2024年師風(fēng)師德心得體會（30篇）

2024年師風(fēng)師德心得體會（30篇）

2024年師風(fēng)師德心得體會（精選30篇）

2024年師風(fēng)師德心得體會篇1

上周六，10月30日上午，學(xué)校在餐廳二樓開展了“一流師德

師風(fēng)”卓越教師培訓(xùn)會。這次培訓(xùn)會請了著名心理學(xué)家、青年講演

家、新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師、培訓(xùn)師劉希良老師作

講演。劉老師從師德建設(shè)的三個定位、四個品質(zhì)、教師的責(zé)任與責(zé)

任感、教師的團隊合作精神、教師的感恩教育、教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與

修養(yǎng)等角度，結(jié)合具體的師德教育案例，對教師的師德素養(yǎng)作了闡

釋。

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。教師是

學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要。

因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖

令不從。自古就是“教書育人，為人師表”。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)

新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的

指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默

化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的

校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求,

現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了

新的內(nèi)涵。

1、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業(yè),

要對教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的

選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成

每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老

師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。人們把教師比喻成“蠟燭”，是

啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且司樣是在汲取，在更新，

在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師

最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福

感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

2、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、教書育人是師德的核心

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。在教育教學(xué)當(dāng)中，

要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、

和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。我們應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都

能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生

都能品嘗到成功的喜悅。

3、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力

主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己

要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美

德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的

人。

4、終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華

在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)

習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求，每個人都會

面臨落伍的危險。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立

“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)

的發(fā)展步伐。

總之，作為一名人民教師，只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),

才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)

人才。因此，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的

工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，

發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做

到政治業(yè)務(wù)兩過硬c用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響

人，崇高的師德塑造人。

2024年師風(fēng)師德心得體會篇2

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)

的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，

我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不僮事”，事后想來，這樣

的我是不應(yīng)該的，事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬

于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并

非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘

他們身上的閃光點C以“點”帶面促進學(xué)生進步，在今后的教學(xué)中

我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)

生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前

的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改

變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，做

一個人民滿意的教師。

通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做

人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教

學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能

力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用

心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的,

在服務(wù)學(xué)生的同時，要教會學(xué)生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的

楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心

靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范”這八個字提醒

自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔

心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能

忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育

家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親

切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚

情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共

鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能

使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的

根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。

教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！?/p>

又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難

以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難,

從來紈綺少偉男”C所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)

要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)

生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面發(fā)展。

教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)

生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的

自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,

才能教育孩子?！皫煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。

無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我

把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)

生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫

暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先

垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表

現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的

負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩

負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我

們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有

敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

2024年師風(fēng)師德心得體會篇3

教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不

言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只

指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則

對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其

知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點。

“為人師表”成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，如何在新的

環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。在新的歷史時期，公眾

是如何看待這個問題的？而學(xué)生們對自己的老師又有什么樣的要求呢？

這些天，我看了很多關(guān)于師德師風(fēng)方面的書籍，一些調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)

深深地觸動了我的心弦。

師生關(guān)系主導(dǎo)在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決

定師生關(guān)系親疏的決定因素70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系

的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，

24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為

自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因

是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情

同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育

程度有一定的聯(lián)系c隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的

關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與

班主任的關(guān)系越好c而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨立性更

強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們

當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

一、師愛最為公眾期待

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，

愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不

隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的

學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法

違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的

特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要

“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；

對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“般默”、“熱情”、“機智”

等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉

止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺

遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人,

以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任

感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)

責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的

老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的

是得到老師的關(guān)愛C據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占

31版而喜歡具有師愛型的學(xué)生達到53%,他們希望自己的老師溫和、

可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的老

師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心

的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教

師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心

世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不

存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先

決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成

功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

二、相互理解加尊重是師生關(guān)系的潤滑劑

影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解

和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，

他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師

希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他

們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，教師本

身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要

產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師

的，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不

文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從

教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也

談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其

是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做

人來看的，當(dāng)做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級,

當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。

他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實

這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次?/p>

一尺，我敬你一丈C”所以，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不

要高高在上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,

而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵；不恰

當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分

學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此

在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆

耳”為“忠言悅耳”。

正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識,

而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此

教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、

無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以

良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、

氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛

心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出

尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

在有的人看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載

體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名

與利的多少之爭……。我個人認(rèn)為，教書不僅是一種謀生的手段，

更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書應(yīng)成為一種立業(yè)的根基，精神

的寄托。要去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)?；厥资嗄甑慕處?/p>

生涯，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相

處，它讓我快樂、充實地生活著、工作著。

2024年師風(fēng)師德心得體會篇4

有這樣一則故事。有人問三個泥水匠：“你們在干什么？“甲說:

“砌墻?！币艺f：“造樓?！北f：“建造一座充滿魅力的城

市。”10年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工監(jiān)理,

丙卻成了房地產(chǎn)老板。

我們不必驚異于他們迥異的命運，因為從三人的回答就可以看

出他們對工作截然不同的理念。甲、乙把工作當(dāng)作一種謀生的手段,

雖說在業(yè)務(wù)上也有精益求精的愿求，但他們只囿于自己眼前的工作

存在，如此狹隘的眼光決定了他們?nèi)狈ぷ鞯拇竽憠粝?；惟有丙?/p>

不僅熱愛自己的工作，而且立下了要在自己工作領(lǐng)域里干出一番卓

越成績的遠(yuǎn)大志向c熱情激勵他奮發(fā)追夢，興趣激勵他不甘平庸，

銳意追尋“創(chuàng)造”擷來的的幸福。

教育是需要眼光的。作為教師，執(zhí)守講臺，經(jīng)歷的歲月漫長而

平靜，亦或會倦怠得只滿足于完成眼前的任務(wù)，日出而教，日落而

息，固守方寸之地，看不到自己的工作將產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，永遠(yuǎn)機

