（講評(píng)用卷）2024年江蘇省連云港市初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文

語(yǔ)文試卷第頁(yè)（共頁(yè)）2024年江蘇省連云港市初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文全卷總分:150分考試時(shí)間:150分鐘一、積累·運(yùn)用(30分)班級(jí)開展“天問”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們積極參與。1.班級(jí)開展“天問”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們積極參與。1.閱讀下面的語(yǔ)段，完成相關(guān)任務(wù)。

我們頭頂?shù)男强占让利愑稚衩?。人類從dàn()生起，就對(duì)它充滿好奇，產(chǎn)生種種遐想，并用有限的想象力編織出許多神話故事，如“夸父追日”“________”“________”，等等。如果說這些古代神話滿足了人類精神上的需求，那么古代天文學(xué)的méng()生，則是人類有意識(shí)地觀察自然、觀測(cè)宇宙，以滿足生產(chǎn)生活之需的結(jié)果。為了耕種，__甲__；為了出行，__乙__；為了起居和休息，__丙__。這些都與日月星辰()的天象變化有關(guān)。早在兩千三百多年前，詩(shī)人屈原就發(fā)出了“遂古之初，誰(shuí)傳道之？上下未形，何由考之？”的天問……

(選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年4月19日

有刪改)（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（2）在橫線處補(bǔ)寫兩個(gè)符合語(yǔ)境的神話故事名稱。（3）填入甲乙丙三處的語(yǔ)句排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①人們必須辨別方向②人們需要了解季節(jié)和氣候③人們需要掌握時(shí)間A.

③②①B.

②③①

C.

③①②

D.

②①③（4）寫出畫波浪線句子的主干。

(二)小宇在學(xué)校圖書館借到了一本名為《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》的圖書，這是清光緒年間(1901年)的一本識(shí)字課本，被譽(yù)為“百年語(yǔ)文第一書”。書中對(duì)于“天”的解釋引起了小宇的興趣，小宇想制作一期板報(bào)，用“說文解字”“不同釋義”“文表轉(zhuǎn)換”“文化探源”四個(gè)板塊展現(xiàn)探究的收獲，請(qǐng)你幫他完成具體的任務(wù)。2.【說文解字】根據(jù)小宇提供的漢字演變圖片和《說文解字》的解釋，請(qǐng)你探究“天”的造字方法并寫出依據(jù)。

天，顛也。至高無(wú)上，從一、大。

——《說文解字·一部》3.【不同釋義】《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》和《新華字典》對(duì)于“天”字的解釋差別很大，小宇列出了兩種釋義，請(qǐng)你寫一段話簡(jiǎn)要說明二者的不同。至高無(wú)上曰天。天，積氣也。氣包乎地。近地者氣濃，離地愈遠(yuǎn)則愈薄。以風(fēng)雨表測(cè)之，高千尺，氣輕三十之一；高萬(wàn)有六百尺，輕三之一；高萬(wàn)八千尺，輕二之一；高至二百余里而氣盡，氣盡則空，故曰天空。——《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》在地面以上的高空?！缎氯A字典》4.【文表轉(zhuǎn)換】小宇將《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》對(duì)“天”字的解釋轉(zhuǎn)換為圖表，請(qǐng)你幫助他把表格中的內(nèi)容補(bǔ)充完整?！疤臁弊值慕忉尭叨认”〕潭纫磺С呒s333米輕三十之一萬(wàn)有六百尺約3533米①

________②

________約6000米輕二之一二百余里約100000米③

________5.【文化探源】由“至高無(wú)上曰天”，小宇聯(lián)想到《少年中國(guó)說》。請(qǐng)你結(jié)合他摘錄的內(nèi)容，談?wù)劻簡(jiǎn)⒊瑢?duì)中國(guó)少年的期望以及“我中國(guó)少年”之責(zé)任與使命。天戴其蒼，地履其黃。

縱有千古，橫有八荒。

前途似海，來日方長(zhǎng)。

美哉我少年中國(guó)，與天不老！

壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！

——梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說》6.在進(jìn)行文化探源時(shí)，小宇發(fā)現(xiàn)“天”還經(jīng)常出現(xiàn)于古詩(shī)文中，他擬寫了一段文字作為結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)你在橫線處補(bǔ)寫相應(yīng)內(nèi)容。

