2.2簡單水準(zhǔn)測量（教案）-高一《建筑工程測量》（高教版第2版）

《項目2水準(zhǔn)測量》教案詳細(xì)教案一、設(shè)計摘要課程課題任務(wù)2.2授課教師學(xué)時數(shù)2授課班級人數(shù)授課時間第3-4節(jié)教學(xué)地點建筑專業(yè)理實一體化教室二、設(shè)計意圖學(xué)情分析經(jīng)過任務(wù)一水準(zhǔn)測量儀器與工具的介紹，學(xué)生對水準(zhǔn)測量所使用的工具有了基本的了解，由于上節(jié)課是動手能力較強的課程，學(xué)生的掌握情況較好。由于中職學(xué)生的計算和理解能力不是很好。本節(jié)課可采用PPT動畫式教學(xué)，具體展示水準(zhǔn)儀的原理和流程。還可以采用現(xiàn)場演示講解的辦法，使學(xué)會能夠參與其中，增強學(xué)生的專注力和理解能力。背景分析在上一節(jié)課中大家學(xué)習(xí)了水準(zhǔn)儀的儀器與工具。我們預(yù)習(xí)知道水準(zhǔn)儀的主要功用是提供一條水平視線，并在水準(zhǔn)尺上讀取讀數(shù)。那么我們怎樣利用水準(zhǔn)儀提供的水平視線測定兩點間的高差和求待定點的高程呢？為適應(yīng)現(xiàn)代建設(shè)需要，以及新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新職業(yè)新型的人工智能工程技術(shù)人員、建筑信息模型技術(shù)員、區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員等所以開設(shè)建筑測量課程。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)1、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際思考的習(xí)慣；2、培養(yǎng)分析歸納知識點的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；4、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，增強職業(yè)素養(yǎng)；測兩點間高差；5、知識擴展：掌握兩次儀高法測量；6、掌握高差法和儀高法數(shù)據(jù)處理。1、掌握水準(zhǔn)測量的原理；2、掌握高差法和儀高法。1、能夠較熟練地運用水準(zhǔn)儀測量地面兩點的高差；2、能夠熟練進行數(shù)據(jù)記錄；3、能夠熟練進行數(shù)據(jù)處理。學(xué)習(xí)任務(wù)描述利用水準(zhǔn)測量的原理，熟練運用高差法和儀高法測高差；教學(xué)資源準(zhǔn)備時間資源：課前、課中和課后的設(shè)計和安排；設(shè)備資源：水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、尺墊；信息資源：教材、教案、以往教學(xué)評價表以及教學(xué)所需網(wǎng)址：中望教育-中望CAD官網(wǎng)-自主研發(fā)的二三維CAD軟件機械設(shè)計制圖軟件免費下載及初學(xué)入門教程()；建筑工程制圖_3DOne官網(wǎng)；1+x門戶()；1+x《建筑工程施工工藝實施與管理》職業(yè)技能等級證書考核平臺(3)教學(xué)重點1、水準(zhǔn)測量的原理；2、高差法和儀高法測高差。教學(xué)難點高差法和儀高法測高差；教學(xué)難點突破方法老師上課前錄制好小視頻上傳平臺、利用一體機和動畫、圖片等現(xiàn)場講解，突破教學(xué)難點。充分把握課前導(dǎo)學(xué)、課中做學(xué)、課后督學(xué)三個環(huán)節(jié)，讓重難點突破融入到每個環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，通過任務(wù)的達(dá)成，專業(yè)水平得到層級提升，實現(xiàn)重難點突破。三、教學(xué)策略教法直觀講解法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、任務(wù)驅(qū)動法。學(xué)法、自主閱讀法、為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而積極進行的認(rèn)知操作、制定的綜合性學(xué)習(xí)計劃。四、教學(xué)資源教材工具材料《建筑工程測量》，主編：曹文萍胡斌趙真，2023年8月第2版；高等教育出版社出版。