2023九年級(jí)化學(xué)上冊 第一章 大家都來學(xué)化學(xué)1.3物質(zhì)的變化說課稿（新版）粵教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊第一章大家都來學(xué)化學(xué)1.3物質(zhì)的變化說課稿（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)的變化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年9月

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊第一章《大家都來學(xué)化學(xué)》1.3節(jié)《物質(zhì)的變化》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將了解物質(zhì)在化學(xué)變化和物理變化中的區(qū)別與聯(lián)系，掌握判斷物質(zhì)變化的依據(jù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過觀察和分析物質(zhì)變化的實(shí)例，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋日?，F(xiàn)象的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，理解變化的本質(zhì)特征，并在實(shí)驗(yàn)操作中提升實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力，形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本分類有一定的了解。此外，他們還通過實(shí)驗(yàn)接觸過一些簡單的物理變化和化學(xué)變化，具備初步的觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)探索物質(zhì)世界充滿好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有較高的興趣。他們在邏輯思維和抽象思維方面有一定的發(fā)展，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生通常偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過小組討論和實(shí)驗(yàn)來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在區(qū)分物理變化和化學(xué)變化時(shí)可能會(huì)混淆，難以準(zhǔn)確把握變化的本質(zhì)特征。實(shí)驗(yàn)操作中可能由于操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，對(duì)于化學(xué)方程式的書寫和理解，一些學(xué)生可能會(huì)感到困難，需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、酒精燈等）

-實(shí)驗(yàn)試劑（水、酒精、食鹽等）

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表

-課堂互動(dòng)軟件（如班級(jí)管理軟件）

-教學(xué)PPT或動(dòng)畫演示材料

-實(shí)驗(yàn)安全指南教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示日常生活中常見的物質(zhì)變化實(shí)例，如冰融化成水、紙燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些現(xiàn)象背后的原因。

-提出問題：“你們能區(qū)分這些變化是物理變化還是化學(xué)變化嗎？它們有什么不同？”

-學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師介紹物理變化和化學(xué)變化的概念，通過PPT展示兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

-進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，如水的沸騰和蒸發(fā)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。

-講解判斷物質(zhì)變化的依據(jù)，如顏色變化、氣體產(chǎn)生、沉淀形成等。

-教師通過互動(dòng)提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師給出一些物質(zhì)變化的實(shí)例，要求學(xué)生判斷是物理變化還是化學(xué)變化，并說明理由。

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和幫助。

-每組選代表分享答案，全班討論，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出開放性問題：“你們還能舉出生活中其他的物質(zhì)變化例子嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄并展示在黑板上。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論這些例子中哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師給出一個(gè)復(fù)雜物質(zhì)變化的實(shí)例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析并解決問題。

-學(xué)生分組討論，教師提供必要的引導(dǎo)和提示。

-每組代表分享解決方案，全班討論，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.結(jié)束語（用時(shí)1分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物理變化和化學(xué)變化的重要性和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》一書中的相關(guān)章節(jié)，介紹了化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用和影響。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》手冊，提供了更多關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的技巧和安全指南。

-《化學(xué)雜志》中有關(guān)物理變化和化學(xué)變化最新研究的文章，幫助學(xué)生了解化學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生在家中嘗試一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制火山爆發(fā)模型，觀察酸堿反應(yīng)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集日常生活中遇到的物質(zhì)變化實(shí)例，分類整理，并分析其變化類型。

-建議學(xué)生閱讀科普書籍，如《化學(xué)的奇跡》等，以增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和理解。

-提供一個(gè)研究項(xiàng)目列表，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行深入探究，如調(diào)查家庭中使用化學(xué)制品的種類和作用，或者研究化學(xué)反應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的科普活動(dòng)，如化學(xué)知識(shí)競賽、科學(xué)講座等，以拓寬知識(shí)面。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過繪制思維導(dǎo)圖等方式，加深對(duì)物理變化和化學(xué)變化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)，觀看相關(guān)教學(xué)視頻，鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)。

-建議論文題目，如“化學(xué)變化對(duì)現(xiàn)代生活的影響”，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫議論文，提高寫作和思考能力。

-建議學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，與同學(xué)一起進(jìn)行更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和科學(xué)研究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)變化的分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的定義及區(qū)別

-重點(diǎn)詞匯：物理變化、化學(xué)變化、反應(yīng)物、生成物、特征

-重點(diǎn)句子：物理變化沒有生成新物質(zhì)，而化學(xué)變化生成了新物質(zhì)。

②物質(zhì)變化的判斷依據(jù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：判斷物質(zhì)變化的依據(jù)和特征

-重點(diǎn)詞匯：顏色變化、氣體產(chǎn)生、沉淀形成、能量變化

-重點(diǎn)句子：通過觀察物質(zhì)變化過程中的特征，我們可以判斷是物理變化還是化學(xué)變化。

③物質(zhì)變化的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)變化在生活中的應(yīng)用和實(shí)例

-重點(diǎn)詞匯：烹飪、清潔、能源轉(zhuǎn)換、材料合成

-重點(diǎn)句子：物質(zhì)變化的知識(shí)在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我對(duì)九年級(jí)的同學(xué)們講解了關(guān)于物質(zhì)變化的知識(shí)。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我有一些想法和感悟。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分特別感興趣，他們在觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)非常專注。這讓我意識(shí)到，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，它能夠讓學(xué)生直觀地感受到化學(xué)變化的魅力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上還不夠熟練，未來我需要花更多的時(shí)間來指導(dǎo)他們，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

在策略上，我通過課堂提問和小組討論來檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考，但我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，可能是由于害羞或者對(duì)知識(shí)掌握不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，幫助他們建立自信。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課堂紀(jì)律的把控還有待提高。有些時(shí)候，學(xué)生在討論中過于興奮，導(dǎo)致課堂有些混亂。我意識(shí)到，我需要更好地平衡學(xué)生的積極參與和課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是成功的。學(xué)生們在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，并能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來判斷變化的類型。在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提