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2024學年第一學期高一期中考試語文一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,共19分)閱讀下面的文字,完成下列各題。①古人所謂意象,盡管有種種不同的用法,但有一點是共同的,就是必須呈現(xiàn)為象。那種純概念的說理,直抒胸臆的抒情,都不能構(gòu)成意象。因此可以說,意象賴以存在的要素是象,是物象。②物象是客觀的,它不依賴人的存在而存在,也不因人的喜怒哀樂而發(fā)生變化。但是物象一旦進入詩人的構(gòu)思,就帶上了詩人主觀的色彩。這時它要受到兩方面的加工:一方面,經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選,以符合詩人的美學理想和美學趣味:另一方面,又經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染,滲入詩人的人格和情趣。經(jīng)過這兩方面加工的物象進入詩中就是意象。詩人的審美經(jīng)驗和人格情趣即意象中那個意的內(nèi)容。因此可以說,意象是融入了主觀情意的客觀物象。③一個物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象。由“云”所構(gòu)成的意象,例如“孤云”帶著貧士幽人的孤高,陶淵明《詠貧士》:“萬族各有托,孤云獨無依?!倍鸥Α队娜恕罚骸肮略埔嗳河危裎镉兴鶜w?!薄芭啤眲t帶著春天的感受,如羅隱《寄渭北徐從事》:“暖云慵墮柳垂條,驄馬徐郎過渭橋。”“停云”卻帶著對親友的思念,如陶淵明《停云》:“靄靄停云,濛濛時雨,八表同昏,平路伊阻?!蓖粋€物象,由于融入的情意不同,所構(gòu)成的意象也就大異其趣。④詩人在構(gòu)成意象時,可以夸張物象某一方面的特點,以加強詩的藝術(shù)效果,如“白發(fā)三千丈”“黃河之水天上來”。也可以將另一物象的特點移到這一物象上來,如:“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西?!薄皡簿諆砷_他日淚,孤舟一系故園心?!边@些詩都寫到“心”,心本來不能離開身體,但李白的“愁心”卻托給了明月,杜甫的“故園心”卻系在了孤舟上。這些意象都具有了“心”原來并不具備的性質(zhì)。⑤詩人在構(gòu)成意象時,還可以用某一物象為聯(lián)想的起點,創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西。李賀詩中的牛鬼蛇神大多屬于這一類,火炬都是明亮的,李賀卻說“漆炬迎新人”,陰間的一切都和人間顛倒著?!皯浘鍦I如鉛水”,鉛淚,世間也不存在。但既然是金鋼仙人流的淚,那么當然可以是鉛淚了。⑥總之,物象是意象的基礎(chǔ),而意象卻不是物象的客觀的機械的模仿。從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造。⑦一首詩從字面看是詞語的聯(lián)綴,從藝術(shù)構(gòu)思的角度看則是意象的組合。在中國古典詩歌特別是近體詩和詞里,意象可以直接拼合,無須中間的媒介。起連接作用的虛詞,如連詞、介詞可以省略,因而意象之間的邏輯關(guān)系不很確定。一個意象接一個意象,一個畫面接一個畫面,有類似電影蒙太奇的藝術(shù)效果。如歐陽修的《堞戀花》,它寫少婦的孤獨遲暮之感,其中有這樣三句:雨橫風狂三月暮,門掩黃昏,無計留春住。⑧“門掩”和“黃昏”之間省去了關(guān)聯(lián)詞,它們的關(guān)系也是不確定的。可以理解為黃昏時分將門掩上(因為她估計今天丈夫不會回來了)。也可以理解為將黃昏掩于門外。又可以理解為:在此黃昏時分,將春光掩于門內(nèi),關(guān)住春光使它不要離去?;蛟S三方面的意思都有,詩人本不想把讀者的想象固定在一處,我們也就不必把它講死。反正那少婦有一個關(guān)門的動作,時間又是黃昏,而這個動作正表現(xiàn)了她的寂寞、失望和惆悵。⑨其他如“落日心猶壯,秋風病欲蘇”“落花人獨立,微雨燕雙飛”,這一類例子不勝枚舉。中國古典詩歌的意象雖然可以直接拼合,意象之間似乎沒有關(guān)聯(lián),其實在深層上卻互相鉤連著,只是那起連接作用的紐帶隱蔽著,并不顯露出來。這就是前人所謂峰斷云連,辭斷意屬。也就是說,從象的方面看去好像是孤立的,從意的方面尋找卻有一條紐帶。這是一種內(nèi)在的、深層的聯(lián)系。意象之間似離實合,似斷實續(xù),給讀者留下許多想象的余地和進行再創(chuàng)造的可能,因此讀起來便有一種涵詠不盡的余味。⑩例如杜甫的“鉤簾宿鷺起,丸藥流鶯囀”,王安石奉為五字之模楷。它的好處就在于意象之間離合斷續(xù)的關(guān)系?!般^簾”和“宿起”一寫自己,一寫宿鷺,表面看來沒有聯(lián)系,其實不然。這是同時發(fā)生的兩個動作,當詩人卷起簾子并把它鉤上的時候,看到宿鷺飛起。也許是鉤簾時驚動了宿鷺,也許不是。但簾的鉤起和鷺的飛起難道沒有一點類似的聯(lián)想嗎?“丸藥”和“流鶯囀”似乎也不相干,其實不然。詩人一邊團藥丸一邊聽到鶯啼,團藥丸時的觸覺和鶯啼圓囀的聽覺,也有一點類似,表面看來互相孤立的意象,在深層的意義上就這樣互相溝通著。(節(jié)選自袁行霈《認識中國古典詩歌的意象》,有刪改)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(______)(3分)
A.物象是客觀的,但它進入詩人構(gòu)思時,會受到詩人的審美經(jīng)驗和思想情感的加工,帶上主觀色彩。
B.詩人在構(gòu)成意象時,可以將另一物象的特點移到這一物象上來,創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西。
C.中國古典詩歌中,意象可直接拼合而無需虛詞這類中間媒介,這導(dǎo)致意象間的邏輯關(guān)系不很確定。
D.那些詩歌中看似彼此沒有關(guān)聯(lián)的“象”,實則在“意”的層面上鉤連著,給讀者留下了想象的余地。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(______)(3分)
A.意象是主觀情感和客觀物象的結(jié)合,直抒胸臆或物象自身均無法構(gòu)成意象。
B.詩人構(gòu)成意象時可夸張其某方面特點,說明意象并非外在物象的機械模仿。
C.在詩詞中,字面上的詞語聯(lián)綴實則為在藝術(shù)構(gòu)思上對意象進行的直接拼合。
D.古典詩歌解讀上的豐富可能與多樣意味,與其意象間似離實合的特征相關(guān)。3.下列選項中,無法明顯體現(xiàn)第⑦段所論詩詞特點的一項是(______)(3分)
