（詳解詳析）2022年河南省定心卷·語文

語文試卷第頁（共頁）2022年河南省定心卷·語文詳解詳析一、積累與運用(共28分)1.1.C2.B【解析】1.“載”為多音字，有“zǎi”和“zài”兩種讀音，讀“zǎi”時有“年；記載”的意思；讀“zài”時有“裝載；運輸工具上所裝的東西；充滿(道路)；又，且”的意思，在組詞“載人”時，應(yīng)讀“zài”。2.①空，“囑”指“囑咐，囑托”；“矚”指“注視”，此處指中國航天人創(chuàng)造的航天奇跡引起世界注視，應(yīng)填“矚”。②空，“漩”指“回旋的水流”；“旋”指“音樂的曲調(diào)”，結(jié)合橫線后的“主音符”“主樂章”可知，應(yīng)填“旋”。③空，“章”指“歌曲詩文的段落；用于分章節(jié)的詩文；條目；章程”；“彰”指“明顯，顯著；表彰，顯揚”，此處指精彩華美的詩文，應(yīng)填“章”。2.①關(guān)關(guān)雎鳩②在河之洲③不畏浮云遮望眼④自緣身在最高層⑤但愿人長久⑥千里共嬋娟⑦佁然不動⑧錦鱗游泳3.示例：駱駝有“沙漠之舟”的稱號，它吃苦耐勞、沉默不語、隱忍前行。書名將“祥子”與“駱駝”并列，喻指祥子具有駱駝一般堅韌沉默、任勞任怨的特點。示例：由于叛徒的出賣，江姐不幸被捕。被關(guān)押在渣滓洞期間，國民黨特務(wù)用盡各種酷刑急欲從她身上打開缺口。面對敵人的酷刑和死亡的威脅，江姐始終堅貞不屈，有鋼鐵般的意志，就像紅色的巖石一樣堅硬、不朽，用自己年輕的生命捍衛(wèi)信仰。4.1.以寬廣的胸懷吸收一切外來優(yōu)秀文化(或兼容并蓄)(補寫的語句能使文段語意完整連貫、邏輯嚴密即可。)2.將“期待、展望和理解”改為“理解、期待和展望”?！窘馕觥?.由①空前“相反”可知，此處填寫的句子是對前文語意的轉(zhuǎn)折?！跋喾础鼻暗木渥邮恰爸腥A文化的日益繁榮，絕不意味著排斥外來文化”，提煉關(guān)鍵短語“排斥外來文化”，答出與“排斥”相反的語句即可，注意語言的組織要邏輯嚴密。5.1.探究結(jié)果：河南廣播電視臺不斷探索創(chuàng)新、持續(xù)踐行“讓中原更加絢麗出彩”的理念；從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，創(chuàng)新當(dāng)代表達，在保證效果的情況下追求資金的最大利用率。2.示例一：我選圖一，圖一的草書字樣落筆跌宕、筆力雄勁，筆畫如龍蛇，連而不斷，起筆開始，一氣呵成，字跡筆鋒的走勢加之圖片中舞蹈演員飄動的裙袂，可以使人感受到舞蹈演員在水下流暢自然的舞姿。示例二：我選圖二，圖二的瘦金體字樣纖細柔弱，連而不斷，飄忽快捷，就像美麗的水下洛神，體態(tài)輕盈，婀娜多姿，將此字樣配于圖片旁邊，加之圖片中舞蹈演員飄動的裙袂，能使人感受到舞姿的唯美動人與曼妙靈動。3.示例：同學(xué)們，河南廣播電視臺將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，創(chuàng)造了一系列優(yōu)秀的文化節(jié)目，這些節(jié)目在增長我們知識的同時，也給大家?guī)硪曈X、聽覺的享受，我強烈推薦大家觀看這些文化節(jié)目，并持續(xù)關(guān)注河南廣播電視臺推出的類似節(jié)目，相信你一定會獲益頗多！二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)6.1.示例一：楊大爺?shù)慕嵌龋孩賵允爻跣?，不為賺錢，將鞋低價賣給工人。②憑借手藝，免費為學(xué)生和敬老院的老人修鞋。③給災(zāi)區(qū)捐款。示例二：黑臉大漢的角度：①擔(dān)心楊大爺受凍，主動將他送回公交站臺。②被楊大爺?shù)呐e動與事跡感動，迷途知返。