（詳解詳析）2021年河南省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2021年河南省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文詳解詳析一、積累與運用(共28分)1.1.D2.C【解析】1.

“鍥而不舍”的“鍥”讀作“qiè”，注意與形近字“契(qì)”的辨析?！皠拧笔且粋€多音字，表示“堅強有力；力量大”時，讀作“jìng”；表示“力氣；作用，效力；精神”等時，讀作“jìn”，“剛勁有力”的“勁”應(yīng)讀作“jìng”。2.①“變換”指“事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種”；“變幻”指“不規(guī)則地改變”?！白兓脽o窮”為固定搭配，故應(yīng)為“變幻”。②“飄溢”指“飄蕩洋溢”；“飄逸”指“灑脫，自然，與眾不同”，也指“漂浮，飄散”。句中用來形容王羲之的書法，故應(yīng)為“飄逸”。③“輩出”指“(人才)一批一批地連續(xù)出現(xiàn)”；“名家輩出”的“輩”不能寫作“倍”。2.①好之者不如樂之者②(以)中有足樂者③年少萬兜鍪④坐斷東南戰(zhàn)未休⑤落紅不是無情物⑥化作春泥更護花⑦長風(fēng)破浪會有時⑧直掛云帆濟滄海3.1.①示例一：在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅決拒絕留下做女婿，不為美色富貴所動，體現(xiàn)出他取經(jīng)意志的堅定；另一方面，當(dāng)那婦人發(fā)怒，要求必須留下一人做女婿時，他又唯唯諾諾，問徒弟三人誰愿意留下來，由此看出他的軟弱、無主見。示例二：在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅決拒絕留下做女婿，不為美色富貴所動，體現(xiàn)出他取經(jīng)意志的堅定；另一方面，在豬八戒犯錯被吊在樹上時，他能原諒八戒的過錯，讓徒弟去救八戒，由此看出他的寬容。②示例：唐僧對于孫悟空反復(fù)說有妖怪并多次讓自己下馬上馬這些事感到很生氣，而對紅孩兒的哭訴信以為真，表明他不辨真假；唐僧一聽見孩童的呼救聲，就想搭救，表明他很慈悲、心地善良。2.示例一：①保爾面對拿槍的押送兵，勇敢上前，救了朱赫來，從中我體會到了他的英勇無畏。②面對筑路工作中出現(xiàn)的種種困難，保爾毫無怨言，凍壞了雙腳還繼續(xù)在一線工作，從中我體會到了他的堅韌頑強。示例二：①熱愛學(xué)習(xí)：保爾家境困難，工作環(huán)境惡劣，但仍堅持讀書。②正直坦率：保爾發(fā)現(xiàn)車廠團員的不正之風(fēng)時，挺身而出，向車廠共青團領(lǐng)導(dǎo)指出問題，號召大家同不正之風(fēng)作斗爭。4.B【解析】首先，觀察選項可知，首句應(yīng)為①句或④句，④句作為疑問句，引出閱讀這一話題，應(yīng)為首句，因此，排除A、C兩項。其次，②句的“因為……”是④句的答案，故②句應(yīng)緊承④句，并且②句談閱讀給人“知識”和“智慧”，①句談有了“知識”和“智慧”的好處，因此，①句應(yīng)緊承②句，排除D項。5.（1）第二時空艙示例：大秦風(fēng)云能緊扣大秦一統(tǒng)六國的主題起名，形象地表現(xiàn)出秦統(tǒng)一進程中的風(fēng)云變幻。第三時空艙示例：西北風(fēng)情該艙按地域匯集文物，飛天的柔美和兵馬俑的粗獷，讓人遙想西北的獨特風(fēng)情，喚起人們對那片土地的向往。2.示例：爺爺，您往東穿過大廳找到東樓梯，上到三樓，樓梯口東邊就是第五時空艙。