北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語(全冊(cè))教案

多因素，學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，兩極分化情況明顯，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂，內(nèi)化餐館就餐（整理、復(fù)習(xí)本冊(cè)重點(diǎn)語言知識(shí)和結(jié)構(gòu)）語法：比較難能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語或錄音材料；能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；）；能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文排能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；4、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)語法：名詞性物主代詞、一般過去時(shí)態(tài)、一正確把握學(xué)情，結(jié)合“最近發(fā)展區(qū)”理論和念，設(shè)定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型的課堂教學(xué)法，情景教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法以及任務(wù)型教學(xué)本冊(cè)書共六個(gè)單元，其中第六單元為復(fù)習(xí)單元。每單元12頁，大約（名詞性物主代詞）3、學(xué)生能夠在keywords和keysentences幫助下完成對(duì)2、詞匯：?jiǎn)卧繕?biāo)單元目標(biāo)核心詞匯mine,his,hers,yours,ours,theirs,sorryThispenismine.(his,hers,yours,ours,theirs)物品主人的語言運(yùn)用活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人友愛、樂于助觀察、比較、歸納單元話題：機(jī)場(chǎng)接人（名詞性物主代詞和一般過去時(shí)態(tài)）別（第1課時(shí)）課型特點(diǎn)（第1課時(shí)）學(xué)2、基本掌握核心詞匯mine,his,hers,yours,ours,theirs,Thispenismine.(his,hers,yours,ours,theirs)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(1),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(名詞性物主代詞的學(xué)),詢問物品歸屬的句式)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(習(xí)),Whose)詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)師問候morningI’m好流Iwentto…教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候通過師生、生生相互問候創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，活躍課堂，拉近師生間距離在真實(shí)情景中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)用積極參與活動(dòng)觀察教師肢體語言的變化，通過變換固剛剛學(xué)習(xí)的新內(nèi)容方框內(nèi)的單詞2)、T范讀（語速慢T通過手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生做大小聲游戲詞匯詞匯、句型教學(xué)聽，投入活動(dòng)化容6)、以組為單位分角色讀對(duì)話7)、兩人組分角色朗讀對(duì)話人小組準(zhǔn)備對(duì)話單位展示語言點(diǎn)2)、T范讀（語速慢T拿兩個(gè)女孩的書包問，然后拿一個(gè)男孩導(dǎo)設(shè)情景完成對(duì)話型同桌互讀討論規(guī)律認(rèn)真模仿讀4)、個(gè)別展示引導(dǎo)學(xué)生在讀中觀察、思考引導(dǎo)學(xué)生在讀中觀察、思考讓S讀第一網(wǎng)xk方框內(nèi)單詞方框內(nèi)單詞度課型特點(diǎn)新授課語音教學(xué)語音教學(xué)程程4)、參與游戲?qū)W生仔細(xì)傾聽學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫認(rèn)真聽故事手指書跟讀人物對(duì)話為小組討論在書中找答案學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候戲T通過圖片、肢體語言講述故事梗概（以故事描述為T播放多媒體動(dòng)畫要求學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真聆聽T巡視T放錄音T用多媒體出示問題讓學(xué)生帶著問題讀并小組討論和學(xué)生的距離借助圖片、肢體語言、多媒體的動(dòng)畫效果等吸引學(xué)生注意力，通過不同形式的讀，幫助學(xué)生初步理解故事內(nèi)容，并通過自我練習(xí)、小組討論、簡(jiǎn)述圖片內(nèi)容檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度拓展運(yùn)用用小組交流T示范出示主體句子2、抄寫B(tài)lackboard“Iwantedt教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)課型特點(diǎn)鞏固課Thispenismine.