2.示例一：情感態(tài)度方面：四個稱呼暗含黑臉大漢對楊大爺?shù)那楦袘B(tài)度?！袄项^”是黑臉大漢初遇楊大爺時對他的稱呼，有不尊重之意；“老人家”一般用來尊稱年老的人，黑臉大漢看到楊大爺沒有坐地起價，含有尊敬之意；“好人”是黑臉大漢明白了楊大爺賣鞋的目的，且知道楊大爺就是“好人”楊習(xí)文，含有贊美之意；“您老”是對年長者的敬稱，含有佩服、敬重之意。示例二：表達效果方面：四個不同的稱呼富有變化，避免行文上的單調(diào)重復(fù)。不同的稱呼體現(xiàn)了情節(jié)的發(fā)展變化，由初次見面“老頭”的稱呼帶有戲謔性；“老人家”明顯感受到態(tài)度的尊敬；“好人”則表現(xiàn)出由衷的贊美；到最后“您老”的佩服、敬重，讓讀者感受到楊大爺對黑臉大漢潛移默化的影響，為后文黑臉大漢的迷途知返埋下伏筆。3.①寫楊大爺聽說公交站臺曾發(fā)生過摩的司機搶劫案，為楊大爺發(fā)現(xiàn)丟棄的匕首埋下伏筆。②寫楊大爺做的一系列好事，為黑臉大漢最終被楊大爺感動并扔掉匕首埋下伏筆。4.示例一：“你也是好人”中“好人”是對做好事的楊大爺?shù)姆Q呼，傳達出黑臉大漢對楊大爺?shù)挠芍再澝?；“也是”表達了楊大爺對黑臉大漢的感謝；點出了“好人”的標準：善良、樂于助人、懂得感激；“也是”也體現(xiàn)了“善”的傳遞，這種傳遞讓黑臉大漢回歸正途；“你”指傳播善念或迷途知返的人，作者希望讀者能夠從中獲得啟發(fā)，在日常生活中傳遞善念美德?！窘馕觥?.如果選楊大爺?shù)慕嵌?，注意閱讀與楊大爺相關(guān)的內(nèi)容，由第④～⑧段可知，楊大爺堅守初心，執(zhí)意將鞋低價賣給工人，既能讓他們有較好的鞋穿，也能讓他們懂得珍惜，同時又照顧到了他們的自尊心。由第?段黑臉大漢所說的報道可知，楊大爺憑借自己的手藝，免費為學(xué)生和敬老院的老人修鞋，還給災(zāi)區(qū)捐款。以上事件都體現(xiàn)了楊大爺?shù)摹昂萌恕逼焚|(zhì)。如果選黑臉大漢的角度，則注意閱讀與黑臉大漢相關(guān)的內(nèi)容，由第?段可知，黑臉大漢擔(dān)心天太冷，楊大爺受凍，將楊大爺送回公交站臺。同時結(jié)合全文可知，黑臉大漢原本打算搶劫楊大爺，但在與楊大爺?shù)南嗵幹校贿@位老人的舉動與事跡感動，放棄了搶劫念頭，選擇做一個好人。這些事件體現(xiàn)了黑臉大漢的“好人”品質(zhì)。據(jù)此概括作答即可。2.根據(jù)題干分別找出四個稱呼在文中出現(xiàn)的位置，明確該題考查語言的賞析，語言的賞析一般與情感態(tài)度、表達效果或者塑造人物形象有關(guān)?！袄项^”定位至第②段，由“老人佝僂著腰，挑著蛇皮袋向工地蹣跚走去”“老頭，去哪里？我送你一程吧”可知，此時黑臉大漢與楊大爺初次見面，他想讓楊大爺坐自己的摩托車，“老頭”僅是招呼語，且從楊大爺?shù)难b扮出發(fā)，帶著一絲戲謔與不敬；“老人家”定位至第⑥段，聯(lián)系上文第④、⑤段內(nèi)容可知，黑臉大漢看到楊大爺賣的鞋雖然舊但并無破損，且價格便宜，此時他稱楊大爺“老人家”有尊敬之意；“好人”定位至第⑩、?段，結(jié)合第⑧段楊大爺不愿將鞋全賣給工地保安與第?段黑臉大漢所說的報道可知，黑臉大漢十分贊賞楊大爺?shù)淖龇?，此時他稱楊大爺“好人”含有贊美之意；“您老”定位至第?段，黑臉大漢對楊大爺由陌生到熟悉，他目睹了楊大爺賣鞋的過程，并通過報紙知道楊大爺?shù)恼鎸嵣矸菖c好人事跡，此時稱楊大爺“您老”含有佩服、敬重之意。由此可見黑臉大漢對楊大爺情感態(tài)度方面的變化。另外可從表達效果的角度分析，全篇若只用一個稱謂則顯單調(diào)重復(fù)，缺乏語言的張力與美感。