4《氣味告訴我們》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版

4《氣味告訴我們》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《氣味告訴我們》是2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版中的一篇重要課文。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗和探究，了解氣味的特點和作用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。課文通過生動的實例和生活場景，讓學(xué)生認(rèn)識到氣味在生活中的重要性，并激發(fā)他們對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。本節(jié)課與學(xué)生的生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中科學(xué)現(xiàn)象的能力。

2.發(fā)展學(xué)生通過實驗和探究來解決問題和形成科學(xué)結(jié)論的素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)科學(xué)思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識，提升表達(dá)和分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的感官認(rèn)知，能夠區(qū)分不同的顏色、聲音，但對于氣味的認(rèn)識和描述可能還不夠系統(tǒng)和深入。

2.一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往來源于直觀、生動的事物。他們具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡動手操作，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動來維持興趣。學(xué)生的能力層次不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀察，有的學(xué)生喜歡動手實驗，而有的學(xué)生則更傾向于傾聽和模仿。

3.學(xué)生在探究氣味時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對氣味描述的詞匯有限，難以用語言準(zhǔn)確表達(dá)氣味的特點；對實驗安全意識不足，可能會在聞氣味時過于接近化學(xué)物質(zhì)；在合作交流時可能因為觀點不同而產(chǎn)生分歧，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行有效溝通。教學(xué)資源-教科書《氣味告訴我們》相關(guān)章節(jié)

-實驗材料（如不同氣味的物品）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-課程配套PPT

-視頻資源（相關(guān)氣味識別和實驗操作視頻）

-學(xué)生實驗記錄表

-安全指導(dǎo)資料

-學(xué)生作品展示板教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些有趣的氣味？”

-學(xué)生分享后，引導(dǎo)他們思考：“氣味是怎么來的？它對我們有什么用？”

-展示幾種有代表性的氣味物品，讓學(xué)生猜猜它們是什么，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹氣味的定義、來源和分類，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀感受。

-講解氣味在生活中的應(yīng)用，如食物的烹飪、環(huán)境的清潔等。

-進(jìn)行簡單的氣味實驗，讓學(xué)生親自體驗不同氣味的特性。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：如何用語言描述氣味的強(qiáng)度、持續(xù)性等特點。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行氣味辨別游戲，每組學(xué)生輪流聞氣味，嘗試描述并猜測。

-學(xué)生之間互相交流，討論如何更準(zhǔn)確地描述氣味。

-教師根據(jù)學(xué)生的描述，給出正確答案，并總結(jié)氣味的特征。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)氣味的定義、特性及其在生活中的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)觀察和描述氣味的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多加留意。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，觀察家里的物品，記錄下至少五種不同的氣味，并嘗試用今天的所學(xué)知識進(jìn)行描述。

-鼓勵學(xué)生與家長分享課堂所學(xué)，增進(jìn)親子交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《鼻子里的秘密：氣味的世界》、《氣味與生活》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解氣味的科學(xué)和在日常生活中的應(yīng)用。

-科學(xué)實驗套件：市面上有專門針對兒童的科學(xué)實驗套件，包含各種氣味物質(zhì)和實驗工具，可以幫助學(xué)生在家里安全地進(jìn)行氣味實驗。

-視頻資料：尋找與氣味相關(guān)的科普視頻，如《探索氣味的奧秘》、《氣味如何影響我們的生活》等，這些視頻能夠以直觀的方式呈現(xiàn)氣味的相關(guān)知識。

-虛擬現(xiàn)實（VR）體驗：如果條件允許，可以利用VR技術(shù)讓學(xué)生體驗不同的氣味環(huán)境，增強(qiáng)他們的感官體驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作簡單的氣味實驗，如用不同的水果和蔬菜制作氣味辨別游戲，增強(qiáng)他們的實踐能力。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解氣味背后的科學(xué)原理，以及氣味在人類歷史和文化中的地位。

-建議學(xué)生觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更全面地理解氣味的作用和影響。

-鼓勵學(xué)生與家長一起探討氣味在日常生活中的作用，例如在烹飪、清潔和健康等方面的應(yīng)用。

-建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的科學(xué)俱樂部，與其他對科學(xué)感興趣的同學(xué)一起進(jìn)行更深入的氣味探究活動。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在生活中的氣味體驗，通過寫作或繪畫的方式表達(dá)出來，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（不包括網(wǎng)站鏈接），如在線科學(xué)論壇和社交媒體平臺，與其他學(xué)生交流氣味探究的心得和疑問。

-對于有興趣的學(xué)生，可以建議他們參加科學(xué)競賽，如科學(xué)小論文比賽、科學(xué)實驗設(shè)計比賽等，圍繞氣味主題進(jìn)行研究和創(chuàng)作。

-最后，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。教學(xué)反思這節(jié)課《氣味告訴我們》總體來說，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對于氣味的認(rèn)識有了更深入的了解，他們在實驗和討論中表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂上，學(xué)生們對于氣味的描述和辨別非常積極，他們能夠通過實驗感受到不同氣味的特性，并用所學(xué)的詞匯進(jìn)行描述。我很高興看到他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，這一點在他們的互動交流中表現(xiàn)得尤為明顯。

然而，我也注意到在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在操作上還不夠熟練，需要更多的指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我計劃提前準(zhǔn)備一些操作示范視頻，讓學(xué)生在實驗前能夠更清楚地了解操作步驟，減少實驗中的誤差。

此外，學(xué)生在討論時的表達(dá)還不夠準(zhǔn)確和流暢，這說明他們在語言表達(dá)方面還有待提高。我計劃在后續(xù)的課程中，增加更多的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生有更多機(jī)會練習(xí)和提升他們的表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于急躁，沒有給予學(xué)生足夠的時間來消化和總結(jié)。今后，我會更加注意這一點，讓學(xué)生有足夠的時間來回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

布置作業(yè)時，我注意到有些學(xué)生對于記錄氣味和描述氣味的作業(yè)感到有些困惑，他們不確定如何進(jìn)行記錄。這提醒我，在布置作業(yè)時，我應(yīng)該更加詳細(xì)地解釋作業(yè)要求，并提供一些示例，以便學(xué)生能夠更好地理解和完成作業(yè)。板書設(shè)計①氣味的定義與特性

-重點知識點：氣味的定義、氣味的分類（如香、臭、濃、淡等）

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