25《灰雀》課件語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

同學(xué)們，臨近期末了，小記者廣播站本期打算設(shè)立《人物》專欄，旨在以古今人物為榜樣，講好人物故事，學(xué)習(xí)美好品質(zhì)?？缭綒v史長(zhǎng)河，小記者們收羅了這些人物：

司馬光

列寧

白求恩

趙一曼可是小記者們也遇到了難題——為他們撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫他們吧。本期任務(wù)：“學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思”。

帶著問(wèn)題默讀，一邊讀一邊思考:《司馬光》結(jié)合注釋，理解課文意思《灰雀》要求默讀時(shí)揣摩人物的心理《手術(shù)臺(tái)就是陣地》要求默讀時(shí)思考課題的含義語(yǔ)文園地中的“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生梳理默讀的基本方法25灰雀學(xué)習(xí)任務(wù)一借助資料初識(shí)列寧列寧（1870-1924）全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖，繼承和發(fā)展了馬克思主義，俄國(guó)共產(chǎn)黨和蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟的主要?jiǎng)?chuàng)建人。學(xué)習(xí)任務(wù)二走進(jìn)文本再識(shí)列寧活動(dòng)一：初讀課文，讀通文本自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊圈畫(huà)出本課的生字詞。我會(huì)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)郊養(yǎng)粉谷誠(chéng)粒男或者凍冷惜jiāoyǎngfěngǔchénglǐnánhuòzhědònglěngxī肯kěn獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)郊外郊區(qū)養(yǎng)病營(yíng)養(yǎng)粉紅色粉筆谷粒稻谷顆粒米粒男孩男生或者或許郊養(yǎng)粉谷粒男或jiāoyǎngfěngǔlǐnánhuò讀者作者凍死冷凍怕冷冰冷可惜愛(ài)惜肯定不肯誠(chéng)實(shí)誠(chéng)懇誠(chéng)者凍冷惜chéngzhědònglěngxī肯kěn郊jiāo不要寫(xiě)成單耳旁郊外

郊區(qū)造句：星期天，我們一家去郊外踏青。易錯(cuò)提示男nán“田”中間的豎和“力”的撇不要一筆寫(xiě)成。男孩男生造句：他是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩。易錯(cuò)提示我會(huì)認(rèn)寧列níng胸脯xiōngpú惹人喜愛(ài)rě仰望yǎng渣面包zhā或者h(yuǎn)uòzhě惜xī可誠(chéng)實(shí)chéng默讀課文，思考：故事中有哪些人物？他們做了什么？你能說(shuō)說(shuō)課文大意嗎？活動(dòng)二：讀順文本,整體感知主要人物

主要事件列寧、小男孩灰雀不見(jiàn)了、列寧找灰雀、男孩放回灰雀你能根據(jù)提示說(shuō)課文大意嗎？一只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了，列寧沒(méi)有找到灰雀，最后小男孩放回了灰雀。學(xué)習(xí)任務(wù)三讀懂文本結(jié)交列寧默讀第1自然段，思考：1.畫(huà)出描寫(xiě)灰雀的句子，體會(huì)灰雀的惹人喜愛(ài)之處。2.列寧喜歡這些灰雀嗎？從哪里看出來(lái)？活動(dòng)一：研讀文本,認(rèn)識(shí)喜愛(ài)灰雀的列寧公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。顏色動(dòng)作叫聲樣子惹人喜愛(ài)列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。每次……都要……行動(dòng)流露喜愛(ài)經(jīng)常一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。著急和擔(dān)心白樺樹(shù)下、灌木叢中、草叢里……想象一下，列寧都是找了哪里呢？他的心情怎樣？活動(dòng)二：研讀對(duì)話，揣摩列寧和男孩心理默讀第2—10自然段，思考：1.畫(huà)出列寧和小男孩的對(duì)話。2.想一想，在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？

這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說(shuō)：“沒(méi)......我沒(méi)看見(jiàn)?！睆倪@種吞吞吐吐的言語(yǔ)中,你能猜測(cè)到什么?此時(shí)小男孩心里在想什么？猜測(cè)灰雀的消失與小男孩有關(guān)焦急、期盼吞吞吐吐我不能說(shuō)，說(shuō)了他會(huì)責(zé)怪我的。

列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！睋?dān)心、惋惜

列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！绷袑幨亲匝宰哉Z(yǔ)嗎？他心里想的是什么？列寧從男孩的表現(xiàn)中，已經(jīng)猜到了灰雀不見(jiàn)與男孩有關(guān)，列寧表面上自言自語(yǔ)，實(shí)際上是想用自己的情緒感染、引導(dǎo)男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。善解人意循循善誘對(duì)男孩的尊重與愛(ài)護(hù)怎樣做才能讓小男孩將灰雀放回來(lái)，又不傷害男孩的自尊心？