（1）示例一：飛天曼舞廣袖依稀(恍若)玉環(huán)再世兵俑手持長戈恍若(依稀)甲士重生示例二：飛天依稀(恍若)玉環(huán)再世曼舞廣袖兵俑恍若(依稀)甲士重生手持長戈示例三：曼舞廣袖飛天依稀(恍若)玉環(huán)再世手持長戈兵俑恍若(依稀)甲士重生【解析】（1）題目要求給時空艙命名，首先，要概括出時空艙展出的內(nèi)容，如第二時空艙展出的內(nèi)容突出秦朝統(tǒng)一六國的歷史，第三時空艙突出西北地區(qū)的歷史文物，擬寫艙名時，要突出這些主要內(nèi)容；其次，結(jié)合示例可知，所擬寫的艙名應(yīng)為四個字，要富有文化氣息。簡述起名理由時，要從內(nèi)容和表達效果兩個方面著手，“內(nèi)容”是對展艙內(nèi)容的概括，“表達效果”是自己對艙名和展艙內(nèi)容關(guān)系的理解。2.首先，注意題干已明確是在“第一時空艙”門口遇到老人，老人的目的地為“第五時空艙”，即起點和終點已明確；其次，選擇一條恰當(dāng)?shù)穆肪€，將起點和終點連接起來；最后，注意使用禮貌用語，語言表達得體。（1）題目給出的是一副對聯(lián)中的詞語，答題時，先把這些詞語按對聯(lián)對仗原則一一對應(yīng)，即上下聯(lián)同一位置的詞語詞性相同、詞義相關(guān)，如“玉環(huán)再世”對“甲士重生”；再根據(jù)描述和被描述的關(guān)系，以及詞語含義，將詞語連接成對聯(lián)。上下聯(lián)基本對仗，表意連貫即可，答案不唯一。二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)6.1.①矮個子兵冒險搶修舵鏈②救命繩脫手，矮個子兵陷入絕境③小艇安全抵達，矮個子兵得到救治2.①機智：在矮個子兵陷入絕境時，他想到用喊話、敬禮等方式激勵矮個子兵堅持下去。②沉著冷靜：在遭遇險情時，他鎮(zhèn)定指揮，關(guān)注情況變化，及時采取應(yīng)對措施。③剛中有柔：他處事果斷，語言嚴(yán)厲，但關(guān)心戰(zhàn)士安危，看到矮個子兵堅持行注目禮，他流下了眼淚。3.①通過“貼”“扒”“摳”“爬”等一系列動作描寫，形象地表現(xiàn)了矮個子兵行進的艱難。②通過描寫留在冰上的手套滑進海里，立刻被海浪吞沒這一細(xì)節(jié)，襯托矮個子兵行進的艱險(“空氣凝固”“大家都屏住呼吸”等描寫，烘托緊張的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)矮個子兵行進的艱險)。③“差一點兒”“還差一點兒”“就差一點點兒”在反復(fù)之中有變化，突出爬行的艱難和最后一段路程的漫長(“差一點兒……還差一點兒……就差一點點兒了……”，三處省略號，給人以斷續(xù)之感，表現(xiàn)了爬行的艱難和最后一段路程的漫長)。4.此題分層賦分。第一層級：理解角度單一，只能從表層理解“人旗”。示例：矮個子兵抱著鐵柱，海風(fēng)鼓蕩他的衣襟，像一面旗。第二層級：理解角度多樣，能涉及兩重意蘊。示例一：“人旗”不僅指矮個子兵的外形，也指他的精神。示例二：緊抱鐵柱立于船頭的矮個子兵，遠(yuǎn)看像一面旗幟，他勇敢、堅韌、不怕犧牲的精神也像一面旗幟。第三層級：思維全面，理解有深度，能關(guān)聯(lián)多個層面。示例一：矮個子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟，他勇敢頑強的精神更像一面旗幟，“人旗”包含著作者對矮個子兵的贊美之情。示例二：矮個子兵緊抱鐵柱立于船頭的形象，遠(yuǎn)看像一面旗幟，他勇敢頑強的精神更像一面旗幟。