天空遼遠(yuǎn)，這里有壯志豪情?！扒缈找机Q排云上，①________________”，是劉禹錫的豪情；“②________________，西北望，射天狼”，是蘇軾的壯志。天地闊大，包容萬(wàn)象。這里有“③________________，云生結(jié)海樓”的幻景；有“霧凇沆碭，④__________________，上下一白”的蒼茫。天下興亡，匹夫有責(zé)?！熬犹煜轮畯V居，⑤__________________，⑥__________________”是大丈夫立足于天下的根本；“⑦_(dá)_________________，后天下之樂而樂”是范仲淹胸懷天下的政治理想；“無(wú)限山河淚，⑧__________________”是夏完淳為理想而奮斗的絕唱?！疤臁?，已然成為中國(guó)人專屬的文化密碼。1.（1）誕萌chén（2）嫦娥奔月后羿射日女媧補(bǔ)天牛郎織女(鵲橋相會(huì))開天辟地（3）D（4）屈原發(fā)出天問2.會(huì)意。大，是兩手兩腳分開的人形，用一橫來指示人的頭頂上方的區(qū)域，二者合在一起就是天。3.示例：《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》對(duì)“天”的解釋包含古人樸素的地理觀，揭示了天的高度與氣體稀薄程度的關(guān)系，更為詳盡、具體；《新華字典》對(duì)“天”字的解釋十分簡(jiǎn)要。4.①輕三之一②萬(wàn)八千尺③氣盡5.示例：梁?jiǎn)⒊J(rèn)為中國(guó)少年前途無(wú)量，未來可期，希望中國(guó)少年奮發(fā)自強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)有為。我中國(guó)少年是國(guó)家的未來與希望，應(yīng)當(dāng)將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，為國(guó)家繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。6.①便引詩(shī)情到碧霄②會(huì)挽雕弓如滿月③月下飛天鏡④天與云與山與水⑤立天下之正位⑥行天下之大道⑦先天下之憂而憂⑧誰(shuí)言天地寬【解析】（1）本題考查拼音及漢字書寫。注意“誕”右側(cè)是“延”，“萌”是上下結(jié)構(gòu)，“chén”的韻母是“en”。（2）本題考查補(bǔ)寫神話故事。題干要求“符合語(yǔ)境”，根據(jù)語(yǔ)境“我們頭頂?shù)男强占让利愑稚衩亍笨芍c天空有關(guān)。如嫦娥奔月、后羿射日、女媧補(bǔ)天、牛郎織女(鵲橋相會(huì))、開天辟地等，任選兩個(gè)作答即可。（3）本題考查句子的銜接與排序。人們需要根據(jù)季節(jié)和氣候來耕種，出行需要辨別方向，起居和休息需要掌握時(shí)間，所以應(yīng)排序?yàn)棰冖佗?。故選D項(xiàng)。（4）本題考查提取句子主干。提取出主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，其他修飾限制部分刪掉即可?！霸?shī)人屈原就發(fā)出了‘遂古之初，誰(shuí)傳道之？上下未形，何由考之？’的天問……”，主語(yǔ)部分“詩(shī)人屈原”的中心語(yǔ)是：屈原；謂語(yǔ)部分“就發(fā)出了”的中心語(yǔ)是：發(fā)出；賓語(yǔ)部分“‘遂古之初，誰(shuí)傳道之？上下未形，何由考之？’的天問”的中心語(yǔ)是：天問。故提取句子主干為：屈原發(fā)出天問。2.本題考查造字法。造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注。會(huì)意字是指用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體漢字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)新字，同時(shí)意義是由所組成的字義會(huì)合起來的造字方法。“天”由“大”“一”構(gòu)成，所以是會(huì)意造字法。依據(jù)：大，是兩手兩腳分開的人形，用一橫來指示人的頭頂上方的區(qū)域，二者合在一起就是天。3.本題考查比較“天”的不同解釋。這道題可從不同角度作答，如繁簡(jiǎn)不同：《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》對(duì)“天”的解釋揭示了天的高度與氣體稀薄程度的關(guān)系，更為詳盡、具體；《新華字典》對(duì)“天”字的解釋十分簡(jiǎn)要。角度不同：《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》對(duì)“天”從組成成分的角度解釋為“氣”，引申義解釋為至高無(wú)上的權(quán)力；《新華字典》對(duì)“天”是從空間位置角度進(jìn)行解釋的，沒有引申義。4.本題考查信息提取。根據(jù)“高萬(wàn)有六百尺，輕三之一；高萬(wàn)八千尺，輕二之一；高至二百余里而氣盡”可提取出答案。5.本題考查內(nèi)容理解。摘錄內(nèi)容的大意為：我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地。從縱向時(shí)間上看有著千年萬(wàn)載的歷史，從橫向空間看可通達(dá)四面八方。前途就像大海一樣寬廣，未來的歲月無(wú)限長(zhǎng)。美麗啊我的少年中國(guó)，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國(guó)少年，將與祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆！據(jù)此分析概括答案即可。二、閱讀·理解(60分)(一)古詩(shī)文閱讀課，圍繞“問天”這一主題，老師選取了下面三篇詩(shī)文，請(qǐng)完成下列試題。(20分)2.古詩(shī)文閱讀課，圍繞“問天”這一主題，老師選取了下面三篇詩(shī)文，請(qǐng)完成下列試題。

【甲】漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！(選自《李清照集箋注》卷一上海古籍出版社2002年版)

【乙】《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。(節(jié)選自《莊子集釋》中華書局1961年版)

【丙】孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故，一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼及其日中如探湯此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰謂汝多知乎？”(節(jié)選自《列子集注·湯問篇》中華書局2018年版)1.下列對(duì)甲詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.詞的上闋主要寫實(shí)景，開頭寫天、云、霧、星河、千帆，展現(xiàn)出一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。境界開闊，氣勢(shì)磅礴。B.“路長(zhǎng)嗟日暮”化用《離騷》詩(shī)意，感嘆人生之路漫長(zhǎng)修遠(yuǎn)，但是自己已至暮年。表達(dá)詞人珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的緊迫感。C.“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”借用莊子《逍遙游》中大鵬的形象，希望大鵬送自己去往海上仙山，體現(xiàn)詞人消極避世的思想。D.全詞以人神對(duì)話為內(nèi)容，將夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，充分顯示了詞人性情中豪放不羈的一面。2.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)志怪者也__________

(2)去以六月息者也

__________

(3)孔子不能決也

__________

(4)孰謂汝多知乎

__________

3.用斜線(/)給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。日

初

出

滄

滄

涼

涼

及

其

日

中

如

探

湯

此

不

為

近

者

熱

而

遠(yuǎn)

者

涼

乎4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？（2）一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。5.丙文中，兩小兒辯的是怎樣的問題？從他們的辯論和“孔子不能決”，你讀出了什么？6.古人叩問蒼天，尋找萬(wàn)物發(fā)展的情理，探索精神本原。這三篇詩(shī)文有情趣有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷，請(qǐng)分享你的閱讀收獲。2.1.D2.(1)記載

(2)離開

(3)判定，決斷

(4)同“智”，智慧3.日初出滄滄涼涼/及其日中如探湯/此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎(新考法拓展答案同此題)（1）天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？（2）一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來的時(shí)候距離人遠(yuǎn)，而到了正午距離人近。5.兩小兒就太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)近的問題進(jìn)行了辯論。他們的辯論反映出對(duì)自然現(xiàn)象的探求?！翱鬃硬荒軟Q也”，表明即使是廣聞博識(shí)的圣人也不是無(wú)所不知的，還可以看出孔子對(duì)待知識(shí)的態(tài)度“知之為知之，不知為不知”。6.這三篇詩(shī)文里有李清照對(duì)理想境界的向往與追求，有莊子對(duì)于相對(duì)空間位置的辯證思考，有兩小兒對(duì)自然現(xiàn)象的探求，既有哲學(xué)思考，又有生活情趣。從中我們可以學(xué)習(xí)到古人的探求精神、理性思考以及對(duì)精神境界的追求?！窘馕觥?.本題考查詩(shī)詞鑒賞。A選項(xiàng)詞的上闋主要寫的是夢(mèng)境，不是實(shí)景。B選項(xiàng)“珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的緊迫感”理解錯(cuò)誤。C選項(xiàng)“希望大鵬送自己去往海上仙山，體現(xiàn)詞人消極避世的思想”理解錯(cuò)誤。故選D項(xiàng)。2.