男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！贝_定小男孩為什么這么肯定灰雀會(huì)飛回來(lái)？他心里想的是什么？

列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。小男孩已經(jīng)意識(shí)到錯(cuò)誤，怕被批評(píng)不敢說(shuō)出來(lái)，但是心里已經(jīng)下定決心要把灰雀放回來(lái)。我應(yīng)該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭。男孩改正了錯(cuò)誤，是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。寫(xiě)出了灰雀重獲自由后的歡快。歡蹦亂跳低著頭男孩仍在為自己的錯(cuò)誤感到慚愧。果然列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧為什么不問(wèn)男孩而是問(wèn)一只灰雀？一方面列寧見(jiàn)到灰雀十分驚喜；另一方面列寧知道是小男孩將灰雀放回來(lái)的，用問(wèn)灰雀的方式，呵護(hù)了小男孩的自尊心。學(xué)習(xí)任務(wù)三演繹文本理解列寧旁白指導(dǎo)：列寧小男孩列寧的聲音要成熟穩(wěn)重，男孩的聲音要天真稚嫩。列寧尋找灰雀部分的語(yǔ)言要讀出喜愛(ài)、焦急、擔(dān)心、惋惜的語(yǔ)氣；男孩的話要讀出從支支吾吾到肯定的語(yǔ)氣變化，語(yǔ)速由慢逐漸趨于平穩(wěn)自然。活動(dòng)：分角色朗讀，讀好人物對(duì)話語(yǔ)氣學(xué)習(xí)任務(wù)四回顧過(guò)程贊美列寧再次默讀課文，思考：1.畫(huà)出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛(ài)灰雀的句子。2.討論交流：列寧和小男孩都喜歡灰雀，他們的喜歡有什么不同呢？活動(dòng)：對(duì)比人物行為列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。列寧喜歡灰雀“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。小男孩語(yǔ)氣堅(jiān)定，可以想象出小男孩雖然把灰雀捉住了，但并沒(méi)有傷害它，而是把它照顧得十分周到。果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。小男孩喜歡灰雀人物表現(xiàn)列寧看

喂

找男孩據(jù)為己有喜愛(ài)一個(gè)事物時(shí)會(huì)有多種表現(xiàn)，有時(shí)會(huì)將注意力都放在它身上，有時(shí)會(huì)稱贊它，有的時(shí)候想把它據(jù)為己有。列寧和男孩都愛(ài)這三只灰雀，你覺(jué)的他們的愛(ài)有什么不同呢？你更贊同誰(shuí)的，說(shuō)說(shuō)自己的看法。我更贊同列寧的做法，因?yàn)閻?ài)是讓它自由，而不是占有。

是呀，我們要和動(dòng)物和諧相處。

我之前也因?yàn)橄矚g鳥(niǎo)而捉過(guò)鳥(niǎo)，現(xiàn)在我知道了，鳥(niǎo)兒在大自然中才是最快樂(lè)的。討論交流列寧：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、善解人意、對(duì)男孩有尊重并呵護(hù)男孩的誠(chéng)實(shí)與天真。

讀完這個(gè)故事，在你心目中，列寧是一個(gè)什么樣的人？遷移運(yùn)用

〔一〕難忘的八個(gè)字①隨著年齡增長(zhǎng).我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越與眾不同.我氣惱.我憤恨——怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門(mén).同學(xué)們就開(kāi)始嘲笑我.我心里很清楚.對(duì)別人來(lái)說(shuō).我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩.有著一副畸形難看的嘴唇.彎曲的鼻子.傾斜的牙齒.說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴.我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外.沒(méi)人會(huì)愛(ài)我.甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我.②二年級(jí)時(shí).我進(jìn)了倫納德老師的班級(jí).倫納德老師很胖.很美.溫柔可愛(ài).她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的.笑瞇瞇的眼睛.每個(gè)孩子都喜歡她.敬慕她.但是.沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她.因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故……③我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”.孩子們依次走到教室的門(mén)邊.用右手捂著右邊耳朵.然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話.再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái).可我的左耳先天失聰.幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音.我不愿把這事說(shuō)出來(lái).因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的.默讀下面的文章，說(shuō)一說(shuō)難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)，并說(shuō)明為什么難忘？遷移運(yùn)用④不過(guò).我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”.早在幼兒園做游戲時(shí).我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人看你是否真正捂住了耳朵.他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì).所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵.這次.和往常一樣.我又是最后一個(gè).每個(gè)孩子都興高采烈.因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”都做得挺好.我心想.老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前.老師們一般總是說(shuō)“天是藍(lán)色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等等.⑤終于輪到我了.我把左耳對(duì)著倫納德老師.同時(shí)悄悄把右手抬起一點(diǎn).這樣就足以聽(tīng)清老師的話了.