有關(guān)吃的音樂教案8篇

有關(guān)吃的音樂教案8篇有關(guān)吃的音樂教案篇1活動目標(biāo)：1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動作。2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶。兔子頭飾。活動過程：一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。（?。┯變簢L試為因子部分匹配動作。_教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？_教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。（2）幼兒嘗試為a段音樂匹配動作。_教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？_教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。_教師：我現(xiàn)在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？_教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。（1）幼兒分角色表演一遍。（2）幼兒交換角色表演一遍。（教師活動過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進(jìn)行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）活動反思：在這個音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準(zhǔn)，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。有關(guān)吃的音樂教案篇2活動目標(biāo)1、初步學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編小豬做“晚餐”的動作。2、感受歌曲的趣味性，喜歡跟老師一起參與音樂活動，并能將自己制作的“晚飯”與他人分享。活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件活動過程（一）進(jìn)場：隨音樂《百靈鳥》進(jìn)場（二）教學(xué)過程：1、故事引導(dǎo)：（2）理解歌曲第一段，嘗試用動作記憶歌詞。（3）理解歌曲第二段。（4）師用節(jié)奏型朗誦《胡椒小豬》，鼓勵幼兒學(xué)唱歌曲。（5）再次欣賞，鼓勵幼兒主動表演。(三）結(jié)束活動：l、把制作好的“晚飯”給朋友或者客人老師嘗一嘗。師：哇，在小朋友的幫助下，小豬做了一桌子好吃的`，現(xiàn)在請你端起晚飯請你的好朋友嘗一嘗，也可以去給客人老師嘗一嘗。2、跟隨音樂《奇怪的小白兔》自然退場。律動參考動作小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀灑點(diǎn)鹽呀加點(diǎn)水呀：雙手做撒鹽狀滿頭大汗：雙手交替擦汗?fàn)钚∝i在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀手忙腳亂打翻胡椒：快速跺腳啊湫：手捂嘴做打噴嚏狀有關(guān)吃的音樂教案篇3活動目標(biāo)：1、在音樂游戲情境中感受樂曲，嘗試學(xué)唱歌曲“馬路上的燈”。2、理解馬路上各種信號燈的提示意義，有初步的規(guī)則意識?；顒訙?zhǔn)備：1、馬路的背景，路上的各種標(biāo)記、設(shè)施等。2、紅綠燈、貝貝電話吧、書吧等照片?；顒舆^程：一、看手勢開汽車“警察”指揮交通，“司機(jī)”開車。幼兒邊唱歌曲邊開車。馬路上的汽車真呀真正多，小朋友們快來看這是什么車：轎車、卡車、面包車、灑水車、自行車、電瓶車、摩托車，嘀嘀吧吧汽車開來了。二、在游戲情景中感受樂曲，嘗試配唱歌詞，理解各種信號燈的意義1、情景一：我開__車馬路上的汽車真多，你喜歡開什么車?怎么開?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用形象、夸張的動作表現(xiàn)所開的車。教師與幼兒互動，學(xué)做幼兒的動作。)用歌曲來回應(yīng)：嘀嘀、嘀嘀，你開什么車?嘀嘀、嘀嘀，我開__車，我們開著__車，來呀來到馬路上。(根據(jù)不同的車，改變“嘀嘀”這類象聲詞)2、情景二：信號燈告訴我(1)觀看照片，紅綠燈、汽車的尾燈、警燈。討論：這是什么燈?燈亮了告訴我們什么?紅綠燈告訴我們紅燈停、綠燈行;各種汽車的`尾燈有的告訴我們要轉(zhuǎn)彎，有的告訴我們要注意別碰到我;警燈請我們快快讓行。(2)將各種信號燈與音樂形象建立聯(lián)系。討論：從3種音樂的不同節(jié)奏分辨什么燈亮了。(3)聽音樂做游戲：“信號燈亮了”。幼兒邊開車，邊唱歌，聽到音樂信號，作出相應(yīng)的回應(yīng)。3、情景三：開車去游玩(1)出示禁止行駛的標(biāo)志，什么地方不能開車?