詞句方法釋義志怪者也查閱詞典法：①心意，志向。②記，記住。③記述，記載。④旗子。記載去以六月息者也課內(nèi)遷移法：委而去之《得道多助，失道寡助》離開孔子不能決也查閱詞典法：①開。②斷，斷裂。③決斷，決定。④決戰(zhàn)。判定，決斷孰謂汝多知乎語(yǔ)境推斷法：聯(lián)系上下文推測(cè)同“智”，

智慧3.本題考查斷句。一般可先理解句意，再根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)斷句。本句可結(jié)合句意斷句，其句意為：太陽(yáng)剛出來時(shí)寒涼，到了中午時(shí)就像把手伸到熱水里去，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？故斷句為：日初出滄滄涼涼/及其日中如探湯/此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎。（新考法拓展·答題支架）請(qǐng)根據(jù)提示，用斜線(/)為下列句子斷句。(限兩處)(2分)日

初

出

滄

滄

涼

涼

及

其

日

中

如

探

湯

此

不

為

近

者

熱

而

遠(yuǎn)

者

涼

乎提示：①根據(jù)句意斷句；②根據(jù)“也”“耳”“焉”等句尾詞斷句；③根據(jù)“若”“雖”“然”等表假設(shè)、轉(zhuǎn)折的連詞斷句。4.本題考查句子翻譯。直譯為主，意譯為輔。句中的重點(diǎn)字、詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順，力爭(zhēng)字字落實(shí)。(1)蒼蒼：湛藍(lán)色。正色：真正的顏色。極：盡頭。其：表示選擇。(2)以：認(rèn)為。初：剛。據(jù)此翻譯即可。5.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“一兒曰：‘我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也”可知，兩小兒辯論的問題是太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近。從兩小兒的辯論中可以看出古代的人探求自然現(xiàn)象，并能獨(dú)立思考的精神。“孔子不能決也”，表明再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，也可以看出孔子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是“知之為知之，不知為不知”。6.本題考查對(duì)詩(shī)文主題的理解。“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”表現(xiàn)了李清照對(duì)理想境界的向往與追求；“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣”是莊子對(duì)于相對(duì)空間位置的辯證思考；“一兒曰：‘我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也”是兩小兒對(duì)自然現(xiàn)象的探求。三篇詩(shī)文有情趣也有理趣。我們應(yīng)從中學(xué)習(xí)古人的探求精神、理性思考以及對(duì)精神境界的追求。

孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個(gè)小孩在辯論。(孔子)便問他們辯論的原因，一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來時(shí)距離人近，而到中午時(shí)距離人遠(yuǎn)?！?另)一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來的時(shí)候距離人遠(yuǎn)，而到了正午距離人近。一個(gè)小孩說：“太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像車蓋，到了中午時(shí)小得像盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”(另)一個(gè)小孩說：“太陽(yáng)剛出來時(shí)寒涼，到了中午時(shí)就像把手伸到熱水里去，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”孔子(聽完)不能判定(他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò))，兩個(gè)小孩笑著說：“誰(shuí)說你有智慧呢？”(二)整本書閱讀課，老師選取了兩本書的相關(guān)語(yǔ)段，請(qǐng)完成下列試題。(11分)3.整本書閱讀課，老師選取了兩本書的相關(guān)語(yǔ)段，請(qǐng)完成下列試題。

【甲】須臾，按落云頭，回至花果山上……一群猴都來叩頭，迎接進(jìn)洞天深處，請(qǐng)猴王高登寶位，都道：“恭喜大王，上界去十?dāng)?shù)年，想必得意榮歸也？”猴王道：“我才半月有余，那里有十?dāng)?shù)年？”眾猴道：“大王，你在天上不覺時(shí)辰。天上一日，就是下界一年哩。請(qǐng)問大王，官居何職？”猴王搖手道：“不好說，不好說！活活的羞殺人！那玉帝不會(huì)用人，他見老孫這般模樣，封我做個(gè)什么弼馬溫，原來是與他養(yǎng)馬，未入流品之類。我初到任時(shí)不知，只在御馬監(jiān)中頑耍。及今日問我同寮，始知是這等卑賤。老孫心中大惱，推倒席面，不受官銜，因此走下來了?！北姾锏溃骸皝淼煤?，來得好！大王在這福地洞天之處為王，多少尊重快樂，怎么肯去與他做馬夫？”

……鬼王聽言，又奏道：“大王有此神通，如何與他養(yǎng)馬？就做個(gè)齊天大圣，有何不可？”猴王聞?wù)f，歡喜不勝，連道幾個(gè)“好，好，好！”教四健將：“就替我快置個(gè)旌旗，旗上寫‘齊天大圣’四大字，立竿張掛。自此以后，只稱我為齊天大圣?！?/p>

(節(jié)選自《西游記》第四回

江蘇人民出版社2018年版

有刪改)

【乙】少年先鋒隊(duì)隊(duì)員在紅軍里當(dāng)傳令兵、伙夫、號(hào)兵、偵探、無(wú)線電收發(fā)員、挑水夫、宣傳員、演員、馬夫、看護(hù)、書記，甚至教員！我有一次看見一個(gè)這樣的少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理。紅一軍團(tuán)的劇社里兩個(gè)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，是我生平所看見的最優(yōu)雅的舞童……

他們永遠(yuǎn)是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：“好呀！”他們有堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會(huì)感覺到中國(guó)不是沒有希望的，會(huì)感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機(jī)會(huì)參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊(duì)就可以看出中國(guó)的未來。(節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》人民教育出版社2023年版

有刪改)1.閱讀語(yǔ)段后，同學(xué)們就孫悟空的形象和少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的群像特點(diǎn)展開了討論，請(qǐng)你寫出討論結(jié)果(各寫出至少兩個(gè)特點(diǎn))。孫悟空

