第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

PAGE1第四單元三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷【教學(xué)目標(biāo)】①知道西晉建立及統(tǒng)一全國的基本史實(shí)。（時(shí)空觀念、史料實(shí)證）②了解八王之亂，分析西晉滅亡的原因。（史料實(shí)證、歷史解釋）③了解少數(shù)民族內(nèi)遷及其帶來的影響，認(rèn)識到中華民族是在民族交往與交融中不斷發(fā)展壯大的。（時(shí)空觀念、唯物史觀、家國情懷）【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):西晉的統(tǒng)一和衰亡、八王之亂。教學(xué)難點(diǎn):西晉短暫而亡的原因?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課司馬昭宴請劉禪，故意安排蜀國的節(jié)目，在旁的人都為劉禪的亡國感到悲傷，而劉禪卻歡樂嬉笑，無動于衷。司馬昭問他："是否會思念蜀地？"劉禪回答說：“這里很快樂，不思念蜀國?！贝蠹抑肋@講的是哪一成語典故么？答案提示：樂不思蜀環(huán)節(jié)二：整體感知1、先導(dǎo)閱讀：結(jié)合本課子目錄思考，結(jié)束三國分裂局面的是哪個政權(quán)，其政權(quán)在后續(xù)統(tǒng)治中面臨什么問題，最終結(jié)果如何？答案提示：環(huán)節(jié)三：新課教學(xué)（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：西晉的建立與統(tǒng)一1、自主學(xué)習(xí)：【時(shí)空觀念】結(jié)合地圖動畫，閱讀教材P98，說一說西晉建立及統(tǒng)一的過程。答案提示：263年魏滅蜀。266年司馬炎稱帝，改國號為晉，定都洛陽。司馬炎就是晉武帝。280年，西晉滅吳，統(tǒng)一全國。教師指導(dǎo)：三國后期，魏國實(shí)力增強(qiáng)，吳、蜀日益衰落。263年，曹魏權(quán)臣司馬昭發(fā)兵滅蜀，劉禪投降。有一次司馬昭宴請劉禪和投降的蜀國大臣。他故意讓人在席間跳起蜀國人的舞蹈，蜀國大臣無不停下筷子酒杯，思念起已經(jīng)滅亡的蜀國，個個都潸然淚下。而劉禪卻無動于衷，悠然地欣賞舞蹈，品嘗美酒，一臉癡迷愉快的樣子。其樂不思蜀的樣子讓司馬昭放下戒備之心。司馬昭總攬大權(quán)后，野心更大，總想取代皇帝曹髦(máo)。年輕的曹髦知道自己即便做“傀儡”皇帝也休想當(dāng)長，遲早會被司馬昭除掉，就打算鋌而走險(xiǎn)，用突然襲擊的辦法干掉司馬昭。一天，曹髦把跟隨自己的心腹大臣找來，對他們說：“司馬昭之心，路人皆知也。我要你們同我一道去討伐他?！睅孜淮蟪贾肋@樣做等于是飛蛾投火，都勸他暫時(shí)忍耐。曹髦不接受勸告，親自率領(lǐng)左右仆從、侍衛(wèi)數(shù)百人去襲擊司馬昭。誰知大臣中早有人把這消息報(bào)告了司馬昭。司馬昭立即派兵阻截，把曹髦殺掉了。266年，司馬昭之子司馬炎逼迫魏元帝曹奐禪讓，改國號為晉，定都洛陽，史稱“西晉”。280年，晉武帝司馬炎伐吳，東吳滅亡，三國時(shí)期結(jié)束，西晉完成統(tǒng)一。自主學(xué)習(xí)：觀察時(shí)間軸思考，西晉的統(tǒng)一有何特點(diǎn)？答案提示：短暫（二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：八王之亂與西晉滅亡1、自主學(xué)習(xí)：【唯物史觀】小組討論：根據(jù)視頻結(jié)合教材P99思考，西晉是如何走向衰亡的呢？