矮個子兵是當(dāng)代軍人的優(yōu)秀代表，作者用“人旗”一詞表達了對這一群體的贊美之情?！窘馕觥?.解答該題，可先將給出的三個情節(jié)在原文中“對號入座”，即從文章中找出相應(yīng)的內(nèi)容，然后再概括剩余部分的主要內(nèi)容。分析可知，“舵鏈斷了，眾人遇險”對應(yīng)第①段，“舵鏈修好，小艇繼續(xù)前行”對應(yīng)第⑧段，“眾人想方設(shè)法幫助矮個子兵”對應(yīng)第⑩到?段；據(jù)此可知，需要概括的①②③空分別對應(yīng)的是文章的第②～⑦段、第⑨段、第?段，第②～⑦段主要寫矮個子兵冒險修舵鏈的過程，第⑨段主要寫救命繩脫手，矮個子兵陷入絕境，第?段主要寫矮個子兵獲救。據(jù)此進行概括即可。2.馬參謀長是文章的次要人物，他在指揮修舵鏈和幫助矮個子兵脫險的過程中有著舉足輕重的作用。要分析他的形象，可以先把他的表現(xiàn)篩選出來，再把每次表現(xiàn)中體現(xiàn)的人物品質(zhì)概括出來，最后加以整合。結(jié)合文章分析，馬參謀長在遭遇險情時下令搶修舵鏈，這體現(xiàn)了他的果斷和沉著冷靜；在幫助矮個子兵脫險的過程中，他下令讓班長喊話，發(fā)現(xiàn)矮個子兵的異樣，喊停唱歌，向矮個子兵敬禮等，這些情節(jié)體現(xiàn)出他機智果斷、沉著冷靜、剛中有柔等性格特點。據(jù)此分析作答即可。3.首先要審清題干要求，要求分析的是表現(xiàn)矮個子兵行進中艱難的內(nèi)容；其次，要找出表現(xiàn)這一內(nèi)容的語句，主要在文章的第⑦段；再次，要從這些語句中找出體現(xiàn)表現(xiàn)手法的內(nèi)容，如描寫方法、修辭方法等；最后，抓住句子的這些特點加以賞析。第⑦段中“空氣凝固”“大家屏住呼吸”屬于側(cè)面描寫；“貼”“扒”“摳”“爬”等動詞形象生動，屬于動作描寫；寫手套滑進海里是側(cè)面描寫；“差一點兒”多次出現(xiàn)，運用了反復(fù)的修辭方法；省略號的運用也給人以斷續(xù)之感；等等。抓住內(nèi)容，進一步分析它們的表達效果作答即可。4.本題要求探究的意象是“人旗”，“人”指的就是勇敢頑強、不怕犧牲的矮個子兵，“旗”的本義是旗子，即旗幟。在文中“人旗”出現(xiàn)了兩次，根據(jù)“向著前方這面在狂風(fēng)惡浪中迎風(fēng)屹立的‘人旗’”“眼前這幅高揚著‘人旗’的畫面，永遠(yuǎn)地刻進了我的腦?！狈治觯颂幍摹叭似臁辈粌H僅有表層含義，更要分析其比喻義和象征義，即把“人”比作“旗”，贊揚矮個子兵頑強的精神；同時，“人旗”還象征像矮個子兵一樣的軍人們，表達對當(dāng)代軍人群體的贊美之情。據(jù)此分析作答即可?！疚恼陆鈽?gòu)】文章類型記敘文·《舵鏈》文章線索舵鏈內(nèi)容精解第一部分(第①段)：開門見山，交代登陸艇的舵鏈斷了，營造出嚴(yán)峻、緊張的氛圍。第二部分(第②～⑧段)：矮個子兵自告奮勇爭搶著修舵鏈，冒著滑落大海的風(fēng)險，終于修好了舵鏈。第三部分(第⑨～?段)：矮個子兵的救命繩脫手，大家一起想盡辦法鼓勵矮個子兵堅持下來，矮個子兵最終獲救。第四部分(第??段)：以“我”和矮個子兵的談話揭示他樸素而高貴的內(nèi)心，點明文章主旨。人物形象矮個子兵：勇敢頑強、不怕犧牲，是當(dāng)代軍人的優(yōu)秀代表。馬參謀長：機智果斷、沉著冷靜、剛中有柔、關(guān)愛士兵。主題總結(jié)文章記敘了在非常惡劣的天氣下，矮個子兵冒險修舵鏈，在救命繩脫手的危險情況下，大家一起鼓勵矮個子兵堅持到達石砬島的事情。再現(xiàn)了當(dāng)代軍人的光輝形象，贊頌了他們勇于奉獻、不怕困難、團結(jié)一致的崇高精神。7.1.

