Unit 2 My week（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myweek（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Myweek

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)，旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于星期和活動(dòng)的詞匯，以及運(yùn)用句型"Ihave...onweekends"和"Whatdoyoudoonweekends?"進(jìn)行交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解一周的時(shí)間安排，提高日常生活英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)于星期的詞匯和詢問他人周末活動(dòng)的句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同文化中周末活動(dòng)的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)一周活動(dòng)安排的能力，提高邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動(dòng)和小組合作，自主學(xué)習(xí)并鞏固相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及對(duì)應(yīng)的縮寫形式。

-學(xué)會(huì)使用句型"Ihave...onweekends"和"Whatdoyoudoonweekends?"進(jìn)行日常交流。

-能夠描述自己和他人的周末活動(dòng)，如："IhavepianolessonsonSaturday."或"WhatdoyoudoonSunday?"

舉例：

-核心知識(shí)：通過展示一周的日歷，讓學(xué)生指出每天，并練習(xí)朗讀星期詞匯。

-核心知識(shí)：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用句型詢問和回答周末活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分星期詞匯的發(fā)音，尤其是Monday和Tuesday，Sunday和Saturday的發(fā)音容易混淆。

-準(zhǔn)確運(yùn)用have/has進(jìn)行句型構(gòu)建，以及正確使用縮寫形式。

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的對(duì)話。

舉例：

-難點(diǎn)突破：通過聽錄音和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分星期詞匯的發(fā)音，并進(jìn)行小組競(jìng)賽，增強(qiáng)記憶。

-難點(diǎn)突破：通過制作簡(jiǎn)單的周末活動(dòng)海報(bào)，讓學(xué)生在描述時(shí)使用正確的句型和時(shí)態(tài)，教師提供實(shí)時(shí)反饋和糾正。

-難點(diǎn)突破：設(shè)計(jì)情景對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的周末場(chǎng)景中自然運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教師觀察并指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服語言表達(dá)上的困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀機(jī)）、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物日歷、活動(dòng)海報(bào)制作材料、角色扮演道具、錄音機(jī)（用于播放和練習(xí)發(fā)音）教學(xué)過程**一、導(dǎo)入新課**

1.我拿出一張本周的日歷，詢問學(xué)生：“Canyoutellmewhatdayistoday?”

2.學(xué)生回答后，我繼續(xù)問：“Whatdayistomorrow?Andthedayaftertomorrow?”

3.通過這個(gè)簡(jiǎn)單的問答，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本周日的主題，并引出本課的課題：“Unit2Myweek”。

**二、詞匯學(xué)習(xí)**

1.我展示多媒體課件，上面有星期的詞匯和圖片，讓學(xué)生先自己嘗試讀出單詞。

2.我逐個(gè)領(lǐng)讀單詞，并讓學(xué)生跟讀，確保他們正確掌握發(fā)音。

3.我設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“星期接龍”，讓學(xué)生快速記憶星期詞匯。

4.接著，我讓學(xué)生翻開課本，跟讀課文中的星期詞匯，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相練習(xí)。

**三、句型學(xué)習(xí)**

1.我展示句型“Ihave...onweekends”和“Whatdoyoudoonweekends?”，并用中文解釋其含義。

2.我邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示如何使用這些句型進(jìn)行對(duì)話，并給予即時(shí)反饋。

3.然后，我讓學(xué)生分組，用這些句型進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答周末活動(dòng)的場(chǎng)景。

4.我在每組旁邊觀察，提供必要的幫助和糾正。

**四、課文主旨內(nèi)容探究**

1.我讓學(xué)生打開課本，閱讀課文內(nèi)容，并詢問他們：“Canyoutellmewhatthepassageismainlyabout?”

2.學(xué)生回答后，我引導(dǎo)他們注意到課文講述了主人公的周末活動(dòng)安排。

3.我提問：“Whatdoesthe主人公doonSaturday?AndwhataboutSunday?”

4.學(xué)生回答后，我讓他們用自己的話復(fù)述主人公的周末活動(dòng)。

**五、課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)**

1.我讓學(xué)生再次閱讀課文，找出具體的活動(dòng)細(xì)節(jié)，如：“Whattimedoesthe主人公gotothepianolesson?”

2.學(xué)生找到答案后，我讓他們用自己的句子描述這些活動(dòng)，例如：“The主人公hasapianolessonat3pmonSaturday.”

3.我讓學(xué)生注意文中的時(shí)態(tài)和語態(tài)，并解釋它們的用法。

**六、互動(dòng)練習(xí)**

1.我設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的周末活動(dòng)填寫表格，然后向小組其他成員介紹。

2.學(xué)生介紹時(shí)，我鼓勵(lì)他們使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

3.我在每組旁邊觀察，提供必要的幫助和糾正。

**七、鞏固拓展**

1.我讓學(xué)生寫下自己的周末活動(dòng)計(jì)劃，并用英語描述。

2.然后，我讓他們相互交換計(jì)劃，并互相提問：“Whatdoyoudoonweekends?”