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少年先鋒隊(duì)隊(duì)員

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2.結(jié)合選文乙說說你對(duì)“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。3.討論中有同學(xué)認(rèn)為孫悟空和少年先鋒隊(duì)隊(duì)員都是“覺醒者”，你覺得有道理，又覺得兩者有區(qū)別，請(qǐng)發(fā)表你的看法。3.1.孫悟空：本領(lǐng)高強(qiáng)，能七十二變，神通廣大；不服管教，不受約束，自由散漫；個(gè)人英雄主義，自立為王，無(wú)法無(wú)天。少年先鋒隊(duì)隊(duì)員：樂觀向上，多才多藝；努力學(xué)習(xí)，各司其職；充滿理想，有革命信念；有組織紀(jì)律性，在革命隊(duì)伍中不斷接受教育，茁壯成長(zhǎng)。2.示例：①少年人勇于擔(dān)當(dāng)，他們有活力、不知倦怠。②有樂觀、堅(jiān)忍、苦干的精神，有熱烈的求知欲。③他們可塑性強(qiáng)，是建造新世界的主力軍。3.示例：都是“覺醒者”：悟空反抗不公，豎起“齊天大圣”的旌旗，是覺醒的表現(xiàn)；少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的覺醒表現(xiàn)在接受了中國(guó)共產(chǎn)黨的教育，從混沌無(wú)知到自覺革命。區(qū)別在于：悟空的反抗和覺醒是出于自負(fù)，認(rèn)為位不配能，關(guān)注的是自我，體現(xiàn)的是個(gè)人英雄主義；少年先鋒隊(duì)隊(duì)員是自覺加入集體，接受革命教育，體現(xiàn)的是集體主義精神和理想信念?！窘馕觥?.本題考查人物形象的分析。從“須臾，按落云頭，回至花果山上”可知孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，能騰云駕霧，神通廣大；從“老孫心中大惱，推倒席面，不受官銜，因此走下來了”可知孫悟空不服管教，不受約束，自由散漫；從“就替我快置個(gè)旌旗……只稱我為齊天大圣”可知孫悟空有個(gè)人英雄主義思想，自立為王，無(wú)法無(wú)天。從“少年先鋒隊(duì)隊(duì)員在紅軍里當(dāng)傳令兵、伙夫……甚至教員”可知少年先鋒隊(duì)隊(duì)員各司其職，有組織紀(jì)律性，在革命隊(duì)伍中不斷接受教育，茁壯成長(zhǎng)；從“一個(gè)這樣的少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理……是我生平所看見的最優(yōu)雅的舞童……”可知少年先鋒隊(duì)隊(duì)員多才多藝、努力學(xué)習(xí)；從“他們永遠(yuǎn)是愉快的，樂觀的”可知少年先鋒隊(duì)隊(duì)員樂觀向上；從“他們有堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神……會(huì)感覺到任何民族最有希望的都是少年人”可知少年先鋒隊(duì)隊(duì)員充滿理想，有革命信念。2.本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。從【乙】文第二段“他們永遠(yuǎn)是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：‘好呀！’他們有堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會(huì)感覺到中國(guó)不是沒有希望的，會(huì)感覺到任何民族最有希望的都是少年人”中可知，少年人勇于擔(dān)當(dāng)，他們有活力、不知倦怠；有樂觀、堅(jiān)忍、苦干的精神，有熱烈的求知欲；他們可塑性強(qiáng)，是建造新世界的主力軍。3.本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。都是“覺醒者”，悟空的覺醒表現(xiàn)在反抗玉帝不重用自己，自封“齊天大圣”；少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的覺醒表現(xiàn)在在中國(guó)共產(chǎn)黨的教育下，從混沌無(wú)知走向自覺革命。但也有不同點(diǎn)：悟空的反抗和覺醒是出于自負(fù)，體現(xiàn)的是個(gè)人英雄主義；少年先鋒隊(duì)隊(duì)員接受革命教育，體現(xiàn)的是集體主義精神和理想信念。(三)實(shí)用類文本閱讀課，老師以“飛天”為專題選取了三則材料，組織探究學(xué)習(xí)，請(qǐng)完成下列試題。(11分)4.實(shí)用類文本閱讀課，老師以“飛天”為專題選取了三則材料，組織探究學(xué)習(xí)，請(qǐng)完成下列試題。

材料一：我國(guó)綜合性太陽(yáng)探測(cè)專用衛(wèi)星“夸父一號(hào)”(ASO－S)發(fā)射一年多以來，已經(jīng)觀測(cè)到了100多例太陽(yáng)白光耀斑。“夸父一號(hào)”衛(wèi)星搭載的白光太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡的工作波段為360納米±2納米波段，這是人類首次在這個(gè)波段進(jìn)行空間連續(xù)觀測(cè)。觀測(cè)時(shí)，白光太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡每?jī)煞昼妼?duì)全日面進(jìn)行一次成像，視場(chǎng)覆蓋1.2個(gè)太陽(yáng)半徑。當(dāng)有白光耀斑爆發(fā)時(shí)，白光太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡會(huì)自動(dòng)進(jìn)入太陽(yáng)爆發(fā)觀測(cè)模式，以1秒或2秒的時(shí)間分辨率對(duì)日面局部區(qū)域進(jìn)行快速成像。觀測(cè)同時(shí)發(fā)現(xiàn)，耀斑白光輻射出現(xiàn)的地點(diǎn)并不固定。下一步，“夸父一號(hào)”衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)將對(duì)爆發(fā)模式下的白光耀斑數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)360納米波段的白光耀斑進(jìn)行探究。(摘編自《科技日?qǐng)?bào)》2024年5月9日)

材料二：嫦娥探月工程關(guān)鍵任務(wù)一覽表

材料三：中國(guó)載人月球探測(cè)任務(wù)新飛行器名稱近日確定，新一代載人飛船命名為“夢(mèng)舟”，月面著陸器命名為“攬?jiān)隆?。新飛行器的名稱具有鮮明的中國(guó)特色、時(shí)代特色和文化特色?！皦?mèng)舟”寓意載人月球探測(cè)承載中國(guó)人的航天夢(mèng)，開啟探索太空的新征程，也體現(xiàn)了與神舟、天舟飛船家族的體系傳承；新一代載人飛船包括登月版和后續(xù)執(zhí)行空間站任務(wù)的近地版兩個(gè)型號(hào)，其中，登月版采用“夢(mèng)舟Y”(飛船名稱＋“月”字音節(jié)的大寫首字母)?！皵?jiān)隆比∽悦珴蓶|同志詩(shī)詞“可上九天攬?jiān)隆保蔑@中國(guó)人探索宇宙、登陸月球的豪邁與自信。此前，新一代載人運(yùn)載火箭已被命名為“長(zhǎng)征十號(hào)”。(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年2月25日)1.下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()A.

“夸父一號(hào)”在太陽(yáng)爆發(fā)觀測(cè)模式下，通過對(duì)日面局部區(qū)域快速成像的方式，收集到了全波段的太陽(yáng)耀斑數(shù)據(jù)。B.

