《獵人海力布》教案

9《獵人海力布》教學設計【教學目標】1.會認本課4個生字，會寫11個生字，理解生字組成的詞語。2.默讀課文，能說出課文寫了海力布的哪幾件事情。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。4.默讀課文，抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會人物的品質(zhì)，并分角色演故事。5.認真讀課文，能提取主要信息，介紹“海力布”石頭的來歷。6.能有自己的閱讀感受，通過讀和寫受到“熱心助人、舍己為人”的教育?！窘虒W重點】1.會認本課4個生字，會寫11個生字，理解生字組成的詞語。2.默讀課文，能說出課文寫了海力布的哪幾件事情。3.認真讀課文，能提取主要信息，介紹“海力布”石頭的來歷?！窘虒W難點】1.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。2.能有自己的閱讀感受，通過讀和寫受到“熱心助人、舍己為人”的教育?！菊n時安排】2課時【教學過程】第二課時一、出示學習目標1.默讀課文，抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會人物的品質(zhì)，并分角色演故事。2.認真讀課文，能提取主要信息，介紹“海力布”石頭的來歷。(重點)3.能有自己的閱讀感受，通過讀和寫受到“熱心助人、舍己為人”的教育。(難點)二、品讀釋疑1.獵人海力布在你眼中是一個怎么樣的人？2.說說課文主要寫了獵人海力布的幾件事？第一段(第1、2自然段)：講海力布平時熱心助人。第二段(第3-6自然段)：講海力布救了小白蛇，得到龍王的寶石。第三段(第7-10自然段)：講海力布把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。第四段(第11自然段)：講人們永遠紀念海力布。3.他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。從“每次”“總是”“很少”看出海力布是個熱心助人的人。4.救小白蛇得寶石（1）海力布對小白蛇說：“可憐的小東西，快回家去吧！”語言描寫，看到海力布救人不圖回報。（2）填空：海力布對小白蛇__同情地、關心地_____說：“可憐的小東西，快回家去吧！”小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話?！焙ＡΣ枷耄鋵毼业共辉诤?，能聽懂動物的話，對一個獵人來說，實在是太好了。海力布的心理描寫，看出他時時為別人著想的品質(zhì)。面對這么多寶物，海力布為什么只要龍王嘴里的寶石？海力布什么珍寶也不要，只要龍王嘴里的寶石，是因為海力布是個獵人，如果能聽懂動物的話，就能打到更多的獵物，就能把更多的獵物分給大家，對平時熱心幫助別人的獵人來說，那是十分重要的。海力布這樣做是為鄉(xiāng)親們著想，而不是為了自己。（5）海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，無論動物說了什么話，都不要對別人說。如果說了，您馬上就會變成石頭，永遠不能復活了！”“再三叮囑”強調(diào)說明把動物說的話告訴別人的后果非常嚴重，為后文海力布說出秘密變成石頭埋下伏筆。5.救鄉(xiāng)親變石頭（1）海力布聽到這個消息，大吃一驚。他急忙跑回家對大家說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！”從海力布神態(tài)“大吃一驚”和動作“他急忙跑回家”告訴大家，說明海力布是個心中有他人的人。（2）想一想：從海力布得知可怕的消息后的表現(xiàn)，你覺得他是個怎樣的人？示例：從得知可怕消息后海力布的神態(tài)、動作和語言，看出海力布是個熱心助人，心里有別人的人。（3）大家聽了感到很奇怪，住得好好的，為什么要搬家呢？盡管海力布焦急地催促大家，可是誰也不相信他。海力布急得掉下了眼淚……當鄉(xiāng)親們聽了海力布的話，誰也不相信時，“海力布急得掉下了眼淚”，可見海力布為鄉(xiāng)親們的安危十分擔憂。（4）海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。這幾句話是對海力布的心理活動的描寫。第一句說明海力布心里明白，要讓鄉(xiāng)親趕快離開，就必須將要他們搬家的原因清清楚楚地說出來，不然他們是不會搬的。第二句話是說時間不能再拖延了，災難馬上就要發(fā)生，鄉(xiāng)親們的生命正面臨著災難的威脅。第三句話表現(xiàn)別無辦法可尋，只有以犧牲自己的生命，來挽救鄉(xiāng)親們的生命了。