DS3微傾式水準(zhǔn)儀、DSZ3級自動安平水準(zhǔn)儀、塔尺和雙面尺一對。信息資源教學(xué)環(huán)境教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖知識復(fù)習(xí)與回顧（2分鐘）[知識復(fù)習(xí)與回顧]（2分鐘）學(xué)生回顧：測量有三項基本工作，其中測量地面點高程的工作，稱為高程測量，那么如何準(zhǔn)確有效測定地面點的高程呢？而水準(zhǔn)測量是精確測定地面點高程的一種主要方法，本章主要介紹水準(zhǔn)測量，那我們一起來認(rèn)識一下水準(zhǔn)測量的原理。1.上課前，在網(wǎng)上找到現(xiàn)在的測量的基本工作及相關(guān)的知識，教師提出上節(jié)課的內(nèi)容。2.教師提出水準(zhǔn)測量的原理。1.學(xué)生回顧且部分學(xué)生舉手回答；2.再由同學(xué)補充或確認(rèn)同學(xué)回答是否正確?；仡櫴亲寣W(xué)生知識連貫，還可以把本次課程的內(nèi)容快速引入課堂。新課導(dǎo)入（3分鐘）[新課引入]（3分鐘）老師采用提問方式引出今天的內(nèi)容1）、教師講臺和地面的高差如何測量？2）、怎樣把任意兩個點的高差測量出來？3）、怎樣把待定點的高程測量出來？1.教師提問方式引出今天的內(nèi)容，2.教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并總結(jié)出相應(yīng)的答案。1.學(xué)生跟上老師思路；2.學(xué)生分小組交流討論；一切的知識都是從感覺開始的。激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣。探索新知（2分鐘）[探索新知]（2分鐘）1）、水準(zhǔn)測量原理；2）、高差法和儀高法測高差。3）、北斗是怎樣測量高程的呢？把本次課要解決的問題提出，讓學(xué)生有目的聽、想、做。學(xué)生分小組交流討論學(xué)生在課外書籍中學(xué)習(xí)新知識，較好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。學(xué)習(xí)新知（20分鐘）[學(xué)習(xí)新知]（20分鐘）水準(zhǔn)測量原理：水準(zhǔn)測量是利用水準(zhǔn)儀提供的水平視線，借助于帶有分劃的水準(zhǔn)尺，直接測定地面上兩點間的高差，然后根據(jù)已知點高程和測得的高差，推算出未知點高程。（思政導(dǎo)入：測量過程中養(yǎng)成正確使用儀器愛護儀器的習(xí)慣，嚴(yán)格按照測量規(guī)范；測量成果要精準(zhǔn)，定不能浮躁，一定要耐心細(xì)致。）1．高差法如果水準(zhǔn)測量是由A到B進行的，則A點尺上的讀數(shù)稱為后視讀數(shù)，記為a；B點為待定高程點，B點尺上的讀數(shù)稱為前視讀數(shù)，記為高差為負(fù)，則B點低于A點。高差=后視讀數(shù)-前視讀數(shù)hAB=a－b則B點的高程HB為：HB=HA+hAB高差必須帶“+、-”號；2、儀高法儀器高程：H儀=HA+aB點高程：HB=H儀-b1.教師上課前準(zhǔn)備好上課的PPT，且把PPT作為動畫的形式，讓學(xué)生能夠非常直觀的看見水準(zhǔn)測量公式的推導(dǎo)過程。教師再講解水準(zhǔn)測量原理的理論知識，學(xué)生及更容易理解。2.教師結(jié)合。3.利用現(xiàn)場測出來的數(shù)據(jù)進行講解對比，從而提出高差又正負(fù)之分的概念。1.學(xué)生學(xué)習(xí)水準(zhǔn)測量的原理之后，提問學(xué)生怎么測出講臺的高差；2.學(xué)生分組進行自主討論，并請三位學(xué)生進行演示。3.計算出講臺與教室地面的高差。4、學(xué)生掃描二維碼觀看視頻通過直觀教學(xué)法，使用電教媒體PPT的形式赫爾現(xiàn)場演示，將難懂枯燥的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為形象的圖片，不僅能進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于加深學(xué)生對知識的理解和對內(nèi)容的掌握。突破了高差法和儀高法測量兩點高差的難點。創(chuàng)新運用（3分鐘）[創(chuàng)新運用]（3分鐘）掌握了水準(zhǔn)測量的原理和高差法、儀高法測高差。