2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)（35篇）

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)（35篇）

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)（精選35篇）

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇1

透過(guò)一月—日在—中學(xué)理解的新聘教師培訓(xùn)，我收獲頗多。

一向以來(lái)，很想來(lái)目睹主講人—教師和_教師的風(fēng)采，很想來(lái)

親眼看看兩位教師，親耳聽(tīng)聽(tīng)她們的教誨。就這樣，懷著期盼的

情緒，我步入了日照港中學(xué)聆聽(tīng)了兩位教師的教育報(bào)告。

首先是—教師作了一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的報(bào)告?！蠋熂糁?/p>

發(fā)，個(gè)性清爽利落，說(shuō)話十分柔和動(dòng)聽(tīng)，一個(gè)字一個(gè)字地浸潤(rùn)到

我的耳朵里。—老師的報(bào)告題目是《站成一棵樹(shù)》，以同名字的一

首詩(shī)來(lái)導(dǎo)入，十分地有文化，一如—老師本人的風(fēng)度?！蠋熤v的

一件事讓我印象深刻。她說(shuō)，有一位扛煤氣罐的女家長(zhǎng)，整天打

電話來(lái)訴說(shuō)，吃飯的時(shí)候也不例外?！蠋熅头畔率诸^的事，耐

心地聽(tīng)那位家長(zhǎng)說(shuō)話，以后對(duì)她的女兒也格外地好，—老師還把

自我女兒的衣服送給那位家長(zhǎng)的孩子穿。這些事感動(dòng)了那位家

長(zhǎng)，也打動(dòng)了我的心。我感受到了.老師的耐心、熱心、寬容

心，以及作為一位教師的從容。

午時(shí)是—教師的報(bào)告，我早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)一老師的名字，聽(tīng)過(guò)她的

報(bào)告，臨來(lái)之前，同辦公室一位教師就說(shuō)—老師身兼兩個(gè)班的班

主任，管理得相當(dāng)好，她都想慕名來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。_老師的直爽、熱

心、從容打動(dòng)了我，她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是同樣地愛(ài)護(hù)，甚至對(duì)相

對(duì)落后的學(xué)生都是傾注了極大的愛(ài)心。_老師作報(bào)告的題目是

《教師心中要有關(guān)愛(ài)，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)》，她說(shuō)，要“讓愛(ài)的

陽(yáng)光更多的照耀問(wèn)題生和學(xué)困生”，—老師說(shuō)，對(duì)問(wèn)題生和學(xué)困

生反而要投入更大的時(shí)間與精力。一老師說(shuō)的第二個(gè)題目是《用

智慧建設(shè)陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)，建立和諧班級(jí)家園》，她的智慧感染了我，

讓我領(lǐng)悟到更多班級(jí)管理的精髓。直率熱情的.老師給了我和一老

師不一樣的感受，但卻讓我同樣的敬重。

另外，其他的名師講話也使我受益匪淺。如—教師，我們學(xué)

校早已人手一本她的《與愛(ài)同行》。我雖早已通讀過(guò)，—教師的書(shū)

也給了我很多的指導(dǎo)指示，可是見(jiàn)到—教師的本人后，我還是深

深地被她的教育理念吸引著。一張教師的和善、細(xì)心讓我受益匪

淺。還有—教師、—教師、_教師，他們的寥寥數(shù)語(yǔ)，點(diǎn)出了很重

要的道理，讓我見(jiàn)識(shí)到了名師的風(fēng)采，感受到了教育的樂(lè)趣。

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇2

11月—日，我參加了20_年安丘市中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)，

通過(guò)這次培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在以后與學(xué)生和

家長(zhǎng)的溝通和交流中受益匪淺。

上午的培訓(xùn)中是由全國(guó)優(yōu)秀班主任，中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋?/p>

為我們做的報(bào)告。剛開(kāi)始全藝?yán)蠋煵シ帕怂齻儗W(xué)校的一部宣傳

片，讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動(dòng)如此的豐富多彩，讓

我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大，我們能學(xué)到什么呢？但是視頻

放完后，當(dāng)全藝?yán)蠋熃榻B完了她在學(xué)校工作的背景時(shí)，使我感受

到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市，一個(gè)處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但是我們

面對(duì)的學(xué)生和家長(zhǎng)各有各的特點(diǎn)，各有各的難處。她們面對(duì)家長(zhǎng)

是高學(xué)歷，對(duì)教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對(duì)各種

各樣的家長(zhǎng)要跟他們真誠(chéng)的溝通，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)待教師的態(tài)度是從

學(xué)生的表現(xiàn)上來(lái)確定的。如果，學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問(wèn)哪個(gè)家

長(zhǎng)還會(huì)對(duì)教師挑三揀四呢？其實(shí)回歸到自己，還是要管理好學(xué)

生，讓學(xué)生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長(zhǎng)滿意。

感受二，要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。對(duì)于成績(jī)差，愛(ài)調(diào)皮的孩子對(duì)于

每個(gè)班主任來(lái)說(shuō)是非常頭疼的事情，因?yàn)檫@些孩子不僅會(huì)給班主

任時(shí)不時(shí)惹出一些麻煩還會(huì)耗費(fèi)大量的精力來(lái)教育和開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。

全藝?yán)蠋煹膱?bào)告使我們重新認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)了學(xué)生，認(rèn)識(shí)了家

長(zhǎng)。每一位老師都會(huì)愛(ài)自己的學(xué)生，我們只有正確把握差生的心

理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，而不是每每的厭惡。如果沒(méi)有

把握學(xué)生的心理，我們的愛(ài)再多也達(dá)不到我們的預(yù)期，因?yàn)槲覀?/p>

的愛(ài)不是學(xué)生所需要的。如果讓一個(gè)每次考試都考十幾分的學(xué)生

一次要提到及格，那么對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)真的不現(xiàn)實(shí)。只有把握

學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)讓他們做一樣力所能及

的事情，不讓他們有多余的時(shí)間去打鬧惹事這也就達(dá)到我們的目

的。

下午的時(shí)候，我們有聆聽(tīng)了俞玉萍和她的中國(guó)百合班的故

事，感受很多。余老師的第一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)的是學(xué)生們會(huì)吃皈嗎？

對(duì)于所有的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)不需要回答的問(wèn)題，可是就

是在簡(jiǎn)單的吃飯、睡覺(jué)、一個(gè)不需要回答的問(wèn)題，可是就是在簡(jiǎn)

單的吃飯、睡覺(jué)等這些問(wèn)題是在不是或者不能算一個(gè)問(wèn)題。但是

在余老師的百合班里面可完全不是那回事。通過(guò)學(xué)會(huì)吃飯，我們

了解到學(xué)生不在偏食；通過(guò)學(xué)會(huì)睡覺(jué)，學(xué)生的課堂效率保證了，

成績(jī)自然也就提上去了。她讓學(xué)生都制作屬于自己的個(gè)性名片，

其實(shí)是在發(fā)展學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在老師明確勇于表現(xiàn)自己，