嫦娥二號(hào)被月球引力捕獲后，在太空中驗(yàn)證和試驗(yàn)了多項(xiàng)新技術(shù)、新設(shè)備，標(biāo)志著探月工程第二步的實(shí)施。C.

“夢(mèng)舟”是登月版載人飛船和后續(xù)執(zhí)行空間站任務(wù)的近地版載人飛船的統(tǒng)稱，其中登月版名稱是“夢(mèng)舟Y”。D.

作為載人月球探測(cè)任務(wù)飛行器，嫦娥系列探測(cè)器和新一代載人飛船“夢(mèng)舟”，都是由長(zhǎng)征號(hào)運(yùn)載火箭送入太空的。2.閱讀材料二，寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。（1）時(shí)間：2004200720102013201820202024你的發(fā)現(xiàn)：________________________________________________________________________（2）數(shù)字：38萬(wàn)千米、26天、1731克你的發(fā)現(xiàn)：________________________________________________________________________（3）由此探究出的科學(xué)精神：________________________________________________________________________3.從三則材料中，你發(fā)現(xiàn)命名上體現(xiàn)了中國(guó)航天人的詩(shī)意和浪漫。請(qǐng)從以下名稱中選取一個(gè)，仿照材料三中畫線句子的內(nèi)容，寫一段話對(duì)這個(gè)名稱加以闡釋。備選名稱：夸父一號(hào)玉兔號(hào)長(zhǎng)征十號(hào)4.1.C（1）在近20年間，我國(guó)嫦娥探月工程一直持續(xù)不斷開展，一般相隔3年，最長(zhǎng)不超過5年，最短不超過2年。（2）“38萬(wàn)千米”表明嫦娥四號(hào)飛行距離之長(zhǎng)，“26天”表明飛行時(shí)間之久?！?731克”用月球樣本精確的數(shù)據(jù)表明嫦娥五號(hào)取得的科學(xué)成果重要。（3）堅(jiān)韌不拔的毅力，不斷創(chuàng)新的精神，攻堅(jiān)克難的勇氣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，反復(fù)的實(shí)踐探索。3.示例1：“夸父一號(hào)”取自于中國(guó)的神話故事“夸父追日”，彰顯中國(guó)人探索宇宙的執(zhí)著精神。示例2：“玉兔號(hào)”取自于“嫦娥奔月”的神話故事，體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)月亮的神往和對(duì)月球奧秘的探索精神。示例3：“長(zhǎng)征十號(hào)”取自于紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，表明執(zhí)著堅(jiān)定不斷探索宇宙的精神。【解析】1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A選項(xiàng)“全波段的太陽(yáng)耀斑數(shù)據(jù)”應(yīng)是“360納米波段的太陽(yáng)耀斑數(shù)據(jù)”。B選項(xiàng)嫦娥二號(hào)是為探月工程第二步做準(zhǔn)備而不是“實(shí)施”。D選項(xiàng)嫦娥系列探測(cè)器不是“載人月球探測(cè)任務(wù)飛行器”。故選C項(xiàng)。（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。這組數(shù)字表示的是嫦娥探月工程關(guān)鍵年，相鄰的數(shù)字相減得到3、3、3、5、2、4，說明在近20年間，我國(guó)嫦娥探月工程一直持續(xù)快速開展，一般相隔3年，最長(zhǎng)不超過5年，最短不超過2年，就會(huì)有一次質(zhì)的飛躍。（2）本題考查具體數(shù)據(jù)的表達(dá)效果。這是列數(shù)字的說明方法，“38萬(wàn)千米”科學(xué)具體地說明了嫦娥四號(hào)飛行距離之長(zhǎng)，“26天”說明了飛行時(shí)間之久?！?731克”說明了嫦娥五號(hào)取得的科學(xué)成果重要。（3）本題考查材料主旨。可在理解前兩道題的基礎(chǔ)上挖掘其中的科學(xué)精神，體現(xiàn)出的科學(xué)精神有堅(jiān)韌不拔的毅力，不斷創(chuàng)新的精神，攻堅(jiān)克難的勇氣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，反復(fù)實(shí)踐探索的科學(xué)精神等。

類題通法

3.本題考查仿寫。要注意做到：結(jié)構(gòu)一致，話題一致，修辭一致，格調(diào)一致。畫線句格式：“‘……’取自‘……’，彰顯……”，據(jù)此分析擬寫即可。(四)文學(xué)作品閱讀課，老師以汪曾祺的散文《夏天》作為閱讀材料，請(qǐng)完成下列試題。(18分)5.文學(xué)作品閱讀課，老師以汪曾祺的散文《夏天》作為閱讀材料，請(qǐng)完成下列試題。(18分)夏

天汪曾祺

夏天的早晨真舒服?？諝夂軟鏊萆线€掛著露水(蜘蛛網(wǎng)上也掛著露水)，寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。

凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：“梔子花開六瓣頭?！睏d子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡(jiǎn)直有點(diǎn)叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說是“碰鼻子香”。梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開，于是為文雅人不取，以為品格不高。梔子花說：“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎！”

人們往往把梔子花和白蘭花相比。蘇州姑娘串街賣花，嬌聲叫賣：“梔子花！白蘭花！”白蘭花花朵半開，嬌嬌嫩嫩，如象牙白色，香氣文靜，但有點(diǎn)甜俗。

夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。

牽?；ǘ堂?。早晨沾露才開，午時(shí)即已萎謝。

秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐。

鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾鄉(xiāng)所未有。

馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長(zhǎng)得非常旺盛。

淡竹葉開淺藍(lán)色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。

“萬(wàn)把鉤”即蒼耳。因?yàn)榻Y(jié)的小果上有許多小鉤，碰到它就會(huì)掛在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“萬(wàn)把鉤”。

我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長(zhǎng)了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強(qiáng)，拉扯不斷。很小的孩子就會(huì)唱：

巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽。

最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無(wú)比，很難除凈。

西瓜以繩絡(luò)懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。

天下皆重“黑籽紅瓤”，吾鄉(xiāng)獨(dú)以“三白”為貴：白皮、白瓤、白籽?！叭住币詵|墩產(chǎn)者最佳。

香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蝦蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說奶奶一邊吃，一邊“哼”。

蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫做“叫蛐子”。叫蛐子有兩種。一種叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一個(gè)叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人。喂它一點(diǎn)辣椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫蛐子”，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細(xì)。