(his,hers,yours,ours,theirs)歌曲表演故事歌曲表演故事復(fù)述故事唱4)、分組比唱話導(dǎo)價(jià)詞法指導(dǎo)）題Thispenismine.(his,hers,yours,ours,theirs)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up6(1),物丟)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up6(基本掌握名),物品的歸屬)S：習(xí)獨(dú)立完成；程決問題并通過T集體訂正，述方法：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)熱身導(dǎo)入熱身導(dǎo)入 復(fù)習(xí)本單元主況始思考文章主閱讀閱讀理解全班交流找的練習(xí)3全班交流共同理解文章章抽生全班交流聽錄音完成聽錄音訂正章容3息猜事教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)課型特點(diǎn)復(fù)習(xí)課歌歌曲語音S:獨(dú)自回憶讀eT：放錄音（故事握講述故事講述故事S:聽回憶內(nèi)容述描述部分）完成練完成練習(xí)自我評(píng)價(jià)論的T要求：況況價(jià)Theconcert（一般將來時(shí)）7、學(xué)生能夠在keywords和keysentences幫助下完成對(duì)單元目標(biāo)單元目標(biāo)4、通過單元故事，啟發(fā)和教育學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)互觀察、比較、歸納、運(yùn)用單元話題：音樂會(huì)（一般將來時(shí)）課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)（第1課時(shí)）課型特點(diǎn)新授課活動(dòng)進(jìn)程熱身激趣活動(dòng)進(jìn)程熱身激趣故事教教師熱情地和學(xué)T出示已經(jīng)學(xué)習(xí)通過教師和學(xué)生的問候拉近教師和學(xué)生的習(xí)作鋪墊S是否明白T的意思學(xué)學(xué)（初步理解課文即故事內(nèi)容）看、聽跟讀接龍游戲?qū)W生仔細(xì)觀察動(dòng)畫認(rèn)真聽故事手指書跟讀板書、游戲語言講述故事梗概（以故事描述為T播放多媒體動(dòng)畫要求學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真聆聽T巡視T放錄音對(duì)比明白“willdo效果等吸引學(xué)生生初步理解故事簡(jiǎn)述圖片內(nèi)容檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度能說出、明白“willdosth.”的課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)小組討論在書中找答案小組交流T用多媒體出示問題讓學(xué)生帶著問題讀并小組討論（第2課時(shí)）課型特點(diǎn)（第2課時(shí)）1、基本能夠用英語進(jìn)行樂器演奏的表達(dá)方式“playthe…”進(jìn)程進(jìn)程熱身激趣詞匯教學(xué)師問候的相互問好話）積極參與活動(dòng)教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候T帶來海報(bào)通過師生、生生相互問候創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，活躍課堂，拉近師生間距離觀察歸類1音樂樂器演奏表介紹球類表達(dá)方法4)、T范讀（語速慢4)、全班跟讀觀察教師肢體語言的變化，通過變換固剛剛學(xué)習(xí)的新內(nèi)容讀和學(xué)生自T通過手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生做游戲并糾正讀音（除了7)、個(gè)體展示求讀出句子習(xí)小組內(nèi)交流個(gè)別展示聽音完成練習(xí)訂正練習(xí)指導(dǎo)聽關(guān)鍵詞語音教學(xué)課時(shí)進(jìn)度語音教學(xué)課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)進(jìn)同桌互讀討論規(guī)律認(rèn)真模仿讀4)、個(gè)別展示引導(dǎo)學(xué)生在讀中觀察、思考引導(dǎo)學(xué)生在讀中觀察、思考讓S讀找規(guī)律bbvviolin技能目標(biāo)4、基本能夠通過模仿在口頭進(jìn)行一些簡(jiǎn)單描述他人將Yes，Iwill.Iwillplaythepiano.熱熱身激趣對(duì)話內(nèi)容學(xué)習(xí)程話內(nèi)容讀對(duì)話對(duì)話準(zhǔn)備對(duì)話教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候T引導(dǎo)說出聽到的Mary帶來海報(bào)展示對(duì)話3)、板書對(duì)話內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景完成對(duì)話WillyouplayYes，Iwill.通過師生、生生相互問候創(chuàng)設(shè)英語學(xué)拉近師生間距離型養(yǎng)成讀書的習(xí)化用學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生的參與情況，表演唱、分組唱、比教學(xué)目標(biāo)Yes，Iwill.Iwillplaythepiano.