《教師職業(yè)道德》課程教學(xué)大綱

《教師職業(yè)道德》教學(xué)大綱（師范類）課程代碼17220002課程中英文名稱教師職業(yè)道德ProfessionalEthicsofTeachers開課學(xué)期第3/4學(xué)期學(xué)分/學(xué)時1/16課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開課對象全校師范類專業(yè)本科生先修/后修課程無開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、教程目標(biāo)和畢業(yè)要求《教師職業(yè)道德》課程面向全校師范類本科生，目的是提升學(xué)生從教素養(yǎng)，是師德師風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。課程的主要任務(wù)是使學(xué)生具備教育情懷與教育信念，強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任感與道德自律性，掌握德育原理方法和人際禮儀的基本技巧，具備依法從事教育教學(xué)活動的基本法律法規(guī)知識。課程為打造德藝雙馨的未來中學(xué)教師奠定了堅實的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)識并理解中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，掌握中學(xué)生德育工作的原理與方法；明確中學(xué)教師職業(yè)禮儀及行為規(guī)范，了解相關(guān)教育法律法規(guī)的基礎(chǔ)知識。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識鑒別教師職業(yè)道德的水平與層次，具備開展中學(xué)班級德育工作的能力；較好展現(xiàn)中學(xué)教師職業(yè)禮儀并規(guī)范教學(xué)言行，學(xué)會依法執(zhí)教并維護(hù)自身合法權(quán)益。3.學(xué)生能夠形成熱愛教育事業(yè)、關(guān)心學(xué)生、全身心從事育人工作的教育情懷，樹立德育為先的理念；自覺踐行中小學(xué)職業(yè)道德及禮儀行為規(guī)范要求，立志成為“四有”好教師。本課程重點(diǎn)支撐以下4個畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-3形成高支撐H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-2、5-1形成中支撐M。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-3遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-2具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、事業(yè)心，工作細(xì)心、耐心，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5-1樹立德育為先理念，了解中（?。W(xué)德育原理與方法。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-3遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)4.期末考核畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-2具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、事業(yè)心，工作細(xì)心、耐心，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)3.期末考核畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5-1樹立德育為先理念，了解中（?。W(xué)德育原理與方法。課程目標(biāo)2M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)二、教學(xué)內(nèi)容及要求本課程共16課時，具體教學(xué)內(nèi)容如下表所示。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）師德規(guī)范模塊1.教學(xué)內(nèi)容（1）道德與師德（2）愛崗敬業(yè)（3）師生關(guān)系（4）為人師表（5）心理健康與專業(yè)發(fā)展2.教學(xué)重點(diǎn)（1）教師職業(yè)道德規(guī)范（2）師生關(guān)系3.教學(xué)難點(diǎn)（1）鑒別職業(yè)道德的水平與層次（2）德育原理及方法（1）理解道德、品德、師德、職業(yè)道德、教師職業(yè)修養(yǎng)等相關(guān)概念；（2）理解教師職業(yè)道德的基本要求與規(guī)范；（3）逐漸將教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為個人修養(yǎng)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3*（一）禮儀行為模塊1.教學(xué)內(nèi)容（1）儀容儀表規(guī)范（2）工作著裝規(guī)范（3）教學(xué)語言規(guī)范（4）教學(xué)動作規(guī)范2.教學(xué)重點(diǎn)（1）禮儀行為規(guī)范的要求3.教學(xué)難點(diǎn)（1）得體地展現(xiàn)教師禮儀和行為（1）了解教師職業(yè)禮儀的基本要求與職業(yè)行為規(guī)范；（2）在教學(xué)中自覺、得體展現(xiàn)教師禮儀并規(guī)范言行；（3）逐漸將教師職業(yè)禮儀和行為規(guī)范內(nèi)化為個人修養(yǎng)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（三）法律法規(guī)模塊1.