別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢！它停下來，吃兩口食，——鴨梨切成小骰子塊。于是它叫了“丁鈴鈴鈴”……

乘涼。

搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消。看月華。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個(gè)模模糊糊的大圓圈，謂之“風(fēng)圈”，近幾天會(huì)刮風(fēng)?！盀踟i子過江了”——黑云漫過天河，要下大雨。

一直到露水下來，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時(shí)已經(jīng)很困了，才沾藤枕，已入夢(mèng)鄉(xiāng)。

雞頭米老了，新核桃下來了，夏天就快過去了。

(選自《歲朝清供》三聯(lián)書店2011年版

有刪改)1.文章寫了夏天的許多事、物，請(qǐng)根據(jù)行文脈絡(luò)將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(2分)

夏晨寫字讀文→夏花潑辣嬌嫩→

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→夏蟲鳴聲各異→夏夜乘涼賞月2.作者筆下的花草、瓜果、昆蟲皆有意趣，如蒼耳叫做“萬(wàn)把鉤”，因?yàn)樗男」嫌性S多小鉤。請(qǐng)?jiān)僬页鰞衫p析命名的生動(dòng)之處。(4分)3.汪曾祺的散文，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。品讀下面的畫線句子，體會(huì)語(yǔ)言的獨(dú)特韻味。(4分)（1）秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐。（2）一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。4.請(qǐng)以文中的梔子花為例，分析作者是如何把一種花寫得富有情味的。(4分)5.木心先生說：“哲學(xué)、文學(xué)屬于極少數(shù)智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在汪曾祺筆下，人間草木皆有情。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，探究他的“智慧而多情”。(4分)5.1.(2分)示例：夏草旺盛頑強(qiáng)夏果香甜誘人2.(4分)示例：①“巴根草”，因貼地生長(zhǎng)，見縫扎根，非常頑強(qiáng)，拉扯不斷而得名，既寫出了巴根草的附地性，也寫出了它旺盛的生命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭無(wú)比，以此命名。③“奶奶哼”，突出它的瓜肉極面，適宜老人吃，奶奶一邊吃，一邊“哼”，故此得名，極具畫面感，生活氣息濃郁。④“侉叫蛐子”，因叫聲跟一個(gè)叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人而得名。（1）

示例：白描手法寫它的顏色；擬人手法，“命薄，楚楚可憐”描繪了它的情狀，也寫出它的單薄、脆弱、花期不長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)秋葵的心疼憐愛。（2）示例：語(yǔ)言如話，描寫生動(dòng)，短句緊湊活潑。剖瓜的咔嚓之聲，瓜破時(shí)的涼氣，有聲音，有感官，特別是寫眼睛的涼表現(xiàn)出愜意之情。4.寫梔子花的花瓣時(shí)，引入山歌，豐富了文章的內(nèi)容；寫梔子花的整體情態(tài)時(shí)從視覺上描??；寫梔子花的香氣時(shí)變換不同的表述，“極香”“香氣簡(jiǎn)直有點(diǎn)叫人受不了”“碰鼻子香”“香得撣都撣不開”“香得痛痛快快”，語(yǔ)言豐富，層次分明，將無(wú)形的香氣寫得生活化，具象化，仿佛香氣已經(jīng)浸透了人們的身體；寫梔子花的性格時(shí)，將梔子花擬人化，通過梔子花的語(yǔ)言表現(xiàn)它的世俗潑辣的性格。5.

(4分)智慧：對(duì)生活有細(xì)致的觀察，有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)各種花草瓜蟲，如數(shù)家珍，細(xì)細(xì)描述。多情：對(duì)生活的熱愛，一草一木都有生命，風(fēng)土人情信手拈來，沉浸并享受生活。凝視生活，善于審美，富有情趣。深厚的文化底蘊(yùn)，使他擁有用文字表現(xiàn)生活，書寫美好的能力?！窘馕觥?/p>

【文章解構(gòu)】文章標(biāo)題寫景抒情·《夏天》全文線索“我”對(duì)生活有細(xì)致的觀察，有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。內(nèi)容精解第一部分(第①段)：寫夏晨寫字讀文，夏天的早晨十分舒服。第二部分(第②～

○21第三部分(第

○22主要內(nèi)容通過寫夏晨寫字讀文、夏花潑辣嬌嫩、夏草旺盛頑強(qiáng)、夏果香甜誘人、夏蟲鳴聲各異、夏夜乘涼賞月，表現(xiàn)了“我”對(duì)生活有細(xì)致的觀察，有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一草一木都有生命，“我”沉浸并享受生活。中心概括通過寫“我”對(duì)各種花草瓜蟲，如數(shù)家珍，細(xì)細(xì)描述，表現(xiàn)了“我”對(duì)生活的熱愛。1.【解析】本題考查文章脈絡(luò)梳理。由“夏晨寫字讀文、夏花潑辣嬌嫩、夏蟲鳴聲各異、夏夜乘涼賞月”可知填寫的內(nèi)容是主謂結(jié)構(gòu)，共六個(gè)字。文章寫完夏花后寫夏草：“馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長(zhǎng)得非常旺盛……我們那里有一種‘巴根草’，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長(zhǎng)了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強(qiáng)，拉扯不斷……”據(jù)此第一空可概括為：夏草旺盛頑強(qiáng)；寫完夏草又寫夏果：“西瓜以繩絡(luò)懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的……香瓜……味濃而肉脆……不甚甜而脆……”據(jù)此第二空可概括為：夏果香甜誘人。據(jù)此概括作答即可。2.【解析】本題考查詞語(yǔ)賞析。分析例句“蒼耳叫做‘萬(wàn)把鉤’，因?yàn)樗男」嫌性S多小鉤”，從文中找出動(dòng)植物的名字，然后賞析命名的生動(dòng)之處即可。解題技巧

3.

本題考查句子賞析。可以從句式特點(diǎn)、修辭手法、描寫方法、詞語(yǔ)的運(yùn)用、情感等方面入手賞析。(1)“瓣淡黃，白心，心外有紫暈”對(duì)顏色的描寫屬于白描；“命薄”“楚楚可憐”運(yùn)用擬人手法，寫出了秋葵的單薄、脆弱、花期不長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)秋葵的心疼憐愛。(2)“一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢”運(yùn)用短句，生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，有聲音，有感官，特別是“連眼睛都是涼的”一句運(yùn)用通感，表現(xiàn)出愜意之情。據(jù)此賞析作答即可。

3.