A.梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴。(李清照《聲聲慢》)
B.疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏。(林逋《山園小梅》)
C.雞聲茅店月,人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)
D.大漠孤煙直,長河落日圓。(王維《使至塞上》)4.物象和意象間的關(guān)系是什么?請結(jié)合全文簡要概括。(4分)5.中國古典詩詞中,意象的組合很有特點,請結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容,賞析杜甫《登高》的第二句。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,共16分)閱讀下面的文字,完成小題。倒流河
賈平凹有一條倒流河,河北是兩個鎮(zhèn),河南是三個鎮(zhèn)。河北、河南的要往來了,沒有橋,只有老笨的一條船,那就得去搭船,搭吧。搭船的人往船上來,老笨認得鄰村的順順,順順頭上新別了一個發(fā)卡,綠瑩瑩的像落上去的蜻埃。河南的櫻桃已經(jīng)開了,而河北,絨絮還在風里扯著。河北那是產(chǎn)煤的地方,到處都是些小煤窯。夜里如果有了流星,朝著流星墜落的方向去尋隕石,那峁呀梁呀下面會發(fā)現(xiàn)一個洞,洞斜著就鉆進去了。這些洞差不多靠近某一個村莊,三里路或者五里路,路都是黑的。溝岔底的那個洞,和別的洞不一樣,洞旁邊搭了個棚,還種了一窩南瓜。因為有了一場好雨水,藤葉大如頭,競爬上了棚頂。下面坐著一伙媳婦,她們是來送飯的。罐子都是一樣,罐子里的飯卻不同。有的是紅豆米飯,炒了土豆絲或燒了蘿卜;有的是油潑的撈面;有的是四個杠頭饃,全掰開了,夾了辣子醬豆和蔥,還有一疙瘩蒜,說:我那人飯量大。立本年前就害上了胃疼,順順給他攤了煎餅,為了軟和,煎時在面里糊多加了西葫蘆絲,餅子都煎得不囫圇,她羞于給別人看,把罐子抱在懷里了,暖著熱氣。煤賣不動,而窯上事又不斷,許多煤窯就關(guān)停了,或者廉價轉(zhuǎn)售。從河北回河南的人多起來,或一臉灰黑,背著被褥卷兒,或拖家?guī)Э诘?,男人在前邊走,婦女拉著孩子老攆不上。老笨很忙,夜里還得撐一次船。立本沒有回河南,卻謀劃著和另一個人要把溝岔底的小煤窯買下來。兩人回到河南來籌款,順順在新草帽上搓麻什給他們吃。立本把購窯的事說給順順,順順嚇了一跳,不敢同意,立本就反復(fù)給她講,現(xiàn)在的煤窯設(shè)備不行,又沒有木支護,所以老出事故。順順想了想,說:我依你吧。就同意了。決定了買煤窯,那人出五十萬,立本也要出五十萬,而立本總共積攢了十萬,還準備要修老屋的。立本去貸款,信用社不給貸,順順說:我給你過三十六吧。三十六是男人生命中最重要的歲數(shù),河南的鄉(xiāng)俗就是擺宴席,親朋眾友來相賀。立本的生日原本在臘月,順順卻給他提前過,為的是能收一筆禮,還可以向親戚們借錢。三天后,所有的錢都拿到手了,九十八萬,順順又賣了要修老屋的一副大梁擔,還有她的一雙銀子,共兩萬整數(shù)。賬一筆一筆寫好,賬本裝在一個盒子里,順順抱著盒子要放到屋梁上去,一只老鼠在看她,又擔心老鼠會咬盒子,便把盒子用鐵絲吊在梁上,鐵絲上還加個舊電燈罩。有了自己的小煤窯,立本很辛苦,擴拓了坑道,加固了木支護,又新招了一批煤黑子,忙得不可開交。順順讓老叔繼續(xù)推銷,自己也在窯上忙活,她辦了一個大灶,媳婦們都不各自送飯了,省了的人手都運煤裝車。她不愿意窯后的坡上只是野棉蒿,從河南挖了一桃樹栽在那里,時常提了水去澆,希望能活。桃樹真的活了,可順順一年下來,人瘦了一圈,再穿那件紅底碎花衫,又寬又長,衣不附體,風一吹,大家都說:你要上天呀!不覺得就春節(jié)了,回到河南,立本說:初五把親戚都召來吃頓飯吧。飯菜吃了一半,立本給各位敬酒,卻說這一年窯上的煤依然賣不動,還傷了三個人,總之,是賠了。親戚們七嘴八舌議論了半天,都是不再繳錢了,怨恨自己當初發(fā)財心切,不該聽立本的話。順順的娘家人再不和順順往來,順順的眼淚流到了正月十五。僅僅是過了四個月,誰也沒想到,窯上的煤突然賣得快了,而且價格越來越高,已經(jīng)用不著去推銷了,拉煤車在每一個窯前都排隊,還是現(xiàn)金交易,來人提著一口袋一口袋的錢。立本覺得奇怪,順順更是要呆了,晚上關(guān)了門,兩個人在炕上數(shù)錢,手指頭把嘴里的唾沫都蘸干了,還沒數(shù)完。于是,立本謀劃著再買幾個窯,可跑了幾個地方,窯都漲了價,是以前的五倍,而且第一次去問一個窯五百萬,過了幾天,又成了八百萬。等到下了決心再去買吧,已經(jīng)是一千二百萬了。立本當然掏不起這么多錢,回來就喝酒,發(fā)酒瘋,順順勸他,他踢凳子,把凳子腿都踢斷了。順順說:你瘋啦?立本說:煤瘋啦,河北瘋啦!河南的人又多往河北跑,跑得像一窩蜂。老笨撐船的次數(shù)比往常多了五趟,就讓兒子在岸邊搭了個茅屋,杷被褥拿末,也支了鍋灶,基本上就不回家了。河北的礦區(qū)現(xiàn)在成了一個新的鎮(zhèn),四面八方的人全來討生活,求發(fā)財。立本從鎮(zhèn)街上走過,許多人都問候他,尤其河南來的人更希望能在他的公司尋個活干。之后,立本在省城的大醫(yī)院經(jīng)過確診,患的是癌癥,很快就做了手術(shù)。手術(shù)是傍晚開始做的,順順在手術(shù)室外的椅子上坐不住,跑到樓下的花園里哭,哭到天黑。順順也就在省城買了房,出院后在新房里伺候立本。伺候了半月,立本就讓順順回河北料理公司的一攤子事,順順不愿意回去,立本必須讓她回去,順順就雇了保姆,讓司機也留下,她回到了河北。順順在月底的一次電話里告訴立本,有十多個公司的窯已經(jīng)關(guān)停,是不是咱們的窯也關(guān)停了,或者先關(guān)停一個,因為賣出去一噸就虧本一噸,既然虧本就不賣了,既然不賣了就不挖了。立本卻在電話里說:不能關(guān)停!我不是病也一天天康復(fù)嗎,挖,繼續(xù)挖!兩個窯就繼續(xù)生產(chǎn),煤堆了那么大的一堆,又是一堆。公司的錢沒有進的,只是每日投入,所有的錢都變成了煤,堆得溝岔里到處都是煤。倒流河上的船還在撐,船千瘡百孔了。過河的人說:老笨呀,你真要換換船了。老笨說:是該換換了。過河的人說:那怎么不換呢?老笨說:政府說修橋呀修橋呀,這幾年了也沒見修起來,我能換得起嗎?過河的依然很多,是河南的去河北的少,河北的回河南的多。三天四夜的雨沖走了所有的煤,河里漲了水,波濤滿河滿船,船不能撐了,河北岸崖上還聚了好多人,他們要回河南,大聲叫喊:船過來喲一老笨!看著船停在那里,船上沒有了老笨。老笨也沒有在茅屋,茅屋三個月前就拆了,他在村里的老屋睡著,做了個夢,夢見到了一大筐的雞蛋。(有刪改)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解。正確的一項是______(3分)