械重復(fù)著昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論：“將才往往只

看重一城一地的爭奪；而帥才著眼于對整個戰(zhàn)爭全局的把握。“缺乏

教育眼光的老師只看到學(xué)生現(xiàn)在的一張試卷是否為自己爭得面子，

只看到自己所帶的班級是否達到學(xué)校要求，無意關(guān)注學(xué)生如何面對

未來社會的競爭，無意對自己的工作進行深邃的反思。

不屑于思考如何敏銳地看到學(xué)校、地區(qū)、乃至全國教育整體面

臨的新的機遇和挑戰(zhàn)，如何關(guān)注本校教育的長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展；如何

加強學(xué)校、班級教育管理體制的研究，教育方式方法的創(chuàng)新等。這

種消極便使得不少教師只能在一個個平常的日子里耗盡了青春，最

終淪為“教書匠”而鮮有教育的樂趣。

有眼光的教師才能成為教育追夢人?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山

小?！苯逃ぷ饕筇幹坌√幹郑纫兄蹖W(xué)生明天的眼光,

又要有放眼教育未來的遠(yuǎn)見，用思想教學(xué)，用智慧教學(xué)，傾力開拓

自己的視野，不斷讓自己的教學(xué)工作迸發(fā)新的創(chuàng)意。不甘做安分守

己地“低頭拉磨的老黃‘驢'”，要把對教育工作的思考和研究從

過去的“肉食者謀之”，與自己“劃清界限”，變?yōu)楝F(xiàn)在的“成就

學(xué)生與發(fā)展教師自己”的有機融合，詮釋“教學(xué)相長”新的內(nèi)核。

托爾斯泰說：“人要有目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo),

一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個

小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)?！爱?dāng)一個教師對自己的教學(xué)工作缺乏

目標(biāo)時，對工作冷淡、懈怠、疏于思考時，工作除了回報他失望、

沮喪和平庸外，還能給他帶來什么呢？相反，持之以恒地付出努力，

不惜為教學(xué)消得人憔悴，丑小鴨也能變成美麗的白天鵝。

當(dāng)一名教師把自己的教育夢想上升為自己心中恪守的信念時，

無窮的動力會奔涌全身，就能以滿腔的熱情對待自己的工作，把自

己全部的聰明才智都投入到工作中去，把自己的職業(yè)當(dāng)一種愿為之

奮斗一生的事業(yè)來做，就能在全身心的教學(xué)思考與實踐中生成教育、

教學(xué)的智慧，尋找到屬于自己的快樂。學(xué)生在他眼中都是一個個寫

滿未來的生命風(fēng)景、創(chuàng)新火花、力量之源，他也一定能從與學(xué)生的

共進中收獲教育的幸福，而這幸福正是用激情與夢想去碰撞的結(jié)果,

更是教師崇高師德的有力彰顯。

2024年師風(fēng)師德心得體會篇5

作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。

教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德.？通過學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，

我對師德師風(fēng)無論是理論上還是實踐上都有了新的認(rèn)識。

一、更新教育觀念

當(dāng)今時代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，要求教育全方位地

開發(fā)學(xué)生的潛能，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學(xué)

生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對生活有用的知

識”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所

以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教

育“，實施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

的能力和思維能力C努力使自己成為與時代共同進步的學(xué)者。

二、愛事業(yè)

忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻精神。教師只有熱愛教育，才

會熱愛學(xué)生，才會獻身于教育。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教

師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師

只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)

心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對

學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)。

三、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

我學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和

書籍，同時還聽取了教育專家?guī)煹聢蟾?，通過這些師德報告及先進

事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提

高教師道德的修養(yǎng)C

四、愛學(xué)生

在教學(xué)過程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧

的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過愛

去尊重我們的學(xué)生C但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對一些成績

好好的學(xué)生不自覺地有一種偏愛；反之，對一些學(xué)習(xí)成績差、平時有

經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更

甚者動之以體罰。其實，每個學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們

認(rèn)為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師

對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是“沒有教不好的學(xué)

生”這一觀念已在許多學(xué)校，作為一個要求向教師提出。所以，在

新形勢的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀、人才觀，

用全面的眼光來看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來熱愛他們，不因?qū)W生的一

時好壞而下永久性的結(jié)論，我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影

響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)

生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。

嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提

高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。只有不斷提高

教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信

和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

2024年師風(fēng)師德心得體會篇6

本人結(jié)合自己教育工作，現(xiàn)跟大家一起學(xué)習(xí)。

一、自我剖析如下：

1、在依法執(zhí)教方面我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵彳教

育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳

教育政策不夠深入，依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在

全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)

則，我有時候放松了或不注意這個準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人,

注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。

愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的

準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不

夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)

象。

3、在熱愛學(xué)生方面我關(guān)心愛護學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，

保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生,

特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之

間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，

當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動

中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、

永保愛心，我尚待努力

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷

學(xué)習(xí)新知識；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高

業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈

活性和改進力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身

的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生,

也影響著學(xué)生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷

學(xué)習(xí)。

5、在團結(jié)協(xié)作方面團結(jié)協(xié)作是教師失理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)貝L

是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。

在團結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、

相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)

心集體，積極維護學(xué)校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺

乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)

共贏。

6、在廉潔從教方面廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個人利

益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場經(jīng)濟條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。

在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利。

7、在為人師表方面我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞

動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉

止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)