(2)開車去南京路(市中心)，聽音樂信號開車，聽錯了則進(jìn)場修理一次。(3)乘著游覽車去步行街觀光。有關(guān)吃的音樂教案篇4演唱部分動作建議1-8小節(jié)，雙手做捋胡子的動作，向右邊亮相。9-10小節(jié)，做低頭找的動作。11-12小節(jié)，雙手做小花狀隨節(jié)奏左右搖晃，“全”這個字的時候雙手打開，最后做亮相動作。游戲玩法建議幼兒圍坐一單圈，分配好白云角色，通過傳遞臉譜找出山魈，被選中的幼兒站起來演唱“咿呀咿呀唱起來”唱完坐下繼續(xù)演唱，演唱結(jié)束后并讓白云聞聲識人。白云和山魈互換角色再繼續(xù)游戲。圈上游戲的規(guī)則：幼兒圍坐—單圈，邊傳遞臉譜邊演唱歌曲，當(dāng)唱到層層油彩臉上抹的抹這個字的時候，臉譜在誰的手上誰就是會唱京劇的小猴子，被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨(dú)演唱“咿呀咿呀唱起來”，被選中的幼兒演唱時，其他幼兒能控制住不發(fā)出聲音。教學(xué)活動建議【活動目標(biāo)】1、在游戲情景中初步學(xué)唱京歌《山魈》，能獨(dú)立大膽地表現(xiàn)“咿呀咿呀唱起來”，了解山魈這種猴2、能通過觀察與思考，理解游戲的玩法和規(guī)則。3、能安靜傾聽同伴獨(dú)自唱歌，并給予鼓勵。【活動過程】1、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒大膽?yīng)毩⒀莩斑扪竭扪匠饋怼?1)師：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特別的歌，你們想不想聽？仔細(xì)聽。咿呀咿呀唱起來”（教師清唱第四句）(2)師：“小猴子唱的什么呀？你們是不是也會唱呀？”（教師做聽的動作，幼兒演唱完及時鼓勵表揚(yáng)孩子）(3)師：“請女孩子們唱唱看，男孩子們仔細(xì)聽，給我們點(diǎn)鼓勵吧。…。男孩子們你們想不想來唱唱看？女孩子仔細(xì)聽?！?4)師：“誰能愿意一個人唱一唱?！保?-2個個別幼兒演喝）2、傾聽歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)并體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容及風(fēng)格(1)教師：“猴子是在哪里唱歌的呢？”教師范唱，引導(dǎo)幼兒帶著問題第一次傾聽歌曲。（一遍）(2)教師：“這只奇怪的猴子臉上有什么特點(diǎn)？”教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒帶著質(zhì)疑第二次傾聽歌曲（二遍）(3)驗(yàn)證“層層油彩臉上抹”（三遍）(4)教師：哎，又是層層油彩臉上抹，又唱著“咿呀咿呀”你們覺得它得可能是京劇的哪一類角色？一—花臉(5)教師：“我們知道，花臉有什么特殊的動作？…‘亮相時向手腕花的方向亮相。（捋胡子三下+向右亮相）。教師：“白云和小花小草都做了什么動作？”我們一起來用花臉動作來表現(xiàn)—下。（四遍）(6)教師引導(dǎo)幼兒一起用動作感知整首歌曲。（五遍）教師：我們現(xiàn)在都來做小猴子，比比看哪只小猴子的京戲最有味道！3、圈上游戲“白云猜唱京劇的小猴子是誰”（教師清唱）(l)教師扮演唱京劇的猴子，引導(dǎo)幼兒觀察教師做的什么事情。教師：“小猴子們告訴你們一個好消息，在我們中間呀要選出一只最幸運(yùn)的猴子，它可以帶著臉譜唱京劇。（邊講邊出示臉譜）猴子姐姐好想做這只幸運(yùn)的猴子呢，我先試試看可以嗎？…‘請小猴子們仔細(xì)聽仔細(xì)看，猴子姐姐做什么事情啦？”（交代游戲規(guī)則：被選出的人起來唱咿呀咿呀，唱完坐下。）(2)介紹游戲中白云的角色（配班老師當(dāng)白云）教師：“白云聽見小猴子唱京劇了，它要用自己的耳朵找一找是誰。小猴子們不能泄密哦！白云猜出來后才能睜開眼睛哦！（幼兒獨(dú)自演唱，教師觀察并給與及時的鼓勵和支撐）(3)完整游戲2次（可幫助“白云”了解猜聲音的策略）教師：“白云有沒有猜對呀？”“白云你是怎么猜出來的呢？…‘這只小猴子唱的真清楚，聲音真好聽?！垥﹦〉男『镒赢?dāng)下一輪游戲的白云。”（過程中教師注意引導(dǎo)幼兒在同伴獨(dú)自唱歌時要給予支持和鼓勵）4、通過游戲選出會唱京劇的小猴子，鼓勵幼兒獨(dú)立大膽地演唱歌曲。(1)出示京劇臉譜，提出用傳遞游戲的方式找出會唱京劇的小猴子教師：“小猴子們誰想當(dāng)幸運(yùn)的猴子，哎呀這么多呀，那這次戒們用傳遞臉譜的方式選出這只幸運(yùn)的猴子，好不好？(2)討論傳遞的規(guī)則教師：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦?！薄懊恳痪湓挼哪膫€字傳出去？”（引導(dǎo)幼后一個字）(3)把臉譜給教師左手第三個幼兒，完整練習(xí)，教師在“咿呀咿呀唱起來”的時候起立唱，唱完坐下，不傳臉譜，繼續(xù)做后面兩句的動作。教師：“剛才誰是那只會唱京劇的猴子？誰會是下一只幸運(yùn)的小猴子呢？”(4)完整游戲3-4次。（游戲中教師鼓勵幼兒演唱歌曲，創(chuàng)編亮相動作）游戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中5、反思評價并介紹小猴子“山魈”(1)出示山魈的圖片。