631平面向量基本定理說課課件高一下學(xué)期數(shù)學(xué)人教A版

說課平面向量基本定理說課人：教學(xué)分析Teachinganalysis教學(xué)方法Teachingmethod教學(xué)過程Teachingprocess教學(xué)反思Teachingreflection01020304目錄Contents教學(xué)分析Teachinganalysis教學(xué)方法Teachingmethod教學(xué)過程Teachingprocess教學(xué)反思Teachingreflection01020304教材分析Textbookanalysis第六章第三節(jié)第1課時普通高中人教版《數(shù)學(xué)》必修二教材分析Textbookanalysis課標(biāo)：理解平面向量基本定理及其意義教材內(nèi)容：向量共線定理平面向量基本定理平面向量的坐標(biāo)表示簡化和轉(zhuǎn)化的思想幾何運算代數(shù)化體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想推廣基礎(chǔ)學(xué)情分析Studyanalysis認知基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了向量的基本概念和運算以及向量共線定理認知障礙對于定理中包含著的“任意、存在、唯一、不唯一”這四個遞進層次的抽象邏輯語，使學(xué)生難以從本質(zhì)上理解定理學(xué)生對物理中力的分解已經(jīng)有了初步了解教學(xué)目標(biāo)分析Coreliteracyandgoalanalysis知識技能目標(biāo)能力素養(yǎng)目標(biāo)理解平面向量基本定理及其意義學(xué)會運用平面向量基本定理解決簡單的幾何問題通過引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和探究過程，體驗數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化和簡化思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)重難點分析Greatproblemanalysis教學(xué)重點教學(xué)難點掌握平面向量基本定理能用基底表示平面內(nèi)的向量定理的證明過程對定理的本質(zhì)理解教學(xué)方法Teachingmethod教學(xué)分析Teachinganalysis教學(xué)過程Teachingprocess教學(xué)反思Teachingreflection02010304教學(xué)方法Teachingmethod體現(xiàn)啟發(fā)式和類比思想的教學(xué)方法2017版高中數(shù)學(xué)課標(biāo)在教學(xué)中要重視知識的形成過程向量共線定理力的分解基礎(chǔ)啟發(fā)類比平面向量基本定理教學(xué)過程Teachingprocess教學(xué)分析Teachinganalysis教學(xué)反思Teachingreflection030104教學(xué)方法Teachingmethod02探究新知引結(jié)鞏探回顧舊知課堂鞏固課堂小結(jié)趣味引入顧顧引探鞏回顧舊知向量分解過程顧設(shè)計意圖結(jié)鋪墊思路為下面引出平面向量基本定理，提供研究問題的思路和方向引趣味引入顧引探鞏結(jié)力的分解向量是否也可以進行分解？設(shè)計意圖用物理背景引發(fā)思考，一方面建立跨學(xué)科之間的聯(lián)系，突出物理和數(shù)學(xué)的關(guān)系；另一方面，啟發(fā)學(xué)生用類比的思想去探究平面向量基本定理探探究新知設(shè)計意圖顧引探鞏結(jié)先讓同學(xué)們自主探究，訓(xùn)練學(xué)生動手能力，也讓學(xué)生經(jīng)歷定理形成過程，培養(yǎng)學(xué)生探究、概括的能力通過反證法的證明，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力總結(jié)所學(xué)新知，幫助學(xué)生建立知識體系。顧引探鞏結(jié)鞏課堂鞏固設(shè)計意圖立足于教材，通過例題對定理進行簡單應(yīng)用，鞏固所學(xué)知識，也便于教師了解學(xué)生知識掌握的情況結(jié)課堂小結(jié)設(shè)計意圖課堂小結(jié)整體把握課程內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生內(nèi)化定理顧引探鞏結(jié)1.培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)建知識體系的能力2.加深學(xué)生對定理的理解和應(yīng)用3.思考題提升學(xué)生思維的嚴(yán)謹性與靈活性，讓學(xué)生主動探究三點共線方面的知識教學(xué)反思Teachingreflection教學(xué)分析Teachinganalysis0401教學(xué)方法Teachingmethod02教學(xué)過程Teachingprocess03優(yōu)點

不足教學(xué)反思Teachingreflection課內(nèi)檢測習(xí)題不夠，難以深層次