A.文中塑造農(nóng)村婦女的群體形象,寫她們精心為丈夫準備家鄉(xiāng)味道的飯菜,展現(xiàn)農(nóng)村的日常生活狀態(tài),富有生活氣息,使故事更加真實。
B.寫政府說要修橋,可“幾年了也沒見修起來”,是因為經(jīng)濟不景氣,政府無力承擔修橋的費用,借老笨之口批判政府的不作為。
C.寫河北煤炭經(jīng)濟火熱,“煤瘋啦,河北瘋啦”,往河北渡河的入增多,老笨就帶著被褥住在渡口不回家,可見老笨的視財如命。
D.寫順順的娘家人因為煤窯賠錢再不和她往來,“順順的眼淚流到了正月十五”,“眼淚”說明順順發(fā)現(xiàn)在本的利欲熏心,意識到將來掙的錢都會化為泡影。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是______(3分)
A.小說開頭寫河北氣候惡劣,及“到處是小煤窯,路都是黑的”的特殊地理環(huán)境,交代故事發(fā)生的社會環(huán)境,為故事的開展做好鋪墊。
B.小說人物形象塑造的方法比較豐富。本文通過肖像、動作、心理等正面描寫方法和側(cè)面烘托的方法,突出順順勤勞賢惠、堅強包容的形象特點。
C小說通過一河兩岸的生命景象,以老笨撐船為線索,將鄉(xiāng)村的人與事、人生的宿命刻畫得淋漓盡致。
D.小說語言具有濃厚的地方色彩,風吹沙般粗糲的鄉(xiāng)土腔調(diào),一開篇就把讀者帶入作者所構(gòu)建的獨特陜南疆域情境之中。8.標題是文章的眼睛,蘊含豐富的信息,透露著文章的神采和旨趣。請結(jié)合小說內(nèi)容,分析標題“倒流河”的意蘊。(4分)9.賈平凹在《倒流河<創(chuàng)作談>》中說,世事變化無常,而人性里的東西卻恒定著,不管折騰和不折騰,結(jié)局似乎都是一樣,人生的主題總透著涼意。請結(jié)合文本談?wù)勀銓Α皼鲆狻钡睦斫?。?分)二、古代詩文閱讀(33分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,共20分)閱讀下面兩段文字,完成各小題。勸學
秦觀①予少時讀書,一見輒能誦。暗疏之,亦不甚失。然負此自放喜從滑稽飲酒者游旬朔之間把卷無幾日。故雖有強記之力,而常廢于不勤。②比數(shù)年來,頗發(fā)憤自懲艾,悔前所為;。每閱一事,必尋繹數(shù)終,掩卷茫然,輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦,而常廢于善忘。③嗟夫!敗吾業(yè)者,常此二物也。比讀《齊史》,見孫搴答邢(邵)詞曰:“我精騎三千,足抵君羸卒數(shù)萬?!毙纳破湔f,因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者,得若干條,勒為若干卷,題曰《精騎集》云。(節(jié)選自《精騎集?序》)勸學
《荀子》①君子曰:學不可以已。②青,取之于藍,而青于藍;冰,水為之,而寒于水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。③吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。④積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而ニ螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。10.秦觀《勸學》文中第①段畫波浪線部分斷句正確的一項是______(3分)
A.然負此/自放喜從滑稽飲酒者/游旬朔之間/把卷無幾日
B.然負此自放/喜從滑稽飲酒者游/旬朔之間/把卷無幾日
C.然負此/自放喜從/滑稽飲酒者/游旬朔之間把卷/無幾日
D.然負此自放/喜從滑稽飲酒者游/旬朔之間把卷/無幾日11.下列句子和提供的例句句式都相同的一項是______(3分)
例句:蚓無爪牙之利
A.求人可使報秦者/沛公之參乘樊噲者也
B.我精騎三千/太子及賓客知其事者
C.取之于藍/茍以天下之大
D.句讀之不知/馬之千里者12.下列加點詞意思都相同的一項是______(3分)
A.掩卷茫然,輒復(fù)不省/君子博學而日參省乎己
B.聲非加疾也,而聞?wù)哒?終歲不聞絲竹聲
C.金就礪則利/是以就極刑而無慍色
D.頗發(fā)憤自懲艾/詩三百篇,大抵賢圣發(fā)憤之所為作也13.翻譯(8分)
①而聰明衰耗,殆不如曩時十一二。
②雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。14.秦觀《勸學》中讀書的故事可否論證荀子“學不可以已”的觀點?請作出判斷并闡明你的理由。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本大題共2小題,共7分)閱讀下面這首宋詩,完成題。杜鵑花得紅字①真山民②愁鎖巴云往事空,只將遺恨寄芳叢。歸心千古終難白,啼血萬山都是紅。枝帶翠煙深夜月,魂飛錦水舊東風。至今染出懷鄉(xiāng)恨,長掛行人望眼中。[注]①杜鵑花:一名映山紅,春季開紅花,傳為杜鵑精誠所化。杜鵑,一名子規(guī),傳說為蜀王杜字失國后精魄所化,它叫起來連綿不斷,凄厲悲涼,不啼到口角流血不止。它的叫聲又如“不如歸去”,所以又被稱作催歸鳥?!暗眉t字”:指詩人和朋友分韻賦詩,分到的是“紅”字,亦即需押此韻。②真山民:宋朝遺民,真名不詳。宋亡后隱姓埋名,自稱山民。15.下列對這首詩思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不正確的一項是______(3分)
A.首句直接寫巴蜀之地愁云密布之景,暗點蜀國望帝失國后魂化杜鵑的傳說,定下了全詩的情感基調(diào)。
B.第二句點題,由杜鵑鳥過渡到杜鵑花,失國的詩人和杜鵑鳥同病相憐,都空念故國,卻無力回天,只好把對往事的思念和滿腔的遺憾寄予眼前的芳叢。
C.頸聯(lián)動靜結(jié)合,前句寫枝的靜,后句寫花的動,錦水之濱的杜鵑花在徐徐的東風中婀娜招搖,動人心魄。
