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基于“明白”立足“長遠(yuǎn)”一課的學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(一)教材分析(二)學(xué)情分析。(一)情境創(chuàng)設(shè)，喚醒經(jīng)驗“下課了！同學(xué)們在操場上活動?？矗√詺夂托πυ诟墒裁?？”(二)問題探究，多元感悟。那該說比什么呢？”路上走過?！薄罢垖懗瞿愕姆椒?，與同桌交流。”小結(jié)：借助中間量(如數(shù)方格)進行比較。(三)練習(xí)驅(qū)動，促進融通間的關(guān)系有機融合。的角度(誰高誰矮、誰長誰短)整體把握事物的特征以及不同事物之間存在著的(四)總結(jié)歸納，回顧反思思維方式，有利于學(xué)生掌握多樣化的方法。，。
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