格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人

格提出的特殊要求的理解。

二、我就以上存在的問題的改進措施：對照中小學(xué)教師職業(yè)道

德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如

下3項整改措施：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅

定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨

教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人

生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢

業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。

嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，

自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人

得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢

兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

3、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強業(yè)務(wù)知

識的學(xué)習(xí)，一是從實踐出發(fā)，向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進方法和

思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理

論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進和

提高，以致完善自我，豐富人生。

2024年師風(fēng)師德心得體會篇7

在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教

育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得十

分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責(zé)任感和

事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面想從三個方面說明愛崗敬業(yè)在

師德師風(fēng)上的重要位置。

一、責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)

對教育工作的強烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛

崗敬業(yè)，熱愛教育的師德師風(fēng)原則的具體體現(xiàn)。一個人只有當(dāng)他感

到自己所從事的職業(yè)對社會對人民有不可推卸的責(zé)任時，他才會全

力以赴地去奮斗。我認(rèn)為，教師的責(zé)任有三個方面。一是對社會的

責(zé)任，我們是在為國家為社會培養(yǎng)有用的人才，目前國家現(xiàn)代化建

設(shè)正如火如荼地進行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸

送人才；二是對家長負(fù)責(zé)，家長把子女交給學(xué)校，交給老師，就是希

望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學(xué)到各種知識，家長希望

教師做到他們無法做到的事情；三是對學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生來到學(xué)校應(yīng)該

是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點上，

教師就應(yīng)該想方設(shè)法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓他們在知識，

做人各方面得到發(fā)展。一個教師如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么擔(dān)

當(dāng)?shù)昧藛?？我從中體會到，從事教師工作的人，一定要有強烈的責(zé)任

感，因此，強烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。這是我對師德師風(fēng)的

一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己

能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更

會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提

社會上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個

熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的

認(rèn)識。在這個職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么能

夠擔(dān)當(dāng)起社會的重托，怎么對學(xué)生的身心施加特定的影響的人？怎么

為國家培養(yǎng)有用人材?有職業(yè)感的教師，他首先會把自己的職業(yè)與國

家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認(rèn)識到自己的職業(yè)不僅僅是教

書，而且是為國家培育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個接受社

會重托、對學(xué)生身心施加特定影響的人。

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，

教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將洽學(xué)生成長帶來一生的影

響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生

要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。教師只有形成強烈的職

業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價值，才能對社會有所貢獻。因此，職業(yè)感

是師德師風(fēng)的前提C

2024年師風(fēng)師德心得體會篇8

9月16日，教育管理中心中心組學(xué)習(xí)上，秦主任組織原文學(xué)習(xí)

了高書記、張書記、何縣長的重要講話。使我有了很深的感觸，教

育的春天已經(jīng)到來c作為一線的教師，肩上的責(zé)任重大！而每位教師

的道德則是推動這一使命的源動力。

師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦

的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付

出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞

多。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這又使

我想到《我的教師生涯》這一電影，電影內(nèi)容與三位領(lǐng)導(dǎo)的重要講

話本質(zhì)上是相通的c它講述了陳玉老師的一生，這位鄉(xiāng)村老師跨越

四十多年的愛戀和執(zhí)著。在上個世紀(jì)五十年代末期他從海外歸國，

到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。走過了大躍進、文革、新時

期、新世紀(jì)等不同的歷史時期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結(jié)婚生

子，直到成為一名白發(fā)蒼蒼的老頭我沒有經(jīng)歷過躍進、文革，可我

經(jīng)歷了新時期，正走在新世紀(jì)中。我相信我會用我的實際行動，按

高書記、張書記、何縣長的重要講話精神，作為我奉獻教育這一事

業(yè)的指南。以陳老師為榜樣，獻身于山區(qū)教育！

看到這樣一位老師，我不由想到了中學(xué)時期、小學(xué)時期的老師,

仿佛陳老師就是這些老師的化身。蓮~山課件思緒萬千，感想良多，

教師這一職業(yè)，唯有真愛才能堅持，他把教師當(dāng)作了一生的事業(yè)&&

生涯，而不是職業(yè)!正如何縣長所講的優(yōu)秀教師的共同點：一是強烈

的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，愛崗敬業(yè)。二是對教育有深厚的感情。

三是勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。四是嚴(yán)于律已，為人師表，身體力行，

率行垂范。

我們常說：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每

天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、

上課、批改作業(yè)，管理班級但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，

以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁，教師是燃燒

的蠟燭，教師人梯教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無止境，為

人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們

站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德

觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上,

發(fā)揮出不平凡的力量。

2024年師風(fēng)師德心得體會篇9

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當(dāng)老師！”是

的，小時候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢想，常常召

集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，

然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴

和下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而升，長大后，當(dāng)我開

始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而

是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這

才是我們心靈的歸宿。

“做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福的做教師，是踐行;做教師的幸

福，是成功。''光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼我已堅守在幼教工作

崗位上將近二十載C曾經(jīng)有人問我，“你做這份工作這么多年難道

不厭倦嗎？''我搖搖頭，并自豪地告訴他們：“快樂是生活的源泉，

和孩子們在一起讓我的生活變得更簡單快樂，充滿童趣！“真的，我

熱愛這個職業(yè)，我喜歡和孩子們在一起，喜歡看到孩子們天真無邪

的笑臉，喜歡孩子們拉著我的手叫我媽媽……”

俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師

德的重要性，教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人

師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒

的重要手段，起著“以身立教”的作用。想做一名幼兒教師，首先

要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合

格的教育工作者。

一、首先教師要熱愛幼兒，要有一顆強烈的責(zé)任心。

每個孩子都是家人的希望和生命的延續(xù)，是家庭的百分之百。

有的家長能放心地把才入園的孩子交到我手上；有的孩子剛?cè)雸@家長

并不能適應(yīng)，把孩子交到我手上時很不放心。其實從家長的眼神和

談話中我就能了解他們的心情猜透他們的想法。對于這種情況首先

我會在相互交流中給他們一顆定心丸，告訴他們老師會像媽媽一樣

有責(zé)任有義務(wù)把孩子帶好，絕不會敷衍了事；然后我會通過實際行動

讓家長感受到老師對于孩子的關(guān)愛絕不是口頭空話。

我也已為人母，孩子上幼兒園、上中小學(xué)，我更能切身體會到

家長們的期盼心情與真切感受。每個家長對孩子的期望都不一樣，

每個孩子的需求也不一樣，平時家長交代的事情只要是合情合理的,

我們就應(yīng)該爽快答應(yīng)并認(rèn)真做到，不馬虎或漏掉任何一件事。我們

的工作是平凡的，我們做的事情都是瑣碎的，在常人看來都是小事,

但我認(rèn)為能把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平

凡。在一日生活中，老師更要考慮并做好一些細(xì)節(jié)工作，如：跟女

孩扎辮子的橡皮筋上不能附帶有很多頭發(fā);孩子們的隔汗毛巾要真正

墊好;檢查孩子們的褲子、鞋子有沒有穿好，衣服有沒有整理；孩子

稍微有感冒或其他不舒服的癥狀要及時告訴家長；孩子的藥品要登記

并按時按量服用；家長每日交代的不同事情有沒有辦完；孩子們午睡

前問問誰的衣服打濕了利用午休時間幫忙曬干或烤干；通知個別家長

孩子食欲不好飯沒吃完回家還要加一點；天冷時孩子們出教室有沒有

戴好圍巾手套一一這些生活中的小細(xì)節(jié)我覺得很有必要做好，我相

信我所做的一定能得到家長的信任和尊重，相信家長們一定能從這

些不起眼的小事中感受到老師對孩子的關(guān)愛并不亞于家長對孩子。

另外，還要對班上的每個幼兒一視同仁，絕不能厚不此薄彼，不能

偏愛一部分幼兒而冷淡或歧視另一部分幼兒。其實每個孩子都有自

己的可愛優(yōu)秀之處，老師要做一個有心人，善于在平時的生活中多

捕捉孩子們的閃光點。

二、要為人師表，注重身教重于言行。

老師在幼兒心中都是神圣的，有威信的，孩子們愛把老師的話

當(dāng)成圣旨，老師怎么說他們就怎么做。同時，他們還喜歡把老師看

作自己學(xué)習(xí)、模仿的對象。如：學(xué)老師上課的樣子、學(xué)老師說話的

語氣、學(xué)老師的神態(tài)、學(xué)老師的穿著打扮等。人們常說什么樣性格

的老師就會教出什么樣性格的學(xué)生。因此，幼兒教師一定要時刻注

意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響

人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)說去引導(dǎo)人，以博大的胸

懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。

三、要有高漲的工作熱情，飽滿的精神狀態(tài)

許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動地心

態(tài)。而教書的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能

促使我們積極向上，不斷進取。從事幼兒教育這么多年，我一直嚴(yán)

格要求自己遵循幼兒園一切規(guī)章制度：不遲到、不早退、不請假、

上班時不披頭發(fā)、不穿高跟鞋、不當(dāng)著孩子的面吃東西、不接與工

作無關(guān)的電話、不隨意串班或議論與工作無關(guān)的事情；工作上我也是

干勁十足，做到上班時精神飽滿，面帶微笑熱情接待每位家長和幼

兒、認(rèn)真開展每周活動安排、做到提前超周備課并提前準(zhǔn)備好教學(xué)

具，對每一堂課做到心中有數(shù)，有不明白和不懂的問題查閱相關(guān)資

料或虛心向同事請教；園領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)在規(guī)定時間內(nèi)認(rèn)真完成，不

要她們催促第二遍，哪怕是加班加點也要把工作做到位，如做有心

人多利用廢舊材料布置班級環(huán)境和體育器械、認(rèn)真準(zhǔn)備每一次的大

型活動如：家長會、半日開放、六一匯演、親子運動會、學(xué)期匯報、

春游秋游活動等，并在每次活動組織前寫活動方案活動后寫反思、

積極參加園部教研活動、教委的優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)筆記、論文的參

選活動等；我相信家長都喜歡自己孩子班上老師大方、熱情、充滿活

力、有不服輸?shù)母蓜?。?dāng)然、教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很多

的影響，促使他們健康快樂地成長，最終達成教育教學(xué)目標(biāo)，并形

成良性循環(huán)。

四、要無私奉獻，關(guān)心每一位幼兒的成長。

一名教師應(yīng)該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒、關(guān)心、愛護、尊重、

理解幼兒，以人為本。同時老師要更新教育觀念，在活動中孩子們

是主體，老師們只是起引導(dǎo)作用。每個孩子都是獨特的，老師要通

過平時和孩子的接觸觀察以及和家長的交流及時了解每個孩子的個

性發(fā)展、身體狀況、家庭結(jié)構(gòu)。比如：對于單親家庭的孩子老師就

應(yīng)多和他們進行情感交流，經(jīng)常像媽媽一樣抱抱他們親親他們，給

予他們更多的愛與關(guān)懷;對于身體很差常愛生病的孩子，老師就應(yīng)督

促他們多飲水、多吃坂、及時隔汗、午睡起床先幫他們脫穿衣服，

根據(jù)氣溫及時跟他們增減衣服，盡可能把他們生病的機率減少到最

小。

在平時的一日活動中老師還要學(xué)會變臉：我喜歡讓孩子們學(xué)習(xí)