張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。讓老師看到學(xué)生自信的一面。其實(shí)每個(gè)孩子

都有自信的一面，余老師堅(jiān)持用愛(ài)去教育孩子，用愛(ài)去關(guān)注孩

子，用愛(ài)去點(diǎn)亮孩子在學(xué)習(xí)上的迷茫。

其實(shí)我們每個(gè)班主任在管理學(xué)生的時(shí)候基本上每天都能

碰到很多很多的事情，對(duì)于這些事情，或許我們的事情太多

而疲于應(yīng)付，或?qū)@些事情不了了之，其結(jié)果可想而知?？墒菍?duì)

余老師來(lái)說(shuō)，不管是遇到什么問(wèn)題她會(huì)馬上解決。她交流的方式

很簡(jiǎn)單就是站在孩子的立場(chǎng)去考慮，把自己放在朋友的位置和學(xué)

生交流，所以在余老師和對(duì)孩子們愛(ài)的世界里，我們看到的她是

將心比心、不拋棄、不放棄的精神。對(duì)于如何克制自己不良的生

活習(xí)慣，余老師更是從自己的親身經(jīng)歷和實(shí)踐中做起，給學(xué)生一

個(gè)榜樣。讓學(xué)生感覺(jué)到，奧，不是所有的事情都是那么的笥單，

是那無(wú)數(shù)次和自己的思想斗爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)不懈的努力才完成的。你

看，老師都在認(rèn)真的做，更何況是學(xué)生呢？這種激勵(lì)式的教學(xué)讓

我們深切的看到發(fā)生在學(xué)生身上那些可喜的變化。這種變化在潛

移默化中，學(xué)生真的變了，變得更好了。

以上是我本次學(xué)習(xí)的總結(jié)，我學(xué)到了很多，同時(shí)也看到了自

己的不足，鞭策我在以后的學(xué)習(xí)和工作中更加的嚴(yán)格要求自己。

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇3

今年夏天，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃一一20__“知行中國(guó)”小

學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當(dāng)好班主任，做好班主任

工作”的這樣的好奇想法，我走近了一位位老師和專家，認(rèn)真傾

聽(tīng)他們的的講座，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了

班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)

班主任工作中的粗糙與不足。他們先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，一些智

慧性的處理技巧都讓我受益匪淺，最讓我感動(dòng)的是他們對(duì)學(xué)生的

一腔發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無(wú)限忠誠(chéng)。這些都

是我得到的寶貴的精神財(cái)富和工作動(dòng)力。反過(guò)頭來(lái)反思自己的做

法，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么

的幼稚和可笑，難怪自己有時(shí)候會(huì)出力不討好。

九月份開(kāi)學(xué)了，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文

教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作，誰(shuí)都知道

一年級(jí)的工作不好做，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子太小了，不好管理。我

要挑戰(zhàn)自我，更要鍛煉自我，同時(shí)也更相信自己，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我

已經(jīng)取得了“真經(jīng)”，我要用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。

首先，我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài)，以快樂(lè)的心情投入工作C

我認(rèn)為，班主任老師一定要做個(gè)快樂(lè)的人。對(duì)于我們每個(gè)人

而言，生活有時(shí)是無(wú)法選擇的。面對(duì)環(huán)境，重要的是改變我們的

態(tài)度。其實(shí)生活中的喜怒哀樂(lè)全掌握在自己手中。如果你用淚眼

看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度

對(duì)人生，你就會(huì)有什么樣的人生。對(duì)工作的態(tài)度不同，工作過(guò)程

中的快樂(lè)程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn)，能和

這么多的學(xué)生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工

作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進(jìn)教室，學(xué)生才能

面帶微笑的上課聽(tīng)講，因?yàn)榭鞓?lè)可以分享，也會(huì)傳染的。特別是

小孩子，最喜歡親近和藹可親的老師。也許，你的微笑就是讓孩

子喜歡你的原因。有一個(gè)道理我們都知道，那就是只有“親其

師”，才能“信其道”。

其次，要懷大愛(ài)心，做小事情。

我們常常說(shuō)，班主任老師要有愛(ài)心，但愛(ài)不是掛在嘴邊隨便

說(shuō)說(shuō)就可以的。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)。平時(shí)一些看

是微不足道的小事，只要我們肯用心，為學(xué)生著想，就能讓學(xué)生

感受到我們老師濃濃的愛(ài)意。比如我們班孩子比較小，有時(shí)在學(xué)

?？诳柿?，想喝水，而我們學(xué)校條件有限，無(wú)法給學(xué)生提供熱

水。我就拿了幾個(gè)杯子放在教室里，告訴學(xué)生渴了可以找我去倒

水C就是這樣一件小事，被我們班的學(xué)生家長(zhǎng)津津樂(lè)道，說(shuō)遇到

一位好老師，處處能為孩子們著想，把孩子交給這樣的老師，放

心。

再次，班主任工作，也需要教育智慧。

班主任的工作是一項(xiàng)智力勞動(dòng)，也是一種精神勞動(dòng)，因此對(duì)

工作要有整體的思考。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)

劃。每天睡覺(jué)前我都會(huì)想：明天班上有哪幾項(xiàng)工作，可能會(huì)發(fā)生

什么情況，如何處理，先前沒(méi)有解決的問(wèn)題，明天怎樣解決等

等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。

另外，還要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，尤其是心理學(xué)知識(shí)。這

一點(diǎn)，對(duì)于一年級(jí)的老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是重要的。我們想要學(xué)生聽(tīng)

我們的，我們就應(yīng)該懂得他們的心理，弄清楚他們?cè)谙胧裁矗?/p>

歡什么樣的方式方法，怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)

學(xué)上所說(shuō)的“對(duì)癥下藥”，我們則稱之為“因材施教”。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。最后，我想說(shuō)，選

擇做教師，選擇做班主任就是選擇了付出，為了孩子們，我無(wú)怨

無(wú)悔。

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇4

教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍°而班主任培訓(xùn)是全

面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任

的師德和業(yè)務(wù)水平是提高班主任教育教學(xué)能力的一條重要途徑，

更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。班主任培訓(xùn)，是班主任成長(zhǎng)的一

只方舟。因此，做好班主任培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校開(kāi)展

的班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度俁證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視班主任培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的班

主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)班主任培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把班主任培

訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展班主任培訓(xùn)，大

力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)班主任培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)

容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課

班主任有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋

工作進(jìn)展情況，對(duì)班主任產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素

質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄

象，集中組織研討等形式進(jìn)行班主任培訓(xùn)。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)

行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并

提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問(wèn)

題，對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。

三、創(chuàng)造條件，讓培訓(xùn)邁上新的臺(tái)階

1、提供培訓(xùn)的時(shí)間。為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，每月開(kāi)展專題講