教學(xué)內(nèi)容（1）教育法規(guī)基礎(chǔ)（2）教育法律關(guān)系中的學(xué)校、教師與學(xué)生2.教學(xué)重點(diǎn)（1）相關(guān)教育法律法規(guī)解讀3.教學(xué)難點(diǎn)（1）教育法律的歸責(zé)原則（1）了解教育領(lǐng)域、有關(guān)教師職業(yè)的基本法律規(guī)范與要求；（2）理解學(xué)校、教師、學(xué)生享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)；（3）明確依法執(zhí)教的要求，能夠利用法律法規(guī)維護(hù)自身權(quán)益。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時分配總學(xué)時16學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實踐0學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)12小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實踐學(xué)時合計道德與師德44愛崗敬業(yè)22師生關(guān)系33為人師表22心理健康與專業(yè)發(fā)展11教師禮儀與職業(yè)行為規(guī)范22教育法規(guī)基礎(chǔ)11教育法律關(guān)系中的學(xué)校、教師與學(xué)生11合計1616自主學(xué)習(xí)學(xué)時分配自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》2《道德故事與師德修養(yǎng)》10四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)練習(xí)、期末考核等途徑實現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核課程成績由平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤和期末考察四個方面組成，采用百分制計分制。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)分值考核/評價細(xì)則對應(yīng)的課程目標(biāo)平時作業(yè)40%案例分析報告，小論文等100完成一篇案例分析論文。主要考核學(xué)生對教師職業(yè)道德和德育工作開展途徑的認(rèn)識，以及能否運(yùn)用所學(xué)知識分析實際教學(xué)和育人工作中碰到的問題并提出合理解決辦法。對學(xué)生提交的作業(yè)打分，再按40%計入綜合成績。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2學(xué)習(xí)表現(xiàn)10%課堂參與情況（回答問題、討論等）、考勤100通過課堂表現(xiàn)和隨堂討論等，考核學(xué)生對教師良好職業(yè)道德和行為規(guī)范的價值認(rèn)同，以及能否積極參與并做好自身行為的表率。同時考察學(xué)生學(xué)風(fēng)，無故缺勤一次該項扣20分。成績按10%計入綜合成績。課程目標(biāo)3期末考核50%即席演講100以符合教師禮儀和行為規(guī)范的要求做一段1-2分鐘演講，談?wù)勅绾巫鲆幻袔煹碌暮媒處?。主要考核學(xué)生對師德是否有正確的理解，是否有從教之心和踐行師德的決心，同時考察學(xué)生能否得體展現(xiàn)教師禮儀并遵守行為規(guī)范。成績按50%計入總評成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績100%100平時作業(yè)（40%）+學(xué)習(xí)表現(xiàn)（10%）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3學(xué)業(yè)評價和課程考核應(yīng)采用過程性和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，過程性的方式包括課后作業(yè)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)?？偨Y(jié)性評價的方式為期末考核。通過考查學(xué)生掌握師德規(guī)范和職業(yè)禮儀的知識理論，及實際教學(xué)及育人問題的分析和解決能力，學(xué)生能夠積極踐行師德要求，得體展現(xiàn)禮儀規(guī)范，具備開展德育工作的能力。其中學(xué)習(xí)表現(xiàn)、平時作業(yè)及期末考核的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度0.5理論基礎(chǔ)扎實，對良好師德理解正確，且認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)較扎實，對良好師德理解較正確，且認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)知識掌握一般，對良好師德理解一般，但認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，對師德理解不到位，學(xué)習(xí)認(rèn)真程度一般。理論基礎(chǔ)不扎實，無法意識到師德的重要性，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。2課堂參與出勤情況0.5課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，無缺勤。課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，無缺勤。