時就認(rèn)真學(xué)，玩耍時就開心玩，如在游戲時，動手操作時，表演時

老師就應(yīng)充當(dāng)“紅臉”的慈母，讓孩子們盡情的玩，展示自我；當(dāng)孩

子有時任性、愛動手打人、愛搶東西時，老師就應(yīng)充當(dāng)“黑臉”的

慈父，我會很嚴(yán)肅的教育他們一番。我想，這樣至少讓他們懂得什

么事情是危險的、錯誤的、不能去做的。但偶爾我批評的話語說多

了，不免會讓有的孩子傷心落淚。每當(dāng)這時，我又會用緩和的語氣

告訴他們：“有錯就改就是好孩子，老師很喜歡知錯就改的小朋

友?！彪S后我會親親他們的臉頰，笑著說：“不哭了，老師就原諒

你了，以后不犯這樣的錯誤，好嗎？”這時，孩子們都會破涕而笑地

說：“好！”我想批評孩子也要適當(dāng)注意孩子的個性，不能批評過度,

以至于孩子失去自信和對老師的信任感和親近感……所以老師一定

要注意自己的方式方法，讓孩子們樂意接受老師的批評與教育，要

讓孩子知道老師批評自己是為了自己好，同時還要常和家長交流讓

家長感受到老師的良苦用心，都是為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，都是

為了孩子的健康成長。當(dāng)然，每個老師都有這樣的困惑，有些孩子

實在是太不聽話了，他們的某些行為真的是讓人很生氣很生氣，這

時老師一定要穩(wěn)住自己的情緒，要冷靜，千萬不能有違背師德師風(fēng)

的行為，要不然就是好事變壞事。

五、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)?，F(xiàn)

在社會的節(jié)奏越變越快，我們應(yīng)該不斷給自己充電，把讀書當(dāng)成一

種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的營養(yǎng)，使自己

變得更為睿智。

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；”采得百花成蜜后,

為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有

年一種精神支撐著玄。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的

師德吧！

一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明

天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無晦?！暗侥赀~花甲，驀然

回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一生中找

到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

2024年師風(fēng)師德心得體會篇10

自從師范畢業(yè)至今，已經(jīng)歷了三年多的教學(xué)生涯。在這三年當(dāng)

中，讓我深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也

不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。開學(xué)初在學(xué)校

的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了一次轟轟烈烈的新時期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動。

在這次學(xué)習(xí)活動中，我以特別認(rèn)真的態(tài)度分別細(xì)致的學(xué)習(xí)了《教師

職業(yè)道德》和《中華人民共和國教育法》等。

通過學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識，對

師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解，對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

要求，我深深的認(rèn)識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人

之旅。還認(rèn)識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育

原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人

格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來。

現(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己：

一、存在的問題

1、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時，教語文

兼班主任的我心躁氣急，對此類學(xué)生惡語相擊，傷害了學(xué)生的自尊

心，大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實在是一種不尊重學(xué)生人格

的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范

健康，舉止文明禮貌”。

2、在過去教學(xué)中，總是以學(xué)生的成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，對

因材施教各方面做得不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)不好的，能力差的應(yīng)付了事,

甚至責(zé)罵，違背了對學(xué)生的尊重、理解和信任。

3、在教育教學(xué)中，不善于向同行取經(jīng)、交流，不求進取，做事

保守，甚至不懂的問題不虛心向別人請教，業(yè)務(wù)水平提高慢。

4、創(chuàng)新精神不夠強，對學(xué)校實施的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠重視，又不求

上進，得過且過的思想，對專業(yè)的鉆研不夠深入。

自從我國教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中有些走新路穿老鞋的習(xí)

慣，也就是說拿的是新教材而用的教法是陳舊的。對于教學(xué)的新情

況、新問題研究得不夠深，在學(xué)教中出十幾個問題或依教材讓學(xué)生

們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學(xué)生上講臺來表演表演，就

認(rèn)為是一種“新”的教法了。

5、工作作風(fēng)不夠深，我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出

發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦。而必然損害了學(xué)生的利益,

想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務(wù)，不出問題就可

以了，還忽略了工作的積極、主動和創(chuàng)新性。在工作作風(fēng)上，不能

夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強，對于犯錯的學(xué)生，不能立刻與家長聯(lián)

系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教

育教學(xué)的新理論，不能與同事討論教法，不結(jié)合學(xué)生實際情況。照

搬自己陳舊的教管方式，而對于學(xué)生提出的問題和意見不聞不問。

總覺得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是

為了學(xué)生了。

二、今后的改善

通過對照檢查、分析，使我更加認(rèn)識到自己存在的問題，在今

后的工作中，我一定改善一下幾個方面：

1、對學(xué)生少一點斥責(zé)，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，

多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛后進生，積極與他們構(gòu)建一個

和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才能感化每位學(xué)生，學(xué)

生就會信服于你的道理，學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。

關(guān)愛每一個學(xué)生是一個教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進步。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己“，也就是你要求

別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小

樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記

“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水

5、在教學(xué)中，積極的與同事交流、取經(jīng)，在鉆研方面積極的合

作。

6、加強自我改善。要使自己成為工作中的強者，目前對我而言,

就是要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強做好工作的本領(lǐng)，只有自覺、主動、刻

苦的鉆研業(yè)務(wù)，靈活應(yīng)用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心

學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中，要不斷的加強政治和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，樹立起