座一次，并把出席情況列入班主任日?？记谥校c考勤獎(jiǎng)掛鉤。

2、拓寬交流的平臺(tái)。我校每期都派班主任教師參加進(jìn)修學(xué)

校組織的教師培訓(xùn)，通過(guò)這些活動(dòng)的參與，加速了我校骨干班主

任的成熟，新班主任的成長(zhǎng)。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)

會(huì)，這對(duì)于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事

情，這些活動(dòng)更是拓展了班主任的眼界。

四、班主任培訓(xùn)存在的問(wèn)題

缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使

我們邁向成功。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足

的地方。lo我們?cè)陂_(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事

的現(xiàn)象，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。2o在教師基本功訓(xùn)練上，過(guò)于重視教

學(xué)工作，偶爾忽視班主任培訓(xùn)，缺少力度。3o有些活動(dòng)流于形

式，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。

五、班主任培訓(xùn)今后努力方向與措施

針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)

工作。

2、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)例會(huì)說(shuō)明。

班主任培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，給班主任提供了

一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全

體班主任的共同努力下相信，在我校全體班主任的努力下，我校

的教育教學(xué)會(huì)更加有聲有色。

總之，通過(guò)班主任培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，

班主任水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的

提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展，

逐年提高。從班主任的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看，通過(guò)不斷的培

訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索班主任培訓(xùn)的新思路、新形

式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的班主任隊(duì)伍而不

懈努力。

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇5

教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，從教—年，一直擔(dān)任班主任的我，

在學(xué)校“養(yǎng)文明之風(fēng)、求優(yōu)質(zhì)之學(xué)、育和諧之才”的理念引領(lǐng)

下，將“將愛(ài)與責(zé)任傾注教育，靜待花開(kāi)”作為我的座右銘，把

如何建設(shè)一個(gè)良好的班集體作為我班主任工作的重要目標(biāo)之一，

下面我想從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的一些做法：

一、培養(yǎng)自我管理意識(shí)。

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。面對(duì)班中頑皮的學(xué)生、不守

常規(guī)的行為，我們及時(shí)制定了《班級(jí)公約》，讓學(xué)生參與到《公

約》的制定中來(lái)，在《公約》的實(shí)施中，我多用激勵(lì)為主，批評(píng)

為輔的方式進(jìn)行。對(duì)于違反了班級(jí)公約的同學(xué)，我提出可以用做

好事、唱歌等，來(lái)“將功補(bǔ)過(guò)同時(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)

任崗，他們各司其職，相互影響、相互制約，責(zé)任意識(shí)和自我管

理意識(shí)更強(qiáng)了。孩子們自定規(guī)矩、自成方圓，在愉快的心情中不

斷進(jìn)步。

一年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我把行為習(xí)慣作為中心。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)

練，孩子們養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣。第二學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我就

把工作逐漸放到小干部的培養(yǎng)上，我先陪著他們開(kāi)展了幾周的工

作，比如：教衛(wèi)生委員如何合理管理同學(xué)打掃衛(wèi)生；教學(xué)習(xí)委員

怎樣組織早讀；教紀(jì)律委員如何管理紀(jì)律……教時(shí)手把手，干時(shí)

放手干。

二、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)。

班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)

生活潑、健康地成長(zhǎng)。午后，陽(yáng)光下的老鷹捉小雞，讓學(xué)生們真

正找到了童年的快樂(lè)；六一兒童節(jié)，一曲“種太陽(yáng)”讓孩子們

大放異彩；雪中，一個(gè)個(gè)滾圓的雪球成了孩子們快樂(lè)的源泉，雪

孩子也成了我們必不可少的朋友，多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子

們走向社會(huì)、親近自然，增強(qiáng)了集體意識(shí)。書(shū)寫(xiě)是我班的亮點(diǎn)，

習(xí)字是我們每日必修課。

班里每周都開(kāi)展書(shū)法小作品展覽，優(yōu)秀作品搬上了板報(bào)。同

學(xué)們參觀優(yōu)秀作業(yè)時(shí)，情不自禁地贊嘆聲出聲。榜樣的作用是無(wú)

窮的，就這樣互相影響下，大家都在不斷的進(jìn)步。此外，在學(xué)校

舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中，我都鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，努力爭(zhēng)取好成績(jī)。

學(xué)生每一次的成功，都能讓班集體增色，也讓每一位同學(xué)更加熱

愛(ài)班集體。

三、塑造健康心理素質(zhì)。

“教師應(yīng)該是心理醫(yī)生”，這是現(xiàn)代教育對(duì)我們的要求。現(xiàn)

代教育的發(fā)展要求教師不僅僅是人類文化的傳播者，也應(yīng)該是學(xué)

生心靈的塑造者，是學(xué)生心理的維護(hù)者。想讓學(xué)生充滿陽(yáng)光，教

師就應(yīng)該是太陽(yáng)，用我們開(kāi)朗、樂(lè)觀的心態(tài)去照亮學(xué)生。

面對(duì)自卑的學(xué)生，我告訴他要正確地認(rèn)識(shí)、估量自身的價(jià)

值；面對(duì)驕傲的學(xué)生，我會(huì)給他講驕兵必?cái)〉牡览?；面?duì)單親孩

子，我會(huì)盡自己最大的努力彌補(bǔ)他在親情上的缺失；面對(duì)學(xué)困

生，我會(huì)用我不厭其煩的耐心給予他們學(xué)習(xí)的信心……面對(duì)不同

的孩子，我會(huì)采用不同的方式與其溝通，因此，孩子們?cè)敢夂臀?/p>

交流。因?yàn)槲抑澜逃切撵`的藝術(shù)，在這種心靈的交融中讓學(xué)

生的心情得以釋放，讓他們的內(nèi)心充滿陽(yáng)光。

四、構(gòu)建良好家校關(guān)系。

尊重家長(zhǎng)，最大限度的爭(zhēng)取家長(zhǎng)的工作支持是我做班主任的

目標(biāo)之一。當(dāng)有的家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)上有困難的時(shí)候，家長(zhǎng)找到

我，我會(huì)獻(xiàn)言獻(xiàn)策、不厭其煩的幫著想辦法；當(dāng)有的學(xué)生生病住

院的時(shí)候，我會(huì)帶上水果和全班同學(xué)的問(wèn)候去醫(yī)院探望；當(dāng)有的

學(xué)生生活上有困難的時(shí)候，我會(huì)伸出我的援助之手，盡自己的微

薄之力。

就這樣，我用對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之情贏得了家長(zhǎng)對(duì)我的尊重之