課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，有缺勤。課堂參與較為被動，師生課堂互動一般，有缺勤?；静粎⑴c課堂互動，缺勤較多。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60。下同。案例分析論文評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1內(nèi)容充實程度及理論性、觀點(diǎn)創(chuàng)新程度和分析能力0.4內(nèi)容充實完善，涵蓋知識理論，且觀點(diǎn)有創(chuàng)新，能夠結(jié)合理論分析實際問題。內(nèi)容充實完善，涵蓋知識理論，有一定自己的見解，能夠較好結(jié)合理論分析實際問題。內(nèi)容較充實完善，涵蓋了一定知識理論，有部分自己的見解，能夠嘗試結(jié)合理論分析實際問題。內(nèi)容欠充實，知識理論性待提升，原創(chuàng)性觀點(diǎn)不足，結(jié)合理論分析實際問題能力欠佳。內(nèi)容不充實不完整，知識理論性不足，無原創(chuàng)性觀點(diǎn)見解，且不能結(jié)合理論分析實際問題。2論述完整程度，表達(dá)流暢程度、論文邏輯性0.4論述完整，表達(dá)流暢，邏輯性強(qiáng)論述完整，表達(dá)流暢，邏輯性較好論述較完整，表達(dá)較流暢，邏輯性較好論述欠完整，表達(dá)欠流暢，邏輯性欠缺論述不完整，表達(dá)不流暢，邏輯性差3格式結(jié)構(gòu)規(guī)范性0.2格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)較完整格式欠規(guī)范，結(jié)構(gòu)欠完整格式不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整即席演講評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1儀容儀表、行為舉止、演講水平0.6準(zhǔn)備充分，表達(dá)流暢，聲情并茂；妝容整潔，衣著得體，符合教師職業(yè)要求準(zhǔn)備較充分，表達(dá)較流暢，聲音洪亮；妝容整潔，衣著得體，符合教師職業(yè)要求準(zhǔn)備較充分，表達(dá)較流暢，聲音欠洪亮；妝容整潔，衣著得體，整體符合教師職業(yè)要求準(zhǔn)備欠充分，表達(dá)欠流暢，聲音較輕，缺乏感情；妝容和衣著欠規(guī)范，不太符合教師職業(yè)要求準(zhǔn)備不充分，表達(dá)不流暢，演講水平差；妝容和衣著不規(guī)范，不符合教師職業(yè)要求3從教之心、對師德的認(rèn)識及踐行的決心0.4學(xué)生有堅定的從教之心，對師德的認(rèn)識正確并且能在未來主動踐行學(xué)生有較堅定的從教之心，對師德的認(rèn)識正確并且能在未來主動踐行學(xué)生有較堅定的從教之心，對師德的認(rèn)識正確但未表現(xiàn)出踐行的決心學(xué)生有一定的從教之心，對師德的認(rèn)識有待提升，踐行的決心不明學(xué)生并不想從教，對師德認(rèn)識不準(zhǔn)確，排斥踐行職業(yè)道德（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1案例分析論文（50/100）A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重+B2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*平時權(quán)重）即席演講（20/100）B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2案例分析論文（50/100）C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時權(quán)重+D2*平時權(quán)重）/（C1*平時權(quán)重+D1*平時權(quán)重）即席演講（40/100）D1*期末權(quán)重D2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3學(xué)習(xí)表現(xiàn)E1*平時權(quán)重E2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（E2*平時權(quán)重+F2*期末權(quán)重）/（E1*平時權(quán)重+F1*期末權(quán)重）即席演講（40/100）F1*期末權(quán)重F2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實際情況，適時適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)并改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。同時關(guān)注學(xué)生的課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)控干預(yù)。3.結(jié)合期末考核情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，通過適當(dāng)渠道與學(xué)生深度溝通，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程教學(xué)目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材陳大偉.師德修養(yǎng)與教育法規(guī)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.參考書1、教育政策法規(guī)編寫組.教育政策法規(guī)[M].西安:西北大學(xué)出版社,2016.2、安瑞霞,代建軍.教師禮儀[M].南京:南京大學(xué)出版社,2017