良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風(fēng)范，認(rèn)清職責(zé)，老老實實、原原本本

的為學(xué)生服務(wù)，不辜負(fù)黨交給我的任務(wù)和使命，我一定看到自己的

責(zé)任，要時刻與家長溝通和學(xué)生對學(xué)校教育的期待。嚴(yán)格要求目己,

用一言一行、一舉一動去感染學(xué)生，做廣大師生的表率。

2024年師風(fēng)師德心得體會篇11

本學(xué)期我們幼兒園開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動，在學(xué)習(xí)與個

人學(xué)習(xí)的過程中，我能積極閱讀學(xué)習(xí)材料，仔細(xì)聆聽園領(lǐng)導(dǎo)講話，

認(rèn)真抄寫政治筆記，通過學(xué)習(xí)，進一步明確了開展師德師風(fēng)教育活

動的重要性。懂得了作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要

有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：

學(xué)高為師，德高為范。說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要

有高尚的師德?，F(xiàn)將個人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)胡在全國優(yōu)秀教師代表座談會上講話，比淡泊名利、

志存高遠(yuǎn)。

靜下心來教書，潛下心來育人，工作中我謹(jǐn)記胡的諄諄教導(dǎo)，

忠誠于的教育事業(yè)，工作上勤懇敬業(yè)，服從安排，任務(wù)從不含糊，

教育教學(xué)工作任務(wù)，并用學(xué)為人師，示范的師德來約束，新時代教

師的高尚形象。

二、學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，比依法執(zhí)教，

為人師表。

本次活動中，學(xué)習(xí)了新的《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》

和教育法律法規(guī)，在工作上以規(guī)范要求，遵守社會公德。學(xué)習(xí)和對

現(xiàn)實工作的理解，我深深認(rèn)識到師德師風(fēng)的意義，提升了個人的思

想道德。工作中能依法執(zhí)教，用法律、法規(guī)要求，為所教師表率。

三、學(xué)習(xí)師德模范及抗震救災(zāi)英模教師的先進事跡，比愛崗敬

業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。

榜樣的力量激勵人奮勇向前。在學(xué)習(xí)了師德模范、先進人物的

教師師德培訓(xùn)以后，讓我對教師職業(yè)的部會選擇更深認(rèn)識：一名教

師充滿了對職業(yè)的無限熱愛，才會在崗位上默默堅守，無私奉獻，

熱愛的每師德培訓(xùn)學(xué)生，給每學(xué)生都期望的師愛，讓感覺到教師的

公平公正和母親般的溫暖，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，感受到培訓(xùn)和

父母對的希望，讓在集體中愉快舒適的生活學(xué)習(xí)。正是，孩子們才

覺得我是容易相處的，從而在學(xué)習(xí)生活上富有激情。

2024年師風(fēng)師德心得體會篇12

好多人在抱怨，現(xiàn)在的孩子怎么了，文明素養(yǎng)這么差，包括老

師也在抱怨。孩子文明素養(yǎng)，絕大部分人都把問題的原因歸到獨生

子女上，覺得是孩子被寵壞了，都太自我了。其實不然，獨生子女

固然是要受寵一點，但還不至于所有孩子都被寵壞。我覺得孩子給

人感覺文明素養(yǎng)不高，主要是我們大人缺少提醒。

很多人都會有經(jīng)驗，有些習(xí)慣自己覺得并沒有什么不妥，可一

旦有人提醒你這可能不是個好習(xí)慣時，你也會意識到好像還真是個

問題，于是也就會有意識地注意起來，慢慢慢慢也就可能把不好的

習(xí)慣改了。這種現(xiàn)象在學(xué)生身上也在普遍存在的。下面我就說說發(fā)

生在我的學(xué)生中間的幾個小故事。

故事一。彭莉莉，20—年屆高一（3）班學(xué)生，是我的學(xué)生。高

二分班她到了高二（4）班，成了鄭曉雅老師的語文課代表，經(jīng)常出

入語文辦公室。她進出辦公室，常?？次乙谎?，也沒叫也沒笑，然

后走到鄭曉雅老師那里交或拿作業(yè)。我跟鄭老師說，彭莉莉怎么看

到我像不認(rèn)識一樣，高一我教了她一年呢。后來，彭莉莉見到我就

很熱情地大聲打招呼“陳老師好”，我知道肯定是鄭老師后來提醒

她了。再后來，我發(fā)現(xiàn)彭莉莉無論什么時候見到我總是笑著大聲打

招呼，樣子很可愛c

這種情況非常常見，幾乎所有老師都會遇到。我想，她能這樣

熱情跟我打招呼，見到其他教過她的老師，一定也會以這樣的方式

問候。其實她的本質(zhì)前后沒差別，但給人的印象，前后判若兩人，

之前似乎很不懂禮，后來非常有禮貌，其實就她自身而言，只不過

是有沒有意識到這個問題而已。如果沒有人提醒她，她也覺得只跟

教她的老師打招呼是理所當(dāng)然，有人提醒了，她馬上就意識到這個

問題了，馬上就可以改正了。人心都向善，只是提醒她怎樣是善就

可以了。

故事二。高二要去長樂林場參加社會活動，每個班一輛車。出

發(fā)時雖然每個班兩路縱隊排得整整齊齊，可到出門口上車時大家還

是急著想早點上車而擠在車門口。我說，男同學(xué)應(yīng)該有紳士風(fēng)度，

讓女同學(xué)先上。這話非常管用，話音未落，男同學(xué)立刻就主動靠邊

站，讓女同學(xué)先上，等所有女同學(xué)都上車了，男同學(xué)才依次上車。

到了車上，我看到女同學(xué)早早坐在那里高聲有說有笑，一副理所當(dāng)