意，這樣我的工作開(kāi)展起來(lái)就更加得心應(yīng)手了。今年我用夢(mèng)想課

的理念設(shè)計(jì)了一次家長(zhǎng)會(huì)，其實(shí)家長(zhǎng)的理念是靠我們來(lái)改變的。

總之，班主任是連結(jié)、協(xié)調(diào)家校關(guān)系的紐帶，同家長(zhǎng)的交往是班

主任工作中不能輕視的問(wèn)題。因此，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，

才能共同教育好學(xué)生，完成各項(xiàng)教育任務(wù)。

總之，班主任是班集體建設(shè)的總指揮，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的總

導(dǎo)演。班主任應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生實(shí)行自我管理，養(yǎng)成學(xué)

生的良好習(xí)慣，從而讓每個(gè)學(xué)生在班集體的大舞臺(tái)上得到全面的

發(fā)展。

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇6

我是一名參加工作近九年的青年教師以及班主任，今年暑假

有幸參加了中小學(xué)班主任國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從中學(xué)到了許多的理論

知識(shí)。通過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更

進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，去班級(jí)

管理更趨理性化?，F(xiàn)總結(jié)如下：

L潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。培訓(xùn)中談到諸如：教師要平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)

學(xué)生眼保健操、廣播操的態(tài)度，安排座位、評(píng)選干部、三好學(xué)

生、值日生工作等，雖然都是一些日?，嵥樾∈?，但不認(rèn)真對(duì)待

卻會(huì)引出許多負(fù)面影響：通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到要達(dá)到潤(rùn)物細(xì)

無(wú)聲的目的，要在教育的細(xì)節(jié)上下功夫，把細(xì)節(jié)的工作做好，把

平凡的工作做得不平凡，就會(huì)收到事半功倍的效果。

2.更新教育觀念。在每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，都有專家講座，

聆聽(tīng)了專家的講座后，茅塞頓開(kāi)，對(duì)于日計(jì)劃，班主任工作要忙

到點(diǎn)子上，課堂管理的新認(rèn)識(shí)，如何開(kāi)始新半年，班級(jí)文化，班

級(jí)常規(guī)的制定與落實(shí)、主題教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展等等，都有了

一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，思路清新、目標(biāo)明確。

3.增強(qiáng)了理性思考。班主任工作紛繁復(fù)雜，常常忙于班級(jí)日

常事務(wù)處理，忽略了班級(jí)工作的理性思考，如今我深深體會(huì)到班

務(wù)工作要有目標(biāo)。目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任應(yīng)

根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，制定全班在知識(shí)、能力、情感

等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾?/p>

努力奮斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而

增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力，而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一

個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而

又易于承受的壓力自覺(jué)要求自己。

4.管理要有藝術(shù)性。班主任一句不負(fù)責(zé)任的話，一句偏激的

語(yǔ)言，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)意想不到的傷害。在這次培訓(xùn)中，專家們

也講到了班主任工作要有藝術(shù)性。魏書(shū)生老師給我們介紹了他的

班級(jí)管理方法：“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)”的班級(jí)管理方法，使

我認(rèn)識(shí)到了民主與科學(xué)管理方法的'重要作用，我們一貫的教育

方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而天主與

科學(xué)的班級(jí)管理方法則不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)

習(xí)效率。學(xué)到了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新

理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我們收益非淺，那種“凡事分

析原因”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)

生，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。有一段話，我

很受教育：“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會(huì)新的教

育思路一一以學(xué)生為起點(diǎn)。我不是說(shuō)不要目標(biāo)，不是說(shuō)不提要

求，教育是不可以沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)就不是教育了。我們不能

總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的具體情況

出發(fā)，一個(gè)個(gè)引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異，

且因人而異。教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)方向的人，不應(yīng)該是一個(gè)制訂

一刀切的指標(biāo)的人?！边@段話將激勵(lì)著我們認(rèn)真地對(duì)待工作。再

者，對(duì)于學(xué)生的心理健康教育，我們有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)

識(shí)。過(guò)去對(duì)有學(xué)生的心理健康教育我沒(méi)太關(guān)注，心理健康教育也

應(yīng)該是不容忽視的，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)校得到全面健康的發(fā)展，也

許對(duì)他們的將來(lái)有一定的幫助。

5.讓心靈健康成長(zhǎng)。豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)是學(xué)生們心靈成長(zhǎng)

的沃土，

因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)，良好道

德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與班

主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成

功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交

流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理

狀態(tài)。

這幾個(gè)月來(lái)，享受著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的智慧大餐，方才明白，班主

任工作原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情

澎湃!俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”，黨和人民把培育國(guó)家

未來(lái)接班人的光榮而又艱巨的重任托付給我們班主任、我深深體

會(huì)到任重而道遠(yuǎn)，須不斷學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)，在教育專家的引領(lǐng)下朝

著既定目標(biāo)，為做好新時(shí)期的班主任工作奮力前行！

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇7

為期三天的一年中小學(xué)班主任國(guó)家遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我

學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)

一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管

理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，保質(zhì)保量完成了各

項(xiàng)規(guī)的任務(wù)，我的感想很深。

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是

停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在

自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如

今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

（-）由偏愛(ài)型走向博愛(ài)型。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)

學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到

全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通

過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。

（二）由專制型走向民主平等型。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是

一種不平等的，老師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)老師必須服從的，這

種專制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造

性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生

關(guān)系，班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要

尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多

聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的'意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

（三）由簡(jiǎn)單粗暴型走向細(xì)致耐心型。在班級(jí)管理中，班主

任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，

要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不

要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行

為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)

斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（四）由限制型走向開(kāi)放型。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出

發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把

學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只

有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)

行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案

例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓?/p>

況，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委

會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，

因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把

這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例

學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到

班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到

我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這

樣的學(xué)生。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與

原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也

是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮

追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更

何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的

步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和

尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己，

要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的

所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)上，具有廣

泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，他山之石，

可以攻玉，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是

失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主

任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少，卻

如同熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)，從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴

進(jìn)行過(guò)總結(jié)，更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。

有人說(shuō)：班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。在學(xué)習(xí)模塊中的案

例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案

例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)

行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)

慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇8

我和許多班主任一樣，為能參加這次班主任培訓(xùn)而感到榮

幸。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；仡櫸易约旱膶W(xué)習(xí)情

況，我感到收獲很大。

收獲一：

充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作在學(xué)校教育中的重要性。班主任不

僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和

激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深

入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、

新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批

能力強(qiáng)、有責(zé)任心的人來(lái)做好班主任工作。也迫切需要采取更加

有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、

分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、

引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)我可強(qiáng)烈地感受到黨和國(guó)家

以及各級(jí)教育部門(mén)對(duì)班主任工作的重視。我們班主任應(yīng)珍惜這個(gè)

