七年級語文上冊課外閱讀之《朝花夕拾》讀書分享課件

朝花夕拾讀書分享會朝花夕拾概述作品內容分析藝術手法探討主題思想闡述跨文化對比研究當代價值與啟示目錄CONTENTS01朝花夕拾概述主題回憶童年、青少年時期的生活經歷，表達對舊時代的懷念與感慨。背景主題與背景介紹魯迅在中年時期，回憶自己青少年時期的生活，寫下這組散文，反映當時社會的風貌和人情世故。0102魯迅，原名周樹人，字豫山、豫亭，后改名為豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代文學的奠基者之一。作者生平1918年首次以“魯迅”為筆名發(fā)表《狂人日記》，之后陸續(xù)創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文等作品，《朝花夕拾》是其中的散文集代表作之一。創(chuàng)作歷程作者生平及創(chuàng)作歷程文學價值《朝花夕拾》以細膩的筆觸描繪了魯迅青少年時期的生活，展現(xiàn)了他的成長歷程和思想變化，具有很高的文學價值。歷史地位作為中國現(xiàn)代文學史上的經典之作，《朝花夕拾》對于研究魯迅及其時代的社會歷史背景具有重要意義。同時，它也是中國現(xiàn)代散文的典范之作，對后來的文學創(chuàng)作產生了深遠的影響。在文學史上的影響與地位02作品內容分析《狗·貓·鼠》通過對貓和鼠的一些秉性、行為的描寫來比喻所謂的“正人君子”和當時的政客，抒發(fā)作者的厭惡之情?！栋㈤L與<山海經>》記述作者兒時與保姆長媽媽相處的情景，描寫長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨的性格，表達對她的感激和懷念。《二十四孝圖》批評封建孝道的虛偽和殘酷，揭示封建文化中的糟粕和對兒童的毒害。主要篇章解讀以兒童視角敘述，展現(xiàn)其天真、好奇、富有同情心的性格特點。魯迅善良、樸實、迷信，對魯迅關愛有加，但有時會因無知而做出一些令人啼笑皆非的事情。長媽媽嚴厲而慈祥，對魯迅寄予厚望，但在封建禮教束縛下顯得有些刻板。父親人物形象刻畫及特點010203作品字里行間流露出作者對童年生活的懷念和對逝去時光的感慨，以及對封建社會的批判和對人性的關懷。情感表達通過細膩的描寫和生動的場景再現(xiàn)，營造出一種溫馨、懷舊的氛圍，使讀者仿佛置身于作者的童年時光之中。意境營造情感表達與意境營造03藝術手法探討夾敘夾議魯迅在回憶往事的同時，不時插入對現(xiàn)實的議論，使敘事與議論相結合，既展現(xiàn)了個人經歷，又表達了對社會現(xiàn)實的深刻見解。敘事技巧運用細節(jié)描寫通過細膩的生活細節(jié)描繪，如《從百草園到三味書屋》中對百草園的生動刻畫，展現(xiàn)童年生活的豐富多彩，增強了作品的感染力。情感真摯魯迅在敘述中傾注了真摯的情感，如《阿長與〈山海經〉》中對長媽媽的懷念之情，使讀者能夠深切感受到作者的情感波動。抒情議論相結合魯迅在敘事中融入了大量的抒情和議論，使作品既具有濃厚的抒情色彩，又富含深刻的哲理思考。清新自然魯迅的語言風格清新自然，如《從百草園到三味書屋》中對百草園的描繪，語言簡潔明快，富有畫面感。幽默諷刺在回憶往事的同時，魯迅不忘對現(xiàn)實進行諷刺，如《二十四孝圖》中對封建孝道的批判，語言幽默而尖銳。語言風格分析修辭手法鑒賞反諷手法魯迅在批判、諷刺封建社會舊制度舊道德時，常用反諷的手法，如《父親的病》中對庸醫(yī)的諷刺，表面冷靜敘述，實則暗含激憤之情。對比手法魯迅在作品中常用對比手法，如《五猖會》通過前后心境的對比，表達了對封建社會的反感和批判。比喻、排比等修辭手法魯迅在作品中還運用了比喻、排比等多種修辭手法，使語言更加生動、形象，增強了作品的表現(xiàn)力。如《狗·貓·鼠》中用生動的比喻描繪狗、貓和鼠的形象，排比句式的運用則使文章氣勢磅礴。