D.尾聯(lián)明寫“行人”直言詩意,一個“染”字,使詩意由鳥到花再到行人自然貫穿,層層相扣。16.詩歌頷聯(lián)的意思是什么?該聯(lián)和白居易的《琵琶行》中都寫到了杜鵑鳥,杜鵑鳥在兩首詩中的作用有什么不同?請具體說明。(4分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,共6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)毛澤東在《沁園春?長沙》中,以“______,______”這個問句,表達了詩人非同凡響的闊大胸襟和氣魄。(2)韓愈《師說》托古言事,提出“______”的觀點,接著闡述了“師”的職責是“______”。(3)“東風”,一般指春風,它在古詩詞中出現(xiàn)頻率很高,如“______,______”。三、語言文字運用(本題共3小題,共22分)閱讀下面文字,完成各題。如果你是資深游戲玩家,一定對《黑神話:悟空》滿懷期待;即便你對游戲產(chǎn)業(yè)_______,可能也知道在該領(lǐng)域,這款游戲?qū)崿F(xiàn)了突破?!逗谏裨挘何蚩铡芬唤?jīng)上線就火遍全網(wǎng),精美的畫面與極高的可玩性,讓人們贊不絕口。在注重表面精致的同時,這款游戲也極具深厚的文化底蘊。為了再現(xiàn)《西游記》原著中的建筑,技術(shù)人員走遍我國大江南北,建立了中國首個古建筑虛擬資產(chǎn)庫,而游戲中隨處可見的奇觀也讓全球玩家對中國文化_______。于是,越來越多的外國人被游戲吸引,開始去了解《西游記》和一些相關(guān)的文化。就此,中國文化走出了國門,讓更多的人了解了中國文化。如今,我國正處于百年未有之大變局中,國際形勢風云變幻,我國科技雖發(fā)展迅速,但相較頂尖國家,仍有差距。而作為第九藝術(shù)的游戲,相較于書籍,有著精良的動態(tài)畫面,給人以最直觀的視聽感受;相比于電影,有著各式各樣的交互機制,給人以更加自由且沉浸的欣賞體驗。游戲雖以科技為載體,講得卻是具有溫度的文化故事,這無疑是推動科技進步、實現(xiàn)文化創(chuàng)新的最好媒介??梢哉f,①不僅《黑神話:悟空》的爆火推動我國芯片事業(yè)進步,②賦予其無限廣闊的應(yīng)用前景,③還激勵了外國人的興趣,④吸引他們了解、熱愛、宣傳中國文化,⑤實現(xiàn)了文化輸出??芍^是在科技與文化方面的“雙贏”。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(8分)19.文中畫波浪線的句子有兩處語病,請進行修改,使語言表達準確流暢??缮倭吭鰟h詞語,不得改變原意。(8分)
序號:______改為______
序號:______改為______20.生活中,游戲總給人一種玩物喪志的刻板印象。隨著最近發(fā)行的游戲《黑神話:悟空》的爆火,不少人表示游戲未必是玩物喪志。請結(jié)合材料,聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶?。?分)四、寫作(60分)21.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(60分)中國文化歷史源遠流長,詩詞不僅是中國傳統(tǒng)文化不可或缺的一部分,更是傳承和弘揚中華民族精神的重要載體。自古以來,中華詩詞中那些歷史的感喟,那些生命的憂思,那些美好的記錄,都感動著無數(shù)的中華兒女。如今,在嶄新的時代,作為青少年的你,對于中國的詩詞之美,有過怎樣的體驗?你是如何理解中國的詩詞之美的?你覺得我們自身該怎么做,才能將中華詩詞之美發(fā)揚光大?請寫一篇文章表達你的感悟和思考。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
答案和解析1~5.【答案】B、C、A、、【解析】(1)B.“將另一物象的特點移到這一物象上來”與“創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西”在文中是兩種藝術(shù)化加工物象的方式,并非同一事。
故選B。
(2)C.據(jù)原文,“字面上的詞語聯(lián)綴”與“在藝術(shù)構(gòu)思上對意象進行組合”并非完全等同,且選項中為“直接拼合”,無法囊括詩歌意象組合的所有情況。
故選C。
(3)A.“梧桐更兼細雨”中,“梧桐”與“細雨”間并非直接拼合,而是以詞語相勾連。
故選A。
(4)①結(jié)合“古人所謂意象,盡管有種種不同的用法,但有一點是共同的,就是必須呈現(xiàn)為象。那種純概念的說理,直抒胸臆的抒情,都不能構(gòu)成意象。因此可以說,意象賴以存在的要素是象,是物象”可知,物象是意象的基礎(chǔ),是意象賴以存在的要素。②結(jié)合“但是物象一旦進入詩人的構(gòu)思,就帶上了詩人主觀的色彩。這時它要受到兩方面的加工:一方面,經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選,以符合詩人的美學理想和美學趣味:另一方面,又經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染,滲入詩人的人格和情趣。經(jīng)過這兩方面加工的物象進入詩中就是意象。詩人的審美經(jīng)驗和人格情趣即意象中那個意的內(nèi)容。因此可以說,意象是融入了主觀情意的客觀物象”可知,意象在客觀物象中融入了詩人的主觀情感,以夸張、聯(lián)想等方式對物象進行了“再創(chuàng)造”。
(5)①結(jié)合“一首詩從字面看是詞語的聯(lián)綴,從藝術(shù)構(gòu)思的角度看則是意象的組合。在中國古典詩歌特別是近體詩和詞里,意象可以直接拼合,無須中間的媒介。起連接作用的虛詞,如連詞、介詞可以省略,因而意象之間的邏輯關(guān)系不很確定。一個意象接一個意象,一個畫面接一個畫面,有類似電影蒙太奇的藝術(shù)效果”可知,“清渚”“白沙”“盤旋低飛的鳥”,意象間直接拼合,邏輯關(guān)系很難確定??衫斫鉃轼B兒在水清沙白的背景上不住回旋:亦可理解為鳥兒因感受到小洲、沙灘的清冷而不想下落,只能在空中低飛,意蘊豐富。②結(jié)合“中國古典詩歌的意象雖然可以直接拼合,意象之間似乎沒有關(guān)聯(lián),其實在深層上卻互相鉤連著,只是那起連接作用的紐帶隱蔽著,并不顯露出來。這就是前人所謂峰斷云連,辭斷意屬。也就是說,從象的方面看去好像是孤立的,從意的方面尋找卻有一條紐帶。這是一種內(nèi)在的、深層的聯(lián)系。意象之間似離實合,似斷實續(xù),給讀者留下許多想象的余地和進行再創(chuàng)造的可能,因此讀起來便有一種涵詠不盡的余味”可知,三個似乎不相關(guān)聯(lián)的意象卻在情感上相互勾連?!扒邃尽薄鞍咨场币孕≈耷謇?、沙灘空無一物暗示詩人內(nèi)心的孤單寂寥,而“盤旋低飛的鳥”亦可視為詩人自身無處可依、漂淪輾轉(zhuǎn)、迷茫失意的寫照。
答案:
(1)B
(2)C
(3)A
(4)①物象是意象的基礎(chǔ),是意象賴以存在的要素。②意象在客觀物象中融入了詩人的主觀情感,以夸張、聯(lián)想等方式對物象進行了“再創(chuàng)造”。
(5)①“清渚”“白沙”“盤旋低飛的鳥”,意象間直接拼合,邏輯關(guān)系很難確定??衫斫鉃轼B兒在水清沙白的背景上不住回旋:亦可理解為鳥兒因感受到小洲、沙灘的清冷而不想下落,只能在空中低飛,意蘊豐富。②三個似乎不相關(guān)聯(lián)的意象卻在情感上相互勾連?!扒邃尽薄鞍咨场币孕≈耷謇?、沙灘空無一物暗示詩人內(nèi)心的孤單寂寥,而“盤旋低飛的鳥”亦可視為詩人自身無處可依、漂淪輾轉(zhuǎn)、迷茫失意的寫照。