課型特點(diǎn)鞏固課學(xué)學(xué)唱歌曲表演故事唱4)、分組比唱話集體訂正，詞曲導(dǎo)價(jià)方法：sth.”決問題并通過TS：獨(dú)立完成；課時(shí)進(jìn)度課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)進(jìn)程習(xí)述（第5課時(shí)）教教教引熱身導(dǎo)入熱身導(dǎo)入閱讀理解讀31)、教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候章2)、快速閱讀全始思考文章主容息用（第6課時(shí)）4)、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)課型特點(diǎn)復(fù)習(xí)課課時(shí)進(jìn)度課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)進(jìn)程歌曲活動(dòng)進(jìn)程歌曲語語音講述故事完成練習(xí)音vT：放錄音（故事描述部分）inwillinwill況達(dá)――落實(shí)到筆握自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)況價(jià)Thenewtownschoolwillhaveconcert.Unit9Afootballgame（特殊疑問句）Unit9Afootballgame（特殊疑問句）問對(duì)方或他人是誰，某物品在哪里，詢問某事容11、學(xué)生能夠在keywords和keysentences幫助下完語意詞匯cheer，suddenly，score，atthesametime學(xué)情分析人疑問句的用法2、通過舉例引導(dǎo)學(xué)生歸納以前學(xué)過的縮略形式度單元話題：體育比賽（特殊疑問句）10、創(chuàng)設(shè)條件讓盡可能多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)本單元主要內(nèi)容與音樂相關(guān)，其中涉及部分常活動(dòng)進(jìn)程活動(dòng)進(jìn)程熱身激趣故事教學(xué)（初樂普及水平的限制，現(xiàn)實(shí)生活中提供音樂活動(dòng)一些，大多數(shù)孩子對(duì)音樂的接觸僅限于音樂課堂課時(shí)進(jìn)度課時(shí)進(jìn)度（第1課時(shí)）課型特點(diǎn)新授課（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候通過教師和學(xué)生的問候拉近教師和學(xué)生的對(duì)話引入通過回憶，調(diào)動(dòng)已有知鋪墊步步理解課文即故事內(nèi)容）書并思考學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫認(rèn)真聽故事手指書跟讀MockywillgotoT巡視幅圖片的意思T播放多媒體動(dòng)畫要求學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真聆聽T巡視T放錄音語言講述故事梗和空間學(xué)習(xí)相關(guān)效果等吸引學(xué)生生初步理解故事簡(jiǎn)述圖片內(nèi)容檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度課時(shí)進(jìn)度課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)對(duì)話為主）概（以故事描述為進(jìn)一步理解內(nèi)容1、基本能夠用英語進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的表達(dá)方式“play…”基本掌握核心詞匯basketball，badmint活動(dòng)進(jìn)程活動(dòng)進(jìn)程熱身激趣詞匯、句型教學(xué)師問候morningI’m的相互問好話）積極參與活動(dòng)自己能否讀聽錄音并跟讀教教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候T帶來運(yùn)動(dòng)器械實(shí)物相互問候創(chuàng)設(shè)師生間距離重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞（讀音、詞義）其它詞匯解作弱處理介紹部分常給學(xué)生自我讓學(xué)生學(xué)會(huì)息領(lǐng)會(huì)由wh-引導(dǎo)的特殊疑問句的意思并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用看圖跟讀小組內(nèi)分角色表演個(gè)體在全班法法4)、創(chuàng)設(shè)情景理解T巡視T評(píng)價(jià)交流中鞏固S在T指導(dǎo)下理的特殊疑問句養(yǎng)成讀書的充足的時(shí)間驗(yàn)成功的樂趣練練習(xí)語音教學(xué)看圖聽音完成練習(xí)訂正練習(xí)同桌互讀討論規(guī)律認(rèn)真模仿讀4)、個(gè)別展示指導(dǎo)完成Listento指導(dǎo)聽關(guān)鍵詞讓S讀找規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生在讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（第3課時(shí)）課型特點(diǎn)鞏固課導(dǎo)的特殊疑問句的用法7、通過舉例引導(dǎo)學(xué)生歸納以前學(xué)過的縮略形式巧學