教師：“這只奇怪的猴子它有個名字，他叫山魈。”“你們想不想看看他長什么樣子呀？”(2)出示臉譜，引導(dǎo)幼兒觀察比較教師：“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣??？”“難怪它要站在樹上唱京劇呢，真有意思?！?3)反思評價教師：“這個猴子叫什么？我們用好聽京劇給客人老師介紹他？”（完整演唱歌曲）(4)結(jié)束部分教師：“這只山魈真有趣，周末請爸爸媽媽帶你們一起去動物找找他吧?！庇嘘P(guān)吃的音樂教案篇5活動目標(biāo)：1、在"老狼老狼幾點(diǎn)了"的游戲情節(jié)中感知樂曲的abc結(jié)構(gòu)。2、能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動作。3、在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌?；顒訙?zhǔn)備：音樂一段、ppt課件、老狼頭飾若干活動過程：一、進(jìn)場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場。二、初步感知音樂：1、以簡單的故事引入師："剛才我們在外面玩了一個什么游戲？"你們想玩得更開心些嗎？"今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽吧?。ǖ谝槐椋?、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現(xiàn)出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"三、理解樂曲結(jié)構(gòu)1、教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)師："請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？"2、師："你們說得對不對呢？我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎？"請大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來一起聽哦。(第二遍)（邊放音樂教師邊做動作）3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎?。?小結(jié):原來白色的是小羊，黑色的是老狼。四、按游戲圖譜分析角色：1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？"（歡快）老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇猛、嚇人）2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動作）3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。師："這次我們用口型和動作來表現(xiàn)音樂，不發(fā)出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）五、聽音樂和老師一起玩游戲。1、老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)（提示小羊不亂動，不讓老狼發(fā)現(xiàn)）老狼轉(zhuǎn)身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。2、幼兒從椅子過度到游走做造型動作。（前四句）--肯定造型獨(dú)特的幼兒--鼓勵幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進(jìn)行游戲：第一次：教師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽到老狼的音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。（第六遍）4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：當(dāng)老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動作。活動反思：1.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認(rèn)識有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識鐘表的能力超出了我們的想象。2.活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動的學(xué)習(xí)到知識是我們的目標(biāo)。