(1)本題考查學生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會。
(2)本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本,篩選整合信息,理解和分析材料內(nèi)容,做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別,確認正確選項。
(3)本題考查學生對文本的論點論據(jù)的分析能力,答題前先通讀原文,整體理解把握文本的內(nèi)容,明確文章的觀點是什么,文章從哪些角度和層面進行分析論證的,使用了哪些論據(jù),然后結(jié)合選項所給的材料進行分析,找出符合題干的選項。
(4)本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型。
(5)本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、運用文中信息分析材料的能力。此類題一般的答題模式為:第一步,找出題干中的關(guān)鍵詞語,確定篩選對象;第二步,在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上,在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。
信息篩選題的答題步驟是:①把握全文主要內(nèi)容,從整體和局部找出表明作者觀點的語句,形成整體印象,尤其要注意對選文中心句的理解;②把握題干,確定答題區(qū)間;③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項,解答時要認真核對,找出符合題干的選項。6~9.【答案】A、B、、【解析】(1)B.“借老笨之口批判政府的不作為”錯,應(yīng)是“借老笨之口傳達出無奈之情”。C.“視財如命”錯,老笨甘當河南河北兩地的擺渡手,體現(xiàn)老笨“勤勞善良”的特點。D.眼淚不能體現(xiàn)順順內(nèi)心的覺醒,因為順順是個一味順從丈夫的農(nóng)村女性,在文章最后寫道她明知經(jīng)濟不景氣還聽丈夫的話讓煤窯繼續(xù)挖煤。
故選A。
(2)B.無側(cè)面烘托的描寫方法。
故選B。
(3)①結(jié)合“有一條倒流河,河北是兩個鎮(zhèn),河南是三個鎮(zhèn)”可知,指河流橫跨河南河北兩地的自然地形。②結(jié)合“河北、河南的要往來了,沒有橋,只有老笨的一條船,那就得去搭船,搭吧”“搭船的人往船上來,老笨認得鄰村的順順,順順頭上新別了一個發(fā)卡”可知,以立本、順順和老笨為代表的“河南”“河北”兩地鄉(xiāng)民的故事圍繞倒流河展開,蘊含社會的浮沉變化(寫人物命運波折起伏、回到原點等也可酌情給分)。③結(jié)合“老笨也沒有在茅屋,茅屋三個月前就拆了,他在村里的老屋睡著,做了個夢,夢見到了一大筐的雞蛋”可知,在逐利的時代里,人們在生活的河流中掙扎、救贖,回到可以療傷的故土,表達作者對傳統(tǒng)鄉(xiāng)土不舍的眷戀情懷。
(4)①結(jié)合“立本沒有回河南,卻謀劃著和另一個人要把溝岔底的小煤窯買下來。兩人回到河南來籌款,順順在新草帽上搓麻什給他們吃”可知,利益的誘惑讓不安分的鄉(xiāng)民開始走出傳統(tǒng)的生存模式,開啟人生的逐利時代,鄉(xiāng)民身上的純樸、要強、上進轉(zhuǎn)變?yōu)榻器?、虛榮、扭曲等等,是社會層面的悲涼。②結(jié)合“僅僅是過了四個月,誰也沒想到,窯上的煤突然賣得快了,而且價格越來越高,已經(jīng)用不著去推銷了,拉煤車在每一個窯前都排隊,還是現(xiàn)金交易,來人提著一口袋一口袋的錢”可知,立本抓住經(jīng)濟的風向,把煤變成錢,又因經(jīng)濟危機“所有的錢都變成了煤”,又回到原點,是投機倒把者最終都拗不過時代的宿命的悲涼。③結(jié)合“兩個窯就繼續(xù)生產(chǎn),煤堆了那么大的一堆,又是一堆。公司的錢沒有進的,只是每日投入,所有的錢都變成了煤,堆得溝岔里到處都是煤”可知,順順有傳統(tǒng)女性的溫柔、善良、勤勞,但是對丈夫盲目地言聽計從,讓人對她又愛又恨,這是當代女性的悲涼。④結(jié)合“倒流河上的船還在撐,船千瘡百孔了……老笨說:政府說修橋呀修橋呀,這幾年了也沒見修起來,我能換得起嗎?”可知,老笨是中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)民的縮影,他老實、本分、孱弱,是“河南”“河北”的擺渡人,也是立本、順順的擺渡人,是“悲涼”的見證者。
答案:
(1)A
(2)B
(3)①指河流橫跨河南河北兩地的自然地形。②以立本、順順和老笨為代表的“河南”“河北”兩地鄉(xiāng)民的故事圍繞倒流河展開,蘊含社會的浮沉變化(寫人物命運波折起伏、回到原點等也可酌情給分)。③在逐利的時代里,人們在生活的河流中掙扎、救贖,回到可以療傷的故土,表達作者對傳統(tǒng)鄉(xiāng)土不舍的眷戀情懷。
(4)①利益的誘惑讓不安分的鄉(xiāng)民開始走出傳統(tǒng)的生存模式,開啟人生的逐利時代,鄉(xiāng)民身上的純樸、要強、上進轉(zhuǎn)變?yōu)榻器?、虛榮、扭曲等等,是社會層面的悲涼。②立本抓住經(jīng)濟的風向,把煤變成錢,又因經(jīng)濟危機“所有的錢都變成了煤”,又回到原點,是投機倒把者最終都拗不過時代的宿命的悲涼。③順順有傳統(tǒng)女性的溫柔、善良、勤勞,但是對丈夫盲目地言聽計從,讓人對她又愛又恨,這是當代女性的悲涼。④老笨是中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)民的縮影,他老實、本分、孱弱,是“河南”“河北”的擺渡人,也是立本、順順的擺渡人,是“悲涼”的見證者。
(1)本題考查學生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性,從考查的范圍來看,既涉及全篇,又側(cè)重局部。解答此類題首先要通讀全文,整體感知;其次明確主旨,關(guān)注手法;最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。
(2)本題考查學生分析文本藝術(shù)特色的基本能力。本題具有一定的綜合性,從考查的角度來看,既有對主旨的探究,也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文,整體感知;其次明確主旨,關(guān)注手法;最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。