然要得到照顧的樣子，于是我又說，男同學(xué)讓女同學(xué)先上，把所有

好位置都讓給女生，女生也應(yīng)該心存感激，表示一下謝意。這時一

車同學(xué)都笑，但明顯看到原來高聲說笑的女同學(xué)安靜了下來，再后

來，在李瑾的安排下女同學(xué)表演了個小節(jié)目，算是對男同學(xué)的感謝。

高三第二學(xué)期學(xué)生要到社區(qū)學(xué)院體檢，年級安排三個班兩個輛

車。到點了，高三(10)班的同學(xué)一個也沒來，高三(11)、(12)

各上了一輛車子。誰知道高三(12)許國鵬老師弄錯了，自己班級

到齊就叫車子開走了。我們班的學(xué)生上車時，男生主動讓女生先坐，

有空位男生再坐。車子并不大，這時已經(jīng)有幾位男生要站著了。我

說，我們必須等十班的同學(xué)的，大家只能擠擠了。好長時間，十班

同學(xué)姍姍來遲。這時我分明看到我們班坐著的男同學(xué)主動站起來，

把座位讓給了十班的女同學(xué)。我默默地在觀察，心里很欣慰，我之

前的提醒，現(xiàn)在看到了效果。

還有一次，第五節(jié)課后，擁擠的樓梯轉(zhuǎn)臺上，我看到我們班的

兩位男生貼邊站在那里不動。我說怎么不走呢。他們回答：你教我

們的禮讓啊。我說：你們真的很紳士。他們或許是不愿擠，但他們

能這樣回答，說明他們其實也是有意識地希望自己做個有風(fēng)度有素

養(yǎng)的人。

這三次的事情，我看作是一個序列。也就是說最簡單的禮讓，

有時候人們會在無意識中被人忽視，可是只要我們經(jīng)常提醒一下，

學(xué)生還是很愿意也很容易做到的。

故事三。我們班的吳子凡同學(xué)成績好，人又帥氣，脾氣又隨和,

所以他的的周圍總是會圍著一批女生。一次中午我去教室，看到一

女同學(xué)跟他坐的位置已經(jīng)超越了一般的界限，我不由地叫了聲“怎

么可以這樣”，邊上有同學(xué)就打趣說：我們早已見怪不怪了。我也

沒有正色厲聲叫那女同學(xué)回到自己座位上，而是找了其他同學(xué)談話,

但我偷偷在觀察那女同學(xué)。不一會兒，那女同學(xué)就回到自己的座位

去了。隔了一天，我找那女同學(xué)談話。我直奔主題問她是不是喜歡

吳子凡。她立馬哭了，但堅決否認(rèn)喜歡吳子凡。等她情緒稍穩(wěn)定后,

我跟她說喜歡也很正常，只是相處要有個度?，F(xiàn)在學(xué)生大都沒有兄

弟姐妹，怎么與人相處，也不太懂得，父母雖然懂得，可是看不到

孩子到底怎么表現(xiàn)，有時候想提醒都沒機會。我說我其實也就是個

長輩看到晚輩有些做得不妥，善意提醒一下，并沒有批評她的意思。

現(xiàn)在許多學(xué)生男女性別意識是模糊，與異性相處的度也是模糊的，

只要提醒一下，注意一下也就可以了。而且時隔一天談話，就算有

學(xué)生看到了，也不會想到是這個問題。我叫她去洗手間洗衣把臉，

把情緒穩(wěn)定了再回教室。那女生是個很執(zhí)拗的人，當(dāng)時也沒說知道

了或謝謝之類，但后來再沒出現(xiàn)過之前的現(xiàn)象，而且見了我也總是

特別友善地笑笑。

以上三個故事都是發(fā)生在學(xué)生中的小得不能再小的事情，可是

這些卻又實實在在構(gòu)成了所謂的文明素養(yǎng)。從學(xué)生后來的表現(xiàn)看，

其實想要提升他們的素養(yǎng)也是很容易的事，關(guān)鍵在于我們見到他們

表現(xiàn)不夠時是選擇報怨呢還是選擇提醒。

以上事例又不由讓我聯(lián)想到學(xué)校里一個不爭事實：許多老師認(rèn)

為，學(xué)生品德方面的教育，主要是班主任的事，自己只要把課二好,

把成績管牢，也就盡職盡責(zé)了?？墒牵@樣的認(rèn)識是無法放到桌面

上來談的。學(xué)生的綜合素質(zhì)的形成，文明素養(yǎng)的提升，絕不只是幾

個班主任能夠決定的事。教育首先育人，這個道理誰都懂，但在現(xiàn)

行的教育考核制度下，老師更關(guān)注的是學(xué)生的成績，其他只要不出

大事，也就萬幸之至。其實，深究大家認(rèn)為學(xué)生文明素養(yǎng)不好的原

因，除了獨生子女受嬌寵，太自我之后，還是跟現(xiàn)在老師對學(xué)生的

態(tài)度有關(guān)的。那么，我們作為教育工作者，到底應(yīng)該做點什么呢？

首先，要端正認(rèn)識態(tài)度，敢于教育，敢于提醒。不得不承認(rèn)，

現(xiàn)在學(xué)生的心里承受能力整體比較弱，稍不留神，學(xué)生就可能出現(xiàn)

