2023一年級語文上冊 第二單元 3 b p m f配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元3bpmf配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“2023一年級語文上冊第二單元3bpmf配套說課稿新人教版”本節(jié)課是針對一年級學(xué)生的漢語拼音教學(xué)。教材內(nèi)容主要介紹了漢語拼音中的聲母“bpmf”，以及與之相關(guān)的拼讀練習(xí)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握這些聲母的發(fā)音和書寫，為后續(xù)的漢字學(xué)習(xí)和閱讀打下基礎(chǔ)。教材緊密結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展特點，注重實踐性和趣味性，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫聲母“bpmf”，提高學(xué)生的拼音認(rèn)讀能力，為漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.思維素養(yǎng)：通過拼音練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

3.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解漢語拼音在漢字學(xué)習(xí)中的重要作用，增強學(xué)生熱愛母語的情懷。

4.實踐素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用拼音進行自主閱讀和寫作的能力，提高學(xué)生的語言實際運用水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在入學(xué)前或第一單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了拼音的基礎(chǔ)知識，如聲母、韻母和聲調(diào)的概念，能夠識別一些基本的拼音字母。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和互動方式學(xué)習(xí)。他們在認(rèn)知能力上初步具備觀察、模仿和記憶的能力，適合通過視覺、聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生個體之間存在差異，有的學(xué)生可能更善于聽覺記憶，而有的學(xué)生可能更擅長視覺記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)聲母“bpmf”時，可能會對相似字母的發(fā)音和書寫產(chǎn)生混淆，如“b”和“p”的發(fā)音區(qū)分，以及“m”和“f”的書寫區(qū)分。此外，拼讀練習(xí)中可能會遇到聲母和韻母組合時的連貫性問題，以及聲調(diào)的正確運用。學(xué)生需要通過大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)來克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版一年級語文上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“bpmf”聲母相關(guān)的圖片、卡通形象和音頻資料，用于輔助教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼音卡片、白板和彩色粉筆，以便于進行直觀教學(xué)和互動練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰地看到教學(xué)材料，同時預(yù)留一定的活動空間，方便學(xué)生進行小組討論和游戲活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語拼音中的聲母“aoeiuü”，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的聲母。請大家猜一猜，今天我們要學(xué)習(xí)哪幾個聲母呢？（出示拼音卡片“bpmf”）對，今天我們要學(xué)習(xí)的聲母就是“bpmf”?，F(xiàn)在，請大家跟我一起大聲朗讀出來。

2.認(rèn)識聲母“bpmf”

（1）首先，我們來認(rèn)識聲母“b”。請大家觀察這個字母的形狀，它像什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答）它像一個倒置的“6”。現(xiàn)在，請同學(xué)們聽我發(fā)音，注意我的口型。（老師示范發(fā)音）接下來，請你們自己嘗試發(fā)音。（學(xué)生跟讀）

（2）接下來，我們學(xué)習(xí)聲母“p”。請大家觀察這個字母的形狀，它像什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答）它像一個倒置的“9”?，F(xiàn)在，請同學(xué)們聽我發(fā)音，注意我的口型。（老師示范發(fā)音）接下來，請你們自己嘗試發(fā)音。（學(xué)生跟讀）

（3）現(xiàn)在，我們來認(rèn)識聲母“m”。這個字母的形狀像什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答）它像一個山峰。現(xiàn)在，請同學(xué)們聽我發(fā)音，注意我的口型。（老師示范發(fā)音）接下來，請你們自己嘗試發(fā)音。（學(xué)生跟讀）

（4）最后，我們學(xué)習(xí)聲母“f”。這個字母的形狀像什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答）它像一個滑梯?，F(xiàn)在，請同學(xué)們聽我發(fā)音，注意我的口型。（老師示范發(fā)音）接下來，請你們自己嘗試發(fā)音。（學(xué)生跟讀）

3.練習(xí)發(fā)音

（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識了這四個聲母，接下來我們來練習(xí)發(fā)音。我會念一個聲母，你們快速地發(fā)音并舉起相應(yīng)的字母卡片。準(zhǔn)備好了嗎？我們來開始。（老師隨機念出聲母，學(xué)生快速發(fā)音并舉起字母卡片）

（2）接下來，我們進行小組比賽。每個小組輪流念出一個聲母，其他小組的成員快速發(fā)音并舉起相應(yīng)的字母卡片。哪個小組又快又準(zhǔn)確，就能獲得獎勵哦！

4.學(xué)習(xí)聲母“bpmf”的拼讀

（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了這四個聲母的發(fā)音，接下來我們要學(xué)習(xí)它們的拼讀。請大家翻開教材，找到“bpmf”的拼讀練習(xí)部分。我會念一個音節(jié)，你們跟讀并找出對應(yīng)的字母卡片。（老師念音節(jié)，學(xué)生跟讀并找出字母卡片）

（2）接下來，我們進行小組練習(xí)。每個小組輪流念出一個音節(jié)，其他小組的成員跟讀并找出對應(yīng)的字母卡片。哪個小組合作得最好，就能獲得獎勵哦！

5.鞏固練習(xí)