再者隨著黑臉大漢與楊大爺?shù)臐u漸熟識，稱謂的變化在一定程度上體現(xiàn)著情節(jié)的發(fā)展與推進。富有變化的稱呼展現(xiàn)了黑臉大漢的情感變化，體現(xiàn)了楊大爺對他的影響，那么最后他將匕首丟掉也在情理之中，稱呼的變化也為這一情節(jié)埋下伏筆。3.結(jié)尾寫黑臉大漢離開后，楊大爺在灌木叢中發(fā)現(xiàn)了被報紙裹著的匕首。結(jié)合第③段“楊大爺……心里很猶豫。據(jù)說，上個月公交站臺曾發(fā)生過摩的司機搶劫案……這荒郊野外的，突然冒出個黑臉大漢……楊大爺心里難免有些緊張”可知，楊大爺聽說公交站臺曾發(fā)生過摩的司機搶劫案，為結(jié)尾楊大爺發(fā)現(xiàn)匕首埋下了伏筆。結(jié)合第④～⑨段“我想把這些鞋賣給工人們”“不在乎賣多少錢，關(guān)鍵是能派上用場，工人們謀生活不容易”以及第⑩段“黑臉大漢……興奮地說：‘我知道了，你是‘好人’楊習(xí)文吧”可知，這些事件為后來黑臉大漢被楊大爺善良的舉動與事跡所感動并放棄作案埋下伏筆。據(jù)此分析作答即可。7.1.AC2.示例：首先從真實性與藝術(shù)性的關(guān)系談起，指出創(chuàng)作者需要加深對守正與創(chuàng)新的認識的道理；再列舉《三國演義》和《反三國演義》的事例，從正反兩個方面論證了“守正”是歷史小說創(chuàng)作的前提；接著在“守正”的基礎(chǔ)上，自然引出了“創(chuàng)新”，同時指出在真實歷史的基礎(chǔ)上加以推演，才是真正高明的創(chuàng)新，并以自己創(chuàng)作《長安十二時辰》的過程來論證觀點；最后點明本文中心論點，闡明“歷史小說的真實性與藝術(shù)性兩者并臻，才能誕生新時代的經(jīng)典之作”的道理。3.示例：能。文本一指出“守正”是尊重歷史真實，“創(chuàng)新”則是基于歷史真實的合理想象；文本二也提到了書法藝術(shù)創(chuàng)作要契合時代審美，離不開傳承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，與文本一“守正”與“創(chuàng)新”具有邏輯上的對應(yīng)關(guān)系，因此能夠適用?！窘馕觥?.由文本一第②段“很大程度源于這種真實感”可知，A項的“完全”表述過于絕對，而且作者通過《三國演義》和《反三國演義》的對比，論證了歷史小說的創(chuàng)作要尊重史實的觀點，A項中“可以夸大某個人物以達到藝術(shù)性”的表述也與文意不符。觀察文本二第②段的畫線句，由內(nèi)容及“比如”二字可知，作者列舉前面三個事例是為了論證“內(nèi)容上……藝術(shù)表現(xiàn)上……”的觀點，C項中“在于其有厚重的歷史文化意蘊”表述片面。三、古詩文閱讀(14分)8.1.A2.第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓時勇氣減弱，到三通鼓時勇氣已經(jīng)窮盡了。3.①緊扣“論戰(zhàn)”來寫，詳寫曹劌的言論，完整地表現(xiàn)了曹劌在政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。②對于無助于表現(xiàn)人物性格的事，如戰(zhàn)爭起因、戰(zhàn)斗狀況、戰(zhàn)后處理等點到為止或一概不提。4.相同點：都重視作戰(zhàn)必須在政治上取信于民。分析：曹劌認為“民從”是戰(zhàn)爭取勝的重要保證，具備這一條件，“可以一戰(zhàn)”，否則，不可以戰(zhàn)；孫武提出“道者，令民與上同意者也”，認為民眾與君主意志統(tǒng)一、同仇敵愾，就不會懼怕危險，這是戰(zhàn)爭取勝的要素之一。【解析】1.A.