(3)本題考查對文章標題的分析理解能力和對小說的審美鑒賞能力。可以從揭示文章主題、概括文意、表現(xiàn)行文思路結(jié)構(gòu)、傳達作者情感和吸引讀者興趣等方面進行分析。
(4)本題考查學生探究小說豐富意蘊的能力。解答此類題,要先通讀全文,整體上把握文本內(nèi)容、主題和情感。然后仔細閱讀題干,根據(jù)題目要求再次回歸文本,找出題目要進行探究閱讀的部分,從語言特點、讀者的感受、旨趣的揭示等方面進行探究即可。
“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:
(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉);
(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);
(3)分點分條作答。10~14.【答案】B、B、B、、【解析】(1)“從滑稽飲酒者”作“游”的狀語,中間不可斷開,排除A、C;“旬朔之間”為時間狀語,單獨成句,排除D。故選:B。句子翻譯為:但是我卻依仗這放縱自己,喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。較長的一段時間里,沒有幾天在閱覽書卷。
(2)例句:蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒。定語后置句,“之”是定語后置句的標志,應(yīng)為“蚓無利爪牙”。
A.找一個可以回訪秦國的人。定語后置句,應(yīng)為“求可使報秦人”/(他)是沛公的參乘樊噲。判斷句,“……(者)……也”為標志。
B.我三千精騎。定語后置句,應(yīng)為“我三千精騎”/太子和知道這件事的賓客。定語后置句,應(yīng)為“太子及知其事賓客”。
C.從藍草中提取。狀語后置句,應(yīng)為“于藍取之”/如果憑借偌大國家。定語后置句,“之”是定語后置句的標志,應(yīng)為“茍以大天下”。
D.不了解句和讀。賓語前置句,應(yīng)為“不知句讀”/千里馬。定語后置句,正常語序為“千里馬”。
故選:B。
(3)A.這樣反復(fù)讀都記不住。?。河浧?、記住/君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己。?。菏〔?、檢查。
B.聲音并沒有加大,可是聽到的人卻能聽得很清楚。聞:聽見、聽到/一年到頭聽不見音樂。聞:聽見、聽到。
C.金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨,就能變得鋒利。就:接近/因此受到最殘酷的刑罰也沒有怨怒之色。就:遭受。
D.我開始立志讀書,用來懲戒自己。發(fā)憤:下決心、立志/《詩經(jīng)》三百零五篇,大多是古代的圣賢之人為抒發(fā)胸中的憤懣之情而創(chuàng)作的。發(fā)憤:抒發(fā)憤懣。
故選:B。
(4)①衰耗:衰竭;殆:幾乎;曩:從前。句子翻譯為:然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了,幾乎不如過去時候的十分之一二。
②雖:即使;有:通“又”;槁暴:曬干;然:這樣。句子翻譯為:即使又曬干了,也不能再挺直了,這是因為烘烤使它變成這樣的。
(5)秦觀在《勸學》中講述了自己讀書的故事:
第一段“予少時讀書,一見輒能誦。暗疏之,亦不甚失……故雖有強記之力,而常廢于不勤”,是寫自己年輕的時候,記憶力好,但是自己不勤奮,結(jié)果荒廢了學業(yè)。
第二段“比數(shù)年來,頗發(fā)憤自懲艾,悔前所為;而聰明衰耗,殆不如曩時十一二……故雖有勤勞之苦,而常廢于善忘”,是寫自己年長后,開始發(fā)奮讀書,雖然勤苦用功,學業(yè)卻常常因為健忘而荒廢。
荀子在《勸學》中的觀點是“學不可以已”,文中提出善假于物、積累,堅持,專心等學習方法和學習態(tài)度。秦觀在《勸學》中敘述了年少時憑記性好貪圖玩樂,讀書時學時輟,最終荒廢學業(yè),以從反面論證讀書時學時輟導(dǎo)致的后果,適合用來論證積累對成就學問重要性的觀點。
答案:
(1)B
(2)B
(3)B
(4)①然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了,幾乎不如過去時候的十分之一二。
②即使又曬干了,也不能再挺直了,這是因為烘烤使它變成這樣的。
(5)可以。秦觀敘述了年少時憑記性好貪圖玩樂,年長因善忘而毀壞學業(yè)的故事,可以從反面論證讀書時學時輟導(dǎo)致的后果,適合用來論證積累對成就學問重要性的觀點。
參考譯文:
勸學
秦觀
我年輕的時候讀書,一看到文章就能夠背誦。默寫一遍,也沒有大的差錯。但是我卻依仗這放縱自己,喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。較長的一段時間里,沒有幾天在閱覽書卷。所以雖然我有較強的記憶力,但是學業(yè)卻因為我的不勤奮給荒廢了。
等到數(shù)年之后,我開始立志讀書,用來懲戒自己,對之前所做的事情感到后悔;然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了,幾乎不如過去時候的十分之一二?,F(xiàn)在每閱覽到一件事,一定要反復(fù)推敲多次才能懂,合上書卷便感到茫然而無所適從,這樣反復(fù)讀都記不住。所以現(xiàn)在雖然有了勤苦的用功,學業(yè)卻常常因為健忘而荒廢。
唉,荒怠我的學業(yè)的,就是不勤奮和善忘啊。最近我讀《齊史》的時候,看到孫搴答邢詞中有這樣的句子:“我三千精騎,可以抵你幾萬羸弱的士兵?!毙闹匈澩矚g這個說法,于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的語句,摘錄若干條,編為幾卷,題名為《精騎集》。
勸學
《荀子》
君子說:學習不可以停止。
靛青是從藍草中提取的,但它的顏色比藍草更青;冰是水凝成的,但它比水更冷。一塊木材很直,合乎木匠拉直的墨線,假如用火烤使它彎曲做成車輪,它的彎度就可以符合圓規(guī)畫的圓。即使又曬干了,也不再能再挺直,這是由于人力加工使它變成這樣的。所以木材經(jīng)墨線劃過,斧鋸加工就變直了,金屬刀劍拿到磨刀石上磨過就變鋒利了,君子廣泛地學習而且每天對自己檢查省察,就能聰慧明達,行為就會沒有過錯。
我曾整天空想,不如片刻學習的收獲大;我曾踮起腳跟遠望,不如登上高處能夠見得廣。登上高處招手,手臂并沒有增長,但是人在遠處也能看見;順著風向呼喊,聲音并沒有增強,但是聽的人卻聽得特別清楚。借助車馬的人,并不是腳走得快,但是能達到千里之外;借助船只的人,并不是會游泳,但是能橫渡長江黃河。君子的本性同一般人沒有什么差別,只是他們善于借助外物進行學習啊。