BE2.首先由芯片引出說明對象光刻機；接著介紹什么是光刻機及其應(yīng)用范圍；然后分別介紹三類光刻機的工作原理、特點和適用場景；最后展望光刻機的發(fā)展方向。3.文本一寫作目的是介紹光刻機，而投影式光刻機是其主流產(chǎn)品，第⑤段側(cè)重介紹投影式光刻機的工作原理、性能優(yōu)勢及適用范圍等，有助于讀者全面了解光刻機。文本二寫作目的是解釋芯片制造為什么這么難，而芯片制造之難實為光刻機制造之難，所以第②③段側(cè)重說明投影式光刻機技術(shù)壁壘高和產(chǎn)業(yè)集中度高等特點，以解釋光刻機制造難的原因?！窘馕觥?.

B項，結(jié)合文本一第④段可知，“相對”只表明了接近接觸式光刻機的結(jié)構(gòu)與其他光刻機相比而言比較簡單，但并不表明它的結(jié)構(gòu)就是簡單的，選項表述有誤。E項，文本一的第①段最后一句說明了制造光刻機的重要意義，沒有體現(xiàn)它的制造之難，文本二的第①段既說明了制造光刻機的重要意義，也突出了光刻機的制造之難，選項分析有誤。2.文本一第①段由芯片引出說明對象光刻機；第②段解釋什么是光刻機及其光刻機的應(yīng)用范圍；第③～⑥段說明了接近接觸式、投影式、直寫式光刻機的工作原理、特點和適用場景；第⑦段展望光刻機的發(fā)展方向。據(jù)此分析作答即可。3.文本中的每一部分內(nèi)容都是為中心內(nèi)容服務(wù)的。兩個文本都寫到了投影式光刻機，文本一主要介紹光刻機，每一部分內(nèi)容都為表達這個中心服務(wù)，所以在分類說明時，第⑤段主要寫投影光刻機的工作原理、性能優(yōu)勢和適用范圍等；文本二主要說明了光刻機的制造之難，第②③段為表達這個中心服務(wù)，主要說明的就是它的制造之難。據(jù)此分析作答即可。三、古詩文閱讀(共14分)8.1.C（1）恐怕托付給我的大任不能完成，從而損害先帝的英明。3.①抒發(fā)對先帝的感激之情。②表明自己對蜀漢的忠心，希望后主信任自己。③寫出先帝的任人唯賢，為后主樹立榜樣。④說明創(chuàng)業(yè)艱難，激勵后主努力進取。4.示例一：蘇軾做到了。面對饑疫，他一方面請求減輕百姓負(fù)擔(dān)，想方設(shè)法救濟饑民；另一方面熬制藥劑，派醫(yī)生救治病人。示例二：蘇軾做到了。作為杭州知州，他在杭州遭遇饑荒和瘟疫時，想方設(shè)法救助饑民、救治病人，救活了很多人?！窘馕觥?.A項三個“顧”的意思分別是“探望，拜訪”“與‘問’連用，可譯為‘詢問’”“顧及”；B項三個“許”的意思分別是“答應(yīng)”“表約數(shù)”“獻身”；C項三個“竭”的意思都是“完，盡”；D項三個“益”的意思分別是“益處”“更加”“更加”。4.題干點出諸葛亮作為蜀漢丞相盡職盡責(zé)，要求分析作為杭州知州的蘇軾是否盡職盡責(zé)，只需找到鏈接材料中蘇軾的作為進行分析。不難發(fā)現(xiàn)，鏈接材料主要講述了蘇軾救饑民、派醫(yī)生救治病人的事跡，據(jù)此進行分析即可。但需要注意的是不可泛泛而談，要把事情說清楚，并緊緊圍繞蘇軾的盡職盡責(zé)來分析。