那么這臺測高差的儀器---水準(zhǔn)儀的構(gòu)造到底是怎么的呢？又是怎么測量的呢？（思政導(dǎo)入：正確的測量方法、測量人員的責(zé)任，養(yǎng)成對職業(yè)的敬畏之心。）。教師引導(dǎo)學(xué)生自主回顧，師生共同總結(jié)。老師布置下節(jié)課的任務(wù)，在平臺自主學(xué)習(xí)老師錄制的小視頻，在網(wǎng)上收集相關(guān)的知識。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下一起進行總結(jié)，歸納。完成老師布置額各項任務(wù)。歸納總結(jié)的形式，不斷幫助學(xué)生加深印象，實現(xiàn)知識在腦內(nèi)的融合與記憶。課堂總結(jié)（2分鐘）教師總結(jié)（2分鐘）（引入思政教育：介紹水準(zhǔn)尺時，估讀至MM，由此教育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度、團隊合作精神、強化學(xué)生“文明生產(chǎn)、安全第一”的工程意識、職業(yè)意識；）1、水準(zhǔn)測量原理：水準(zhǔn)測量的是利用水準(zhǔn)儀提供的一條水平視線，測定地面兩點間的高差，然后根據(jù)已知點的高程推算出未知點的高程。2、高差法：A、B兩點間的高差為：hAB=a-b（2.2-1）則B點的高程為：HB=HA+hAB。（2.2-2）儀高法儀器高程：H儀=HA+a（2.2-3）B點高程：HB=H儀-b（2.2-4）高差h有正負(fù)之分:如讀數(shù)a＞b，則高差hAB為正，表示B點高于A點，即HB＞HA，如讀數(shù)a＜b，則高差hAB為負(fù)，表示B點低于A點，即HB＜HA。高差法適用于安置一次儀器僅測出一個點的高程。本節(jié)課的知識點很明顯，課堂氛圍總體良好，學(xué)生思維活躍，讓學(xué)生在圖文結(jié)合下來理解水準(zhǔn)測量原理，再通過例題的講解與計算，同學(xué)能夠把高差法和儀高法的公式很好應(yīng)用，這確實挺不錯的。布置作業(yè)（13分鐘）[完成作業(yè)]（13分鐘）一、單項選擇題：（請將正確答案前的編號填在括號內(nèi)）1、已知A點高程=62.118m，水準(zhǔn)儀觀測A點標(biāo)尺的讀數(shù)=1.345m，則儀器視線高程為()。Ａ60.773 Ｂ63.463 Ｃ62.1182、在水準(zhǔn)測量中，若后視點A的讀數(shù)大，前視點B的讀數(shù)小，則有()。A.A點比B點低 B.A點比B點高C.A點與B點可能同高 D.A、B點的高低取決于儀器高度3.水準(zhǔn)測量中，設(shè)A為后視點，B為前視點，A尺讀數(shù)為1.211m,B尺讀數(shù)為1.401m,A點高程為21.000m,則儀器高程為()m。A.22.401B.22.211C.21.812D.20.812二、多項選擇題：（請將正確答案前的編號填在括號內(nèi)）1、根據(jù)水準(zhǔn)測量的原理，儀器的視線高程等于（）。A.后視讀數(shù)+后視點高程B.前視讀數(shù)+后視點高程C.后視讀數(shù)+前視點高程D.前視讀數(shù)+前視點高程2、測定待定點高程的方法有（）。A、高差法B、儀高法C、儀高法D、高度法三、判斷題：（正確的畫√，錯誤的畫×）1、水準(zhǔn)測量是高程測量唯一的測量方法。（）2、已知A點的高程HA，測得A、B兩點高差hAB后，則B點的高程HB的計算公式為HB=HA-hAB。()3、記錄數(shù)字若有錯誤，可以涂改。（）4、高差h，如讀數(shù)a＞b，則高差的符號為正，表示B點低于A點。（）布置下節(jié)課任務(wù)（40分鐘）1、掌握水準(zhǔn)測量原理的推導(dǎo)方法；2、記憶水準(zhǔn)測量原理；3、在網(wǎng)上收集水準(zhǔn)測量原理是否有不同額地方；4、完成老師交辦的各項任務(wù)；板書設(shè)計水準(zhǔn)測量的原理1、水準(zhǔn)測量的原理2、測定待定點的方法1）、高差法hAB＝a－bHB＝HA＋hAB=HA＋（a－b）、儀高法儀器高程：H儀=HA+aB點高程：HB=H儀-b六、教學(xué)評價教學(xué)評價通過采用PPT動畫式教學(xué)與現(xiàn)場演示相結(jié)合的方式，能初步達(dá)到教學(xué)效果，在習(xí)題的練習(xí)中有80%的學(xué)生能理解高差法和儀高法的公式與計算，有50%的學(xué)會計算能力存在問題，心算能力較慢。七、教學(xué)