3.學(xué)生回答后，我讓他們討論彼此的周末活動(dòng)，并找出共同點(diǎn)。

**八、總結(jié)與反饋**

1.我邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得，以及他們覺得哪些內(nèi)容最有幫助。

2.我根據(jù)學(xué)生的反饋，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。

3.最后，我布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己的周末活動(dòng)海報(bào)，并在下一堂課前展示。

**九、課后延伸**

1.我鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，與家人或朋友進(jìn)行交流。

2.我建議學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.我提醒學(xué)生，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)與星期和活動(dòng)相關(guān)的英語知識(shí)，希望他們做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展**1.拓展資源**

-**書籍資源**：《英語趣味閱讀系列——我的日常生活》、《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)手冊(cè)》等，這些書籍中包含了豐富的日常英語對(duì)話和活動(dòng)描述，能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-**音頻資源**：英語聽力練習(xí)光盤，如《小學(xué)英語聽力天天練》，其中包含了關(guān)于星期和活動(dòng)的聽力練習(xí)，能夠提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

-**視頻資源**：英語學(xué)習(xí)動(dòng)畫視頻，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，這些視頻中有關(guān)于日常生活和活動(dòng)的場(chǎng)景，可以幫助學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如Starfall或StorylineOnline，提供了豐富的互動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括關(guān)于星期的故事和游戲，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**2.拓展建議**

-**日常對(duì)話練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中用英語進(jìn)行日常對(duì)話，特別是關(guān)于星期的對(duì)話。例如，學(xué)生可以在每天早晨詢問家人：“Whatdayistoday?”并在周末討論：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”

-**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己一周活動(dòng)的日記，用上“Ihave...on...”的句型。這樣的寫作練習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和句型，并提高寫作能力。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在學(xué)校的不同場(chǎng)景中如何用英語詢問和回答關(guān)于星期和活動(dòng)的問題。例如，學(xué)生可以扮演老師和學(xué)生，進(jìn)行課堂問答。

-**家庭作業(yè)**：布置與星期和活動(dòng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作一個(gè)星期的活動(dòng)計(jì)劃表，用英語描述每天的活動(dòng)。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-**學(xué)習(xí)小組**：鼓勵(lì)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)用英語討論和分享自己的周末活動(dòng)。這樣的互動(dòng)能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-**文化了解**：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中周末活動(dòng)的差異，例如，通過閱讀相關(guān)的英語文章或書籍，了解其他國家兒童是如何度過周末的。這樣的學(xué)習(xí)能夠拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

-**互動(dòng)游戲**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固星期詞匯和句型。游戲化的學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-**家長參與**：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，例如，家長可以與學(xué)生一起完成周末活動(dòng)計(jì)劃表，并用英語進(jìn)行討論。家長的參與能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并促進(jìn)家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我對(duì)Unit2Myweek這一課的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握星期詞匯和相關(guān)的日常對(duì)話。

在教學(xué)策略上，我使用了實(shí)物日歷和多媒體課件來引入星期詞匯，并通過角色扮演和小組討論來實(shí)踐對(duì)話。我發(fā)現(xiàn)這樣的互動(dòng)教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加積極參與，他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)效果更好。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得害羞，不愿意主動(dòng)參與。對(duì)此，我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和支持的環(huán)境。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來。但我注意到，在小組討論時(shí)，一些小組的討論聲音過大，可能會(huì)干擾其他小組。下次我會(huì)提前設(shè)定一些規(guī)則，比如討論時(shí)保持適當(dāng)?shù)穆曇舸笮?，以確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

在教學(xué)效果上，學(xué)生對(duì)星期詞匯的掌握程度明顯提高，他們能夠正確地朗讀和書寫這些詞匯。在對(duì)話練習(xí)中，雖然有些學(xué)生剛開始時(shí)顯得緊張，但隨著練習(xí)的深入，他們逐漸能夠流暢地使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生對(duì)本節(jié)課的情感態(tài)度也是我關(guān)注的重點(diǎn)。通過觀察和課后交流，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿了熱情，他們喜歡用英語描述自己的周末活動(dòng)。但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不大，這可能與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心有關(guān)。我計(jì)劃在未來的課程中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)來提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

針對(duì)存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-對(duì)害羞的學(xué)生提供更多的個(gè)別關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

-設(shè)定明確的課堂規(guī)則，確保小組討論不會(huì)干擾其他學(xué)生。

-為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，幫助他們跟上進(jìn)度。

-通過更多的文化內(nèi)容介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠提供更高質(zhì)量的教學(xué)，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday及其縮寫形式。

-周末活動(dòng)相關(guān)詞匯：如pianolessons,goshopping,playfootball等。

-句型結(jié)構(gòu)：“Ihave...onweekends”和“Whatdoyoudoonweekends?”。

②**重點(diǎn)詞匯**：

-動(dòng)名詞形式：如have,play,go等，用于構(gòu)建周末活動(dòng)的句子。

-時(shí)間狀語：如onweekends,onSaturday,onSunday等，用于指明活動(dòng)的具體時(shí)間。

③**重點(diǎn)句型**：

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