【鏈接材料】(蘇軾)任龍圖閣學(xué)士、在杭州做知州。(蘇軾)到杭州后，(遇上)大旱，饑荒和瘟疫并發(fā)。蘇軾向朝廷請求，免去本地區(qū)上供的米三分之一，又得到賜予批準(zhǔn)出家為僧的文書，換取米來救濟饑餓的人。第二年春天，又減價出售常平倉的米，做了很多稠粥和藥劑，派人帶著醫(yī)生到各街巷治病，救活的人很多9.1.①北雁南飛是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和時令特點。②大雁是邊塞詩中的常見意象，寄寓著思鄉(xiāng)之情，用“雁”更能傳達出作者的情感。2.示例一：通過描寫綿長悠遠(yuǎn)的羌笛聲和滿地白霜，營造凄清的氛圍，透露出作者孤寂悲涼的情感。示例二：選擇典型意象“羌管”和“霜”，渲染出蕭瑟肅殺的氣氛，蘊含著作者的思鄉(xiāng)之情。示例三：“悠悠”寫出了羌笛聲的綿長、凄清，透露出作者的悲涼之感。(或：一個“滿”字，寫出了秋霜之濃，暗示了作者愁緒的濃重。)四、作文(50分)10.【范文賞析】從那次散步開始

以夢為馬，不負(fù)青春。

在追夢的路上，總會有很多小插曲。陽光透過樹隙照在我的身上，父親走過來，拍了拍我的頭說：“陪我走走吧！”我懶洋洋地站起來，緊緊地跟在父親的身后。

來到山林間，微風(fēng)輕輕將我環(huán)繞，潺潺的流水也讓我感到特別舒服。父親突然放慢了腳步，轉(zhuǎn)過頭問：“有什么夢想嗎？”微風(fēng)攜著草香襲來，我深吸了一口新鮮空氣，說到夢想我便來了興致，于是什么翻譯家呀、記者呀、主持人呀等等，我把所有的夢想都告訴了父親，但父親還和往常一樣，長篇闊論起來，無非是做人要踏實呀，不要心比天高呀等等，這些話我聽得耳朵都要起繭子了。

我不耐煩地踢著腳下的石子，突然腳底一滑，隨后我便四腳朝天躺在了地上。父親走到我身邊，一臉的不屑：“還想實現(xiàn)夢想呢？如果你像現(xiàn)在這樣，不顧腳下的路，那么你注定會摔倒?！?/p>

有了前面的教訓(xùn)，我小心地邁出每一步?！鞍　?，我的頭發(fā)又被樹枝攻擊，父親走過來很無奈地說：“腳下的危險是注意到了，可前面的路也是未知的呀，你就不管了嗎？”

我吐了吐舌頭，做了個鬼臉，繼續(xù)小心地跟在父親的身后，但不一會兒，沿途潺潺的流水，翩躚的蝴蝶，嬌艷的野花，一次次阻礙著我前進的腳步，不知不覺中，我被父親遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了身后。

最后，我終于回到家里，看著父親已經(jīng)風(fēng)卷殘云般將媽媽為我準(zhǔn)備的我的最愛——可樂雞翅消滅得一干二凈，我憤怒地望著父親，父親卻心滿意足地笑著：“想著實現(xiàn)夢想，卻不能踏實走路，還禁不起誘惑，注定得不到自己想要的。”我悻悻地坐下來。是呀，追夢的路上不就是如此嗎？要想夢想實現(xiàn)，必須要腳踏實地，堅持走下去，還要耐得住寂寞，抗得住誘惑，否則夢想會離自己越來越遠(yuǎn)。

雞翅最終還是吃到了我的嘴里，我知道那是爸爸給我人生上的一堂課。從那次和父親一起散步開始，我學(xué)會了腳踏實地和堅持。在追夢的路上，我一定會堅持不懈，即使?jié)M身疲憊，也無怨無悔。