難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉最新的教育

動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到

“與時(shí)俱進(jìn)”。

收獲二：

真正明確了班主任工作的新理念。這次學(xué)習(xí)用學(xué)到的理念反

觀我們自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己以前很多行為是錯(cuò)誤

的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式也存在著許多缺

憾，真是不學(xué)不知道，學(xué)了才知道自己的不足。如：尊重學(xué)生這

個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可?shí)際工作中我們自己又是怎樣做的呢？

總認(rèn)為我們多找學(xué)生談心，去苦口婆心的勸他們搞學(xué)習(xí)，如有問(wèn)

題就點(diǎn)名、批評(píng)、諷刺、挖苦等，認(rèn)為這是引他們走正道，嚴(yán)就

是愛(ài)，只站在老師的角度考慮，就是不站在學(xué)生的立場(chǎng)想想，這

樣做有效嗎？如沒(méi)有效，我們的勸說(shuō)、批評(píng)又有什么用呢？沒(méi)用的

話，又怎能說(shuō)明你對(duì)學(xué)生愛(ài)呢？也就像我們?cè)谟懻撝兴f(shuō)的，不

了解學(xué)生的心理與學(xué)生談心，是做無(wú)用功。

我們知道熱愛(ài)學(xué)生是做好工作的前提，但愛(ài)學(xué)生不能只是潛

藏在老師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒(méi)好臉”是起不到作用的，

還必須讓學(xué)生能夠感受得到。上周我看到學(xué)生的這樣一篇日記：

“中午，我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來(lái)我走在老

師前面，可我覺(jué)得擋住老師的路不禮貌，就停下腳步，想讓老師

先過(guò)去?？衫蠋熅估鹞业氖?，領(lǐng)著我一起走上樓梯。她的手很

軟、很溫暖，像媽媽一樣，讓我心花怒放!使我感覺(jué)到了母親的

關(guān)愛(ài)。楊老師的舉動(dòng)，讓我感動(dòng)，我衷心祝愿楊老師永遠(yuǎn)健康、

年輕?！拔铱戳诉@篇日記后，也感慨很深：原來(lái)讓學(xué)生感慨、溫

暖的不只是諄諄教誨，也不只是苦口婆心的勸導(dǎo)，有時(shí)只需一個(gè)

小小的動(dòng)作、一聲鼓勵(lì)、一個(gè)眼神都能讓學(xué)生感動(dòng)。我捫心自

問(wèn)，如果那天碰到的是我，我會(huì)那做嗎？我會(huì)肯定的回答：不會(huì)

的。從現(xiàn)在看來(lái)，教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)

溫暖的眼神，或是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)……可我卻常常會(huì)很吝嗇

的。

這次的學(xué)習(xí)，使我明確了，對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”的真正含義，也

知道了班主任應(yīng)如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，這也就是教育的新理念吧!

收獲三：

班主任更要以人格塑造人格。教育實(shí)踐有力證明，班主任

的人格就是教育的力量。正如俄國(guó)教育家烏申斯所說(shuō)：在教育工

作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥袕慕處熑?/p>

格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高

尚的師德就是一本好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量。作為

班主任來(lái)講，在教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的教育是最直接的，同時(shí)又

是對(duì)學(xué)生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深

的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，更要具有讓學(xué)生看得見(jiàn)的人

格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要

的是以教師人格影響學(xué)生人格的過(guò)程，以人格塑造人格的過(guò)程，

“身教重于言教”，這種影響力勝過(guò)教師千百次的道德說(shuō)教。因

此我認(rèn)為班主任就是要以自身的人格魅力來(lái)感化學(xué)生，因?yàn)檫@不

僅是施教之本，更應(yīng)看作是一種施教藝術(shù)。如此，我們說(shuō)教育是

一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)?？茖W(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，同樣也存在

于班主任對(duì)學(xué)生的情感交融之中，在班主任對(duì)學(xué)生愛(ài)的表達(dá)與傳

遞之中。班主任如何通過(guò)引導(dǎo)、教育、將愛(ài)的暖流注入到學(xué)生的

心田，觸動(dòng)他們的情感，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，這其中的確

有它的科學(xué)性與藝術(shù)性。其中以人格塑造人格的過(guò)程正是“此時(shí)

無(wú)聲勝有聲”。

收獲四：

我要以班主任工作促成長(zhǎng)。在班主任工作中，我深刻認(rèn)識(shí)

到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書(shū)又要育人；既要

傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)員的能力；既要會(huì)教書(shū)又要善于組織管理;

既要在校內(nèi)組織好教學(xué)又要善于在社會(huì)上接觸、應(yīng)對(duì)、開(kāi)發(fā)各種

關(guān)系。因此，成人教育教師的工作是一種復(fù)雜的綜合性的工作，

有其特殊的知識(shí)要求，特殊的能力要求。并且，除了一般的教師

品格之外，還要求有更豐富的人性和理解能力。同時(shí)班主任工

作是對(duì)我個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的提高。每一個(gè)人生活在世界上，他的

思想、言行總是受到他內(nèi)在綜合狀態(tài)的支配，有人把這種內(nèi)在狀

態(tài)叫做素質(zhì)。但人和一般生物不同，他生活在社會(huì)中，接受著教

育，與周?chē)澜绮粩嘟粨Q著信息。這些后天的因素更深刻地影響

到他的思想、言行，因此人的素質(zhì)應(yīng)該包括他后天的教養(yǎng)、修養(yǎng)

及從而達(dá)到的人文水平和思想水平。從這個(gè)角度看，素質(zhì)是一個(gè)

人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合，

也是一個(gè)人一切思想和行為的內(nèi)在基礎(chǔ)。人的素質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)

的、不斷發(fā)展的構(gòu)建過(guò)程，在人的素質(zhì)的全部?jī)?nèi)容中，有一部分

素質(zhì)是和他的職業(yè)生涯密切相關(guān)的，一個(gè)人一生中可以變換多次

職業(yè)崗位，在各個(gè)崗位上，人必須不斷學(xué)習(xí)修養(yǎng)一一鍛煉一一提

高，以滿足職業(yè)素質(zhì)的要求。因此作為教師的職業(yè)崗位，也給我

們提出了相應(yīng)的素質(zhì)要求，即思想道德素質(zhì)以及教育教學(xué)素質(zhì)，

教師要實(shí)現(xiàn)他的職責(zé)，關(guān)鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質(zhì)，

這種職業(yè)素質(zhì)就是良好的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊(yùn)

蓄于中，形諸于外”，充分體現(xiàn)在實(shí)際的工作中，因此班主任工

作是師德修養(yǎng)的大考驗(yàn)，沒(méi)有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心是不

能做好班主任工作的。王國(guó)維在《人間詞話》中提出“無(wú)我之

境”，我覺(jué)得做好班主任工作，就應(yīng)該達(dá)到這個(gè)境界，這就對(duì)一

名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，富有犧牲精神，視學(xué)員為

親人，任勞任怨，甘于寂寞，這樣才不愧于陽(yáng)光底下最光輝的職

業(yè)這一稱號(hào)，同時(shí)在更高的層面上說(shuō)，這也真正可以提升一個(gè)人

生命的價(jià)值，成為一個(gè)更加純粹、更有格調(diào)的人。當(dāng)然，作為一

門(mén)藝術(shù)，班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多，我將在今后的班

主任工作開(kāi)展中多培養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)”的創(chuàng)新精神，在工作的方