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲表演對(duì)話唱4)、分組比唱讀較引導(dǎo)學(xué)生歸納以前學(xué)過的縮略形式（見教參曲導(dǎo)價(jià)wh－引導(dǎo)的特殊疑問句的用法情方法指導(dǎo)(p117）T指導(dǎo)完成課型特點(diǎn)鞏固課教等特殊疑問句的用法學(xué)重點(diǎn)詞匯和句型話集體訂正，學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候曲導(dǎo)價(jià)程方法：情獨(dú)立完成；獨(dú)立完成；S：習(xí)課時(shí)進(jìn)度課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)（第5課時(shí)）（第5課時(shí)）教教教引1)、教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候章始思考文章主容用讀（第6課時(shí)）息4)、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)課型特點(diǎn)復(fù)習(xí)課進(jìn)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)進(jìn)程活動(dòng)進(jìn)程歌曲語音講述故事T：放錄音（故事描述部分）電子郵件的書己本單元學(xué)習(xí)達(dá)――落實(shí)到筆價(jià)單元目標(biāo)單元目標(biāo)13、能夠初步理解多音節(jié)和部分雙音節(jié)形容詞的比較級(jí)和15、學(xué)生能夠在keywords和keysentences幫助下完16、能夠簡(jiǎn)單比較事物、物品的趣味性、難易度、價(jià)位高語意詞匯E－mailWeb－sitepricebookstorefantasticagree10、通過單元故事學(xué)習(xí)，啟發(fā)和教育學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞和贊11、通過單元故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍的興趣與愛好3、通過本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納形容詞比較級(jí),最高級(jí)的用法4、通過舉例引導(dǎo)學(xué)生歸納以前學(xué)過的形容詞比較級(jí),最高級(jí)13、分層教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、活動(dòng)設(shè)計(jì)均考慮14、創(chuàng)設(shè)條件讓盡可能多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)（第1課時(shí)）（第1課時(shí)）2、基本了解more,themost引導(dǎo)的比較級(jí),最高級(jí)句子的意思9、初步掌握more,themost引導(dǎo)的比較級(jí),最高級(jí)句子的意思活動(dòng)進(jìn)程活動(dòng)進(jìn)程S獨(dú)自觀察圖片看書并思考教師熱情地和學(xué)MockywillgotoT巡視幅圖片的意思T播放多媒體動(dòng)對(duì)話引入通過回憶，調(diào)動(dòng)已有知鋪墊和空間學(xué)習(xí)相關(guān)課時(shí)進(jìn)度課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫認(rèn)真聽故事手指書跟讀畫要求學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真聆聽T巡視T放錄音語言講述故事梗概（以故事描述為效果等吸引學(xué)生生初步理解故事簡(jiǎn)述圖片內(nèi)容檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度進(jìn)一步理解內(nèi)容（第2課時(shí)）課型特點(diǎn)技能目標(biāo)momost…”式活動(dòng)進(jìn)程熱身激活動(dòng)進(jìn)程熱身激趣詞師問候morningI’m相互問好話）積極參與活動(dòng)教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候T運(yùn)用班上實(shí)物進(jìn)行相互問候創(chuàng)設(shè)師生間距離重點(diǎn)學(xué)習(xí)單匯很多學(xué)生了解作弱處匯自己能否讀出聽錄音并跟讀息4)、在情景中比較級(jí),最高級(jí)句子的意思并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用較級(jí),最高級(jí)的表達(dá)T巡視理介紹部分常給學(xué)生自我讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流中鞏固S在T指導(dǎo)下理比較級(jí),最高級(jí)練練習(xí)語音教學(xué)看圖跟讀小組內(nèi)分角色表演個(gè)體在全班展示看圖聽音完成練習(xí)訂正練習(xí)真模仿讀4)、個(gè)別展示T評(píng)價(jià)指導(dǎo)完成Listento指導(dǎo)聽關(guān)鍵詞找規(guī)律養(yǎng)成讀書的充足的時(shí)間驗(yàn)成功的樂趣引導(dǎo)學(xué)生在讀教學(xué)目標(biāo)課型特點(diǎn)鞏固課7、初步掌握more,themost引導(dǎo)的比較級(jí),最高級(jí)句子的用法9、通過本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