這段描寫充分地將海力布在危難關頭決心犧牲自己保護鄉(xiāng)親們的品質(zhì)，十分真切地表現(xiàn)了出來。（5）他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海力布剛說完，就變成了一塊石頭。海力布明明知道，如果把鳥兒的話說出來，自己會變成石頭，為什么他還要說?因為海力布不僅平時熱心地幫助別人，遇到困難替他人著想，更令人欽佩的是，在鄉(xiāng)親們遇到災難的時候，他只有把事情說清楚，大家才會相信，只有犧牲自己，才能換來鄉(xiāng)親們的平安，所以他盡管知道說出來會變成石頭還是說了，表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇高品德。（6）人們世世代代紀念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢?！昂ＡΣ肌钡氖^是怎么來的呢？簡要地說一說？海力布是一個熱心助人、舍己為人的人。6.閱讀方法解密：配上動作、語言、神態(tài)等表演故事（1）概念：人人都喜歡故事，一個好的故事在觸動我們每個人心中一些似曾相識的東西，同時也告訴我們一些關于生活、世界和我們自己的全新的東西。表演故事也是一種理解課文的方法，還能讓學習富于情趣。表演時要有一定的夸張些的動作,生動的語言,豐富的表情。（2）要求：表演故事要求有以下幾點：=1\*GB3①熟悉表演的內(nèi)容，表演時脫稿演出；=2\*GB3②將課文中敘述性、簡單的內(nèi)容根據(jù)表現(xiàn)角色的性格與特點進行豐富，可以給人物加上動作、語言等，但切記東拉西扯；=3\*GB3③幾個人合作要做好分工，互相配合；=4\*GB3④表演要戲劇化。別怕過火，表演時要配上豐富的手勢、面部表情和戲劇化的身體語言。（3）運用：本文海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，仔細閱讀后，試著分角色演一演。三、結(jié)構(gòu)主旨1.課文結(jié)構(gòu)出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學生再次梳理文意。2.課文主旨這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動物的語言，他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。3.寫作方法：縮寫故事（1）縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下。把一篇長文章壓縮成短文章，把一篇長故事壓縮成一個短故事。學會縮寫，能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力?？s寫注意以下幾點：=1\*GB3①要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方。=2\*GB3②要把人物的語言寫成敘述性語言。=3\*GB3③要簡化語言，去掉具體描寫的部分。（2）舉例：如《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個自然段寫了他的心理活動?？s寫時，我們把次要部分用一二句話概括一下就行了。再如第2、3自然段，寫武松與店家的對話，亦可刪掉次要的一些語句。再如《獵人海力布》課文中寫海力布救了小白蛇，得到龍王的寶石，用了四個自然段(3-6)寫?？s寫時，我們把海力布、小白蛇、龍王的話寫成敘述性語言，這樣，既使情節(jié)連貫，語句也“簡練”。練一練：根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。4.課堂小結(jié)《獵人海力布》是一個非常生動的蒙古族民間故事，而且具有神話色彩。描寫了熱心助人的海力布為了救鄉(xiāng)親們，不惜變成一塊石頭，人們世世代代紀念他。這則故事雖然篇幅較長，但語言通俗易懂，圍繞海力布“舍己救鄉(xiāng)親”的中心事件，層層鋪墊，寓理寓情于故事中，給人強烈的感染和教育。5.主題延伸課后小練筆《獵人海力布》是民間故事，給你三分鐘時間，可以講、可以縮寫、可以幾人表演……將這個故事展示給大家，讓民間故事在我們這得到傳承?？s寫《獵人海力布》從前有一個獵人名叫海力布,他樂于助人,每次打獵回來總把獵物分給大家,大家都很尊重他。有一次他從一只老鷹的手里救了一條小白蛇,小白蛇的父親是龍王,為了感謝海力布,它把嘴里含著的能聽懂動物說話的寶石送給了海力布,可是動物說的什么話不能告訴別人。就這樣海力布打獵更方便了