將要/將要/將要。B.

參與/間或、偶然/挑撥使人不和。C.

指安身/怎么/安定。D.

實情/誠信/信用。

【參考譯文】孫子說：戰(zhàn)爭，(是)國家的大事，(是)關(guān)系生死的處境，(是國家)存亡的方法，不能不認真考察。

所以(應(yīng))從五個(方面來)規(guī)劃它，用計謀(來)比較它，進而尋求戰(zhàn)爭實情：一說道，二說天，三說地，四說將，五說法。道，(指)讓民眾與君主意志相同，這樣(民眾就)可以與君主同死，可以與君主同生，(從而使)民眾不畏懼危險。天，(指)日月(的運行)、季節(jié)(的變化)、時機制度(的規(guī)律)。地，(指行程的)遠近、(地勢的)險峻平坦、(地域的)寬闊狹窄、(地方的)存亡。將，(指將領(lǐng)們具備的)智謀、信用、仁義、勇敢、威嚴(五項素質(zhì))。法，(指)軍隊編制、設(shè)官分職之道、掌管軍需用度。凡是這五個方面，將領(lǐng)們沒有誰沒聽過，懂得這五個方面的人就能取勝，不懂得這五個方面的人就不能取勝。9.1.示例一：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。借助動詞“飛”勾勒出一幅雪花漫天飛舞的畫面，為下文的送別營造了悲涼的意境。示例二：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。運用比喻的修辭，想象奇特，表現(xiàn)了邊塞奇特的風(fēng)光，傳達出詩人的欣喜之情。示例三：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。運用夸張的修辭，勾勒出瑰奇壯麗的沙漠雪景，烘托了詩人的離愁別緒。2.①《白雪歌送武判官歸京》中送別后心中留下的是對友人的依依惜別和友人返京后的惆悵之情。②《送杜少府之任蜀州》中送別后心中留下的是對友人的惜別之情和積極樂觀的人生態(tài)度。四、作文(50分)10.【解析】（1）【審題指導(dǎo)】審材料。材料中“有的人選擇闊別家人、站崗戍邊”，讓我們很容易聯(lián)想到戍邊衛(wèi)國的英雄事跡。他們一不怕苦、二不怕死，誓死捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整；“有的人選擇隱姓埋名、以身許國”，可以聯(lián)想到黃旭華院士，六十多年如一日為中國核潛艇事業(yè)傾心竭力地奉獻?！翱梢灿腥诉x擇‘躺平’過活，最終碌碌無為”可以聯(lián)想到那些喪失了奮斗勇氣的人。從這些例子中，既可以看到堅定執(zhí)著、甘于奉獻等積極選擇，也可以看到自甘平庸、碌碌無為等消極選擇，這就提示考生該寫怎樣的選擇。(1)第一個作文題，先分析提示語：“你有過‘毫不猶豫’或‘舉棋不定’的經(jīng)歷或見聞嗎”，“毫不猶豫”指堅定的選擇，“舉棋不定”指經(jīng)過內(nèi)心思想斗爭后的選擇，考生可以用心理描寫來詳細刻畫做出“選擇”的過程，交代清楚“選擇”的結(jié)果，比如，“我”去爬山，山路崎嶇，在途中“我”猶豫不決、舉棋不定。經(jīng)過激烈的心理斗爭，或在他人的鼓勵下，“我”選擇了繼續(xù)，最終達到峰頂，看到了山頂美麗的風(fēng)景……在內(nèi)容上，可以寫自己親身經(jīng)歷的選擇，也可以寫目睹或聽聞的他人的選擇，同時也要注意題干中“令你印象深刻”這一要求，在寫法上，最好使用以小見大、細節(jié)描寫等方法突出主題；在表達方式上，應(yīng)該以敘述為主，合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華。(2)第二個作文題，需要自擬題目。考生可以從材料中提取關(guān)鍵信息，如“前進”“嘗試”等，以此引出自己對人生選擇的思考和認識，如“堅定執(zhí)著”“勇于嘗試”“突破自我”等，也可以站在大格局下抒發(fā)對祖國、對新時代的禮贊。如果寫記敘文，可以寫前文中那些可歌可泣的故事對自己的影響；如果寫議論文，可以從正反兩方面對比論證，除了英雄們的感人事跡，還可以批評材料中提到的“躺平”現(xiàn)象，從反面凸顯英雄們的正確選擇，弘揚愛國主義精神。無論寫記敘文或議論文，都要符合演講稿的特點，要具有宣傳、號召和教育等作用。寫作中要有真情實感，引起讀者共鳴。審寫作要求?！鞍次捏w要求作文”表明需要按照題目規(guī)定的文體進行寫作?！?00

字左右”表明字數(shù)不能過多或者過少，要保持在600字上下?！安灰鬃?，不得抄襲”表明不能套作和抄襲他人的文章，如果套作或抄襲，會被扣分?！拔闹姓埢乇芘c你有關(guān)的人名、校名、地名”表明考生的真實信息不能隨便透露，對于實在不能避免的人名、校名、地名等，可以用A、B、C等英文字母代替。“選擇(2)題，要貼合情境”表明所作文章要契合“國旗下講話”這一情境?！緦?yīng)選材立意表(1)】對應(yīng)選材對