式、方法上揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！新的事業(yè)剛剛起步，我

已經(jīng)做好準(zhǔn)備迎接更大的考驗(yàn)，我將揚(yáng)起青春的風(fēng)帆，乘風(fēng)破

浪、一往無(wú)前，前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立，但我相信

終有直掛云帆濟(jì)滄海之時(shí)。

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇9

從十月八日接手辦公班至現(xiàn)在已經(jīng)快一個(gè)月了，在這一個(gè)月

里我做了許多工作，事實(shí)證明，正是這些行之有效的工作，才使

得辦公專業(yè)班有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

這個(gè)班級(jí)大部分學(xué)員都是我?guī)У挠?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)員的

學(xué)習(xí)等基本狀況大致了解，這使得我在日后的管理當(dāng)中有肯定的

幫助。

由于自己之前班級(jí)的班主任工作做得不是很到位，導(dǎo)致有學(xué)

員學(xué)到一半的時(shí)候中途退學(xué)，這當(dāng)中雖說(shuō)有學(xué)員自身的緣由，當(dāng)

然也有我班主任的緣由c對(duì)此我總結(jié)了閱歷，明白了自身在班

級(jí)管理方面的優(yōu)缺點(diǎn)。在新的班級(jí)管理當(dāng)中，我努力克服這些缺

點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。

首先，班級(jí)里很多學(xué)員都是屬于90后，年齡較小，特性都

比較貪玩，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)此，我先從班干部入手，選

出了在外面有工作過(guò)，實(shí)力等各方面都較為突出的學(xué)生作為班干

部，并對(duì)于班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生帶學(xué)生，讓學(xué)生管理

學(xué)生，從而提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)在學(xué)生管理學(xué)生的

同時(shí)，得以讓班級(jí)凝合力增加。

班級(jí)里有一位叫曾雪的學(xué)生始終是班級(jí)里學(xué)習(xí)成果等各方面

都較為落后的一位學(xué)生，該生是受父母之命來(lái)校的，學(xué)習(xí)上始終

不努力，上課常分神，各門(mén)課程都不及格，出現(xiàn)了厭學(xué)的狀況。

對(duì)此我進(jìn)行了深度了解，發(fā)覺(jué)該生不僅是厭學(xué)，而且對(duì)于社會(huì)及

父母都存在抵觸心理，并且特別自卑，認(rèn)為自己長(zhǎng)得不如人，沒(méi)

人聰慧等。

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇10

班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任

的工作要注重實(shí)踐，它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái)，

家長(zhǎng)會(huì)都是班主任工作所必須的，它確實(shí)反映了班主任的業(yè)務(wù)能

力、表達(dá)能力、對(duì)學(xué)生的了解情況等。是班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

的主要渠道。因此，重視教師開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的能力，是我們刻不容緩

的任務(wù)。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和能力，我們學(xué)校

一直很堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)

行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好附小班級(jí)管理工作而努力。

下面就我們學(xué)校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織。

我們學(xué)校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)

外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人

的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的月工作匯報(bào)，問(wèn)題交流以及學(xué)

期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，

也可以在學(xué)中做，使得附小的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活

力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。

二、制定方案，及時(shí)培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確

定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題，除了規(guī)定的這些以

外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相

關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有

所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能

力。

三、確定對(duì)象，嚴(yán)格要求

對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),，每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能

力，每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我

們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我們由于

班級(jí)數(shù)很多，幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù)，重點(diǎn)

要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。

四、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1、家長(zhǎng)會(huì)的意義。

2、家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備。

3、如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。

4、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的注意點(diǎn)。

5、家長(zhǎng)會(huì)的一般流程。

6、案例分析

五、培訓(xùn)方式，靈活多變。

1、自學(xué)達(dá)標(biāo)式：即對(duì)一些班主任必備的基本功，要求參培

者在一定的期限內(nèi)必須自學(xué)、自練、力爭(zhēng)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，并以

自身良好的素質(zhì)去影響、教育學(xué)生。

2、結(jié)對(duì)幫助式：由學(xué)校一些具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主

任與其他參培者結(jié)對(duì)，在實(shí)際工作中共同探討怎樣做好班主任工

作，使其耳濡目染，潛移默化。

3、講座式：利用課余時(shí)間邀請(qǐng)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的班主任開(kāi)

設(shè)專題講座，從系統(tǒng)的理論知識(shí)到具體的實(shí)踐操作。

4、實(shí)際操作式：利用家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展，組織辦主任進(jìn)行一次

有意義的家長(zhǎng)會(huì)。并且家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后教師進(jìn)行相互交流、總結(jié)。

以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào)，對(duì)于班主任培訓(xùn)工作

還是任重而道遠(yuǎn)，

我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭(zhēng)取使班主任

培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來(lái)越高。有不當(dāng)?shù)?/p>

地方，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇n

為提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)

校德育工作中的重要作用，我們進(jìn)行班主任培訓(xùn)，學(xué)校高度重

視，精心組織，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：

、培訓(xùn)課程內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)

我校本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小

學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素

養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容，精心

設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容

更貼近班主任工作實(shí)際，我還特地安排了優(yōu)秀班主任老師講述了

班主任的專業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并

同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內(nèi)容得到了班主任

的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。

二、培訓(xùn)工作的組織管理到位

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。培訓(xùn)之前，進(jìn)行了具體部署。在

培訓(xùn)過(guò)程中還多次與教師進(jìn)行溝通，提出詳細(xì)要求，落實(shí)講課人

員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。

2、準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，明確課程內(nèi)容。對(duì)培

訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)當(dāng)日，

我們就提出要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的

高效運(yùn)行。

3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校教師，為使

培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程

安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人

員的組成也努力考慮年級(jí)的不同，讓他們交流的面更廣，形成的

“牽手圈”更大。

三、培訓(xùn)成效顯著

1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次培訓(xùn)，其培訓(xùn)

形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了班主任一致認(rèn)可。培訓(xùn)當(dāng)天，班主任

說(shuō)：“工作繁忙學(xué)習(xí)什么啊"。但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化，

幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒(méi)有缺席，班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，

知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，逐要有一定的心理輔導(dǎo)技

術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)

話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說(shuō)明此次培

訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認(rèn)可。

2、班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓(xùn)，課堂氣氛

活躍，更多地內(nèi)容說(shuō)到班主任的心里去了。班主任在討論發(fā)

言時(shí)紛紛表示：通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變

化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一

個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；

學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能

使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅?/p>

理論支撐，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有位班主任形象地說(shuō)，以

往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該：“笑”字無(wú)