4.【解析】本題考查寫作手法分析。文章第二段寫梔子花，依次寫梔子花的花瓣、情態(tài)、香氣、性格。引入山歌寫花瓣，使文章內(nèi)容豐富，從視覺上描摹整體情態(tài)，“極香”“香氣簡(jiǎn)直有點(diǎn)叫人受不了”“碰鼻子香”“香得撣都撣不開”“香得痛痛快快”寫梔子花的香氣，將無(wú)形的香氣寫得具體可感，用擬人手法寫出了梔子花世俗潑辣的性格。據(jù)此分析作答即可。5.

【解析】本題考查分析作者情感。從文中找到“智慧而多情”的依據(jù)，展開分析。文中寫到夏晨寫字讀文、夏花潑辣嬌嫩、夏草旺盛頑強(qiáng)、夏果香甜誘人、夏蟲鳴聲各異、夏夜乘涼賞月，是出于對(duì)生活有細(xì)致的觀察。這些都是我們身邊最普通的風(fēng)景，許多人視而不見，作者卻如數(shù)家珍，細(xì)細(xì)描述，讓讀者感受到了普通中蘊(yùn)含的美，體現(xiàn)了作者的智慧。作者用擬人手法寫梔子花、秋葵的情態(tài)，富有情趣；“萬(wàn)把鉤”“巴根草”“臭芝麻”“西瓜以繩絡(luò)懸之井中”“搬一張大竹床放在天井里”這些風(fēng)土人情信手拈來，我們可以感受到作者深厚的文化底蘊(yùn)及對(duì)生活的熱愛和享受，這些都體現(xiàn)了作者的多情。據(jù)此分析作答即可。三、表達(dá)·交流(60分)作文(60分，其中含書寫3分)6.作文(60分，其中含書寫3分)從以下三個(gè)任務(wù)中，任選一個(gè)寫一篇作文。任務(wù)一：以“天吶，原來這么有意思”為題，寫一篇記敘文。任務(wù)二：以“助人者，天助之”為題，寫一篇議論文。任務(wù)三：根據(jù)下面這句話，自擬題目，寫一篇文章。除詩(shī)歌外體裁不限。