（提示：可從內(nèi)部自身發(fā)育不良及外部炸彈兩個角度考慮。）答案提示：內(nèi)部因素：①世家大族奢侈腐敗，貪圖享樂。②晉惠帝司馬衷昏庸無能。③晉武帝司馬炎大封同姓諸王，導(dǎo)致諸侯權(quán)力過大，為八王之亂埋下禍根。外部因素：胡人入華，內(nèi)遷各族武力進(jìn)攻西晉。2、問題探究：【史料實(shí)證、歷史解釋】這則材料說明了當(dāng)時(shí)什么樣的社會風(fēng)氣？（錢）無德而尊，無勢而熱，排金門而入紫闥，?？墒拱?，死可使活，貴可使賤，生可使殺……凡今之人，惟錢而已。——《錢神論》答案提示：社會上下道德淪喪，唯利是圖，唯錢至上。教師指導(dǎo)：材料解析：它沒有地位卻受人尊敬，沒有勢力卻那么紅火，它能夠推開富貴官宦之家的朱門、紫闥。有錢的地方，可以化危機(jī)為平安，可以讓死的重新復(fù)活；可要是沒錢了，那貴的就要變成賤的，活的也得把它殺咯。從這則史料中我們可以得知，當(dāng)時(shí)社會上唯錢是圖的風(fēng)氣盛行，這樣的社會風(fēng)氣必然導(dǎo)致統(tǒng)治者無心政治，社會道德缺失，最終國家淪喪。3、問題探究：閱讀教材P99思考：西晉在中央和地方分別面臨什么問題？該問題最終引發(fā)了哪一事件？這一事件產(chǎn)生了什么影響？魏晉以來積蓄，掃地?zé)o遺?！顿Y治通鑒》答案提示：問題：晉惠帝昏庸無能；諸侯勢力強(qiáng)大事件：八王之亂影響：給北方社會造成巨大災(zāi)難，中原人口大量死亡，幸存者南遷，出現(xiàn)我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙。嚴(yán)重削弱西晉國力，成為西晉由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教師指導(dǎo)：有一年發(fā)生饑荒，百姓沒有糧食吃，只有挖草根，食觀音土，許多百姓因此活活餓死。消息被迅速報(bào)到了皇宮中，晉惠帝聽完后大為不解。“善良”的晉惠帝很想為他的子民做點(diǎn)事情，經(jīng)過冥思苦想后終于悟出了一個“解決方案”，百姓肚子餓沒米飯吃，為什么不去吃肉粥呢？。由此可以看出晉惠帝司馬哀是一個只知吃喝玩樂，非?；栌沟幕实?，他整天除了享受榮華富貴外，人世間的其他事情一概不知。建國初司馬炎吸取曹魏孤立而亡的教訓(xùn)，大封宗室子弟為王。各親王勢力逐漸壯大，欲望逐漸碰撞，同時(shí)由于晉惠帝司馬衷生性魯鈍，再加上皇后賈南風(fēng)干政弄權(quán)。各親王為了爭奪中央政權(quán)而發(fā)起內(nèi)斗，參戰(zhàn)諸王相互攻伐，大多相繼敗亡，西晉元?dú)獯髠?07年，前七王皆已戰(zhàn)死，東海王司馬越控制朝政，毒死晉惠帝，立其弟司馬熾為晉懷帝，八王之亂結(jié)束。由于八王之亂導(dǎo)致北方長時(shí)間戰(zhàn)亂，大量百姓與士族南遷，形成中國古代史上第一次人口南遷高潮，同時(shí)內(nèi)遷各族趁八王之亂，西晉國力衰落之時(shí)，紛紛舉兵反晉。304年，氐族領(lǐng)袖李雄占領(lǐng)成都。306年稱帝，建國號成，后改為漢。同年匈奴貴族劉淵在山西起兵，建國號漢，開啟了五胡十六國時(shí)期。4、問題探究：【歷史解釋】在西晉以前，還有哪些朝代曾分封過諸王？想一想分封諸王對中央政權(quán)的統(tǒng)治會造成什么危害？請舉例說明。答案提示：朝代：西周、西漢危害：諸王擁兵自重，威脅中央集權(quán)統(tǒng)治。易導(dǎo)致國家戰(zhàn)亂，阻礙社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。