積土成為山,風雨就會從那里興起;積水成為深潭,蛟龍就會在那里生長;積累善行,養(yǎng)成良好的品德,于是就能達到很高的精神境界,智慧就能得到發(fā)展,圣人的思想也就具備了。所以不積累小步,就沒有借以遠達千里的辦法;不匯聚細流,就沒有借以成為江海的辦法。駿馬跳躍一次,不能有十步遠;劣馬拉車走十天,也能走得很遠,它的成功在于走個不停。雕刻一下就放掉它不刻,腐朽的木頭也不能刻斷;雕刻不停(的話),金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有鋒利的爪牙,堅強的筋骨,卻能向上吃泥土,向下飲地下水,這是因為心思專一的緣故。螃蟹有六只腳,兩只蟹鉗,可是沒有蛇和鱔魚洞就沒有地方可以寄托身體以生存,這是因為心思浮躁不專一的緣故。
(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。
(2)本題考查文言文特殊句式,常見的特殊句式有判斷句、省略句、倒裝句和被動句。
(3)本題考查對文言實詞的理解能力,重點考查一詞多義??忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境,認真分析,確認詞義。
(4)本題考查文言文翻譯的能力,解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順。
(5)本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。作答本題時,首先要把握秦觀《勸學》中讀書的故事想表達的觀點,然后分析荀子《勸學》中“學不可以已”觀點包含的內(nèi)容,最后兩者對照并作出判斷。
文言翻譯最基本的方法:
1.留:留就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等,翻譯時可保留不變。
2.補:補出省略成分。
3.刪:刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義,只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞,都可略去。
4.換:替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。
5.調(diào):調(diào)整倒裝句句序,按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調(diào)整過來。
除了掌握以上的原則和方法,翻譯時還必須有步驟:解詞——串意——順句。注:直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主,意譯為輔。遇到比喻、借代、引申,直譯不通時,用意譯。15~16.【答案】C、【解析】(1)C.“動靜結(jié)合”不恰當,應(yīng)為“虛實結(jié)合”且后句的意思是杜鵑的精魂早已乘著東風飛回到朝思暮想的錦水之濱。
(2)這首詠物詩是詠杜鵑花的,詩層層相扣,漸次推進,先從杜鵑上著眼,然后過渡到杜鵑花,最終言志,表達故國之思。宋朝滅亡后,很多遺民詩借杜鵑典寄托亡國之恨,家山之戀,一時成為風氣。這是情感上的作用,在結(jié)構(gòu)上,詩歌由杜鵑引出杜鵑花的,使得詩歌內(nèi)涵極為豐富,更加渲染出杜鵑哀美的特點。白居易的《琵琶行》通過“杜鵑啼血猿哀鳴”一句展現(xiàn)出詩人被貶后的內(nèi)心的凄愴與悲涼,突顯出詩人的郁悶悲傷,同時也襯托出環(huán)境的惡劣。
答案:(1)C
(2)詩歌頷聯(lián)的意思:杜鵑鳥聲聲叫著“不如歸去”,然而千年思歸的苦心無處表白,竟啼叫出血,染紅了萬山的杜鵑花。不同:①本詩頷聯(lián)由虛到實,由杜鵑鳥引出杜鵑花,豐富了詩歌的內(nèi)涵,杜鵑啼血不僅給杜鵑花染上了紅色,更抹上了一層哀怨凄美的色彩。②《琵琶行》中“杜鵑啼血猿哀鳴”的詩句,以杜鵑悲凄的哀鳴渲染謫居之地潯陽環(huán)境的惡劣,襯托詩人被貶后痛苦的心情。
譯文:
愁云密鎖蜀國的土地,往事如夢都是空;杜鵑鳥啊,唯有懷念故國的心情無法放下,便把它寄托給盛開的杜鵑花叢。那歸心,千萬年來,向誰陳述,誰能理解?可憐它,聲聲悲啼,口角濺血,把這滿山的杜鵑花染紅。杜鵑花迷離的枝葉縈繞著青翠的煙霧,在夜月的照耀下一片迷濛;杜鵑鳥的精魂,又飛到了錦江邊上,追憶著往日的東風。這愁這怨染出了無限的懷歸憂恨,它時時呈現(xiàn)在行人凄涼的眼中。
賞析:
這首詩未寫杜鵑花,先推本溯源,寫杜鵑鳥?!俺铈i巴云”,直接由杜鵑典生發(fā),寫杜鵑產(chǎn)地,使人自然地聯(lián)系到望帝杜宇化成杜鵑的哀怨故事。詩把環(huán)境描寫成愁云密鎖,一片凄涼黯然,為全詩定調(diào)。望帝已化杜鵑,自然往事都空,渺如云煙,無法挽回,所以詩以“往事空”論定,第二句趕緊拉回,說杜鵑把滿腔的遺恨,寄托在滿山遍野鮮紅怒放的杜鵑花上。這不啻告訴人們,云空未必空,一切都可忘懷,但對故國刻骨銘心的思念,又怎么能放得下呢?詩先抑后揚,極盡刻繪之能事,在寫杜鵑時,順筆帶出杜鵑花,就與詩題不即不離,得詠物三昧。同時,透過詠物,詩人又把自己的心事沉入。杜鵑鳥的“愁鎖巴云”與詩人愁鎖故國大地的亡國之哀是相通的;杜鵑鳥將故國之思寄托在杜鵑花上,詩人也是將亡國之恨寄托在這首詠杜鵑花的詩中。因此,詩寫得那么低沉,那么傷感。
次聯(lián)承上,仍寫杜鵑鳥。杜鵑鳥的啼聲猶如“不如歸去”,又啼到口角出血,詩便由此展開。詩寫道,它聲聲地悲啼著,但它的思歸苦心,千萬年來,向誰陳訴,誰能明白?因此它啼啊啼啊,啼出了血,染紅了這萬山開放的杜鵑花。詩的寫作手法與上聯(lián)完全一致。只是將杜鵑的典故分成兩個著重點來寫,同樣在句尾關(guān)聯(lián)杜鵑花。在這聯(lián)中,詩再次借杜鵑明志,杜鵑眷戀故國的心不改,千古難明,怨深恨長;詩人眷戀已經(jīng)滅亡的宋朝,也是如此。詩人的血淚,也是像杜鵑一樣流個不盡,到死不休。
第三聯(lián)正式寫杜鵑花。出句又承上,杜鵑啼血,染紅杜鵑花,于是杜鵑花也就充滿了愁思怨情,它在夜月的照耀下,叢生的枝葉,縈繞著青翠的煙霧。這句狀夜中之花極神,因是寫夜,詩便不再寫花而寫枝葉,既避免了重復(fù),又與夜的朦朧融成一氣,升騰起一片悲涼之氣。對句改為虛擬,由冷月照射著的花,返帶杜鵑鳥,說杜鵑鳥的精魄一定仍然記掛著往日錦江邊的東風。這一點故鄉(xiāng)之思,真是百死不悔。詩鑄情造景,孤峭凄迷,神似李商隱的無題詩,纏綿感人。
最后,詩借物明志,說這滿山的杜鵑花,是杜鵑的血染成,是杜鵑精魄的化身,充滿思鄉(xiāng)怨恨,行人見了,怎么能不因此而感動得凄然淚下呢?特地標舉杜鵑花對行人產(chǎn)生的同是“懷鄉(xiāng)恨”,于是前面六句都有了主題,行人的恨與杜鵑的恨就統(tǒng)一在一起了。
