一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文310大還是小教案新人教版1

Page110大還是小課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫出了一個(gè)小摯友心里的真實(shí)想法。本文通過(guò)生活中的幾件小事寫出了一個(gè)渴望長(zhǎng)大的孩子的內(nèi)心世界。文章雖然淺顯，但讀起來(lái)充溢情感，節(jié)奏明快。在文中，作者把自己的感受以對(duì)比的形式寫出來(lái)，結(jié)構(gòu)一樣，給人一種節(jié)奏美和一種活潑生動(dòng)的語(yǔ)言美。讓學(xué)生自主識(shí)字，在探究中用自己喜愛的方式識(shí)記，成為學(xué)習(xí)的主子。通過(guò)反復(fù)地、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在閱讀中理解課文，感知成長(zhǎng)的含義?！緦W(xué)問(wèn)與技能】1．能正確流利、有感情地朗讀課文。2．相識(shí)11個(gè)生字，學(xué)寫3個(gè)生字，相識(shí)2個(gè)偏旁?！具^(guò)程與方法】使學(xué)生在熟識(shí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白“大、小”的意義，激發(fā)學(xué)生思索成長(zhǎng)的含義。【情感、看法與價(jià)值觀】感受小主子公要長(zhǎng)大的心情，能自己的事情自己做。重點(diǎn)識(shí)字與寫字，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)感受小主子公要長(zhǎng)大的心情，能自己的事情自己做。老師：字詞卡片及課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)第一課時(shí)1．認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)正確書寫本課生字。2．正確、流暢地朗讀課文。一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)新?lián)从?，他是誰(shuí)呢？課件：出現(xiàn)可愛的小馬東，“大家好，我的名字叫馬東?！睅煟耗銈兿矏鬯麊?？他的名字叫什么？課件出示：馬東：“我有一個(gè)很苦惱的問(wèn)題，有時(shí)候我覺(jué)得自己很大，可有時(shí)候我也覺(jué)得自己很小，這是為什么呢？”師：同學(xué)們，你們能幫馬東找到答案嗎？我們快來(lái)課文里看一看吧！二、初讀課文，識(shí)字。1．自己試著讀讀課文，遇到不相識(shí)的字，用喜愛的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。2．聽讀識(shí)字。師：大家聽著錄音，專心登記你不相識(shí)的生字的讀音。(放錄音)你戰(zhàn)勝了哪些“生字?jǐn)r路虎”？請(qǐng)大聲喊出它們的名字。(將掃描的課文放在實(shí)物投影儀上。學(xué)生溝通：我相識(shí)了第幾段第幾行的什么字)誰(shuí)還有不相識(shí)的字？大膽找出來(lái)。(學(xué)生反饋不相識(shí)的字)這是哪位同學(xué)提出的問(wèn)題，就由他來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教他。3．出示詞語(yǔ)。(課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語(yǔ)摘出來(lái)，生字設(shè)置成紅色，帶拼音。)全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，專心記一記。(詞語(yǔ)接龍：男、女生輪番讀)4．出示11個(gè)生字。(課件顯示。將每個(gè)生字放在一粒種子中，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，種子就破土而出，長(zhǎng)成小芽芽。)師：這幾個(gè)生字特別淘氣，它們鉆到了小種子里，小摯友讀對(duì)了，種子就會(huì)變成小芽芽。你覺(jué)得哪個(gè)生字最難記，就英勇地站起來(lái)讀。(全班活動(dòng))5．(嬉戲：生字卡片開火車)導(dǎo)語(yǔ)：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開火車，嗚——(火車頭到哪一行，哪一行就開火車讀)三、朗讀課文。1．師：你們學(xué)得真好，生字寶寶都情愿和你們做摯友，它們很興奮，我們也興奮，就讓我們帶著興奮的心情讀一讀課文吧！(全班齊讀)2．思索：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來(lái)讀？(分角色朗讀、接讀。)四、指導(dǎo)寫字。屏幕出示：自、己、衣。(1)學(xué)生認(rèn)讀。(2)視察：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？(學(xué)生任選)(3)指導(dǎo)書寫：課件演示“自、己、衣”的筆順。一遍：請(qǐng)看清字的筆順。二遍：請(qǐng)仔細(xì)看每一筆畫的書寫位置。(4)學(xué)生書空后描寫書上的字。(5)師：你覺(jué)得哪個(gè)字的哪一筆畫最簡(jiǎn)單寫錯(cuò)？你想提示大家什么？(6)在作業(yè)本上練習(xí)書寫。(7)反饋：投影學(xué)生寫的字，激勵(lì)學(xué)生再寫一遍。老師巡察指導(dǎo)。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。1．朗讀課文。2．寫出下列生字的筆順，并填空。(1)自：________________，共()畫。(2)己：________________，共()畫。(3)衣：______________，其次畫是()。大還是小自己衣其次課時(shí)1．能正確流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，感受小主子公要長(zhǎng)大的心情，能自己的事情自己做。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．點(diǎn)名認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2．同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課生字詞，這節(jié)課我們就一起進(jìn)入課文，詳細(xì)來(lái)看看我們的新?lián)从疡R東的苦惱吧！二、朗讀感悟。1．學(xué)習(xí)第一自然段。(1)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀這一自然段？(指名讀)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它寫了什么內(nèi)容？(2)點(diǎn)名說(shuō)。(3)小結(jié)：課文開頭就寫出了馬東小摯友的感受：有時(shí)候覺(jué)得自己很大。(4)齊讀第一自然段。2．學(xué)習(xí)其次自然段。(1)思索：他在什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？(2)學(xué)生找出相關(guān)的句子讀一讀。(3)點(diǎn)名讀，指導(dǎo)讀出自己的感受。3．圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第三、四自然段。(1)(出示課文“夠不到按鈕”圖)誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)假如你夠不到按鈕的話，會(huì)怎樣做？(2)(出示第三自然段)提問(wèn)：誰(shuí)情愿讀讀這一自然段？(指名讀)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它寫了什么內(nèi)容？(3)思索：他又在什么時(shí)候覺(jué)得自己很小？學(xué)生找出相關(guān)的句子讀一讀。(出示第四自然段)指名讀，指導(dǎo)讀出自己的感受。(4)小結(jié)：這兩段與一、二自然段形成顯明對(duì)比，詳細(xì)講出了馬東小摯友的苦惱：有時(shí)候覺(jué)得自己很大，有時(shí)候覺(jué)得自己很小。4．學(xué)習(xí)第五、六自然段。(1)(出示第五、六自然段)指導(dǎo)朗讀，留意讀出馬東小摯友的沖突心理。(2)思索：馬東小摯友為什么會(huì)有這樣的想法呢？你們平常也有過(guò)這樣的想法嗎？(3)小組溝通，點(diǎn)名說(shuō)。(4)小結(jié)：這兩段寫出了馬東小摯友想長(zhǎng)大又不想長(zhǎng)大的沖突心理。5．全班齊讀課文。三、課后延長(zhǎng)，拓展生活。說(shuō)一說(shuō)自己在什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候又覺(jué)得自己很??？大還是小大：穿衣、系鞋帶?。簤虿坏桨粹o、聽到雷聲喊媽媽__________________________________________________________________________________________________