（1）現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，叫做“拼音接龍”。我會念一個音節(jié)，你們接著念下一個音節(jié)。比如，我念“bā”，你們就念“bá”。準(zhǔn)備好了嗎？我們來開始。（老師念音節(jié)，學(xué)生接龍）

（2）接下來，我們進行書面的鞏固練習(xí)。請大家拿出練習(xí)本，按照教材的要求，完成“bpmf”的書寫練習(xí)。注意書寫規(guī)范和美觀哦！

6.總結(jié)與作業(yè)

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了聲母“bpmf”的發(fā)音和拼讀，大家表現(xiàn)得非常棒！現(xiàn)在，我們來回顧一下這節(jié)課的主要內(nèi)容。（老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧）

（2）最后，給大家布置一項作業(yè)：回家后，請用今天學(xué)的聲母“bpmf”拼讀練習(xí)，并嘗試給家長講解這四個聲母的發(fā)音要領(lǐng)。下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的聲母，希望大家做好準(zhǔn)備。知識點梳理1.聲母“bpmf”的發(fā)音要領(lǐng)

-聲母“b”發(fā)音時，雙唇閉合，然后突然分開，氣流爆發(fā)而出，聲帶不振動。

-聲母“p”發(fā)音時，與“b”類似，但氣流更強，聲帶仍然不振動。

-聲母“m”發(fā)音時，雙唇閉合，氣流從鼻腔流出，聲帶振動。

-聲母“f”發(fā)音時，上齒輕觸下唇，氣流從唇齒間摩擦而出，聲帶不振動。

2.聲母“bpmf”的書寫規(guī)范

-字母“b”的書寫：先寫一個右半圓，再從右半圓的下方寫一條直線。

-字母“p”的書寫：先寫一個左半圓，再從左半圓的下方寫一條直線。

-字母“m”的書寫：先寫一個豎直的直線，再在直線的右側(cè)寫兩個斜線，形成一個“M”形狀。

-字母“f”的書寫：先寫一個斜線，再從斜線的上方寫一條直線。

3.聲母“bpmf”的拼讀練習(xí)

-練習(xí)“b”的拼讀，如“bā”（巴）、“bá”（拔）、“bān”（班）等。

-練習(xí)“p”的拼讀，如“pā”（帕）、“pá”（怕）、“pān”（盼）等。

-練習(xí)“m”的拼讀，如“mā”（媽）、“má”（麻）、“mān”（瞞）等。

-練習(xí)“f”的拼讀，如“fā”（法）、“fá”（罰）、“fān”（帆）等。

4.聲母“bpmf”的常見組合

-“b”和韻母的組合，如“bā”（巴）、“bō”（波）、“bī”（比）等。

-“p”和韻母的組合，如“pā”（帕）、“pō”（潑）、“pī”（皮）等。

-“m”和韻母的組合，如“mā”（媽）、“mō”（摸）、“mī”（米）等。

-“f”和韻母的組合，如“fā”（法）、“fō”（佛）、“fī”（非）等。

5.聲母“bpmf”的相關(guān)詞匯

-與“b”相關(guān)的詞匯，如“bā”（巴）、“bī”（比）、“bù”（不）等。

-與“p”相關(guān)的詞匯，如“pā”（帕）、“pí”（皮）、“pù”（瀑）等。

-與“m”相關(guān)的詞匯，如“mā”（媽）、“mí”（米）、“mù”（木）等。

-與“f”相關(guān)的詞匯，如“fā”（法）、“fēi”（飛）、“fù”（付）等。

6.聲母“bpmf”的發(fā)音區(qū)分

-“b”和“p”的發(fā)音區(qū)分：注意氣流的大小，以及聲帶是否振動。

-“m”和“f”的發(fā)音區(qū)分：注意氣流的流向，以及唇齒的位置。

7.聲母“bpmf”的常見錯誤

-發(fā)音時聲帶振動，尤其是“b”和“p”的發(fā)音。

-書寫時字母的形狀不正確，尤其是“b”和“p”的書寫。

-拼讀時韻母和聲母的結(jié)合不準(zhǔn)確。

8.聲母“bpmf”的教學(xué)策略

-通過游戲和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用圖片和實物，幫助學(xué)生形象地理解發(fā)音和書寫。

-進行小組練習(xí)，鼓勵學(xué)生相互糾正發(fā)音和書寫錯誤。

-定期進行復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試引入了“拼音接龍”游戲，這個游戲不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)了拼音。

2.我還使用了多媒體教學(xué)，通過播放聲母“bpmf”的發(fā)音視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解發(fā)音要領(lǐng)。

3.我鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過小組競賽和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新聲母的書寫還不太熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.在教學(xué)組織上，課堂紀(jì)律有時會出現(xiàn)波動，特別是在小組活動時，部分學(xué)生可能會過于興奮，影響課堂秩序。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的發(fā)音描述難以理解，需要更加形象的示范和解釋。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生書寫不熟練的問題，我將在課后提供更多的書寫練習(xí)機會，包括家庭作業(yè)和課堂練習(xí)。同時，我會在課堂上提供