舉例：例如春秋戰(zhàn)國諸侯爭霸兼并戰(zhàn)爭頻繁；漢初七國之亂。5、教師指導(dǎo)：【史料實(shí)證、歷史解釋】根據(jù)材料，結(jié)合教材P100思考，西晉朝廷是如何對待內(nèi)遷民族的？最終導(dǎo)致了什么后果？材料一：士庶玩習(xí)，侮其輕弱，使其怨恨之氣，毒於骨髓?！夺闳终摗凡牧隙盒倥筚t王劉宣等私議:“今司馬氏骨肉相殘,四海鼎沸,興邦復(fù)業(yè),此其時(shí)矣。”——《晉書·劉元海載記》答案提示：收取重稅；征兵派役；掠賣為奴婢。316年，內(nèi)遷匈奴人攻陷西晉都城，西晉滅亡。教師指導(dǎo)：士族、豪強(qiáng)等人壓迫少數(shù)民族，導(dǎo)致少數(shù)民族對其恨之入骨，但是礙于西晉強(qiáng)大的軍事武裝，他們不得不蟄伏起來。但是后來隨著八王之亂、西晉經(jīng)濟(jì)的衰退、統(tǒng)治階層腐敗等多方面因素導(dǎo)致西晉軍事武裝急劇衰敗，這使得少數(shù)民族有了可乘之機(jī)，因此決定起義。6、問題探究：【家國情懷】從西晉衰亡的原因中你能吸取什么樣的教訓(xùn)？答案提示：①統(tǒng)治者應(yīng)勵精圖治，勤儉治國；②社會安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提；③正確處理民族關(guān)系。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：北方各族的內(nèi)遷1、自主學(xué)習(xí)：圖文材料反映出北方少數(shù)民族過著怎樣的生活？答案提示：游牧生活2、教師指導(dǎo)：【史料實(shí)證】根據(jù)材料概括東漢魏晉以來北方各族內(nèi)遷中原的原因。材料一：東漢末年以來，各地封建軍閥長期混戰(zhàn)，中原地區(qū)人口大量死亡，生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞，三國及西晉統(tǒng)治者為補(bǔ)充兵源、發(fā)展生產(chǎn)，鼓勵甚至強(qiáng)制少數(shù)民族內(nèi)遷……晉武帝在位時(shí)，僅匈奴入塞者就有三十萬左右?！秲蓵x與北方民族政權(quán)關(guān)系研究》材料二：從東漢開始至魏晉時(shí)期，是中國史上第二個寒冷期，氣候開始變冷并加劇氣溫的波動以及降水量的變化對游牧業(yè)的影響較大，以草原為基礎(chǔ)的生存空間范圍縮小，生產(chǎn)、生活環(huán)境受到了影響——《魏晉之際北方少數(shù)民族內(nèi)遷問題探究》答案提示：統(tǒng)治者鼓勵、強(qiáng)制遷徙。氣候變冷，生存環(huán)境惡劣。3、自主學(xué)習(xí)：【時(shí)空觀念】結(jié)合教材文字及地圖，歸納北方各族內(nèi)遷的基本史實(shí)。答案提示：東漢、魏、晉時(shí)期；鮮卑、匈奴、羯、羌、氐316年，內(nèi)遷的匈奴人滅西晉。教師指導(dǎo)：魏晉時(shí)期，內(nèi)遷的少數(shù)民族大都與漢族錯居雜處，共同承受著封建統(tǒng)治階級的壓迫和剝削。特別是西晉統(tǒng)治者認(rèn)為，內(nèi)遷的各少數(shù)民族“非我族類，其心必異”，因此對他們實(shí)行民族歧視和壓迫。后趁西晉內(nèi)亂之際，少數(shù)民族紛紛起兵反晉。致使這時(shí)期中原地區(qū)大規(guī)模戰(zhàn)爭不斷，并最終釀成永嘉之禍，中央朝廷受到威脅，后晉元帝率中原漢族臣民從京師洛陽南渡，史稱“永嘉之亂，衣冠南渡”。4、教師指導(dǎo)：【唯物史觀、家國情懷】觀看視頻思考，北方各族內(nèi)遷后，生活狀況發(fā)生了什么變化？有何影響？