以心為壇，用夢釀酒?！久麕燑c評】①主題與內(nèi)容上：文章通過敘寫“我”陪父親散步，父親給“我”上了“人生”這堂課的事情，表達了做事情要腳踏實地的主題。揭示主題水到渠成，毫無雕琢痕跡。②結(jié)構(gòu)與表達上：首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。描寫細(xì)膩，以精巧的語言勾畫清美的意境，于敘事中增添無限情趣，可見小作者心思的巧妙?！痉段馁p析】路在腳下

以前，總以為自己的人生之路是很難掌握的，直到現(xiàn)在，才知道并非如此。路不在別處，就在自己的腳下。

《西游記》中的唐僧，歷經(jīng)千辛萬苦，遭受了無數(shù)次挫折，終于到了西天，取得了真經(jīng)。然而他畢竟是個凡夫俗子，為什么能到達那么遠(yuǎn)的地方呢？正像歌詞中唱的：“敢問路在何方？路在腳下”。到西天的路是他一步步慢慢走出來的。

紅軍長征兩萬五千里，翻越了無數(shù)座大山，淌過無數(shù)條河流，路在紅軍戰(zhàn)士的腳下。他們靠自己的雙腳一步步踏出來的路，取得了中國革命的勝利。

英國著名作家狄更斯平時很注意觀察生活、體驗生活，不管刮風(fēng)下雨，每天都堅持到街頭去觀察、諦聽，記下行人的零言碎語，積累了豐富的生活資料。這樣，他才能在《大衛(wèi)·科波菲爾》中寫下精彩的人物對話描寫，在《雙城記》中留下逼真的社會背景描寫，從而成為英國一代文豪，取得了他文學(xué)事業(yè)上的巨大成功。他的成功告訴我們：人生之路就在自己的腳下，只有一步步地走，才能走出屬于自己的成功之路。

前賢做出了榜樣，那么我們應(yīng)當(dāng)如何做呢？回答是：路在腳下。在學(xué)習(xí)中，我們常常遇到一些困難，有的同學(xué)因基礎(chǔ)不扎實而失去信心，有的停滯不前，有的干脆放棄，然而這些做法都是錯誤的。錢學(xué)森說過：“不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的?！蔽ㄓ兄厥靶判?、努力探索出一條切實可行、對自己學(xué)習(xí)有幫助的路，才能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的千難萬險，走向成功的彼岸。

