三年級品德與社會上冊 友愛殘疾人說課稿 北師大版

三年級品德與社會上冊友愛殘疾人說課稿北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以三年級品德與社會上冊北師大版教材為基礎(chǔ)，圍繞“友愛殘疾人”這一主題展開。設(shè)計思路為：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的殘疾人，了解他們的困難和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感；通過小組討論、案例分析等形式，讓學(xué)生學(xué)會尊重、理解和幫助殘疾人，培養(yǎng)他們的同理心和社會責任感；最后通過實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，真正實現(xiàn)品德教育的內(nèi)化與實踐。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、同理心以及實踐創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標分析如下：情感態(tài)度價值觀方面，培養(yǎng)學(xué)生尊重和關(guān)愛弱勢群體的意識，提升社會正義感和人文關(guān)懷；能力方面，鍛煉學(xué)生觀察分析社會現(xiàn)象的能力，以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；知識方面，讓學(xué)生了解殘疾人士的生活狀態(tài)和需求，掌握尊重和幫助殘疾人的基本方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在生活中展現(xiàn)出更加積極的社會行為和態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的生活常識和社會認知，能夠理解基本的道德規(guī)范和社會關(guān)系。在能力上，學(xué)生具備初步的觀察、分析和表達能力，但尚需培養(yǎng)更深入的同理心和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已有一定的合作精神和團隊意識，但個別學(xué)生可能還需提高自我管理和自律能力。行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍活潑好動，好奇心強，但注意力有時容易分散，需要教師通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

學(xué)生們對課程學(xué)習(xí)通常抱有積極態(tài)度，但可能對“友愛殘疾人”這一主題缺乏足夠的認識和理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過具體的實例和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們理解和接納殘疾人，從而更好地吸收和內(nèi)化課程內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生特點，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬殘疾人日常生活中的情景，體驗他們的感受；通過小組討論，分享感悟，提高同理心。

3.使用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示殘疾人士的生活狀態(tài)和社會中的關(guān)愛舉措，增強直觀感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，通過提問、回答、小組合作等方式，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括與殘疾人相關(guān)的視頻和文章，要求學(xué)生了解殘疾人的生活狀態(tài)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認為殘疾人在生活中會遇到哪些困難？”和“你能想到哪些幫助殘疾人的方法？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步了解殘疾人的生活。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放殘疾人勵志視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：講解殘疾人士的權(quán)利和社會對他們的關(guān)愛。

-組織課堂活動：分組討論如何幫助殘疾人，進行角色扮演活動，模擬幫助殘疾人的情景。

-解答疑問：解答學(xué)生在討論中提出的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將理論知識應(yīng)用到實際中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗幫助他人的感受。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與殘疾人相關(guān)的實踐活動，如制作手工藝品出售，并將收益捐給殘疾人。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步了解殘疾人文化。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成實踐活動，提升對殘疾人的關(guān)愛。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解殘疾人文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生對殘疾人的同理心和實踐幫助殘疾人的能力，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論與實踐活動、課后拓展應(yīng)用，層層遞進，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，形成正確的價值觀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：《假如給我三天光明》——海倫·凱勒的傳記，讓學(xué)生了解盲人如何勇敢面對生活，克服困難。

（2）影視資源：《感人瞬間》——一部關(guān)于殘疾人士勵志故事的電影，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感。

（3）文學(xué)作品：選取關(guān)于殘疾人士的詩歌、散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生感受殘疾人的內(nèi)心世界。

（4）新聞報道：收集有關(guān)殘疾人士在各個領(lǐng)域取得成就的新聞報道，展示他們的拼搏精神。

（5）社會活動：介紹一些關(guān)愛殘疾人的社會活動和公益組織，如“殘疾人之家”、“助殘日”等。

2.拓展建議：

（1）閱讀書籍：鼓勵學(xué)生在課外閱讀《假如給我三天光明》，了解海倫·凱勒的成長歷程，從中學(xué)習(xí)她的勇敢和堅韌。

（2）觀看影視作品：組織學(xué)生在課堂上觀看《感人瞬間》，讓學(xué)生在觀看過程中感受到殘疾人士的生活艱辛和拼搏精神。

（3）文學(xué)欣賞：挑選一些關(guān)于殘疾人的文學(xué)作品，讓學(xué)生在課堂上進行朗讀和欣賞，引導(dǎo)他們體會殘疾人的情感世界。

（4）新聞分析：定期收集關(guān)于殘疾人的新聞報道，讓學(xué)生分析報道中的正能量，激發(fā)他們的關(guān)愛之情。

（5）參與社會活動：鼓勵學(xué)生參加“殘疾人之家”、“助殘日”等公益活動，親身體驗關(guān)愛殘疾人的過程，提升自己的社會責任感。

1.殘疾人權(quán)利保障：介紹我國《殘疾人保障法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解殘疾人在法律上的權(quán)益。

2.殘疾人教育：介紹我國殘疾人教育的發(fā)展現(xiàn)狀，包括特殊教育學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，以及普通學(xué)校對殘疾人的接納情況。

3.殘疾人就業(yè)：介紹我國殘疾人就業(yè)政策，以及殘疾人在各個領(lǐng)域的就業(yè)情況，讓學(xué)生了解殘疾人的就業(yè)現(xiàn)狀。

4.殘疾人體育：介紹我國殘疾人體育事業(yè)的發(fā)展，包括殘疾人體育賽事、運動員培養(yǎng)等方面。

5.殘疾人文化：介紹我國殘疾人文化事業(yè)的發(fā)展，如殘疾人藝術(shù)團、文學(xué)作品、影視作品等。

6.殘疾人國際合作：介紹我國在國際殘疾人事務(wù)中的地位和作用，以及與其他國家在殘疾人領(lǐng)域的交流與合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-殘疾人的定義和分類

-殘疾人面臨的挑戰(zhàn)和困難

-社會對殘疾