、案例分析法等多種教學方法的引導下，對我國氣候類型的復雜多樣性有了清晰的認識。他們能夠準確描述熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、地中海氣候和高山氣候的特點，并能夠通過地圖識別這些氣候類型的分布區(qū)域。

2.理解應用方面：

學生能夠理解氣候類型對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、建筑設計、生活習慣等方面的影響，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明氣候與人類活動之間的關(guān)系。例如，他們能夠解釋為什么在熱帶地區(qū)人們喜歡穿短袖，而在寒帶地區(qū)人們需要穿厚衣服。

3.思維能力方面：

4.實踐創(chuàng)新能力方面：

學生在本節(jié)課的啟發(fā)下，開始關(guān)注氣候變化問題，意識到保護環(huán)境的重要性。他們能夠提出一些簡單的環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少碳排放等，展現(xiàn)出一定的實踐創(chuàng)新能力。

5.學習興趣方面：

學生對氣候和地理學科的興趣得到了激發(fā)。他們在學習過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對氣候現(xiàn)象充滿好奇心，愿意深入了解和探究。

6.知識拓展方面：

學生通過本節(jié)課的學習，對氣候變化的全球影響有了初步的認識。他們能夠理解到氣候變化不僅影響我國，而且對全球的生態(tài)環(huán)境和人類生活都有深遠的影響。

7.綜合素養(yǎng)方面：

學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了氣候知識，還培養(yǎng)了人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維等核心素養(yǎng)。他們學會了如何將地理知識應用到實際生活中，形成了解決問題的能力。七、板書設計

1.氣候類型的分類及特征

①熱帶季風氣候：全年溫暖濕潤，降水分干濕兩季

②亞熱帶季風氣候：夏季炎熱潮濕，冬季溫和干燥

③溫帶季風氣候：夏季炎熱，冬季寒冷干燥

2.氣候類型與人類活動的關(guān)系

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：不同氣候類型適宜不同的農(nóng)作物種植

②建筑