夢在心中，路在腳下。遙不可及的夢如果沒有堅持，會變得更加遙遠(yuǎn)。無論前路開滿鮮花還是布滿荊棘，無論前路坎坷不平還是平坦無阻，我們都要把握今天，從腳下開始，踏出一條路，尋找屬于自己的夢?！久麕燑c評】①主題與內(nèi)容上：中心突出，主題明確。小作者圍繞著“路”選取了唐僧尋找取經(jīng)之路、紅軍翻山越嶺尋求救民之路、狄更斯走出屬于自己的成功之路等典型事例，并聯(lián)系生活實際，告訴讀者“路在腳下”，突出了只有堅持走自己的路，才能獲得成功的主旨。②結(jié)構(gòu)與表達上：開門見山，點明路就在自己的腳下。篇末點題，照應(yīng)全文。引用名句，與本文的觀點相呼應(yīng)?！窘馕觥俊緦忣}指導(dǎo)】題目給出的背景是校報《芳草地》舉辦征文活動，圍繞“開始”這一話題進行寫作并投稿。寫作時需注意以下幾點：一是舉辦征文活動，對文體沒有限制，那就意味著可以寫記敘文，也可以寫議論文；當(dāng)然，也可以在書信或發(fā)言稿的框架下講故事、談感悟；等等。二是圍繞“開始”這個話題進行創(chuàng)作，即給定主題，行文需緊緊圍繞“開始”展開。(1)審關(guān)鍵詞和提示語。題目“從________開始”中，“開始”就意味著是一個轉(zhuǎn)折點，可填寫時間詞“此刻”“那一天”等；還可填寫表事件的詞或短語，如“那次落淚”等。這篇記敘文投稿的欄目是“成長足跡”，一方面意味著這個故事的主人公是“我”，即圍繞“我”的成長經(jīng)歷構(gòu)思和選材；另一方面就意味著轉(zhuǎn)折的指向是成長變化，如從不理解到理解，從懦弱到勇敢，從心胸狹隘到寬容，從心灰意冷到點燃斗志……因而學(xué)生在構(gòu)思時要以“我”為中心，挖掘和篩選出生活中最有意義的“開始”節(jié)點，呈現(xiàn)出自身的成長變化。審要求。“在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文”要求在寫作之前，應(yīng)先把作文題目補充完整?！氨磉_意圖明確，內(nèi)容具體充實”表明寫作要有明確的主題，且寫作的內(nèi)容要具體充實?！?00字左右”表明字?jǐn)?shù)不能過多或者過少，要保持在600字上下?！拔闹姓埢乇芘c你有關(guān)的人名、校名、地名”表明學(xué)生的真實信息不能隨便透露，對于實在不能避免的人名、校名、地名等，可以用A、B、C等英文字母代替。(2)審材料?！爱?dāng)你不知道該做什么的時候”是一個前提條件，即身處迷茫時，該做什么呢？材料給了一些建議：“不妨先把手頭的事做好，把能做的事做好”，這就是在暗示我們要從當(dāng)下開始?！爱?dāng)你不知道該怎么做的時候”是一個前提條件，即身處迷茫時，該做什么呢？材料也給了一些建議：“不妨沉下心來想一想，多種渠道問一問，各種方法試一試”，這就是在暗示我們可以用靜心多思、詢問他人、敢于嘗試等方法打開局面。由此，緊緊扣住“開始”這一話題并緊密聯(lián)系材料提示的角度，擇取其中一點或者多點構(gòu)思行文即可。由這些點入手，闡述由此引發(fā)的思考和感悟。審提示語。文體要求是議論文，而且投稿的欄目是“生活哲思”，這就意味著在寫作的時候，要有對事物的見解和看法，并在作文中體現(xiàn)出來。審要求?！坝^點明確，有理有據(jù)”表明寫作要有明確的論點，且論證的過程中要使用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法和論證素材，做到有理有據(jù)。“600字左右”表明字?jǐn)?shù)不能過多或者過少，要保持在600字上下?！拔闹姓埢乇芘c你有關(guān)的人名、校名、地名”表明學(xué)生的真實信息不能隨便透露，對于實在不能避免的人名、校名、地名等，可以用A、B、C等英文字母代替。(1)【補題示例及對應(yīng)選材立意表】補題示例對應(yīng)選材對應(yīng)立意從那次散步開始那天天氣很好，父親讓我和他一起去山林散散步，我懶洋洋地跟在父親身后。散步中，我因貪戀山中美景，被山林里的石子、樹枝等各種障礙絆住了前行的腳步，不知不覺中早已被父親甩在了身后。從那次和父親一起散步開始，我明白了只有腳踏實地，走好眼前的路，才能取得成功。從那次和父親一起散步開始，我學(xué)會了腳踏實地。從那一刻開始我和媽媽每次去小吃店吃飯，老板娘都很開心地向我們問好，心情很是愉悅。我一直很納悶老板娘每天過著重復(fù)的生活為何還如此開心。有一次，我終于開口向飯店老板娘問了藏在心底的問題，她說每一天都是獨一無二的。她的回答讓我陷入沉思，讓我明白了生命的意義，也讓我更加明晰了前方的路程。從那一刻開始，我明白了生命的意義，明晰了前方的路程。從現(xiàn)在開始媽媽總是教導(dǎo)我要自己的事情自己干，我不以為意。直到有一次，我跟隨鋼琴培訓(xùn)班去外地參加一個為期一周的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，我的生活一團糟。我既不會做飯，也不會動手洗衣服，開始后悔沒有聽媽媽的話?；丶液螅腋嬖V媽媽我要學(xué)會獨立。媽媽問我：“從什么時候開始？”我堅定地回答：“從現(xiàn)在開始。”于是轉(zhuǎn)身拿起臟衣服走進了洗衣