李白《宣城見杜鵑花》云:“蜀國曾聞子規(guī)鳥,宣城還見杜鵑花。一叫一回腸一斷,三春三月憶三巴。”李白見杜鵑花引起對家鄉(xiāng)的思念,已低徊傷感;真山民由杜鵑花引起的是亡國之恨,與李白比,真該愁腸九回,寸寸裂斷,但這首詩比李白詩含蓄得多。倒是他的另一首《泊白沙渡》詩“離懷正無奈,況復(fù)聽杜鵑”句,與李白詩一樣,直截了當。詠物詩與一般寫景抒情詩表現(xiàn)手法的區(qū)別正在于此。
(1)本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握,又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。
(2)本題考查比較閱讀的能力。比較閱讀一般涉及形式、內(nèi)容以及主題,解讀時應(yīng)該結(jié)合詩人、背景、詩作,抓住關(guān)鍵點進行答題。
詩歌鑒賞的選擇題,是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題,考生在作答這類試題的時候要注意,首先要認真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。17.【答案】【小題1】問蒼茫大地,誰主沉浮【小題2】古之學者必有師,(所以)傳道受業(yè)解惑(也)【小題3】小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中【解析】故答案為:
(1)問蒼茫大地
誰主沉?。ㄖ攸c字:茫)
(2)古之學者必有師
(所以)傳道受業(yè)解惑(也)(重點字:受)
(3)小樓昨夜又東風
故國不堪回首月明中(相見時難別亦難
東風無力百花殘/等閑識得東風面
萬紫千紅總是春)(重點字:堪)
本題考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目,并理解語句的含義,準確地寫出相關(guān)名句。
《師說》名句輯錄:
1.《荀子?勸學篇》指出:“青,取之于藍,而青于藍?!边@與韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子”的觀點是相同的。
2.韓愈認為老師的職能是:師者,所以傳道受業(yè)解惑也;擇師的標準是:是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。
3.韓愈眼中的師生關(guān)系是怎樣的:是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。
4.《師說》中士大夫之族恥學于師的原因:彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛。18~20.【答案】略、①,“不僅《黑神話:悟空》的爆火”改為“《黑神話:悟空》的爆火不僅”,③,“激勵”改為“激發(fā)”、略【解析】(1)第一空,語境強調(diào)對游戲產(chǎn)業(yè)完全不了解,故可用“一竅不通”。一竅不通:意思是對某一方面的知識或技術(shù)完全不懂。
第二空,語境強調(diào)全球玩家對中國文化的贊嘆,故可用“嘆為觀止”。嘆為觀止:形容所見到的事物好到了極點。
(2)①處,語序不當,把“不僅《黑神話:悟空》的爆火”改為“《黑神話:悟空》的爆火不僅”;
③處,搭配不當,把“激勵”改為“激發(fā)”。
(3)解答時,要明確自己的觀點,再結(jié)合語段內(nèi)容分析作答。如根據(jù)“于是,越來越多的外國人被游戲吸引,開始去了解《西游記》和一些相關(guān)的文化。就此,中國文化走出了國門,讓更多的人了解了中國文化”等可知,語段明確了游戲《黑神話:悟空》產(chǎn)生的意義,故觀點可以確定為:我認為不是玩物喪志。然后,再闡明理由即可。示例:我認為不是玩物喪志。隨著科技的進步,很多游戲不僅僅是簡單的娛樂,它們有著深厚的文化底蘊,能夠讓我們了解更多的知識,開闊我們的視野。例如,《黑神話:悟空》這款游戲,它不僅具有精美的畫面和極高的可玩性,還具有深厚的文化底蘊,讓我們了解了中國古建筑和中國文化。當然,我們也要正確對待游戲,合理安排時間,不能沉迷于游戲,影響學習和生活。
答案:
(1)一竅不通
嘆為觀止
(2)①“不僅《黑神話:悟空》的爆火”改為“《黑神話:悟空》的爆火不僅”
③“激勵”改為“激發(fā)”
(3)示例:我認為不是玩物喪志。隨著科技的進步,很多游戲不僅僅是簡單的娛樂,它們有著深厚的文化底蘊,能夠讓我們了解更多的知識,開闊我們的視野。例如,《黑神話:悟空》這款游戲,它不僅具有精美的畫面和極高的可玩性,還具有深厚的文化底蘊,讓我們了解了中國古建筑和中國文化。當然,我們也要正確對待游戲,合理安排時間,不能沉迷于游戲,影響學習和生活。
(1)本題考查學生正確使用成語的能力。解答時,要明確成語的含義,再結(jié)合語境選擇恰當?shù)某烧Z填空。
(2)本題考查學生辨析并修改病句的能力。學生要明確病句的類型,包括語序不當、搭配不當、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯,然后結(jié)合具體語境進行修改。
(3)本題考查學生語言表達之談看法的能力。解答時,要明確觀點,再結(jié)合題目要求分析作答。
語段綜合考查立足于段,主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識;二是不僅考查語文知識,還考查其他學科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個方面:
①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字;
②理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語;
③判斷標點符號使用是否正確;
④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位;
⑤改正語段中的病句;
⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨??疾榭忌谝粋€語段中掌握基礎(chǔ)知識的狀況,試題材料可以來自于考生所學教材,也可來自于課外生活。21.【答案】穿越千年回眸,思接萬載延續(xù)
在源遠流長的中國文化中,有一個精靈,它穿越千年,回眸淺笑,依然百媚頓生;它思接萬載,延續(xù)文化,仍然活力無限。這個精靈就是中國詩詞。也正是它引導(dǎo)我弄清楚了哲學三問:“我”從哪里來?“我”是誰?“我”要到哪里去?
吟誦中國詩詞,遙望千年華夏,那里有中華兒女逶迤而來的路。在這條路上,我越來越清
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