納more,themost引導(dǎo)的比較級(jí),最高級(jí)句子的用法10、通過舉例引導(dǎo)學(xué)生歸納以前學(xué)過的比較級(jí),最高級(jí)11、初步掌握more,themost引導(dǎo)的比較級(jí),最高級(jí)句子的用法12、初步掌握more,themost引導(dǎo)的比較級(jí),最高級(jí)句子的用法學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲表演對(duì)話3)、大聲跟唱4)、分組比唱2)、以小組3)、抽小組曲導(dǎo)價(jià)激趣同時(shí)訓(xùn)練注意力和抓關(guān)鍵詞的能力并通過歌曲鞏固本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的特殊疑問句發(fā)現(xiàn)總結(jié)學(xué)習(xí)情more,the較引導(dǎo)學(xué)生比較級(jí),最高級(jí)歸納以前學(xué)過句子的用法高級(jí)（見教參p117）教學(xué)目標(biāo)（第4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)課型特點(diǎn)鞏固課7、基本掌握的more,themost引導(dǎo)的比較級(jí),最高級(jí)句子的用法4、more,themost引導(dǎo)的比較級(jí),最高級(jí)句子基本掌握more,themost引導(dǎo)的比較級(jí),最高級(jí)句子的用法基本掌握more,themost引導(dǎo)的比較級(jí),最高級(jí)句子的用法熱熱身激趣表演故事練習(xí)話2)、以小組集體訂正，詞S：學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候曲導(dǎo)價(jià)學(xué)近的學(xué)近的和拉生師候?qū)W教問和通過生的教師方法：會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決問題并通鞏固本單元主獨(dú)立完成；情聽的方法指導(dǎo)（引導(dǎo)S抓關(guān)鍵詞）習(xí)（第5課時(shí)）課型特點(diǎn)熱身導(dǎo)入熱身導(dǎo)入閱讀理解1)、教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候章始思考文章主容息用課時(shí)進(jìn)度課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)3（第6課時(shí)）4)、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)課型特點(diǎn)復(fù)習(xí)課基本掌握more,themost引導(dǎo)的比較級(jí),最高級(jí)句子的用法基本掌握more,themost引導(dǎo)的比較級(jí),最高級(jí)句子的用法活動(dòng)進(jìn)程歌曲語音講述故事完活動(dòng)進(jìn)程歌曲語音講述故事完成練習(xí)語引其元容憶單內(nèi)回語引其元容憶單內(nèi)回本學(xué)生律習(xí)教學(xué)規(guī)復(fù)音導(dǎo)中T：放錄音（故事描述部分）通過歌曲的形式復(fù)習(xí)本單元復(fù)習(xí)電子郵件電子郵件的書不懂的正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)己本單元學(xué)習(xí)單元目標(biāo)單元目標(biāo)18、能夠通過閱讀理解本單元的故事內(nèi)容，了解制作蛋糕13、語音：能夠正確地感悟字母u、17、篇章：通過閱讀理解文章的意思，并能夠靈活應(yīng)用已導(dǎo)17、分層教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、活動(dòng)設(shè)計(jì)均考慮18、創(chuàng)設(shè)條件讓盡可能多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)1.基于整體建構(gòu)的主體教學(xué)理論指導(dǎo)與律指導(dǎo)；差異，孩子們并不了解西方國家的家庭有烤蛋糕，做面應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些東西方飲食習(xí)慣的差異，盡可課課型特點(diǎn)新授課EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(時(shí)),進(jìn))課型特點(diǎn)新授課度在制作蛋糕這一話題下，通過講故事、看故事方式，讓學(xué)生理解故事，并初步感知本單元核心語料：教師熱情地和學(xué)和候和，學(xué)計(jì)圖師問師距離語教的教的英圍設(shè)意過生近生造氛通學(xué)拉學(xué)營習(xí)giftwillyougive際意義的問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生的知學(xué)習(xí)作鋪墊帶著一個(gè)簡(jiǎn)單的問題觀看課件，享受故事)小組討論T再次問上面的T講故事T板書兩個(gè)判斷題T放磁帶組內(nèi)討論兩道導(dǎo)學(xué)生一人讀句子，一人判生再將句子讀語言等吸引學(xué)學(xué)生進(jìn)一步理解故事內(nèi)容題來繼續(xù)理解故事內(nèi)容在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到讓學(xué)生盡可能多的說英語聽讀磁帶，圈新單詞，小組內(nèi)交流認(rèn)讀新單詞齊讀問題一遍；如果是自能自能生的學(xué)習(xí)養(yǎng)學(xué)培主力自己不懂的單詞，聽讀完成