比較極端的想法與行為。但我們總不可能因噎廢食，該管的時候還

是要管，該提醒的時候還是要提醒，只有這樣才不至于最后只剩下

抱怨學(xué)生的不對了C

其次，要隨時隨地，及時教育，及時提醒。人是健忘動物，如

果在學(xué)生行為發(fā)生之后一段時間去教育提醒，學(xué)生自己也未必就記

得或意識到這是個問題，甚至不認(rèn)為這個行為曾經(jīng)發(fā)生過。尤其是

看到學(xué)生行為進行中，千萬不能只是心里責(zé)備，而是要馬上口頭提

醒，讓學(xué)生立馬意識到這是個問題，這樣他才會加深印象，之后有

意識去改正。

第三，要注意態(tài)度，教育提醒要真誠，要帶著善意。都說忠言

逆耳，良藥苦口，所以大多數(shù)人不肯聽忠言，吃良藥。但若注意態(tài)

度方法，讓良藥不苦口，忠言不逆耳，那結(jié)果會怎樣呢？大家肯定

都能藥來張口，言未必納了。

2024年師風(fēng)師德心得體會篇13

近段時間，響應(yīng)上級“立德樹人，敬業(yè)愛生”的學(xué)習(xí)號召，我

認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)

范》以及其他的師德師風(fēng)相關(guān)材料。雖說這樣的學(xué)習(xí)年年都有，但

每次學(xué)習(xí)都有不同的感受，不同的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，我再一次深刻

地認(rèn)識到教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，再一次真切地感受到肩負(fù)的職責(zé)與義

務(wù)之沉重。教師的多重身份，對教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識

結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守

法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)

范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼

光。

在邊學(xué)習(xí)邊反思中，我清楚地意識到，當(dāng)好當(dāng)前形勢下的新型

教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)

度也不行，光說不練的態(tài)度更不行。我們得順應(yīng)潮流，得緊隨形勢,

得更新自我，得探索創(chuàng)新。

“探索創(chuàng)新”是此次學(xué)習(xí)中對我觸動最深的一種感受。教材的

更新需要我們探索創(chuàng)新，課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探索創(chuàng)新，信息

技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運用需要我

們探索創(chuàng)新，我們學(xué)習(xí)激勵學(xué)生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新。但是

如何創(chuàng)新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。

教師也是科研工作者，通過此次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教師的科研

工作更需要創(chuàng)新精神。

首先，在科學(xué)理論指導(dǎo)下創(chuàng)新。科學(xué)的理論始終是前進的航標(biāo),

在科學(xué)的世界觀和方法論的指導(dǎo)下，我們的思路才符合客觀規(guī)律，

我們的工作才有成效。

其次，在實踐活動中創(chuàng)新。課堂教學(xué)、聽課評課、班級管理、

常規(guī)檢查等日常工作，都會給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機，我們要善于利

用創(chuàng)新空間，大膽設(shè)想，勇于探索，從而提高工作水平。

再次，在調(diào)查基礎(chǔ)上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開，不是閉門造車,

我們要把黨的方針政策、上級的工作部署司我們的工作實際結(jié)合起

來，加強調(diào)研，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)現(xiàn)問題，尋找科學(xué)的措施

和對策。

當(dāng)然，探索創(chuàng)新對人的素質(zhì)是有一定的要求的。它要求我們具

備強烈的責(zé)任感和使命感，創(chuàng)新意識和精神來源于我們隊事業(yè)的熱

情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識，也向我們的能力和本領(lǐng)

發(fā)起挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個永恒的課題，“路謾漫其修遠(yuǎn)兮，吾需上下

而求索”，一個有創(chuàng)新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心，哪

怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。

2024年師風(fēng)師德心得體會篇14

送走20—年，迎來了20__年，轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)

有十三個年頭了。一路走來，感悟頗多。師德既是一種職業(yè)道德，

它又是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)

范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師

的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)

比較發(fā)達，消息傳播的途徑很多很快，只要一個不小心，你的行為

就成了大家“攻擊的對象”，開展師德師風(fēng)活動，能讓教師更好的

教好書，育好人。

一、愛崗敬業(yè)C

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了

教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努

力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。作為新

時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每

一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我

們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,

而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦

叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉

獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等

相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生

得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授

的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、

愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相

反，我們就會覺得自己生活在地獄。努力進取。作為傳道授業(yè)的老

師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善

自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高

我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各

種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力

使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有

效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

三、以身作則C

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，

教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影

響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生

要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵

云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。

我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的

優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。有個智者曾經(jīng)說

過：給別人1碗水，你至少要有1桶水。但是現(xiàn)在社會，你只有1

桶水怕也不夠了，要擁有長流水才可能行得通。只有精通業(yè)務(wù)，才

能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)

生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就

會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不

可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量

也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)

習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時

俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)

治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

五、加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精

神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有

能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有

些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：

對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作

風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真

心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)

建完整的知識體系C

模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功,

樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦

點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和

楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作

魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人

師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對

教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和

實踐，探索和創(chuàng)新C

在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更

新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者，

以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，

相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后

教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。

教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人,

以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

2024年師風(fēng)師德心得體會篇15

作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛生，在

為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新

施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，

學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學(xué)技術(shù)

和手段。“教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示

范”。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”說的都是為師

者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德-優(yōu)良的師德.、高尚的

師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談

談以下幾點體會：

一、做好教育工作要有恒心。

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，要把自

己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自己的選擇無怨無

悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的

本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好,

不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、做好教育要有愛心。

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，

就沒有真正的教育C作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)

生，真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長，要做學(xué)生的良師益友。對學(xué)生要

做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是

學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特

別的愛給特別的你，“切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心,

對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)

生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影

響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來

一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教

師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己

堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成

良師益友。

四、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的

特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無

時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動

給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。教師要嚴(yán)格

要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身

自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具

有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學(xué)

生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。