限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛(ài)”字無(wú)限

延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。大多數(shù)班主任紛紛表

示做班主任是很有意思的，這次學(xué)了幾招，相信自己今后會(huì)做得

更好。

此次培訓(xùn)活動(dòng)，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受

到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可

以說(shuō)r此次班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的，不足之處有待我們?cè)诮窈?/p>

的培訓(xùn)工作中加以改進(jìn)。

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇12

二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶

子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐

富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、

社會(huì)交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)

生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世

界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門(mén)打開(kāi)

了，心門(mén)卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生

的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們

進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今

決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，

更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的

班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

1.為人師表，樹(shù)立良好的形象

小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的

領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生

留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的

風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”o所以，在工作

中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,，端正自己的臉色，注意自己的言

辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。

中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作

成績(jī)無(wú)比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)

上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷

史上成功教育家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位

品格高尚的人。

2,播撒愛(ài)心，對(duì)學(xué)生一視同仁

班主任要熱愛(ài)學(xué)生，把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯

說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！皫煇?ài)是教育的

“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)

心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力

量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接

受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公

平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的

要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的.也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，為向拘

謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

3.培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才

常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣

之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種

頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教

育，去建立一種良好的習(xí)慣?！笨梢?jiàn)，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人

的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視

的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地

練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班

主任需要的是“勤”和持之以恒。

4.潛心科研，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本

功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主

任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意

識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新

熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

所以說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提

出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇13

如何做一名華蜜的老師？如何成為一名優(yōu)秀的班主任？當(dāng)踏

上老師這條路后，這兩個(gè)問(wèn)題就始終縈繞在我的心頭。有幸參與

了千稼集的班主任培訓(xùn)，傾聽(tīng)了胡老師的講座，明白了什么是合

格的老師，相識(shí)到了班主任的靈魂所在。雖然培訓(xùn)只有短短的三

天，但收獲許多C

首先，胡維彥老師向我們介紹了班級(jí)管理的三個(gè)系統(tǒng)，即價(jià)

值，規(guī)則和組織。他指出價(jià)值是班級(jí)管理的動(dòng)身點(diǎn)和基礎(chǔ)，規(guī)則

是班級(jí)管理的關(guān)鍵，組織是班級(jí)管理的有效保障。簡(jiǎn)潔的三個(gè)系

統(tǒng)六個(gè)字指出了班級(jí)管理的關(guān)鍵。教化培育的對(duì)象是人，是學(xué)

生，要讓學(xué)生有正確的價(jià)值觀和是非觀，擁有正確的信念。幫學(xué)

生系好人生的'第一?？圩邮莿?dòng)身點(diǎn)和基礎(chǔ)。在制定班規(guī)時(shí)，肯

定要讓制定的班規(guī)擁有可執(zhí)行性，可檢查性，可評(píng)論性。令我印

象最深的就是班規(guī)肯定要持之以恒的貫徹執(zhí)行，唯有這樣才能讓

學(xué)生信服。胡老師還指出一個(gè)孩子只有在詳細(xì)履行任務(wù)時(shí)才會(huì)有

責(zé)任感。我們現(xiàn)在班級(jí)管理中，實(shí)行的就是“人人有事做，事事

有人管”，這樣不僅讓每個(gè)孩子都有一種歸屬感，更讓學(xué)生覺(jué)得

他是班級(jí)的一員，對(duì)于培育他們的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感有很大的

幫助。另外胡老師還強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，組織雖然是班級(jí)管理的有效保

障，但組織不是為了限制學(xué)生，而是為了愛(ài)護(hù)和增加學(xué)生的自尊

和自辦法識(shí)。

緊接著，胡老師向我們講解并描達(dá)了如何了解學(xué)生心理需

求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。孩子們只有心理須要得到了滿意，才能

歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。我很贊同胡老師提出的勝利貴在堅(jiān)持。人與人之間

最小的差別是智商，最大的差別是堅(jiān)持。我常常給學(xué)生說(shuō)的一句

話就是“一件事難在堅(jiān)持，貴在堅(jiān)持，但贏也在堅(jiān)持”c今年湖

北高考理科狀元唐楚羽能取得如此好的成果其中一個(gè)重要因素就

是堅(jiān)持。但學(xué)生如何才能堅(jiān)持去做一件事？只有當(dāng)他對(duì)一件事充

溢愛(ài)好，情愿去做，才會(huì)一如既往地去堅(jiān)持。而如今很多孩子都

不知道為何而學(xué)。胡老師講的一個(gè)笑話很生動(dòng)很形象，一次一個(gè)

四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)是“我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽歡樂(lè)，我媽

歡樂(lè)，全家歡樂(lè)”。從這個(gè)口號(hào)中，我們可以看出如今學(xué)生并不

明白為何而學(xué)，認(rèn)為他們是在為父母而學(xué)，為老師而學(xué)。所以要

想學(xué)生勝利的做一件事，須要讓他們堅(jiān)持，而讓他們做到堅(jiān)持就

要讓他們明白為何而學(xué)。

最終，胡老師指出內(nèi)在的學(xué)業(yè)心理需求包括自主，勝任，參

加和刺激，歸屬感和聯(lián)系感和自尊。滿意孩子的自主性，能更好

的溝通并贏得合作。自主越多，敵對(duì)越少。獨(dú)立越多，憎恨越

少。在提到勝任時(shí)，我覺(jué)得胡老師提到的兩種效應(yīng)很有用。一種

是雪球效應(yīng)，成就感越強(qiáng)，參加學(xué)習(xí)的熱忱就越高，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的

動(dòng)力就越大。另一種是碰頭效應(yīng)，學(xué)習(xí)失敗，被剝奪勝任感的學(xué)

生，則缺乏參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好，甚至選擇回避。這兩個(gè)效應(yīng)賜予我

們的提示就是中等挑戰(zhàn)難度的任務(wù)最能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，要

設(shè)置合適任務(wù)，賜予學(xué)生剛好幫助。人類有歸屬是一個(gè)群體的基

本欲望。學(xué)生是否擁有歸屬感會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。情感平安程

度越高，感覺(jué)越好，內(nèi)外動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)就會(huì)更努力c有意義的

學(xué)習(xí)產(chǎn)生參加，參加是起先享受學(xué)習(xí)過(guò)程的先決條件。有激情的

教學(xué)的核心是選擇與學(xué)生當(dāng)前體驗(yàn)和需求相關(guān)聯(lián)的教學(xué)程序和活

動(dòng)。關(guān)注學(xué)習(xí)本身比關(guān)注學(xué)習(xí)成果更能提高成果。胡老師的很多

案例與句子對(duì)我都有很大的幫助。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)之路任重而道遠(yuǎn)，我深知成為一名