中華民族是疆域內(nèi)許多民族聯(lián)合成的不可分割的統(tǒng)一體……但作為一個自在的民族實(shí)體則是幾千年的歷史過程所形成的?！M(fèi)孝通《中華民族的多元一體格局》答案提示：少數(shù)民族逐步由游牧生活轉(zhuǎn)入農(nóng)耕生活。雙方相互交流、學(xué)習(xí)，民族交融趨勢不斷加強(qiáng)。教師指導(dǎo)：歷史上少數(shù)民族的遷徙和流動,促使了中華民族文化的交融和形成。今天的中華民族文化,正是融合了歷史上各民族文化的多元文化；今天中華民族的各民族,已經(jīng)是你中有我,我中有你,密不可分的一個整體。5、問題探究：【史料實(shí)證、時(shí)空觀念】根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，在地圖中標(biāo)出東漢末年以來我國人口遷移的兩種情況，并從民族關(guān)系和經(jīng)濟(jì)格局角度闡述人口大遷移的影響。答案提示：教師指導(dǎo)：由于統(tǒng)治者的誘招或強(qiáng)制政策，以及北方的氣候變化，使得北方各游牧民族向內(nèi)地遷徙。到西晉時(shí)期，關(guān)中的少數(shù)民族人口已經(jīng)占了當(dāng)?shù)厝说囊话搿Ｍ瑫r(shí)西晉八王之亂，中原大亂，為了躲避戰(zhàn)爭，人口大規(guī)模向南方遷徙。這兩次人口遷徙客觀上推動了遷入地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和民族關(guān)系變化。6、教師指導(dǎo)：【歷史解釋】內(nèi)遷各族的祖源認(rèn)同觀念和國號選擇行為說明了什么？曾經(jīng)處于華夏邊緣地區(qū)和附庸地位的北方草原民族遷入中原……為了獲得人數(shù)眾多的、文化先進(jìn)的漢族的認(rèn)可……在建立政權(quán)之初，他們不僅在祖源認(rèn)同上有改姓或攀附華夏族祖先的行為，而且在政權(quán)國號的選擇上也多加斟酌，十分謹(jǐn)慎。其中一個原則就是在其統(tǒng)治地區(qū)選擇前代中原王朝的國號以繼承之?！妒鶉疂h’‘趙’國號的取舍與內(nèi)遷民族的認(rèn)同》答案提示：為了證明統(tǒng)治地位的正統(tǒng)性和合法性，便于加強(qiáng)對中原地區(qū)的統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)民族交融的趨勢進(jìn)一步加強(qiáng)?！菊n堂小結(jié)】西晉結(jié)束了三國分裂局面，統(tǒng)一了全國。但統(tǒng)一后的西晉卻面臨著諸多問題，如政治腐敗、宗室親王勢力強(qiáng)大、內(nèi)遷各族反抗，最終導(dǎo)致西晉短暫而亡。西晉滅亡后，北方進(jìn)入了“十六國”時(shí)期，各國彼此交戰(zhàn)，北方經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，人民顛沛流離。但是，北方內(nèi)遷各民族通過長期交往和互相影響，也加速了民族交融?！眷柟叹毩?xí)】1．在歷史學(xué)習(xí)過程中，某學(xué)生繪制了如下政權(quán)更迭圖，圖中“?”處的朝代是（

）A．秦朝 B．西晉 C．隋朝 D．元朝2．三世紀(jì)末四世紀(jì)初，出現(xiàn)了我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮。這主要是因?yàn)椋?/p>

）A．東漢的朝政腐敗造成社會動蕩 B．大批中原人民為逃避戰(zhàn)亂南下C．南朝時(shí)期的社會秩序比較安定 D．江南地區(qū)已成為