04主題思想闡述對童年生活的回憶與懷念童年趣事魯迅在《朝花夕拾》中回憶了許多童年趣事，如百草園中的玩耍、捉迷藏等，表達了對童年快樂時光的懷念。親情友情文中描繪了魯迅與家人、朋友之間的深厚情感，如與章太炎、馬幼漁等大學問家的交往，以及與長媽媽、藤野先生等人的深厚情誼。故鄉(xiāng)風物魯迅在作品中還描寫了許多故鄉(xiāng)的風物，如紹興的烏篷船、白墻黑瓦等，表達了對故鄉(xiāng)的深深眷戀。對社會現(xiàn)實的關注與批判01魯迅在《朝花夕拾》中對封建禮教進行了深刻的批判，揭示了其對人性的束縛和摧殘，如《二十四孝圖》中所反映的愚孝行為。作品中還關注了許多社會弊病，如迷信、巫術、婦女地位低下等，通過生動的描繪和深刻的剖析，表達了作者對這些問題的憂慮和批判。魯迅對當時的教育制度也提出了批評，認為其過于注重死記硬背，忽視了學生的個性和創(chuàng)造力，如《從百草園到三味書屋》中對私塾教育的描寫。0203封建禮教社會弊病教育問題01人性本善魯迅在作品中描繪了許多善良的人物形象，如長媽媽的樸實善良、藤野先生的認真負責等，表達了作者對人性本善的信仰。善惡并存同時，作品中也揭示了人性中的惡，如一些人的貪婪、自私、殘忍等，通過對比善惡，引發(fā)讀者對人性的深刻思考。道德選擇魯迅在作品中還探討了道德選擇的問題，即在面對善惡沖突時，人們應該如何做出正確的選擇，還通過描繪一些具體情境和人物形象，引導讀者進行思考和反思。對人性善惡的揭示與思考020305跨文化對比研究與冰心的對比魯迅的《朝花夕拾》與冰心的童年回憶式散文在風格上有顯著差異。魯迅的作品充滿批評與反思，而冰心的作品則更多展現(xiàn)“純愛式回憶風格”。與高爾基的對比與《童年》相比，《朝花夕拾》的背景相對平和，但同樣揭示了舊社會對兒童天性的壓制，只是表現(xiàn)形式與側重點不同。共同主題盡管背景、風格各異，這些作品都圍繞童年生活展開，探討了成長、家庭、教育等普遍主題。與其他作家童年回憶作品比較010203兒童地位與自由作品間反映了兒童在不同文化背景下地位與自由度的差異，如魯迅童年時期的無奈與束縛。封建禮教與現(xiàn)代教育魯迅在《朝花夕拾》中揭示了舊中國封建禮教對兒童成長的束縛與現(xiàn)代教育的開放，反映了東西方文化的沖突。家庭與社會環(huán)境不同文化背景下的家庭結構、教育方式及社會規(guī)范對童年生活產生了深遠的影響，如魯迅筆下的私塾教育與西方啟蒙思想的對比。不同文化背景下童年生活差異國際影響魯迅作為“二十世紀東亞文化地圖上占最大領土的作家”，《朝花夕拾》在國際文壇上具有重要地位，尤其在韓國、日本等地影響深遠。01.朝花夕拾在國際文壇的接受度翻譯與傳播該作品的多種語言譯本促進了其在國際間的傳播，使得不同國家的讀者能夠理解和感受魯迅的童年世界及思想深度。02.文化共鳴與反思盡管文化背景各異，但《朝花夕拾》所揭示的關于成長、教育、家庭等普遍主題引發(fā)了廣泛的文化共鳴與深刻反思。03.06當代價值與啟示通過描繪封建社會的種種丑惡現(xiàn)象，對封建禮教進行了深刻的批判，提醒人們反思傳統(tǒng)文化中的糟粕。批判封建禮教作品反映了當時社會的種種問題，如封建教育、家庭倫理、社會道德等，對現(xiàn)代社會仍有啟示意義。關注社會現(xiàn)實強調人的尊嚴和價值，關注人性的發(fā)展和完善，對當代社會的人文精神建設具有積極意義。弘揚人文精神對現(xiàn)代社會的反思意義樹立正確價值觀引導青少年樹立正確的價值觀，明辨是非善惡，培養(yǎng)健康向上的人格。對青少年成長的指導作用激發(fā)愛國情感作品中充滿了對祖國的熱愛和對民族命運的關切，可以激發(fā)青少年的愛國情感和民族自豪感。增強文化認同通過對傳統(tǒng)文化的描繪和反思，增強青少年對民族文化的認同感和歸屬感。豐富的審美體驗通過對自然、