有關(guān)吃的音樂教案篇6活動目標(biāo)：1、掌握歌詞，理解歌曲的內(nèi)容2、利用節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的'興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：圖片重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容活動過程：一、觀察、講述，理解童謠內(nèi)容出示圖片：你們看，在山腳下有什么？轎子里坐的是誰？”抬轎的又是誰呢？數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎？為什么要八只小狗抬？老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣？從哪里可以看出來？哎呀！突然發(fā)生了什么事？這只小狗怎么會摔倒呢？你們猜老虎會對這只小狗怎么樣？“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干什么？”老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣？你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。小狗想的是什么辦法？（大家來學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的）小狗抬轎到什么地方往上拋的？（理解“山腰”）結(jié)果會怎么樣呢？二、用節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。三、學(xué)習(xí)歌曲讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。四、幼兒以動作表現(xiàn)童謠有關(guān)吃的音樂教案篇7活動目標(biāo)：1、充分體驗(yàn)與同伴共舞的快樂。2、通過肢體律動、道具樂器游戲，感應(yīng)柔美的樂句。3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。活動準(zhǔn)備：1、故事掛圖，音樂2、道具：飄帶、銅碰鐘活動過程：(一)暖身活動：音樂與律動1、老師用鋼琴演奏：雄壯、輕快、優(yōu)美的三種不同曲風(fēng)。師：聽，什么動物來了?請小朋友聽著音樂，模仿你最喜歡小動物的動作。引導(dǎo)幼兒扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飛、跑來律動。(二)和幼兒一起回顧上一課時的故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述。1、出示故事掛圖，與幼兒一起講故事師：上回說到，寶寶在準(zhǔn)備婦女節(jié)這天給媽媽送上一份禮物，可是她沒有錢買，于是她想到什么方法。如果你是寶寶，你打算怎么做?2、師幼共同交流：愛的禮物(三)肢體律動：感應(yīng)柔美的樂句1、手之舞配合音樂，引導(dǎo)幼兒模仿老師用雙手在空中畫出線條、揮高、揮低、畫圈子、拉弓狀、彈豎琴狀、指揮狀┅┅2、飄帶之舞：(用飄帶舞出樂句，感應(yīng)樂曲的柔美樂句)單人：手執(zhí)一條飄帶/隨著樂句在空中揮灑出各種線條。雙人：互拉兩條飄帶/隨著樂句做各方位的肢體延伸。(四)樂器律動：1、銅碰鐘之舞單人：隨樂句/敲銅碰鐘，并在空中畫出優(yōu)美的線條。雙人：在樂句的句首/互敲銅碰鐘，并于空中畫出優(yōu)美的線條。(五)樂之舞：1、找個朋友來跳舞：幼兒兩人一組，一人拿銅碰鐘，一人手拿飄帶，面對面站好。樂器：演奏樂句舞蹈：飄帶/舞動樂句教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的`演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。有關(guān)吃的音樂教案篇8活動目標(biāo)：1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。2、喜歡音樂活動，樂意跟著老師做簡單的身體動作。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。活動準(zhǔn)備：鋼琴樂曲《拍手點(diǎn)頭》活動過程：一、律動、練聲1、《日常生活模仿動作》2、《我們大家做得好》3、《我愛我的小動物》4、《我愛我的幼兒園》二、熟悉樂曲1、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請小朋友聽一聽。2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快的旋律。)三、拍打節(jié)奏1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么?2、剛才老師看見__小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來學(xué)學(xué)吧。3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。4、教師彈奏