內(nèi)進(jìn)行互幫互上板書小組學(xué)習(xí)后仍然不能解決的新單詞或詞組，請(qǐng)班里會(huì)讀的帶深解帶深解們更理生題的學(xué)問層文讓著課將自主學(xué)習(xí)全班齊讀課文法T讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流在這尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，采取分層的告訴了我們什么課時(shí)進(jìn)度課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)Wordswall小組評(píng)價(jià)通過實(shí)踐制作蛋糕這一話題，讓學(xué)生們；4、初步就話題參與表達(dá)；（全體學(xué)生）（全體學(xué)生）morningI’m相互問好或CAI動(dòng)畫，對(duì)主題故事在話題中積如何進(jìn)行這一教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候T巡視自己先說說）生相互問候創(chuàng)設(shè)英語學(xué)生間距離復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，話題的交流跟讀對(duì)話分角色讀對(duì)話看圖聽音完成練習(xí)訂正練習(xí)同桌互讀討論真模仿讀4)、個(gè)別展示指導(dǎo)聽關(guān)鍵詞考讓考讓S讀找規(guī)律（兩顆星）教學(xué)目標(biāo)課型特點(diǎn)鞏固課單元話題涉及到的核心句型的認(rèn)讀。學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲表演對(duì)話練習(xí)出聽到的內(nèi)容單位準(zhǔn)備表演關(guān)書通過回獨(dú)自思考用導(dǎo)價(jià)法點(diǎn)通過認(rèn)讀、化律教學(xué)目標(biāo)（第4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)課型特點(diǎn)鞏固課1)、教師熱情地與學(xué)生問候?qū)С掏ㄟ^練習(xí)讓通過練習(xí)讓學(xué)生小組合法在全班巡視，法在全班巡視，流，最后在全班展示have度程（第5課時(shí)）課型特點(diǎn)閱讀課況Couldeveryonewearthecloth?容并回答問題通過回憶喚醒讀本環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注：解讀3本環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（第6課時(shí)）課型特點(diǎn)復(fù)習(xí)課通過歌曲的形式復(fù)習(xí)本握歌曲節(jié)奏，展示p53的讀音元內(nèi)生元內(nèi)生規(guī)單學(xué)學(xué)中本教導(dǎo)其習(xí)音引憶復(fù)語容回律音納法口頭表達(dá)訓(xùn)練最后檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生通過本單元的學(xué)所學(xué)句型來描述事務(wù)的現(xiàn)在的社會(huì)是向著全球化，社會(huì)化發(fā)展的，將來的地球不管是哪一個(gè)角落都是一我們地球林的一個(gè)村民，那么語言就成了一個(gè)統(tǒng)一交流的媒本次對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的重新更定是一次符合社會(huì)發(fā)要改革英語課程的教學(xué)，過分重視語法和詞匯知識(shí)的實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的必學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主做到這些要求，首先需要的就是學(xué)生濃厚的對(duì)英語興趣就成了一個(gè)基礎(chǔ)話題，這一問題要面向全體學(xué)生，特別是在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激生都能得到充分的發(fā)展。在這一過程中教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變起到為中心的教學(xué)模式身以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)形式的教學(xué)活動(dòng)。比如可以利用我們學(xué)校已有的良好電教資利用聽、說促進(jìn)學(xué)生寫單詞，寫短語，寫句子，總的來說，新課標(biāo)對(duì)發(fā)展學(xué)生自我主觀能動(dòng)性現(xiàn)。并且由升學(xué)教育向終身教育的轉(zhuǎn)變等等都是很好的突破充分利用學(xué)校的電教資源，在發(fā)展學(xué)生自主學(xué)直觀的學(xué)習(xí)方式。掌握部分常用的日常用語，如：根據(jù)冊(cè)書的教學(xué)要求，作為一個(gè)主導(dǎo)方向，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以豐富學(xué)生對(duì)新事物的3、在英語的教學(xué)過程中，加入適當(dāng)?shù)膶?duì)英要采取同學(xué)之間互相幫助的方法，可以形成一幫一小的重視。于此教師可以采取多種方式，比如語篇部分采用第三人稱，講述rr昨天發(fā)生的這件趣事。在繼檢查。為節(jié)約時(shí)間，教師可以先檢查部分學(xué)生，然后讓他ff]~d、訂正答案?？梢詥为?dú)請(qǐng)學(xué)生回答。也可以聽一句，讓學(xué)生復(fù)述一、