天下之事，其得之不難，則其失之必易。——王陽(yáng)明要求：①有真情實(shí)感，有體驗(yàn)與思考；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。6.【佳作賞析一】天吶，原來這么有意思每次提起古詩(shī)詞，我就頭疼。一次飯后，爸爸翻開一本古樸馨香的古詩(shī)詞集，滔滔不絕地講解起來，歷史名人的風(fēng)采讓我如癡如醉。哦，天吶，讀詩(shī)，原來這么有意思！“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”賦予明月生命，將無(wú)知無(wú)情的明月，變成了一個(gè)了解自己、富有同情心的知心人，借明月傳達(dá)對(duì)友人的思念，情誼真摯。這是浪漫主義詩(shī)人李白所創(chuàng)作的?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這是我自記事起學(xué)的李白的第一首詩(shī)。當(dāng)時(shí)，我根本不知道它是什么意思，現(xiàn)在讀來，這首詩(shī)雖沒有奇特新穎的想象，沒有精工華美的辭藻，只是用敘述的語(yǔ)氣，寫遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，然而卻意味深長(zhǎng)，耐人尋味，全詩(shī)從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地揭示了詩(shī)人的內(nèi)心活動(dòng)，鮮明地勾勒出一幅生動(dòng)形象的月夜思鄉(xiāng)圖，抒發(fā)了詩(shī)人在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受，讀來令人動(dòng)容。我愿與你同行，我欽佩的詩(shī)仙李白?！坝盐骱任髯樱瓓y濃抹總相宜”蘇軾以絕色美人喻西湖，不僅賦予西湖以生命，而且新奇別致，情味雋永。把西湖美景描寫得栩栩如生，讓人迫不及待想到西湖去看一看。“回首后來蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情”，蘇軾表達(dá)了自己寬闊坦然、樂觀曠達(dá)的心扉，固然被貶，但他也不傷感、惆悵。蘇軾，我愿與你同行?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”陸游既寫出山西村山環(huán)水繞、花團(tuán)錦簇、春光無(wú)限的美景，又富于哲理，不論前路多么難行，只要堅(jiān)定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”，出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界，在逆境中往往蘊(yùn)涵著無(wú)限的希望，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性，令人回味無(wú)窮?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，詩(shī)人孟郊用“線”與“衣”兩種極為常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出了母子相依為命的骨肉感情，引起人們內(nèi)心的共鳴，讀來令人動(dòng)容。天吶，詩(shī)詞原來這么有意思，我愿與你同行！【佳作賞析二】助人者，天助之孟子曾說：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！蔽蚁朐偬硪痪洌褐苏?，天恒助之。人的成長(zhǎng)歷程需要突破重重關(guān)卡。人是社會(huì)中的一部分，不是獨(dú)立的個(gè)體，需要?jiǎng)e人來幫助我們，我們也要去幫助別人。而幫助自己的方式有很多種，幫助別人就是幫助自己的一種方式。助人者能夠獲得內(nèi)心的安寧與快樂。正如名句所言：“善心是美麗之花，它開放時(shí)總是會(huì)有人來采摘。”當(dāng)我們幫助他人時(shí)，內(nèi)心會(huì)涌出喜悅和滿足感。這種情感不僅能夠提升我們的心靈境界，還能讓我們?cè)诶Ь持械玫剿说闹С趾完P(guān)愛。例如，著名企業(yè)家陳先生，他一生助人無(wú)數(shù)，被譽(yù)為“中國(guó)首善”。他的事跡充分證明了助人者得天助的道理。助人行為能夠促進(jìn)社會(huì)和諧。當(dāng)每個(gè)人都愿意為他人付出時(shí)，社會(huì)將充滿愛心和溫暖。這種和諧氛圍有助于減少矛盾和沖突，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。“無(wú)私之愛，無(wú)窮之福?！蔽覈?guó)近年來提倡的志愿服務(wù)精神，正是助人者得天助的生動(dòng)體現(xiàn)。志愿者們?cè)跒樯鐣?huì)和他人付出的同時(shí)，也收獲了快樂和友誼。助人者得天助。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開每個(gè)人的團(tuán)結(jié)互助。我國(guó)在發(fā)展過程中，始終強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步。正因如此，我國(guó)才能在短短幾十年間實(shí)現(xiàn)飛速發(fā)展。在這個(gè)過程中，無(wú)數(shù)個(gè)助人者共同書寫了國(guó)家發(fā)展的壯麗篇章。助人者，天恒助之。生活是一艘船，需要靠自己幫助自己、別人幫助自己、自己幫助別人來?yè)P(yáng)帆遠(yuǎn)航?？傊爸苏?，天助之”這一古訓(xùn)在個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家層面都具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。讓我們共同努力，傳承和發(fā)揚(yáng)這一美德，讓世界因善良而更加美好?！炯炎髻p析三】珍惜身邊的幸福人生在世，我們總是不斷地追求遠(yuǎn)方，渴望得到更多。然而，在這忙碌的追逐中，我們往往忽略了眼前的幸福。王陽(yáng)明曾說：“天下之事，其得之不難，則其失之必易?！边@句話提醒我們，要珍惜眼前的幸福，因?yàn)樗赡茈S時(shí)離我們而去。珍惜眼前的幸福，就是要珍惜我們所擁有的人和事。我們常常忽視了身邊人的關(guān)心和陪伴，直到有一天他們突然離開，我們才意識(shí)到原來他們對(duì)我們是如此重要。因此，我們要珍惜身邊的親人和朋友，珍惜他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?。親情，是我們生命中最寶貴的財(cái)富。然而，在忙碌的生活中，我們常常忽略了家人的陪伴。當(dāng)我們累了、倦了，回過頭來，才會(huì)發(fā)現(xiàn)家人一直默默地在我們身邊，給予我們無(wú)盡的支持和關(guān)愛。因此，我們要珍惜與家人相處的每一刻，珍惜他們的每一次關(guān)懷和呵護(hù)，讓親情成為我們生命中最堅(jiān)實(shí)的依靠。友情，是我們?nèi)松飞系拿鳠?。朋友，是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡拇嬖凇Ｈ欢?，在追求事業(yè)和夢(mèng)想的過程中，我們常常忽略了朋友的陪伴。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，朋友會(huì)伸出援手，幫助我們渡過難關(guān)。因此，我們要珍惜與朋友的每一次相聚，珍惜他們的每一份真誠(chéng)和友誼，讓友情成為我們生命中最溫暖的力量。珍惜眼前的幸福，就是要珍惜我們所擁有的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我們常常害怕面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)機(jī)會(huì)都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，每一個(gè)挑戰(zhàn)都是一次突破的機(jī)會(huì)。因此，我們要珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷超越自我，讓生命在成長(zhǎng)中綻放光彩。珍惜眼前的幸福，就是要珍惜我們所擁有的時(shí)間和健康。我們常常覺得時(shí)間還有很多，身體是否健康也不在意，但事實(shí)上，時(shí)間和健康是最寶貴的財(cái)富。時(shí)間無(wú)法倒流，健康無(wú)法購(gòu)買。因此，我們要珍惜每一分、每一秒，呵護(hù)自己的身體和心靈，讓每一天都過得充實(shí)和快樂。總之，珍惜眼前的幸福，就是要珍惜我們所擁有的一切。不要等到失去后，才追悔莫及。讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜眼前的幸福，讓生活充滿感恩和幸福?！窘馕觥?60分)【審題指導(dǎo)】(1)審寫作角度。任務(wù)一：以“天吶，原來這么有意思”為題，寫一篇記敘文。需要先通過一個(gè)具體的情境或事件，比如閱讀古詩(shī)詞、做一個(gè)實(shí)驗(yàn)、晨起去公園鍛煉、周末騎單車旅行等，引發(fā)讀者對(duì)“這么有意思”的好奇，為下文作鋪墊。要通過細(xì)膩的筆觸描繪出“有意思”的具體表現(xiàn)，使讀者能夠感同身受。比如用排比段形式寫詩(shī)詞的魅力，實(shí)驗(yàn)過程中最有意思的或出乎意料的現(xiàn)象，鍛煉時(shí)偶遇的驚喜或風(fēng)景等。在敘述過程中，可穿插自己的情感態(tài)度變化，如從最初的抵觸、疑惑到最后的欣喜、感慨，形成情感上的起伏，情感穿插于敘事之中，顯得自然流暢，一定注意要抒發(fā)真情實(shí)感。可以選擇一個(gè)之前認(rèn)為乏味、無(wú)聊，但后來發(fā)現(xiàn)其中樂趣的經(jīng)歷，如詩(shī)詞誦讀、旅行、學(xué)習(xí)一門新技能、參加一次特殊的活動(dòng)等，表達(dá)對(duì)古典詩(shī)詞的喜愛、對(duì)大自然的熱愛、對(duì)學(xué)得一技之長(zhǎng)的欣喜或某活動(dòng)給了自己自信、發(fā)現(xiàn)了生活的美。要真實(shí)表達(dá)出自己的情感變化，讓讀者能夠感受到你對(duì)于“這么有意思”的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。不要空喊口號(hào)，最好的抒情是融情于事、情景交融。任務(wù)二：以“助人者，天助之”為題，寫一篇議論文。開篇即明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即“助人者，天助之”，通過具體的事例、數(shù)據(jù)或名人名言來論證自己的論點(diǎn)。事實(shí)論據(jù)敘述要簡(jiǎn)潔，不然容易變成議論文中夾雜記敘文，造成文體不清。在論述過程中，要注意論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，用準(zhǔn)確的句子作為論點(diǎn)和論據(jù)之間的橋梁，確保文章結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密?？梢詮膫€(gè)人、社會(huì)、國(guó)家等多個(gè)層面來探討“助人者，天助之”的主題，如人與自然和諧共生、個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)和諧、國(guó)家發(fā)展等。議論文雖以說理為主，但也可以適當(dāng)融入自己的情感，如對(duì)于善良、正直等品質(zhì)的贊美和向往等。任務(wù)三：根據(jù)下面這句話，自擬題目，寫一篇文章。除詩(shī)歌外體裁不限。“天下之事，其得之不難，則其失之必易?！笔紫纫獪?zhǔn)確理解這句話的意思，明確其內(nèi)涵和深層含義，在理解句意的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)新穎的角度來立意，避免與他人的觀點(diǎn)雷同。如可以從物質(zhì)追求與精神追求、珍惜與揮霍等多個(gè)角度來探討這一主題。通過具體