2024年高中化學 第五章 進入合成有機高分子化合物的時代 第一節(jié) 合成高分子化合物的基本方法說課稿 新人教版選修5

2024年高中化學第五章進入合成有機高分子化合物的時代第一節(jié)合成高分子化合物的基本方法說課稿新人教版選修5主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以新人教版選修5高中化學第五章“進入合成有機高分子化合物的時代”第一節(jié)“合成高分子化合物的基本方法”為教學內(nèi)容。設(shè)計思路遵循“情境導入—知識講解—案例分析—實踐操作—總結(jié)提升”的結(jié)構(gòu)，通過引導學生了解高分子化合物的基本概念，講解合成高分子化合物的常見方法，分析具體實例，讓學生在實踐中掌握合成方法，最后總結(jié)提升，確保學生能夠理解并運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.宏觀辨識與微觀探析：培養(yǎng)學生從宏觀角度認識合成高分子化合物的過程，以及從微觀角度理解其分子結(jié)構(gòu)變化。

2.變革觀念與科學探究：激發(fā)學生思考合成高分子化合物的方法及其在現(xiàn)實生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生科學探究的精神。

3.科學態(tài)度與社會責任：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，關(guān)注合成高分子化合物對環(huán)境和社會的影響，提高其社會責任感。

4.創(chuàng)新意識與實踐能力：鼓勵學生在學習過程中提出新想法，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，并通過實踐操作提高學生的實踐能力。學情分析本節(jié)課面對的是高中二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的化學基礎(chǔ)知識，對有機化學有了初步的認識。在知識方面，學生已經(jīng)學習了有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，能夠理解基本的化學概念和反應(yīng)原理。在能力方面，學生具備一定的實驗操作能力和問題分析能力，但可能缺乏將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。

在素質(zhì)方面，學生具有較好的邏輯思維和創(chuàng)新能力，但可能在科學探究的深度和廣度上有所不足。行為習慣方面，學生可能存在學習興趣不濃、學習方法不當、課堂參與度不高等問題，這些習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對這些特點，本節(jié)課需要激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的案例和實驗操作，幫助學生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學生的實踐能力和科學探究精神。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作意識，以促進他們在化學學科核心素養(yǎng)方面的全面發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：新人教版選修5高中化學教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集與合成高分子化合物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式展示。

3.實驗器材：準備足夠數(shù)量的實驗儀器和試劑，包括燒杯、試管、滴定管等，確保安全性和完整性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺和分組討論區(qū)，確保學生能夠安全、有效地進行實驗和討論。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對合成高分子化合物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道合成高分子化合物是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于合成高分子化合物在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用圖片或視頻片段，讓學生初步感受其重要性和應(yīng)用廣泛性。

簡短介紹合成高分子化合物的基本概念、特點及其在現(xiàn)代社會中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.合成高分子化合物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解合成高分子化合物的定義、分類和基本合成方法。

過程：

講解合成高分子化合物的定義，包括其主要結(jié)構(gòu)特點和分類。

詳細介紹合成高分子化合物的常見合成方法，如加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)。

3.合成高分子化合物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解合成高分子化合物的特性和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的合成高分子化合物案例進行分析，如塑料、橡膠、纖維等。

詳細介紹每個案例的合成過程、性能特點和實際應(yīng)用，讓學生全面了解合成高分子化合物的多樣性和復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例在現(xiàn)實生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及如何利用合成高分子化合物解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與合成高分子化合物相關(guān)的主題進行深入討論，如環(huán)保型高分子材料、生物降解高分子材料等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對合成高分子化合物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)合成高分子化合物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括合成高分子化合物的定義、分類、合成方法以及案例分析等。

強調(diào)合成高分子化合物在現(xiàn)實生活、工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于合成高分子化合物的應(yīng)用和未來發(fā)展前景的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.合成高分子化合物的定義與分類

-定義：合成高分子化合物是由單體通過化學反應(yīng)形成的大分子化合物。

-分類：根據(jù)合成反應(yīng)類型的不同，分為加聚反應(yīng)高分子化合物和縮聚反應(yīng)高分子化合物。

2.加聚反應(yīng)

-基本概念：加聚反應(yīng)是指單體分子通過不斷重復(fù)的加成反應(yīng)形成高分子鏈的過程。

-特點：反應(yīng)過程中不產(chǎn)生小分子副產(chǎn)物，聚合物分子量隨反應(yīng)進行而增加。

-常見加聚反應(yīng)：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。

3.縮聚反應(yīng)

-基本概念：縮聚反應(yīng)是指單體分子之間通過消除小分子（如水、醇、氨等）而形成高分子鏈的過程。

-特點：反應(yīng)過程中產(chǎn)生小分子副產(chǎn)物，聚合物分子量隨反應(yīng)進行而增加。

-常見縮聚反應(yīng)：聚酯、聚酰胺、酚醛樹脂等。

4.合成高分子化合物的制備方法

-熱塑性塑料：通過加熱使塑料變軟，冷卻后硬化，可重復(fù)加熱軟化。

-熱固性塑料：通過加熱或其他方式固化，一旦固化后不再變軟。

-溶液聚合：單體在溶劑中聚合，適用于難以熔融的單體。

-懸浮聚合：單體在水中懸浮聚合，適用于制備顆粒狀聚合物。

-乳液聚合：單體在水中形成乳液后聚合，適用于制備乳液狀聚合物。

5.合成高分子化合物的性能與應(yīng)用

-物理性能：耐熱性、導電性、導熱性、強度、韌性等。

-化學性能：耐腐蝕性、穩(wěn)定性、相容性等。

-應(yīng)用領(lǐng)域：日常生活用品、建筑材料、包裝材料、交通工具、電子產(chǎn)品等。

6.合成高分子化合物的發(fā)展趨勢

-環(huán)保型高分子材料：生物降解高分子材料、綠色高分子材料等。

-功能性高分子材料：導電高分子材料、磁性高分子材料、光學高分子材料等。

-智能高分子材料：自修復(fù)高分子材料、自清潔高分子材料等。

7.實驗操作要點

-實驗安全：確保實驗過程中遵守安全規(guī)程，使用防護用品。

-實驗步驟：準確稱量單體和引發(fā)劑，控制反應(yīng)溫度和時間，觀察聚合反應(yīng)過程。

-實驗結(jié)果分析：觀察聚合物的外觀、顏色、狀態(tài)等，進行性能測試。板書設(shè)計1.合成高分子化合物的定義與分類

①合成高分子化合物定義

②加聚反應(yīng)高分子化合物

③縮聚反應(yīng)高分子化合物

2.加聚反應(yīng)與縮聚反應(yīng)

①加聚反應(yīng)的概念與特點

②常見加聚反應(yīng)示例

③縮聚反應(yīng)的概念與特點

④常見縮聚反應(yīng)示例

3.合成高分子化合物的制備方法

①熱塑性塑料與熱固性塑料

②溶液聚合、懸