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文檔簡介
教學設計
課程基本信息學科高中歷史年級高三學期秋季課題第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展教學目標1.能夠分析農(nóng)耕畜牧的發(fā)展與人類文明產(chǎn)生的關系,闡述人類早期文明的不同特點,并分析這些特點形成的不同時空條件。2.能夠闡述古代文明擴張的原因和影響,分析三大帝國擴張和不同文明交流的影響。教學重難點教學重點:1.古代各文明發(fā)展的不同特點。
2.各大帝國的建立和區(qū)域性影響。
教學難點:1.時空條件對古代文明多元特點的影響。
2.文明擴張和文明交流的影響。教學過程課標解讀知道早期人類文明的產(chǎn)生;了解各文明古國發(fā)展的不同特點,并分析、認識這些特點形成的不同時空條件;認識古代各大帝國的區(qū)域性影響和不同文明之間的早期聯(lián)系。師:由課標可以發(fā)現(xiàn),本單元的核心概念是古代文明,時空范圍包括公元前4千紀左右至公元5世紀前,亞洲、北非、歐洲出現(xiàn)的具有代表性的文明。本單元以文明為核心概念,包括文明的產(chǎn)生、特點、擴張和交流。我們首先來看看本單元的知識框架。關鍵問題1.文明是如何產(chǎn)生的呢?請大家閱讀教材,制作文明產(chǎn)生的邏輯鏈條。生產(chǎn)力的進步是文明誕生根本原因,農(nóng)業(yè)的誕生是文明產(chǎn)生的前提。城市、階級、國家和文字是文明誕生的重要標志。文明的多元特點和時空條件。請大家觀察教材圖片、閱讀正文,填寫古代西亞、埃及、印度和希臘文明的成就,總結古代文明的特點。師:仔細觀察可知,古代文明大都分布在中緯度、北溫帶,大多鄰近大河流域,水源充足,土地肥沃。這也體現(xiàn)出地理環(huán)境對人類早期文明的影響。師:通過這個表格,我們又可以發(fā)現(xiàn),古代文明有多元的特征,各地區(qū)的文明基本獨立發(fā)展,彼此之間的差別也很大。思考文明的多元特點背后的原因。請大家閱讀下面兩則史料,思考文明的多元特征是由什么決定的。對每年洪水泛濫的恐懼,加之永遠存在的外族人入侵的威脅,……人與人之間也充滿了不安全感,所以美索不達米亞人試圖通過編制完備的法典來消除各種潛在的沖突。尼羅河流域……自然屏障使它受到特別好的保護,不易遭到外族的犯?!崃_河)把整個流域連接成一個穩(wěn)定有效的整體?!虼耍<拔拿魇欠€(wěn)定、保守的?!P心死亡,為來世——尤其是國王的來世——做好物質方面的準備,是埃及宗教信仰的一個主要特征?!度蛲ㄊ罚簭氖非暗?1世紀(上)》斯塔夫利阿諾斯師:由材料可以看出,古代兩河流域和古埃及之所以文明的特征不同,主要是因為受地理和歷史條件的影響,加之生產(chǎn)力發(fā)展水平和交通條件的限制,所以。古代文明呈現(xiàn)出明顯的多元特征。4.文明擴張的原因和影響。請大家閱讀教材和補充史料,完成表格填寫,理解文明擴張的方式和原因。農(nóng)耕文明有比較發(fā)達的社會分工,有復雜的社會組織和管理系統(tǒng),有先進的文化,有擴大和吸收打進農(nóng)世界的游牧民族的潛能?!探B祥《世界古代史應該教什么》師:由此可見,古代文明具有擴張的潛力和需求,因而文明走上擴張的道路。但不同文明的擴張方式不同,西亞、北非文明以軍事征服為主,古希臘文明則以貿(mào)易、移民的方式擴張。最終文明的影響力擴大,形成了一系列區(qū)域性的大國,并最終形成三大帝國。5.三大帝國的統(tǒng)治狀況和區(qū)域影響。請大家根據(jù)圖冊和教材,梳理三大帝國的統(tǒng)治概況,并比較其共同點和不同點。師:三大帝國的建立是文明擴張的結果,同時帝國又促進了不同文明的交流,擴大了古代文明的影響區(qū)域,從而促進文明的發(fā)展。文明交流的方式和影響。請大家閱讀教材,概況文明交流的幾種方式,思考文明交流和文明擴張、文明發(fā)展之間的關系。
師:伴隨著文明的擴張,文明之間交往的趨勢不斷加強,文明交流越來越多,最終促進了世界文明的發(fā)展,但古代世界的文明交流依然是極其有限的,不能和新航路開辟后文明的交流相提并論。真題訓練1.2023年6月浙江選考真題10)史詩是文化傳承與保護的最初形式之一。有部史詩主要描寫了婆羅多族兩支后裔之間為爭奪王位而進行的戰(zhàn)爭,反映了雅利安人由軍事民主制向國家過渡時期的社會情況,堪稱一部歷史和文化的百科全書。該史詩產(chǎn)生于A.古代印度B.古代希臘C.古代埃及D.古巴比倫【解析】由材料可知這部史詩是《摩訶婆羅多》,是古代印度文學的代表作,故A正確。2.(2023年6月浙江選考真題17).下為古代世界兩個帝國鼎盛時期的疆域示意圖(陰影部分)。與下列兩圖所示疆域對應的帝國是A.波斯帝國、拜占庭帝國B.波斯帝國、羅馬帝國C.亞歷山大帝國、拜占庭帝國D.亞歷山大帝國、羅
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