優(yōu)秀的班主任，做一名華蜜的老師還有很長(zhǎng)的路，我會(huì)將圻學(xué)用

到以后的教學(xué)與生活中，努力向華蜜與優(yōu)秀靠近！

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇14

我校多年來(lái)一直重視班主任培訓(xùn)工作，每學(xué)期至少召開(kāi)一次

大型班主任培訓(xùn)會(huì)議。20_-20_學(xué)年度班主任培訓(xùn)工作3次，

各校區(qū)小型班主任培訓(xùn)數(shù)次，每周一下午第二節(jié)為每周班主任例

會(huì)時(shí)間，總結(jié)上周工作，安排下周工作，并根據(jù)情況對(duì)班主任培

訓(xùn)。班主任工作為全校工作奠定了基礎(chǔ)，班主任成為學(xué)校工作的

強(qiáng)力支柱。

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是

停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在

自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上?，F(xiàn)

在意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：（一）由“偏愛(ài)型”走向“博愛(ài)型“。

班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于

挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)

習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成

才、成功。（二）由“專治型”走向“民主平等型“。傳統(tǒng)意義上

的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)老師必

須服從的，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動(dòng)

性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚無(wú)主平

等的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的

班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等

都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。（三）由“簡(jiǎn)單

粗暴型”走向“細(xì)致耐心型“。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了

解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛(ài)

護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下

結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考

慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)

與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（四）由“限

制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于

發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤

看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中

鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)

行修養(yǎng)與鍛煉形成的。比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、

比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那

么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。班主

任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)：（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是

努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到班主任在說(shuō)這樣一句話：“教了這么多年，

就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生“。其實(shí)這話也是有一定道理的，因

為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的

狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏

捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，

學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班

主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏

得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的

教育理論武裝自己，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí)，班主

任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)

科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人

的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還

是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東

西。（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。許多班主任工作做了不

少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少，卻如同“黑瞎子

掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)“，從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總

結(jié)，更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。有人說(shuō)：

“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例

時(shí)，班主任意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案

例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)

行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)

慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇

到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇

到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效

果。

（一）從關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。

作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛(ài)護(hù)

每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個(gè)學(xué)生揖隊(duì)，在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí)，及

時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活上，無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不管

是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手

共進(jìn)。而且，要學(xué)習(xí)、研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的

心理狀況，關(guān)心每人學(xué)生的身心健康，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，

及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。

1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。

2、健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行

德育宣傳教育。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗，

鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。

4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，

及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督

促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)

步。

（三）在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。

學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀(jì)律渙散。課堂

上，進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)

律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課

準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在

學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌

的好習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

培養(yǎng)良好的班集體c能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)

結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)

展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。

1、注重教室文化的建設(shè)。每開(kāi)學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教

室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富

有教育意義。

2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體，一支能

力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍，起著至關(guān)重要的作用。

3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。

&、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)

講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。

b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。

c、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或

行為正派，助人為樂(lè)的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹(shù)立

近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（五）不斷提出新的共同奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量

班集體就是一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。

共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生的共

同感情，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新奮

斗目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬

勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。經(jīng)常地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身

心健康的集體活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一一學(xué)校是我家，精心愛(ài)護(hù)

她，幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生，努力學(xué)習(xí)，

助人為樂(lè)變成一種自覺(jué)的行為。然后在班上利用班會(huì)時(shí)間交流，

評(píng)選出各類積極分子給予鼓勵(lì)。如此下來(lái)幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神

面貌有了很大的飛躍。而且，經(jīng)常變換著對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手

段，變戲法似地刺激著學(xué)生，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面

做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，班主任也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己

所取得的收獲，不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析、解

決問(wèn)題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲。

（六）在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面。

1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流

學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)

督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。

2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合，共同研究，進(jìn)行家訪，解決問(wèn)

題。

3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系，了解各方面動(dòng)態(tài),

共同研究教育方法。

（七）班主任自身建設(shè)方面。作為一名班主任，我們要進(jìn)一步

加強(qiáng)學(xué)習(xí)。跟新老教師學(xué)習(xí)，從書(shū)本上學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等，

不僅要學(xué)理論知識(shí)，而且要從實(shí)踐中學(xué)，盡可能完善我們自身的理

論系統(tǒng)，豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我們的教育工作能力，做一個(gè)

專業(yè)的班主任。

總之，一年來(lái)的班主任培訓(xùn)讓班主任學(xué)到了很多很多，不僅看

到了自己的差距，也找到了更好的班主任工作策略,班主任培訓(xùn)猶

如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，從而更好的為學(xué)校的教育事業(yè)

做貢獻(xiàn)。

2024班主任培訓(xùn)工作總結(jié)篇15

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要.

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是

停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在

自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如

今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

（一）由偏愛(ài)型走向博愛(ài)型。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，

相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)

生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育

和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。（二）由型走向民主平等

型。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對(duì)權(quán)威

的，學(xué)生對(duì)老師必須服從的，這種培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順

從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新

時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、

師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、

班干部的選舉等都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選

舉。（三）由簡(jiǎn)單粗暴型走向細(xì)致耐心型。在班級(jí)管理中，班主任

要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要

尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要

武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為

水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)

斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（四）由限制型走向開(kāi)放型。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼

于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失

誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐

中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理

好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針

對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法

才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）從關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)

和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一

個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活

上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)

生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且，要學(xué)習(xí)，

研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個(gè)學(xué)生

的身心健康，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔

導(dǎo).

（二）加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。1、班會(huì)課是我們進(jìn)行

德育教育的主要陣地。2、健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)

一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育20__年班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

20_年班主任培訓(xùn)工作總結(jié)。3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪

文明班級(jí)流動(dòng)紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。4、經(jīng)常找班里

的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身

上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)

氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。

（三）在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不

健全，自控力差，紀(jì)律渙散。課堂上，進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)

生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校

規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)

生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，

時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下

課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。能否形成一

個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有

在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效

果。1、注重教室文化的建設(shè)。每開(kāi)學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教

室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富

有教育意義。2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集

體，一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍，起著至關(guān)重要的

作用。3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a、要求學(xué)生

養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真獨(dú)立完成

作業(yè)。b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。c、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的

榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或行為正派，助人為樂(lè)的同

學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增

強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（五）不斷提出新的共同奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力

量。班集體就是一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展

的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生

的共同感情，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有

新奮斗目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝

氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。經(jīng)常地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)

生身心健康的集體活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到&&學(xué)校是我家，精心愛(ài)護(hù)

她，幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生，努力學(xué)習(xí)，

助人為樂(lè)變成一種自覺(jué)的行為。然后在班上利用班會(huì)時(shí)間交流，

評(píng)選出各類積極分子給予鼓勵(lì)。如此下來(lái)幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神

面貌有了很大的飛躍。而且，經(jīng)常變換著對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手

段，變戲法似地刺激著學(xué)生，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面

做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己所取

得的收獲，不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)

題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲。

（六）在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面。1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密

切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓

家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教

育中